幼儿园大班单数复数定义

大班数学《认识单双数》课件一、课件介绍本课件主要为大班数学课的《认识单双数》主题设计的教学课件。

通过本课件，学生将会认识和理解单数和双数的概念，培养他们的数感和逻辑思维能力。

本课件设计了多种示例和互动环节来辅助学生的学习。

二、教学目标1.了解单数和双数的概念；2.学习判断数字是否为单数或双数的方法；3.通过练习和互动活动，提高学生对单数和双数的辨别能力；4.培养学生的数感和逻辑思维能力。

三、教学内容和步骤1. 引入通过老师提问，让学生回忆和复习他们之前学过的数的概念和性质，引导学生思考数字的奇偶性。

2. 认识单数和双数教师向学生简单介绍单数和双数的概念，并通过一些示例帮助学生理解和区分单数和双数。

如： - 单数：一个一个地数，数到的数是单数，如1、3、5、7； -双数：两个两个地数，数到的数是双数，如2、4、6、8。

3. 判断数字的方法教师向学生详细讲解判断数字是否为单数或双数的方法。

如： - 观察个位上的数字，如果是0、2、4、6、8，则是双数；如果是1、3、5、7、9，则是单数。

4. 练习环节通过练习题帮助学生巩固和运用所学知识。

教师可以设计一些填空题和选择题，引导学生判断数字的奇偶性。

5. 讨论和教师引导学生讨论判断数字奇偶性的方法和规律，并归纳单数和双数的特点。

通过学生的讨论分享，加深他们对单数和双数的理解。

四、教学辅助为了更好地进行教学和互动，建议教师使用以下教学辅助工具： - 白板和马克笔：用于绘制示例数字和做题过程； - PPT或投影仪：用于展示课件和练习题； - 数字卡片：用于实际操作和学生互动。

五、教学反馈为了及时了解学生的学习情况，教师可通过以下方式进行教学反馈： - 学生个别回答问题； - 教师和学生互动环节； - 学生提交纸质答题卡或电子答题统计。

六、教学延伸为了让学生更深入地理解单数和双数的概念，教师可通过以下方式进行教学延伸： - 引导学生思考单数和双数在生活中的应用； - 带领学生观察和分析自然界中的单数和双数现象； - 拓展学生对数字性质的认识，如数字的和、差、倍数等。

大班数学教案单数双数一、内容简述今天我们要来聊一聊大班数学课程中的一项重要内容——单数双数。

我们都知道，数学对于孩子们来说是一门既有趣又充满挑战的学科。

那么什么是单数双数呢？简单来说单数就是那些不能被2整除的整数，比如、5；而双数则是能被2整除的数，比如、6。

孩子们在学习数学的过程中，掌握单数和双数的概念是非常重要的。

接下来我们就来详细了解一下如何在大班数学课程中教授单数双数的知识。

1. 简述教学内容的重要性和目标亲爱的孩子们，在我们的生活中，数学可是一门有趣又有用的学问哦。

今天我们要来学习的就是关于单数双数的基础知识，了解什么是单数什么是双数对我们而言可是太重要了。

我们每次与身边的小朋友一起玩些数数游戏，都要接触到这个知识点呢。

学习这些知识的目的是让我们明白，生活中每一件事情，不论是排列、分组还是配对游戏，都藏有数学的秘密。

我们要一起揭开这个秘密的面纱，探索数学的奇妙世界。

2. 引出学生的兴趣和好奇心，为接下来的教学做好铺垫亲爱的孩子们，今天我们将开启一场神奇的数学探险之旅！你们知道在我们的日常生活中，有些数字是有特殊秘密的，它们可以分成两个队伍——单数队和双数队。

你们想不想知道哪支队伍里都有哪些小伙伴呢？你们想不想知道怎样识别它们呢？让我们一起揭晓这些有趣的秘密吧！让我们在接下来的旅途中，一起探索这个充满奥秘的数字世界。

准备好了吗？让我们一起出发吧！二、教学目标技能目标：培养孩子观察和分析数字特性的能力，锻炼他们的逻辑思维和判断能力。

情感目标：激发孩子对数学的兴趣，培养他们积极参与数学活动的热情和主动性。

应用目标：让孩子了解单数双数在日常生活中的应用，如日期、节日等，帮助他们更好地理解和运用数学知识解决实际问题。

1. 知识与理解：让学生理解单数和双数的概念，知道什么是单数，什么是双数孩子们你们好呀！今天我们要一起探索一个非常有趣的数学世界——单数和双数。

你们准备好了吗？什么是单数呢？简单来说单数就是那些不能两个两个凑整的数，像是等等。

幼儿园大班数学教案《认识单双数》教学目标•认识单数和双数的概念；•能够用手指、小球等物品进行分类，区分出单数和双数；•能够在简单的物品数量情景中进行单数和双数的区分。

