高一生物：细胞的生命历程(教案示范)

高中生物《细胞的生命历程》教案新人教版必修一、教学目标：1. 理解细胞生命历程的概念，掌握细胞生长、分裂、分化、衰老和死亡的基本过程。

2. 掌握细胞周期和细胞分裂不期的特点，了解细胞分裂的意义。

3. 了解细胞分化的实质，理解细胞分化的意义。

4. 认识细胞衰老的特征和意义，理解细胞衰老与个体衰老的关系。

5. 了解细胞凋亡的概念和意义，与细胞坏死进行比较。

二、教学重点与难点：重点：细胞生命历程的基本概念和特点，细胞周期，细胞分化和细胞衰老。

难点：细胞分化的实质，细胞衰老的分子机制，细胞凋亡与细胞坏死的区别。

三、教学准备：1. 教材：新人教版高中生物《必修一》第五章《细胞的生命历程》。

2. 多媒体教学设备：用于展示细胞生命历程的相关图片、动画和视频。

四、教学过程：1. 导入：通过展示细胞的生长、分裂、分化、衰老和死亡的图片，引导学生思考细胞生命历程的意义。

2. 细胞生长：讲解细胞生长的概念，引导学生理解细胞生长的过程和意义。

3. 细胞分裂：讲解细胞分裂的类型、过程和意义，重点讲解有丝分裂和减数分裂。

4. 细胞分化：讲解细胞分化的实质、类型和意义，引导学生理解细胞分化在生物体发育中的作用。

5. 细胞衰老：讲解细胞衰老的特征和分子机制，引导学生理解细胞衰老的意义。

五、课后作业：1. 复习细胞生命历程的基本概念和特点。

2. 总结细胞周期、细胞分化和细胞衰老的过程和意义。

3. 思考细胞凋亡与细胞坏死的区别及其意义。

4. 结合生活实际，举例说明细胞生命历程的知识在生产生活中的应用。

六、教学内容：细胞凋亡1. 理解细胞凋亡的概念，掌握细胞凋亡与细胞坏死的区别。

2. 了解细胞凋亡在生物体发育、维持内环境稳定和疾病发生中的作用。

七、教学内容：细胞周期1. 掌握细胞周期的概念，了解细胞周期的两个阶段：间期和有丝分裂期。

2. 掌握细胞分裂不期的特点，理解细胞分裂的意义。

八、教学内容：细胞分化1. 掌握细胞分化的实质，了解细胞分化的类型和特点。

高中生物《细胞的生命历程》教案新人教版必修一、教学目标1. 理解细胞生命历程的概念，掌握细胞生长、细胞分裂、细胞分化、细胞衰老和细胞凋亡的基本知识。

2. 能够分析细胞生命历程中的各种现象，探讨其内在规律，提高观察、思考和解决问题的能力。

3. 认识细胞生命历程在生物体发育和生命活动中的重要性，树立正确的生命观和价值观。

二、教学内容1. 细胞生长：了解细胞体积与质量的关系，掌握细胞生长过程中的细胞表面积与体积的关系，理解细胞不能无限长大的原因。

2. 细胞分裂：认识细胞分裂的过程，掌握有丝分裂和无丝分裂的特点，了解细胞分裂在生物体发育和修复中的作用。

3. 细胞分化：理解细胞分化的概念，掌握细胞分化的实质，了解细胞分化的类型和特点，认识细胞分化在多细胞生物体发育中的重要性。

4. 细胞衰老：理解细胞衰老的概念，掌握细胞衰老的特征，了解细胞衰老的原因，探讨细胞衰老与个体衰老的关系。

5. 细胞凋亡：理解细胞凋亡的概念，掌握细胞凋亡的特点，了解细胞凋亡在生物体发育和生命活动中的作用，认识细胞凋亡与疾病的关系。

三、教学重点与难点1. 教学重点：细胞生长、细胞分裂、细胞分化、细胞衰老和细胞凋亡的基本知识和相关实例。

2. 教学难点：细胞分裂过程中各时期的变化特点，细胞分化的实质，细胞衰老和细胞凋亡的分子机制。

四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究细胞生命历程的相关问题。

2. 利用多媒体课件和实物模型，直观展示细胞生命历程的各种现象，增强学生的理解。

3. 通过小组讨论和实验操作，培养学生的合作意识和实践能力。

五、教学过程1. 导入：通过介绍细胞生命历程在生物体发育和生命活动中的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 课堂讲解：详细讲解细胞生长、细胞分裂、细胞分化、细胞衰老和细胞凋亡的基本知识和相关实例。

