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青岛版小学科学四年下册单元复习资料第一单元热胀冷缩1、一般情况下，（液体、固体、气体）具有（热胀冷缩）的性质。
2、在相同的情况下，（气体）受热膨胀的体积（最多），（液体）较多，（固体）最少。
3、水的（反常膨胀）现象水不是热胀冷缩，而是（热缩冷胀）也叫（反常膨胀）。
水在（4℃）时体积（最小）；在4℃以下，随温度降低，其体积不断（增大）。
4、液体温度计是根据（液体热胀冷缩）的性质制成的。
夏天，自行车容易爆胎的原因是（车胎内的空气过足受热体积膨胀）所致。
冬天，自来水管有时会被冻裂是因为（自来水管里的水结冰时体积膨胀）所致。
5、生活中的问题：瓶装饮料、啤酒等不能装得很满要留有一定的空间。
水烧开时，会从壶嘴里溢出来。
瘪了的乒乓球用热水烫一下就修复了。
架电线时要把电线冬天拉得紧一些，夏天松一些。
火车行驶的钢轨连接处留有一些间隙（也叫伸缩缝）。
6、在研究（固体）具有（热胀冷缩）的实验时，我们看到：在铜球未被加热时，（能）穿过铁环；当铜球被酒精灯外延加热3-5分钟后，就（不能）穿过铁环了，当把被加热的铜球放到冷水中冷却后，又（能）通过铁环了。
第二单元岩石的科学1、（岩石）组成地球的外壳。
2、（放大镜）是用来观察物体（细节）的简单仪器。
使用时，把放大镜靠近被观察物体，距被观察物体（越近），观察的越（清楚），也越能分辨物体的（细节）。
3、不同岩石的硬度不同。
测试岩石软硬程度的方法非常简单：砸开岩石后，用（手指甲）、（铜钥匙）、（小刀）在新断面上刻画。
手指甲刻画后留有刻痕为（较软）；手指甲刻画后没有刻痕，铜钥匙刻画后留有刻痕为（较硬）；铜钥匙刻画后没有刻痕，小刀刻画后留有刻痕为（很硬）；小刀刻画后也没有留下刻痕为（非常硬）。
4、常见的岩石由（花岗岩、砂岩、石灰岩、页岩、大理岩）等。
5、花岗岩内含三种不同的矿物，白色的（石英）、黑色的（云母），（长石）6、根据成因，岩石可分三大类：即由岩浆活动形成的（岩浆岩）；7、由外力作用形成的（沉积岩）；由变质作用形成的（变质岩）。
四年级科学下册第五单元复习资料汇总（青岛版）第五单元——我们的家园——地球17、航海家的发现1、地球并不是一个正球体，而是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则（球体）。
2、地球的平均半径约为（6400）千米，地球的表面积为（1亿）平方千米，地球最大周长约（4万千米）。
我们通常用平均半径来表示地球的大小。
若乘坐每小时800千米的飞机绕地球一周，要连续飞行（0）个小时。
若乘坐每小时100千米的汽车绕地球一周，大约需要（17天）。
3、从古至今人们对地球的认识经历了很（曲折）的过程。
古代中国人认为（天圆地方）。
16世纪至17世纪，航海技术的发展推动了人类对地球的认识。
1492年，意大利航海家（哥伦布）率领西班牙船队发现了新的“大陆”，这就是现在的（美洲）。
119年，葡萄牙人（麦哲伦）从西班牙塞维利亚港起航，开始了令他名垂青史的环球航行。
4我们可以通过以下方式证明地球是球体（1）太阳、月亮、星星总是从东边升起，从西边落下。
（2）在海边看远处的航船，总是先看到船的桅杆，然后才看到船体。
（3）乘坐飞机一直前行，不改变航向，总能回到出发地。
（4）月食、或航天器。
18、地球上有什么1地球上海洋面积（大于）陆地面积。
海洋占（71%），陆地占（29%）。
2地球的模型是（地球仪）。
3在地球仪表面上，有许多纵横交错的弧线。
其中连接两极的线，叫（经线），指示（南北）方向；与经线相交的线叫（纬线），指示（东西）方向。
4（赤道）是中间最大的纬线圈，它把地球分为南半球和北半球。
根据地面接受太阳光线的（照射）情况，人们把地球分为五带分别为：热带、南温带、北温带、南寒带、北寒带。
6、在地球上有七大洲和四大洋。
在地球仪上用不同的（符号）和（色彩）表示，使人们更好地了解地球。
（七）大洲：欧洲、亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、大洋洲。
（四）大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
19、我在哪里1、一个物体的位置需要（参照）周围其他物体的位置来确定。
四年级数学下册第五单元动物世界——小数的意义和性质第一课时课题：小数的意义课型：新授课教学内容：青岛版四年级下册小学数学教材信息窗1课本49-50页教学目标：1.结合具体情境，通过观察、操作等活动掌握理解小数的意义。
2.培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括能力和迁移能力。
3、使学生在合作与交流过程中，获得积极的情感体验。
教学重点：理解小数的意义教学难点：理解小数的意义教学准备：教师准备：课件、方格纸等学生准备：方格纸等教学过程：一、创设情境，预习展示1、同学们，在我们的数学王国里，除了整数外，你还知道哪些数？你能举一个我们学过的小数的例子，并说出它表示的意义吗？（学生举例回答，师订正。
）（根据学生的回答，教师板书一组一位小数：0.1 1/10；0.4 4/10……）教师引导学生观察这组数据，这些小数有哪些共同特征？（小组内交流）学生小组交流后，再集体交流。
教师引导归纳：一位小数表示十分之几。
2、谈话：看来同学们前面的知识掌握的不错，作为奖励，老师带来一组美丽的图片，请同学们看大屏幕。
（伴随音乐，出示情境图。
）从图中你都看到了什么？了解到哪些数学信息？（学生交流。
）对于这些小数，你还想了解它们哪些知识？（学生自由提问。
）3、下面我们先来研究一下蜂鸟体长0.05米，0.05表示什么意思？二、研究问题，指导点拨1、学习一位小数和两位小数的意义。
谈话：0.05米中的0.05表示什么，首先要弄清0.01表示什么。
（板书：0.05 0.01）（1）出示一张正方形纸片。
谈话：如果正方形纸片用“1”表示，那么把它平均分成10份，每份可以怎样表示？（生回答1/10）如果把它平均分成100份。
每份可以怎样表示？（生回答1/100）（师板书：0.1——1/10 0.01——1/100）明确：0.1表示1/10 0.01表示1/100（2）在正方形纸片上表示出0.05。
谈话：我们知道了0.01就是1/100，那么你能在这张正方形纸片上表示出0.05吗？它表示什么？（小组合作完成，全班交流，师引导学生明确0.05就是5/100，也就是5个1/100。