教学准备•认识单数和双数的图片或故事绘本；•手指、小球等物品；•数字牌或数字卡。

教学过程及时间安排1.导入（5分钟）•老师告诉孩子们今天的学习内容：认识单数和双数。

2.引入（10分钟）•老师与孩子们共同看一张认识单数和双数的图片或读一个有关单数和双数的故事绘本。

•让孩子们发现图片或故事中的单数和双数，并与他们交流。

3.实践活动（25分钟）•老师让孩子们用自己的手指（一只手或两只手），把手指弄直，然后数数自己的手指，看看是单数还是双数。

•老师拿出一些小球或其他物品，让孩子们分成一组一组的进行数数，数完后判断它们是单数还是双数。

•老师也可以把物品分成不同的组，让孩子们自己分辨哪些是单数，哪些是双数。

4.结束活动（5分钟）•老师让孩子们互相检查自己和别人的数数结果，看看是否判断正确。

•老师总结本次学习内容，提醒孩子们在日常生活中要多多观察，多多数数，以便更好的认识单数与双数。

教学反思本次教学主要是让孩子们认识单数和双数的概念，并通过实践活动进行判断。

实践活动的形式多样，有利于孩子们兴趣的引入，也更能够激发孩子们的学习热情。

通过手指与物品的数数，能够让孩子们更加深入的认识单数和双数，并且也能够让孩子们在自己数数的时候能够尝试判断出单数和双数。

整个教学过程有趣且生动，孩子们也都很喜欢。

同时，我也发现了自己在教学过程中需要加强孩子们的听说互动，让孩子们说述他们想到的答案或感受，从而更好地促进孩子们的语言能力与交流能力的提升。

大班数学优质课教案：复习单数和双数教学目标
1.复习单数和双数的概念及判断方法
2.让学生能够准确地判断物品的单数和双数
教学内容
一、概念复习
在课前，要对单数和双数的概念进行简要复习，让学生回忆起单数和双数的含义。

