语文S版五年级下册

[语文s版五年级下册第三课冬不拉生字] 五年级下册语文冬不拉《冬不拉》是语文s版五年级下册第三课，课文内容比较浅显，教学中注重学生的自主学习，体现“以读为本”的教学理念。

小编在此整理了语文s版五年级下册第三课《冬不拉》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文s版五年级下册第三课《冬不拉》生字1【萨】读音：sà巧记：耳(阝)朵上“产”出一棵草(艹)。

字义：姓组词：造字：形声法造句：西藏自治区的首府是拉萨。

笔顺：上小下大。

下部左窄右宽，“阝”竖宜正。

2【筹】读音：chóu巧记：翠竹()之下一“寿”星。

字义：①谋划②计数的用具，多用竹子制成组词：①筹划筹备统筹一筹莫展②筹码竹筹酒筹造字：形声法造句：人们正筹划在这里建设一座水力发电站。

笔顺：上部不宜过宽;“”横间距要匀称末横较长。

字歌：涛声依旧爷爷高寿铸英雄胆计划筹谋3【狡】读音：jiǎo巧记：咬掉一口(交)，狼后逃走(犭)。

字义：狡猾，诡诈组词：狡猾狡辩狡诈造字：形声法造句：狡猾的兔子有三个窝。

笔顺：左窄右宽。

“犭”弯钩不宜太弯。

字歌：明月皎洁狼犬狡猾丝线绞脸开车较量4【骏】读音：jùn巧记：人不俊(夋)，“马”出众。

字义：好马组词：骏马骏驹八骏图骏波虎浪按图索骏造字：形声法造句：牧民们骑着骏马奔驰在辽阔的草原上。

笔顺：“马”书写宜正，横画变提。

字歌：此人很英俊骏马在飞奔工程将竣工山势很陡峻5【匕】读音：bǐ巧记：比右边(匕)。

字义：古代一种类似汤勺的餐具组词：匕首图穷匕见造字：象形法造句：歹徒的匕首被警察击落了。

笔顺：字形较方，撇短，竖弯钩伸展。

6【蔽】读音：bì巧记：草(艹)下捉鳖却失鱼(敝)。

字义：①遮，挡②概括组词：①隐蔽蔽日遮蔽掩蔽衣不蔽体旌旗蔽日遮天蔽日②一言以蔽之造字：形声法造句：这个美丽的山村很隐蔽，很少有外人知道。

笔顺：“敝”笔画较多，写时要紧凑，末笔捺宜伸展。

字歌：敝人很谦虚只用目一瞥以草作隐蔽陋习用手撇7【捅】读音：tǒng巧记：说打丁不在(扌)，说通不能走(甬)。

五年级语文S版语文下册课外知识阅读理解重点知识练习题含答案班级：__________ 姓名：__________一、课外阅读。

五月,洋槐开花了。

槐乡的山洼里,坡岗上,似瑞雪初降,一片白茫茫。

有的槐花抱在一起,像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头,如维吾尔族姑娘披散在肩上的小辫儿。

“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了,采走了香香的花粉,酿出了甜甜的蜜。

“啪啪啪……”孩子们跑来了,用篮儿挎走白生生的槐花。

五月的槐乡,连风打的旋儿都香气扑鼻,整个槐乡都浸在香海中了。

在洋槐开花的季节,小朋友只要走进槐乡,他呀,准会被香气熏醉,美滋滋地卧在槐树下不想回家。

好客的槐乡孩子就会把他拉到家中,请他美美地吃上一顿槐花饭。

槐花饭是用大米拌槐花蒸的,爱吃咸的,就浇上酱油、蒜泥、陈醋;爱吃甜的,就撒上炒好的芝麻,拌上槐花蜜,可好吃了。

小朋友临走时,槐乡的孩子还会送他一塑料袋蒸过晒干的槐花,一小罐清亮清亮的槐花新蜜。

五月,洋槐开花了。

槐乡的小姑娘变得格外漂亮,她们的衣襟上别着槐花,发辫上戴着槐花,她们飘到哪里,哪里就会有一阵清香。

槐乡的小伙子呢,衣、裤的口袋里装的全是槐花,他们大大咧咧的,不时朝嘴里塞上一把,甜丝丝的,香喷喷的……五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子满意的季节。

1．给短文写上一个合适的题目。

2．照样子,写词语。

白茫茫大大咧咧3．请用“”画出描写槐花香的有关句子。

4．你怎样理解文中两次出现“五月,洋槐开花了”?( )A．第一次作者带着喜悦告诉大家洋槐开花了, 第二次作者带着伤心的心情告诉大家洋槐开花了。

B．第一次作者带着喜悦告诉大家洋槐开花了, 第二次作者带着兴奋的心情告诉大家洋槐开花了。

5．这篇短文表达了作者怎样的感情?____________________________________________________________________ 6．如果你来到了五月的槐乡,看着满树的槐花会说些什么呢?____________________________________________________________________二、课外阅读。