3. 课堂讨论：针对细胞生命历程中的各种现象，引导学生进行分析讨论，探讨其内在规律。

4. 课后作业：布置相关思考题，让学生进一步巩固所学知识，提高观察、思考和解决问题的能力。

细胞的生命历程教案第一章：细胞的基本概念1.1 细胞的定义细胞是生物体的基本结构和功能单位。

细胞是所有生物体的基石，无论是单细胞生物还是多细胞生物。

1.2 细胞的特点细胞具有自主生长、自主繁殖和自主代谢的能力。

细胞具有细胞膜，保护细胞内部结构并控制物质的进出。

细胞内含有细胞核，包含遗传物质DNA。

细胞质中含有线粒体、内质网、高尔基体等细胞器，负责细胞的各项功能。

第二章：细胞分裂2.1 细胞分裂的概念细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程。

细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。

2.2 细胞分裂的类型有丝分裂：最常见的细胞分裂方式，分为前期、中期、后期和末期。

无丝分裂：某些低等生物和原生生物进行的一种简单的细胞分裂方式。

2.3 细胞分裂的过程细胞周期：细胞从生长、DNA复制到分裂的一系列过程。

前期：染色体复制，核仁消失。

中期：染色体排列在细胞中央的赤道板上。

后期：染色体分离，细胞质分裂。

末期：形成两个新的细胞，每个细胞含有完整的细胞器和细胞核。

第三章：细胞分化3.1 细胞分化的概念细胞分化是指未分化的干细胞通过特定的生物化学和分子生物学过程转变为具有特定功能的细胞。

细胞分化是多细胞生物发育和维持组织结构的基础。

3.2 细胞分化的类型完全分化：干细胞完全转变为具有特定功能的细胞，如神经细胞、肌肉细胞。

部分分化：干细胞转变为具有部分特定功能的细胞，如干细胞分化为祖细胞。

3.3 细胞分化的过程转录因子和信号分子的作用：转录因子和信号分子调控基因表达，决定细胞分化的方向。

基因表达的调控：特定基因的激活或抑制，使细胞表达特定的蛋白质和功能。

细胞形态和功能的改变：细胞分化过程中，细胞形态和功能发生明显变化。

第四章：细胞死亡4.1 细胞死亡的概念细胞死亡是指细胞失去生命活动能力，细胞结构和功能破坏的过程。

细胞死亡是生物体正常发育和维持内环境稳定的重要过程。

4.2 细胞死亡的类型程序性细胞死亡：由基因调控的细胞死亡过程，如细胞凋亡。

新修订高中阶段原创精品配套教材细胞的生命历程教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改The life course of cells教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育细胞的生命历程广州市从xx年9月起开始使用新教材，目前我市各学校均选用了新教材。

与旧教材相比，新教材在教材设计、教学内容、编写特点、课后习题、课外阅读资料等方面有较大的变化。

如何利用新教材，在教学中落实新课程教学理念，提高课堂教学质量，本文以新教材必修模块一第六章“细胞的生命历程”为例作一说明。

一、人教版新教材与旧教材的比较（一）教材设计思路的比较新教材“分子与细胞”模块以细胞是基本的生命系统构建内容体系，第六章“细胞的生命历程”属于系统的发展和变化，包括了“细胞的增殖”“细胞的分化”“细胞的衰老和凋亡”以及“细胞的癌变”四节学习内容，反映了细胞作为最基本的生命系统，要经历产生、生长、增殖、衰老直至凋亡的过程。