单数是指物品的数量为1个，如“1个苹果”或“1条裤子”。

双数是指物品的数量为2个，如“2个苹果”或“2条裤子”。

二、判断单数和双数的方法
1.看数字的个位数
如果个位数是0、2、4、6、8中的任意一个，那么这个数就是双数。

2.将物品分成两份或者列成两行
如果每份或每行中的物品数都是偶数，那么这个物品的总数就是双数，否则就是单数。

三、练习题
1.小明拿了5个苹果，这是单数还是双数？
答：双数，因为5的个位数是5，不是偶数。

2.小芳拿了24支笔，这是单数还是双数？
答：双数，可以将24支笔分成12支一份，每份都是偶数。

3.班里有29个人，这是单数还是双数？
答：单数，因为29的个位数是9，不是偶数。

4.小红拿了4瓶水，这是单数还是双数？
答：双数，因为4的个位数是4，是偶数。

四、拓展练习
1.请让学生观察教室内的物品数量及分布情况，判断这些物品的总数是
单数还是双数。

2.请让学生分组，出门找寻自然界中的单数和双数物品，例如：3朵花、
4只邮筒等等。

教学反思
在教学中，我们可以通过游戏、看图、实际操作等多种方式帮助学生学习单数
和双数的概念和判断方法。

通过练习题和拓展练习巩固学生的掌握程度。

同时，我们还可以结合实际情况，让学生学以致用，能够在日常生活中自如地判断物品的单数和双数。

单数和双数是学前儿童学习数学时必须掌握的概念，它是数学基础中最基本的一部分。

单数和双数的认识与教学是培养孩子对数学的基本认识和兴趣的重要环节，也是为孩子今后学习更复杂的数学知识打下坚实的基础。

本文将详细介绍单数和双数的基本概念以及如何进行有效的教学。

一、单数和双数的概念单数和双数指的是整数在除以2时所得到的余数，如果余数为1，则该整数就是单数，如果余数为0，则该整数就是双数。

例如：1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。

二、单数和双数的阶段性认识初步认识：在学龄前幼儿阶段，可以让孩子观察锤子、水果、花瓶、车子等物品，教育孩子单数与双数的概念。

从锤子、车子、书本等实物开始，教育幼儿：单数是一个、双数是两个，并引导孩子分类练习。

如把锤子摆成一排，问孩子数列中有几个锤子，数完后再分成两排，让孩子数每排有几个锤子。

通过这种分类的练习，幼儿能够初步掌握单数和双数。

强化认识：在学龄前儿童阶段，可以教给孩子一些经典的数学歌谣并多次重复让孩子记住，以强化孩子对单数与双数的认知能力。

例如，可以让孩子唱《小河流水》这首歌，在歌词中可以引入“一二一二，双双对对”的词句，让孩子乐于接受概念传达，轻松地掌握单数和双数的基本概念。

进一步认识：在学龄前儿童阶段，还可以以抽象形式引导孩子深入认识单数与双数，例如通过一些游戏等方式让孩子学会用数字标识物品的数量，并引导幼儿把数字从小到大排列。

还可以通过拇指、食指、中指、无名指和小指这五个手指让孩子明白，从一开始这5个手指少1个，就是1个，手指多1个，就是2个，从而获得直观的认知体验。

三、教学策略1. 概念介绍引入概念时，要使用简单、易于理解的语言，例如“单数就是只有一个，双数就是两个或更多。

”通过绘画、实物等“视觉化”方式表现，更好地激发幼儿的内在感知和外在描述。

2. 热身活动进行单数和双数的认识与教学前，可以进行一些寓教于乐的游戏来引起孩子们的兴趣，并预热孩子们对于单数和双数的学习热情。

大班数学《认识以内的单双数》
一、引言
在幼儿园数学教学中，认识和理解单数和双数是一个基础而重要的概念。

本文将介绍如何通过有趣的方式帮助幼儿认识以内的单双数。

二、认识单数和双数的概念
1. 单数
•单数指的是一个物品的个数，如1只苹果、3个小朋友。

2. 双数
•双数是指两个物品一组的个数，如2只兔子、4个鞋子。

三、教学方法
1. 游戏方式
•利用卡片或其他教具，让幼儿分辨卡片上的图案是单数还是双数。

可以通过比赛的方式增加趣味性。

2. 数物结合
•在游戏中让幼儿用物品进行数数，帮助他们更直观地理解单数和双数的概念。

四、教学过程
1.引导幼儿观察图案或物品，问他们这是单数还是双数。

2.让幼儿自己动手用物品摆成单数和双数的模型。

3.组织游戏活动，让幼儿在玩中学，加深对概念的理解。

4.总结并加强对于单数和双数的记忆。

五、教学效果
通过以上的教学方法和过程，孩子们能够更清楚地理解单数和双数的概念，在未来的学习中更容易掌握有关数学的知识。

总结
认识以内的单双数是幼儿数学学习中的重要一环，通过趣味性和直观性的教学方法，可以更好地帮助幼儿理解这一概念。

教师应注重以幼儿为中心，设计有趣的教学活动，引导幼儿主动参与学习，从而提高学习效果。

大班数学活动：身体上的单双数活动简介这是一项针对幼儿园大班儿童的数学活动，旨在通过身体感觉的方式帮助幼儿了解单数与双数的概念，并拓展他们的数学思维和运算能力。

活动目标•学习单数与双数的概念。

•运用身体感觉来强化大班幼儿对数学的理解。

•激发幼儿对数学的兴趣。

活动准备•准备一些小球、彩带等物品。

•打印一些单数、双数的数字卡片。

活动步骤1.介绍单数和双数的概念首先，教师应向孩子们简单介绍什么是单数，什么是双数。

例如，单数是指只有一个的数，如1、3、5等，而双数是指有两个的数，如2、4、6等。

可以通过数数小朋友，让他们自己感受一下单数和双数的不同。

2.小球传递游戏将小班幼儿分为两个小组，每个小组站成一列，并把手伸出来向前。

每个小组分别有一只小球。

讲解教师喊“单数”或“双数”，孩子们就要用传球的方式让球在队伍中传递。

如果喊的是单数，孩子就把球传给右边第一个队友，然后由他往右传。

如果喊的是双数，孩子就把球传给右边第二个队友，然后由他往右传。

每个小组传递20次，计分。

3.彩带分类游戏将彩带分为红色、绿色和蓝色三种颜色。

然后，将幼儿分成三组，每组站在不同的站点。

教师大声报颜色的名称后，孩子们要拿着属于那种颜色的彩带跑到颜色相同的站点。

颜色之间的跑步必须是一对一，不能同时有两个小朋友跑到目标站点。

大班幼儿们应该尽量协调，并更多地想象自己是有一个数字而不是一个动物，然后通过彩带分类来使自己的数字成为对应的单数或双数。

4.单双数卡片分类游戏在游戏开始前，先将准备好的单数、双数卡片混合在一起。

然后，将幼儿们分成两组，每组站在一排准备好的卡片前。

教师喊出一个数字之后，孩子们要作出判断，拿起属于这个数字的卡片并将它们放在对应的区域内。

拿到正确卡片的小朋友可以得到积分，积分最多的组获胜。

结束语本次活动旨在通过身体感觉的方式来帮助幼儿学习单数和双数。

教师应该引导孩子们去思考，去运用自己的数学知识解决这些问题。

最终，孩子们都会从中获得乐趣和收获，可以进一步拓展他们的数学思维，并提高他们的数学能力。