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第三节降水和降水的分布（第1课时）淮安市刘老庄乡初级中学梁军锋教学目标：知识与技能目标1、知道降水的概念以及降水的主要形式。
1、能举例说出降水与人类生产和生活的关系。
2、认识降水量柱状图，从而读出各月降水量的变化规律以及季节变化。
过程与方法目标1、使学生初步掌握气温和降水的观测方法及有关气温降水量数值的一些计算方法。
2、通过数据分析培养抽象概括现象规律的能力情感与价值观：、学生通过描述降水与人类生活、生产的关系，感受生活中地理有用，形成学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度。
教学重点、难点：1、重点：降水的概念以及降水的主要形式；降水与人类生产和生活的关系；2、难点：降水量的变化规律以及季节变化。
教学课时：第1课时教学方法：联系生活体验、识图、讲练结合的活动式教学方法课前准备：多媒体课件（图片来源百度网）教学设计：一、激情导入：教师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师打个谜语你们猜好不好？多媒体：千条线、万条线，落到水里看不见（打一自然现象）（学生猜出谜底：下雨）教师：看来大家都很会猜谜语，我再打个你们猜：多媒体：白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来（打一自然现象）。
（学生猜出谜底：雪花）小结：对！像下雨、下雪这样一些自然界中常见的自然现象都称之为降水，今天我们探究的课题即为：降水和降水的分布。
（板书课题）二、合作探究（一）降水与生活互动1、什么是降水？它的主要形式是什么？明确：从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。
补充：(1)还有常见的雾、霜，露也属于降水；(2)我们常说的降水主要为自然降水，但当条件具备，生产生活需要时也可以人工降水。
降雨是降水的主要形式。
互动2、降雨都一样大小吗？（通过多媒体4张图片直观展现）明确：根据单位时间内降雨量的多少，划分为小雨、中雨、大雨、暴雨。
互动3、降雨量的多少是如何测量的？读P54阅读材料。
注：年降水量是指这个地方多年平均降水量互动4、不同的降水对人类生活有哪些影响呢？（可结合地理图册P22几幅进行说明）完成P54活动.活动第1题，按以下步骤进行。
七年级上册地理降水和降水的分布的知识点
1、降水
(1)概念：从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。
降雨是降水的'主要形式。
(2)降水的等级划分
根据单位时间内降雨量的多少，气象部门把降雨划分为小雨、中雨、大雨、暴雨等不同的等级。
测量降水量的仪器是雨量器。
单位：毫米。
2、降水分布
降水量的空间分布规律：
1)赤道附近地带降水多，两极地区降水少。
2)在南北回归线附近，大陆东岸降水多，大陆西岸降水多。
3)在温带，大陆内部降水少，沿海地区降水多。
4)在山地，迎风坡降水多，背风坡降水少。
【七年级上册地理关于降水和降水的分布的知识点】。
七年级地理上册--《降水的变化与分布》例题与讲解答案：（1）降雨（2）雨量器（3）降水量柱状图（4）多（5）少（6）东岸（7）西岸1．降水的变化（1）降水的定义：从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。
（2）形成降水的条件①空气中的水汽达到饱和，气温继续降低。
②有凝结核。
③水滴（冰晶）增大到能够降落到地面的程度。
（3）降水的形式：主要是雨、雪和冰雹，其中降雨是降水的主要形式。
析规律降雨等级按照雨量的大小，降雨一般分为4个级别，具体如下表：降雨等级24小时降水量/毫米小雨0.1～9.9中雨10.0～24.9大雨25.0～49.9暴雨50.0以上（4）降水的测量①测量工具：雨量器。
雨量器是由储水桶、盛水器、漏斗和储水瓶组成的，另外还配有与储水瓶口径成比例的量杯。
如下图：②测量方法。
a．测量降水量时，将储水瓶取出，把水倒入量杯内。
从量杯上读出的示数就是降水量。
b．冬季降雪时，要把漏斗和储水瓶取走，直接用储水桶容纳降雪。
测量降水量时，把储水桶带到室内，待桶内的雪融化后，倒入量杯内，再读出降水量数字。
③降水量的单位是毫米（mm）。
析规律日降水量、月降水量和年平均降水量日降水量：24小时内的降水量。
月降水量：某月每天的降水量相加。
年降水量：某年每月降水量相加。
年平均降水量：某地区多年降水量的平均数。
【例1－1】以下属于降水的主要形式的是（）。
A．降雨B．降雪C．冰雹D．雾解析：降水的主要形式是降雨，雾不属于通常意义的降水范畴。
答案：A（5）降水的季节变化一个地区，一年内各月的降水量是有差别的。
通常用降水量柱状图来表示一个地方一年内降水的季节变化。
根据世界各地降水量各月的分配情况，一般可以分为下列五种类型：①一年内，有的地方（如A图）各月降水都很多，属于全年多雨区。
②一年内，有的地方（如E图）各月降水都很少，属于全年少雨区。
③一年内，有的地方（如B图）夏季降水多，属于夏季多雨区。
析规律我国降水特征我国东部大部分地区的降水季节分配表现为夏季多雨的特征，西北内陆地区降水少，呈现出全年少雨的特征。