教师用书建议用五个课时完成。

旧教材则把相应内容归入第二章“生命活动的基本单位──细胞”中，分为“细胞的增殖”和“细胞的分化、癌变和衰老”两节，“细胞的分化、癌变和衰老”一节只安排一个课时完成。

（二）编写特点新教材在本章引言中写道，“就在你阅读本书的时候，你身体内就有许多细胞在进行分裂，有些细胞在生长，有些细胞在变老，有些细胞刚刚结束自己的生命历程”，语言贴近学生生活，亲切自然。

引言下方还引用作者自编的诗歌，使学习富有趣味。

在每节的编写上，新教材以问题（任务）驱动学习引导学生自主探究和合作。

每节开头以“问题探讨”开始，注重与学生生活经验的联系，如从“白血病与骨髓移植”“骨髓与血细胞的形成有什么关系”导入细胞分化的学习，从“为什么臭氧层破坏会导致皮肤癌患者增多”引入细胞癌变的内容，激发学生探究的欲望。

增加了“本节聚焦”栏目，以问题形式让学生明确本节核心问题，有助于学生把握教材的重点难点。

本章还安排了多个“资料分析”和“思考与讨论” 栏目与课外阅读“与生物学有关的职业──医院里的检验师”，引导学生走出课堂，利用报刊、互联网、社区资源、政府部门等途径，关注社会热点问题，注重生物学知识与生活、健康、环境等方面的联系和实际应用，深化情感态度与价值观教育。

高中生物《细胞的生命历程》教案新人教版必修一、教学目标1. 理解细胞生命历程的概念，掌握细胞生长、细胞分裂、细胞分化、细胞衰老和细胞凋亡的基本过程。

2. 培养学生的观察能力和实验操作能力，通过观察细胞培养、染色体观察等实验，加深对细胞生命历程的认识。

3. 提高学生的分析问题和解决问题的能力，能够运用所学知识解释生活中的生物学现象。

4. 培养学生热爱生命、珍惜生命的情感态度，认识到细胞生命历程对于个体发育的重要性。

二、教学重点1. 细胞生长、细胞分裂、细胞分化、细胞衰老和细胞凋亡的基本过程。

2. 观察细胞培养、染色体观察等实验操作。

3. 运用所学知识解释生活中的生物学现象。

三、教学难点1. 细胞分裂过程中染色体的变化。

2. 细胞分化的机理。

3. 细胞衰老和细胞凋亡的机制。

四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究细胞生命历程的奥秘。

2. 利用多媒体教学，播放相关动画和视频，帮助学生形象地理解细胞生命历程。

3. 组织实验操作，培养学生的动手能力。

4. 开展小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示细胞的生长、分裂、分化等过程的图片，引导学生思考细胞生命历程的意义。

2. 讲解细胞生长、细胞分裂、细胞分化、细胞衰老和细胞凋亡的基本过程。

3. 实验操作：观察细胞培养、染色体观察等实验，让学生直观地了解细胞生命历程。

4. 分析与讨论：引导学生运用所学知识分析生活中的生物学现象，如细胞的衰老与个体的衰老之间的关系。

5. 总结与反思：让学生谈谈对细胞生命历程的认识，以及如何珍惜生命、关注健康。

6. 布置作业：布置一些有关细胞生命历程的思考题，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对细胞生命历程的理解程度。

2. 实验报告：评估学生在实验操作中的观察能力、分析能力和问题解决能力。

3. 作业完成情况：检查学生对细胞生命历程知识点的掌握情况。

4. 小组讨论：评估学生在讨论中的合作能力和沟通能力。

细胞的生命历程教案细胞的生命历程教案作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的细胞的生命历程教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

细胞的生命历程教案1一、教学目标：【知识】：描述细胞衰老的特征（了解水平）简述细胞凋亡与细胞坏死的区别【情感态度】：探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况【技能】：进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析二、教学重难点：重点——个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征；难点：细胞凋亡的概念及其与细胞坏死的区别。