【导语】《隐姓埋名三⼗年》是S版语⽂教材第五单元的⼀篇精读课⽂。

⽂章以在祖国核武器研制战线上默默⽆闻⼯作的科学家为题材，介绍了在我国原⼦弹研究中做出杰出贡献的⼥科学家王承书在新中国刚成⽴时就毅然放弃在美国的优厚待遇，冲破重重阻⼒，回到了祖国的怀抱。

准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 第⼀课时 教学⽬标 1．认识“撤”等5个⽣字，学会12个⽣字，积累“渺⼩”等词语。

2．初读课⽂，了解课⽂的主要内容，理清⽂章的条理。

3．读⽂，理解“隐姓埋名”的不容易，以及王承书“隐姓埋名”的坚定和原因。

4．初步有感情地朗读课⽂。

教学重点：掌握本课的⽣字新词，积累有关的词语。

教学难点：理清⽂章的条理，理解“隐姓埋名”的不容易，以及王承书“隐姓埋名”的坚定和原因。

教具准备 1．⽣字词语卡⽚。

2．搜集王承书的资料。

教学过程 ⼀、揭⽰课题，质疑探究 1．教师板书“隐姓埋名”，全班读⼀读。

2．指名说说“隐姓埋名”的意思。

（隐瞒⾃⼰的真实姓名，不让别⼈知道。

） 3．教师把题⽬补充完整，引导质疑。

4．学⽣质疑，教师归纳。

⑴谁隐姓埋名三⼗年？ ⑵这个⼈为什么要隐姓埋名三⼗年？ ⑶这三⼗年的时间⾥这个⼈都做了什么？ ⼆、读⽂释疑，整体感知 1．教师引导学⽣⾃读课⽂。

⑴学习并掌握本课的⽣字新词。

⑵思考刚才提出的问题，可以直接找到答案的，⽤笔画出来。

2．检查⽣字新词的学习情况。

⑴教师出⽰⽣字词语卡⽚，集体读⼀读。

⑵教师进⾏再强调。

字⾳：“撕、忱、撤、拆、署、昼、眈、键、炼”。

字形：“毁、拆”；注意区别“撒”和“撕”、“署”和“暑”、“炼”和“练”的区别。

⑶教师再次出⽰词语卡⽚，开⽕车指名读。

渺⼩热忱掌握采购撕毁关键刊物署名提炼 不分昼夜隐姓埋名不假思索欢欣⿎舞 ⑷集体再读，巩固认读。

3．指名反馈：谁隐姓埋名三⼗年？（王承书） 4．引导学⽣展⽰搜集到的王承书资料。

王承书，⼥、理论物理学家。

湖北武昌⼈。

年级下册教学设计一、教学目标1. 知识目标1.1 掌握《九月的雅韵》中使用的词语和句型；1.2 熟记课文《小河流》中的段落；1.3 明确词语的词义和用法，能够正确运用到日常生活中。

2. 能力目标2.1 提高学生的阅读能力和理解能力，增强对文本的感知和理解；2.2 培养学生综合运用语言的能力，激发学习兴趣；2.3 锻炼学生自主学习的能力，促进其自学能力的提高。

3. 情感目标3.1 塑造学生积极向上的情感态度，培养学生爱国，尊老爱幼和勇敢拼搏的品质；3.2 培养学生尊重规则，遵守纪律，互帮互助的行为习惯。

二、教学内容1. 课时分配一、《小河流》2课时二、《九月的雅韵》2课时总计：4课时2. 教学内容及学情分析2.1 课时一：《小河流》2.1.1 教材分析《小河流》是五年级下册语文课本的第二篇课文，篇幅适当，情节生动，描写了一个普通农村小河流的形态、产生和影响的过程。

语言朴实，易于理解，能够让学生更加深入地感知和理解小河流的生命力和意义。

2.1.2 学生情况学生基本能够理解小河流的产生过程，但对小河流的形态和流动规律的理解还很浅显，需要进一步加深学生对小河流的了解。

2.1.3 教学方法通过课前带学生观察小河流的情况，帮助学生更好地理解小河流的形态和流动规律，然后再搭配适当的课件和多媒体教学材料，深入浅出地为学生讲解和解说小河流的产生和影响，促进学生的理解和掌握。

