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教学目标：1.了解植物的成长过程以及植物的生命形态;2.理解光合作用的重要性,并能简单解释光合作用的过程;3.能够识别常见的植物,并能简单描述它们的特点;4.培养学生对自然的热爱,并激发学生对科学的兴趣。
教学重点：1.植物的生命周期;2.光合作用的过程;3.各种植物的特点。
教学难点：1.定位不同类型的植物;2.理解光合作用;3.通过阅读图表了解植物的生命周期。
教学方法：板书法、小组合作法、听说课交流。
教学过程：1.导入新课。
教师出示孩子们从学前班以来种过的植物，引发孩子们对植物成长的注意。
教师提问：“我们种的植物是怎么长大的？植物有哪些生命形态？您的家庭有种什么植物？”2.识别植物特征。
教师让孩看看植物，让孩子通过观察和比较来判断植物是什么类型的。
然后教师为孩子们解这些植物的特点和生命形态。
3.光合作用。
教师简单地描述一下光合作用的过程。
教师同时展示一些用于研究光合作用的图表。
教师强调光合作用的重要性，让孩子们明白为什么植物需要光合作用。
4.了解植物的生命周期。
教师展示一张植物的生命周期图表。
教师讲解植物在不同阶段需要的营养和环境。
这些信息有助于孩子们了解植物的生长过程。
5.小组合作。
孩子们分成小组，每个小组有一个植物。
他们通过观察和记忆来找出植物的特点和其生命周期的各个阶段。
在他们完成小组任务后，他们将向全班汇报他们的发现。
6.结论。
教师总结教学内容，让孩子们得出自己的结论。
教师提醒孩子们需要好好照顾身边的植物，让孩子们培养对自然和科学的热爱。
教学反思：通过教学过程，我发现孩子们的兴趣在整个教学过程中都得到了充分的调动。
孩子们通过观察和比较，找到了植物的不同特点，加深了对植物生命的总体理解。
通过这节课，孩子们也意识到光合作用对植物成长的重要性以及照顾植物的重要性。
这些教学内容不仅对孩子们的自然观念有所启迪，同时也为其在后期科学教育中打下良好的基础。
教学课题：冀教版四年级语文第三单元16课《颐和园》第二课时教材分析：颐和园是个美丽的大公园。
这篇课文像展开的一幅画卷，把颐和园的湖光山色、亭台楼阁、长廊石桥等景物，生动地展现在我们的面前。
我们从颐和园的美丽壮观，看出了我国劳动人民的智慧和才干，使我们自然产生一种民族自豪感。
课文按游览的顺序，写出了长廊、万寿山、昆明湖以及十七孔桥，采用"总―分―总"的写法，首尾呼应。
学习中，要透过语句的意思，认识景物的特点，抓住语句之间的联系，体会作者观察和描述的方法。
教学方法：《语文新课程标准》提出：要变革“学习方式”，积极倡导“自主、合作、探究的学习方式”。
本课设计教学策略：创设情景，感受景美--自主探究，发现问题--网络查阅，协作商讨 -- 汇报交流，探究实质--归纳总结，解决问题。
通过创设情境，网络浏览查阅资料，制作电子作品，调动学生全员参与，培养了学生搜集整理信息的能力，增加学生表象积累和真切的感性认识；电子简报制作好后，通过解说，学生的语言表达能力，也得到了充分的发展。
自主学习，合作探究，学生就这样在轻松愉悦的情景中理解了课文内容。
教学目标：一、让学生了解颐和园美丽的景色，从中得到陶冶；在欣赏、品读的过程中培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感。
二、学习课文写景状物的叙述顺序，以及抓住特点描写事物的表达方法。
三、让学生利用校园网、互联网络自主查寻、收集资料，拓宽学生的视野，进一步增强对颐和园的了解，逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的能力。
四、培养学生团结协作的精神，训练学生的创新能力和语言表达能力。
教学重点、难点：一、学习作者按照游览顺序，并抓住事物特点进行描述的方法。
二、制作一份“电子小报”并能用流畅的语言表述出来。
教学过程：一、导入。
1、谈话：同学们，颐和园是我国首都一处著名的景点，有“皇家园林博物馆”的美称！那里历史悠久、景色怡人，是旅游观光的好去处。
昨天，同学们随老师走马观花初游了颐和园，颐和园给你留下什么印象呢？生：又大又美2、出示游览图，复习课文描写顺序。
《小溪流的歌》教学设计教学内容：冀教版语文四年级下册第三单元第十二课《小溪流的歌》教学目标：1.认知目标：认识生字新词，流利朗读全文，掌握“童话”的体裁特点，理解文章的主题。
2.能力目标：分角色朗读兼表演，培养想象力、课堂应变能力、表演才能；准确抓住课文的关键句帮助理解课文；能结合生活实际发散思维，使文章主题获得新的生命力。
3.情感目标：通过音乐欣赏帮助了解小溪流成长的特点，初步体验音乐与文学的共通性，激发学生的艺术感受，接受美的熏陶，以小溪流的精神比照自身。