三、教学用具：ppt幻灯片，自由基学说相关的纪录片四、教学过程：（一）引入及个体衰老与细胞衰老的关系设置情景：学生想象自己衰老之后，和现在身体的特征进行对比，说出区别个体衰老与细胞衰老的关系：细胞衰老会表现为个体的衰老吗？婴儿的体内有衰老的细胞吗？个体衰老是由于组成个体的细胞普遍衰老。

解释婴儿、老人体内都有衰老细胞，为什么老人会表现出衰老呢？进行讨论，表达自己的意见。

思考老师提出的问题，并作出回答。

（二）细胞衰老的特征细胞衰老的特征，注意几个特征之间是有因果关系的，例如水分减少、酶活性降低、色素积累影响物质运输都是造成细胞呼吸速率下降的原因之一。

细胞衰老的原因：利用纪录片辅助讲解自由基学说；端粒学说。

引导学生对延缓衰老的争议进行讨论。

讨论，表达（三）细胞的凋亡以神经细胞为例，讨论细胞死亡对于个体的影响。

提出问题：细胞死亡总是带给生物不良的影响吗？以人胚胎发育过程中尾的消失、手的发育等例子，讲述细胞凋亡对生物体的重要性。

提出细胞凋亡的概念，并举出所包括的例子。

细胞凋亡与细胞坏死的区别。

（四）技能训练略（五）练习细胞的生命历程教案2一、教学目标：【知识】：说出癌细胞的主要特征和致癌因子【技能】：讨论恶性肿瘤的防治选择健康的生活二、教学重点：重点——癌细胞的主要特征；难点——原癌基因和抑癌基因的区别。

第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖一、教学目标1.简述细胞生长和增殖的周期性。

2.观察细胞的有丝分裂并概述其过程。

3.描述细胞的无丝分裂。

4.模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。

二、教学重点和难点1.教学重点（1）细胞生长和增殖的周期性。

（2）真核细胞有丝分裂的过程。

2.教学难点真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。

三、教学方法探究法，讲述法，实验法四、课时安排2五、教学过程〖章引言〗学生阅读P109。

让他们知道生命都要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老直至最后死亡的生命历程。

活细胞也一样。

b5E2RGbCAP〖节引言〗以“问题探讨”引入，学生思考回答，老师提示。

〖提示〗 1.象与鼠相应器官和组织的细胞大小无明显差异。

2.生物体的生长，既靠细胞分裂增加细胞的数量（主），还要靠细胞生长增大细胞的体积（次）。

〖板书〗生物体的生长既靠细胞分裂增加细胞的数量（主），还要靠细胞生长增大细胞的体积（次）。

〖问题〗以“本节聚焦”提问，再次引起学生的思考注意。

〖板书〗一、细胞不能无限长大〖实验1〗通过实验来说明细胞不能无限长大。

学生完成实验的讨论。

教师提示。

〖提示〗1.当NaOH与含酚酞的琼脂块相遇时，其中的酚酞变成紫红色，这是常用的检测NaOH的方法，从琼脂块的颜色变化就知道NaOH扩散到多远；在相同时间内，NaOH在每一琼脂块内扩散的深度基本相同，说明NaOH 在每一琼脂块内扩散的速率是相同的。

p1EanqFDPw2.根据球体的体积公式V=4/3πr3，表面积公式S=4πr2，计算结果如下表。

细胞直径（μm）表面积（μm2）体积（μm3）比值（表面积/体积）20 1 256 4 187 0.3030 2 826 14 130 0.203.细胞越大，物质运输的效率越低，所以多细胞生物体是由许多细胞而不是由少数体积更大的细胞构成的。