2.1.4 教学流程教学环节教师活动学生活动导入让学生自己归纳小河流的形态和流动规律自己观察，讨论讲授为学生展示小河流的形态和流动规律认真听讲，做好笔记互动让学生自己总结小河流的产生和影响积极参与，表达自己的想法，互相讨论巩固组织学生朗读和理解做文认真阅读，理解文章，做好自己的笔记展示展示自己的作品相互欣赏，共同学习2.2 课时二：《九月的雅韵》2.2.1 教材分析《九月的雅韵》是五年级下册语文课本的第三篇课文，篇幅适当，情节生动，是一篇清秀幽雅的散文。

词语解释第一单元：伶俐---聪明、灵活。

婉转---本课指（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。

粗枝大叶---比喻不细致，做事粗心大意。

驰骋---驰，跑得快。

骋，跑。

奔驰。

饥馑---饥荒的意思。

领地---奴隶社会、封建社会中领主所占有的土地。

坐卧不宁---坐也不是,卧也不是。

形容十分难受、忧虑、心烦的样子。

冥思苦想----苦苦地想，深深地思索。

视死如归----把死看着像回家一样，形容不怕死。

视，看待；归，回去。

如泣如诉----好像在哭泣，又好像在诉说。

形容声音凄切、悲苦。

一筹莫展---一点计策也施展不出来，一点办法也想不出来。

筹，计策，办法。

展，施展。

自告奋勇---形容自己请求担任某项艰巨的任务。

告，表明；奋勇，鼓起勇气。

凄凉---凄惨。

嫉妒---对才能、名誉、地位或境遇等逼自己好的人心怀怨恨。

激情四溢---指充满流露着强烈、激动的感情。

兴高采烈---兴致高，情绪热烈。

人声鼎沸---人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。

数不胜数---数也数不过来，形容很多。

不屈不挠---比喻恶势力面前不屈服，表现十分顽强。

仗义执言---为了正义说公道话。

恼羞成怒---由于羞愧和恼恨而发怒。

恼，烦闷。

幸灾乐祸---别人遭到灾祸时自己心里高兴。

气急败坏---上气不接下气，狼狈不堪，形容十分慌张和恼怒。

狼狈不堪---形容困苦或受窘的样子。

丧魂落魄---形容非常恐惧的样子。

扬眉吐气---形容被压抑的心情得到舒展而快活如意。

面红耳赤---形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。

杳无音信---形容一点消息也没有。

杳，远得不见踪影。

无济于事---比喻不能解决问题。

济，有益。

无济，对事情没有益处。

嫉恶如仇---恨坏人坏事就像痛恨仇敌一样。

疾，恨；恶，犯罪的事、极坏的行为。

为非作歹---任意做坏事。

非、歹，指坏事。

照本宣科---照着本子一条一条宣读。

比喻不能灵活运用，死板地照现成的文章和稿子宣读。

本，书本，文章、稿子；科，条文。

如虎添翼---好像老虎添上了翅膀。

语文S版,五年级下册,4.火把节-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN教学要求1.认识和学会本课的生字、新词,积累“激情四溢”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,想象课文描写的彝族火把节的热烈场面,了解彝家火把节的来历。

4.通过搜集相关的彝族火把节的图像资料,感受彝族火把节的热烈场面,感受彝族特有的民族风情。

重点难点1.理解课文内容,想象课文描写的彝族火把节的热烈场面,感受彝族特有的民族风情。

2.了解火把节的盛况和火把节的纪念意义。

体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝族人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。

教学课时两课时14火把节??来吧,到我们大凉山来吧,来和我们彝(yí)家人一起欢度火把节!??我为你砍好了蒿(hāo)枝,我为你扎好了火把,我要带着你满山遍野地奔跑。

2[①这句话用了什么修辞手法表现了什么]??我为你准备了彝家姑娘最喜欢的彩衣和头帕,我为你准备了彝家小伙儿最喜欢3的披毡和花包,我一定把你打扮成天底下最漂亮的人。

[②这几句话写了什么]4??我为你杀好了鸡鸭,我为你宰好了牛羊,我为你买来了美酒和水果,我愿陪你从黄昏一直喝到第二天早上。

[③这几句话写“我”为客人准备了什么] 第一部分(第1~4自然段):彝家人欢迎人们到大凉山和他们一起欢度火把节,并巧妙地交代了彝家人过火把节所准备的东西。

盛典。

??太阳还没爬上山头,山寨(zhài)里家家户户的门都不约而同地打开了。

人们兴高采烈地把屋里屋外打扫得干干净净。

男女老少都穿上了节日盛装,忙着烧火宰鸡,准备节日饭菜。

5[④这段话表现了什么]知识点详解 ?2①排比。

表现了“我”的好客。

3②写了“我”为客人准备好了彩衣、头帕、披毡和花包等民族服装。

4③写“我”为客人准备好了食品。

5④这段话十分细致地描写了人们过节前的准备。

“不约而同”“兴高采烈”“穿上”“忙着”等词语表现出一种热闹而欢快的节日气氛。