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第3课盛唐的社会景象导学提纲一、经济的繁荣1.农业：积极兴修水利，改进工具，创制出和等新式农具，促进了农业的发展。
唐朝的粮食生产，北方以、为主，冬小麦栽培日渐重要。
南方以为主。
、等经济作物的种植得到很大发展。
2.手工业：唐代手工业分工细致，部门众多。
业和业最为重要。
二、开放的社会景象1.条件：开明的政治、发达的经济、四通八达的水陆交通、活跃的思想，促使盛唐社会形成开放的特征。
2.表现: 不但是全国的政治、经济和文化中心，也是开放的国际性大都会。
少数民族和外国人被统称为。
他们中有不少人在长安经商。
城内有拜火教、景教寺庙。
设在长安的唐朝最高学府，招有少数民族生员和外国留学生。
外国留学生可以参加唐朝的考试，担任官员。
在社会上和家庭中，妇女们显示出较大的主动性。
比之前朝后代，盛唐妇女的地位相对要高一些。
三、诗歌的繁荣1.原因：唐朝科举制的发展，读书人的增多带动了诗歌创作的繁荣。
2.代表：(1)山水诗人：和王维。
(2)边塞诗人：和岑参。
(3)“诗仙”：，深受道家思想影响，作诗无拘无束，出神入化。
他是我国古代最杰出的诗人。
(4)“诗圣”：杜甫，深受儒家思想影响，忧国忧民。
他的诗真实而形象地反映了历史，被称为“”，他是我国古代伟大的现实主义诗人。
随堂演练1.我国是茶的故乡，俗话说“开门七件事，柴米油盐酱醋茶”，饮茶之风在全国盛行是在A.隋朝B.唐朝C.明朝D.清朝2.某班举办主题为“中国古代农业发展”的图片展。
下列工具由唐代农民改进而成的是A．铁农具B．水排C．耧车D．曲辕犁3.唐朝时发明的农具有①耧车②曲辕犁③翻车④筒车A.①③B.②③C.①②D.②④4.唐朝气象万千，博大开放，自信包容，形成这样的社会景象的原因是A.政治开明，经济发达，交通便利，思想活跃B.大运河的开通，唐玄宗的个人努力C.妇女社会地位较高D.唐朝诗歌兴盛5.游走于这座古城，我仿佛回到了唐朝那个盛世时代，这里作为当时全国的政治经济中心，展现着国际大都市的风范，舒展着开放豁达的胸怀。
东汉画像石牛耕图唐代曲辕犁示意图
1.观察图片，说说直辕犁与曲辕犁有什么不同？曲辕犁进步在什么地方？
三国脚踏翻车唐朝筒车
结合上面文字材料和图片，思考回答：筒车的用途是什么？它是怎样工作的？与翻车相比，使用的动力有什么变化？
盛唐时的胡姬酒肆唐朝长安人流行穿“胡服”来到长安的少数民族使者1.展开想象，假如你是一名长安市民，怎样安排一天的休闲生活？
唐代戴帷帽骑马的女俑唐朝女性服饰唐代妇女打马球说一说：唐代妇女的服饰和日常生活有哪些新变化？这些变化说明了什么？
图一图二图三图四。
川教版历史七年级下册第3课《盛唐的社会景象》说课稿一. 教材分析本课是川教版历史七年级下册第三课《盛唐的社会景象》。
本课主要介绍了唐朝时期的社会景象，包括、经济、文化、外交等方面。
教材通过生动的叙述和丰富的插图，使学生能够直观地了解到唐朝的繁荣和开放。
教材内容紧密联系学生的生活实际，激发学生对历史的兴趣和好奇心。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对唐朝有了初步的了解，知道唐朝是中国历史上的一个重要时期。
但学生对唐朝社会景象的细节了解不多，需要通过本课的学习来丰富他们的知识。
学生的学习兴趣较为广泛，对历史故事和人物较为感兴趣。
在学习过程中，学生需要通过图片观察、文字阅读、小组讨论等方式来深入理解唐朝的社会景象。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解唐朝的、经济、文化、外交等方面的特点，认识到唐朝的繁荣和开放。
2.过程与方法：学生通过观察图片、阅读文字、小组讨论等方式，培养观察力、阅读理解和合作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到唐朝社会的繁荣和开放，培养对中华文化的自豪感和对历史的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：唐朝的、经济、文化、外交等方面的特点。
2.教学难点：唐朝社会景象的具体表现和背后的原因。
五. 说教学方法与手段本课采用多元化的教学方法和手段，包括图片观察、文字阅读、小组讨论、教师讲解等。
通过观察图片，学生能够直观地了解到唐朝的社会景象；通过阅读文字，学生能够深入了解唐朝的、经济、文化、外交等方面的特点；通过小组讨论，学生能够培养合作能力和阅读理解能力；通过教师讲解，学生能够巩固知识，解决问题。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示唐朝的图片，引导学生观察和描述唐朝的社会景象，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生阅读教材，了解唐朝的、经济、文化、外交等方面的特点，教师进行巡回指导。
3.小组讨论：学生分组讨论唐朝社会景象的具体表现和背后的原因，教师参与并引导讨论。
4.教师讲解：教师根据学生的讨论情况，进行讲解，解答学生的疑问，巩固知识。
川教版历史七年级下册第3课《盛唐的社会景象》教学设计一. 教材分析《盛唐的社会景象》这一课主要让学生了解唐朝盛世的社会状况。
内容主要包括：唐朝的政治稳定，经济繁荣，文化教育发展，社会风气开放等。
本节课通过具体的历史事件和人物，使学生感受唐朝盛世的氛围，从而理解唐朝在我国历史上的重要地位。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经具备了一定的历史知识基础，对唐朝有了初步的了解。
但学生对唐朝盛世的认识可能较为片面，需要通过本节课的学习，使学生对唐朝盛世有一个全面的认识，培养学生热爱祖国的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝盛世的社会景象，掌握唐朝的政治、经济、文化教育等方面的发展。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：感受唐朝盛世的氛围，培养学生热爱祖国的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：唐朝盛世的社会景象。
2.教学难点：唐朝政治、经济、文化教育等方面的具体发展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，营造唐朝盛世的环境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养学生独立获取知识的能力。
3.合作探讨法：学生分组讨论，共同分析唐朝盛世的特点，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.教材：川教版历史七年级下册。
2.课件：图片、音乐、视频等教学资源。
3.学具：笔记本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示唐朝盛世的相关图片，如唐诗、绘画、建筑等，引导学生感受唐朝盛世的氛围。
同时，提问学生对唐朝的认识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读教材，了解唐朝盛世的社会景象。
教师引导学生关注教材中的关键信息，如政治稳定、经济繁荣、文化教育发展等。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生分组讨论，共同分析唐朝盛世的特点。
例如：唐朝的政治稳定表现在哪些方面？唐朝的经济繁荣体现在哪些产业？唐朝的文化教育发展有哪些成就？4.巩固（5分钟）教师选取一些典型的历史事件和人物，如贞观之治、开元盛世等，让学生进行识记。