细胞越大，需要与外界环境交流的物质越多；但是细胞体积越大，其表面积相对越小，细胞与周围环境之间物质交流的面积相对小了，所以物质运输的效率越低。

新修订高中生物教学教案生物教案( Biological Lesson Plans )学校：_______________________年级：_______________________教师：_______________________本文档文字可以自由修改高一生物：第6章细胞的生命历程(教学设计)第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖（3课时）一、教学目标：【知识】：简述细胞的生长和增殖的周期性（了解）概述细胞有丝分裂的过程（理解）描述细胞的无丝分裂（了解）【技能】：模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。

二、教学重难点：细胞生长和增殖的周期性；真核细胞有丝分裂的过程（重点）。

真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及dna数量的变化（难点）。

三、教学用具：ppt幻灯片、探究活动的vcd或者实验材料四、课前准备：五、教学过程教学内容教师活动学生活动（一）引入：问题探讨问题探讨：展示图片，提出问题，不同生物体体积的差异主要是由于细胞数量造成的，还是细胞体积造成的呢？引导：如果大象的体积是老鼠的1万倍，大象的细胞也是老鼠的一万或者几千倍吗？引导学生得出结论（例外：人的神经系统的发育，主要是由于细胞体积的变化）进行思考和讨论，发表观点。

在教师引导下，得出结论，多细胞生物个体的差异，主要是由于细胞数量的差异。

（二）探究活动：细胞不能无限长大的原因提出问题：为什么细胞的体积不能无限增大？先从两方面引导，如果细胞体积过大，细胞内的物质运输速度会减慢；细胞体积过大，细胞核的调控能力会减弱进行探究活动。

设定情景，设细胞为正方体，边长本别是3微米、2微米、1微米，引导学生计算3种情况中，细胞的表面积和体积之比。

进一步以实验的方式进行探究。

以问题引导学生进行探究：氢氧化钠溶液和含有酚酞的琼脂块之间的有什么关系，作用是什么？实验现象说明了什么？分析细胞为什么不会无限变小的原因。

高中生物细胞生命历程教案主题：高中生物细胞生命历程教学目标：1. 了解细胞的结构和功能；2. 掌握细胞的生命周期及各阶段的特点；3. 理解细胞分裂的机制及意义。

教学重点：1. 细胞的结构和功能；2. 细胞的生命周期；3. 细胞分裂的过程。

教学难点：1. 细胞分裂的机制；2. 细胞生命周期的调控。

教学准备：1. PowerPoint课件；2. 白板、彩色笔；3. 实验器材。

教学过程：一、导入（5分钟）通过展示几张细胞的图片，让学生思考细胞在生命中的重要性，并提出问题：细胞是生命的基本单位，它是如何进行生命周期的呢？二、讲解细胞的结构和功能（10分钟）通过PPT介绍细胞的结构和各个细胞器的功能，让学生了解细胞的组成和作用。

三、细胞生命周期的介绍（15分钟）1. 细胞生命周期分为有丝分裂和无丝分裂两种方式，通过示意图和视频讲解细胞在生命周期中的各个阶段；2. 引导学生讨论细胞为什么需要分裂以及细胞分裂的意义。

四、细胞分裂的机制（15分钟）1. 通过观察细胞分裂的视频，讲解细胞分裂的过程和机制；2. 引导学生讨论分裂过程中DNA合成、染色体复制等重要环节。

五、练习与讨论（10分钟）组织学生进行细胞生命周期和细胞分裂的练习题，加深对知识点的理解，并展开讨论。

六、总结（5分钟）对本节课的重点内容进行总结，并展示一些相关的实验现象或研究成果，激发学生的兴趣和思考。

七、作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生总结本节课的知识点，并结合实际生活中的例子，思考细胞生命周期和细胞分裂在生物领域中的应用。

教学反思：本节课主要介绍了细胞生命周期和细胞分裂的相关知识，通过理论讲解和实践操作相结合的方式，为学生打下了牢固的基础。

在今后的教学中，可以加强细胞生命周期的调控机制和细胞分裂的应用研究，提升学生的学习兴趣和深度认识。

第6章细胞的生命历程
课程目标：
1、知识：
2、能力：
3、情感态度、价值观：
教学重点：有丝分裂各期特点、癌变机理。

教学难点：有丝分裂各期特点，动植物分裂比较，分化、癌变机理。

教学思路：琼脂块实验——分裂周期——分裂flash课件——学生归纳各期——分化教学准备：细胞为什么要分裂的学生演示实验，细胞分裂的flash课件、挂图、小黑板，教学模型。