教学过程：一、导入新课，激发情趣。
1. 激趣谈话，欣赏歌曲《小溪流》。
同学们，今天我们一起来欣赏一首动听的歌曲，请大家边欣赏边展开丰富的想象，一会儿我们来谈一谈，这首歌曲让你想到了什么？2. 学生自主交流，说说自己在听乐曲时脑海中都出现了什么。
（学生畅所欲言、各抒己见，有的会谈到感觉小溪流动的欢快，有的会说小溪日夜奔流、永不停息……教师鼓励学生大胆表达自己的想法，活跃思维。
）二、自学字词，感知文本。
1. 自由读课文：（1）流利、有感情的朗读课文，可以读全文，也可以选择自己喜欢的段落朗读。
（2）将课文中的生字、生词写入字词卡中。
2. 自学生字词。
小组内学习生字词，交流记忆生字的方法、易错易混淆的字词，交流对词语的理解，可以用预习过的词语造句。
3. 班内检测生字词识记情况。
4. 思考：小溪流是怎样一步步成长壮大奔向大海的？小溪流（小河）（大江）（海洋）5. 小溪一边唱着歌奔流，一边成长，他的歌声也随之变化。
6. 播放小溪、小河、大江、大海的声效音频。
在课文中找出体现小溪流、小河、大江、大海特点的词语。
（学生会说出小溪“快活的”，小河“不知疲倦”，大江“十分强壮”，海洋“无边无际”）小溪流（小河）（大江）（海洋）第一乐章第二乐章第三乐章第四乐章快活交响曲奋进交响曲力量交响曲壮阔交响曲三、品析课文第一部分1. 学习课文第1、2段。
①播放第一乐章《小溪流响叮咚》让我们一边听着小溪流快活的歌声，一边去山谷里看看吧②同学们都来到了山谷，你们仿佛看到了什么？③学生展开联想，说一说。
四年级艺术下册《我们在成长:悄悄地告诉你》教案闻名教育家陶行之曾这样说：“人人都说小孩小．其实小孩并不小，你假设宾把他看小，你比小孩还要小。
”关爱同学，不仅仅要关爱他们的身体与智力的进展，更应着重其身心健康。
当你俯身与孩子亲切地交谈后，你肯定会发觉，在他们幼小的心灵中会有那么敏感的心情、会有那么奇异的问题、会有那么美妙的想像……甚至让大人们也经常会为之欣慰和感动。
让同学的情感更丰富，内心世界更纯洁．生活更欢乐，是艺术教学的责任之一．心理讨论说明，10岁左右的孩子对生活学习的感受与评价技能发生很大的改变，他们开始喜爱用自己的眼光端详、用自己的方式表达所思所想，用独特的表现反映他们的现实生活及生活立场。
设立《我们在成长》这一单元，在艺术的学习中关注同学内心的感受．给同学一块自主的表现天地，通过歌颂、绘画、戏剧性的情节表演等艺术活动，同学回顾自己的成长踪迹，抒发成长中的感受，排遣成长中的苦恼(如学习成果不抱负父母不理解、自由支配的时间少等)。
并能在同学之间、师生之间及家长与孩子之间建立自然而开心的对话平台．充分沟通、相互理解，达到真诚沟通．升华情感，学会关爱。
本单元共包括《静静地告知你》、《出其不意的礼物》两个课题。
在运用歌颂、绘画、手工制作、泥塑、诗歌朗诵、角色表演等多种艺术要素中．提高同学的观测技能、，表现技能，同时在表现中激发同学对艺术学习的爱好和热忱。
课题一静静地告知你教学内容：进行美术创作教学目标：1、同学通过歌颂、绘画、诗歌朗诵及分角色表演等艺术形式，能将成长中的故事(胜利喜悦、失败、苦恼等)或自己的“小奥秘’’自由地表达出来．2、在沟通与观赏中，能体察他人的内心情感，关注他人的情感改变，学会倾诉与关怀。
课型：美术综合教学预备：歌曲磁带及相关美术用品等。
教学过程：美术日记一成长中的故事1、我长高了：老师或同学展示自己不同年龄段的照片。
照照镜子。
找出其中不同特点，说说改变。
引发同学关注自己成长的踪迹。
冀教版小学语文第四册第三单元《口语交际我的烦恼》教
学设计
1、让学生敢于发表自己个性化的见解、乐于表达、善于表达。
2、学生能用普通话把自己要表达的事讲清楚。
3、使学生愿意与人进展交流，态度大方，有礼貌。
1、教学课件
2、卡片
一、导入
师：同学们，你们想不想知道，画面中的小朋友遇到了什么烦心事？
想不想帮助他解除烦恼？
二、提醒口语交际的话题------我的烦恼
师：看完画面后，同学们一定都想帮助他，看看他遇到了什么事？
1、在家没有小伙伴，想到小朋友家去玩，爸爸妈妈总是不让去。
2、不小心打碎了花瓶，我想告诉妈妈，又怕妈妈生气，我想偷偷地把它扔了，又觉得这样做不对。
师：下面我们以小组为单位，看哪个小组能想出好方法，帮他解除烦恼
三、口语交际
1学生分组进展交流讨论。
2 学生交流的同时，师指导、提要求。
3 交流中随时进展评价。
（1、讲话要有礼貌，态度自然大方。
2、要说普通话，内容充实、完整、并有一定的说服力。
）
3、汇报总评。
四、针对学生自己生活中的烦恼，再次进展交际。
1、谈一谈自己生活中有哪些烦恼。
生：各抒己见。
2、师进展归纳总结。
3 、小组内再次进展合作讨论。
4 针对每组的问题进展全班交流，师做最后总结。