[课后分析]：
第2课时：实验十四观察根尖分生组织细胞的在丝分裂
课前准备：10天前培养蒜瓣的幼根；研究龙胆紫液的浓度。

一、洋葱根尖培养、准备：
1、培养、取材：
2、解离：解离液（HCL）、根尖——5min——组织中细胞相分离——根尖酥软；
3、漂洗：清水10min，洗去解离液，有利染色。

4、保存：95%酒精中
二、制作装片
1、染色：将一根尖放在载玻片，加染色液0.01/ml的龙胆紫，时间为4min，命
名染色体着色。

2、制片：用镊子将根尖弄碎盖上盖玻片，在书本上用拇指压，细胞分开。

三、观察：
低倍镜观察：找到根尖分生区；
高倍镜观察：首先观察并辨别分裂中期的细胞理移动装片，寻找其它分裂期细胞；
记录、填表：2个视野中各时期的细胞数目。

四、绘图：绘出植物细胞有丝分裂中期图。

实验结论：用自己语言表达各期细胞特点。

讨论：1、细胞数目最多的时期：
2、细胞周期中各时期时间长短的计算：（统计视野中各期数目所占比例）[作业]：
[课后分析]
第2节：细胞的分化
问题探讨：
1、
2、。

高中生物必修一《细胞的生命历程》说课稿一、教学目标知识目标：1.学生能够理解细胞生命周期的基本概念，包括细胞增殖、分化、衰老和死亡。

2.掌握细胞分裂（有丝分裂和无丝分裂）的过程和特点。

3.理解细胞分化的实质及其对生物体发育的意义。

4.了解细胞衰老和凋亡的原因及生理意义。

能力目标：1.通过观察细胞分裂的模型和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.通过小组讨论和案例分析，培养学生的团队合作能力和批判性思维能力。

3.运用所学知识解释生物现象，提升分析问题和解决问题的能力。

情感态度价值观目标：1.培养学生尊重生命、理解生命过程的科学态度。

2.激发学生对生物学的兴趣，鼓励探索生命科学的奥秘。

3.树立生命活动是一个动态平衡过程的观念，理解生命活动的规律性。

二、教学内容具体内容：1.细胞增殖的意义和类型。

2.有丝分裂的过程（间期、前期、中期、后期、末期）及其特点。

3.无丝分裂的概念和实例。

4.细胞分化的概念、实质和意义。

5.细胞衰老和凋亡的原因、过程及生理意义。

重点：-有丝分裂的过程和特点。

-细胞分化的实质及其对生物体发育的意义。

难点：-有丝分裂各阶段的染色体行为变化。

-细胞分化机制的理解。

三、教学方法-讲授法：用于介绍细胞生命历程的基本概念和理论知识。

-讨论法：小组讨论细胞分化、衰老和凋亡的实例，促进学生之间的交流。

-案例分析法：通过分析具体案例，加深学生对细胞分裂过程的理解。

-实验法：观察洋葱根尖细胞有丝分裂实验，增强学生的实践能力。

-多媒体教学：利用动画、视频展示细胞分裂过程，使抽象概念直观化。

四、教学资源-教材：高中生物必修一《分子与细胞》。

-教具：细胞分裂模型、显微镜、洋葱根尖切片。

-实验器材：载玻片、盖玻片、染色剂、镊子等。

-多媒体资源：PPT课件、细胞分裂动画视频、相关图片和图表。

五、教学过程六、课堂管理1.小组讨论：分组时考虑学生的性格和学习能力，每组安排一个小组长，负责协调讨论和记录。

高中生物人教版《细胞的生命历程》教案第一节：细胞的生命历程概述细胞是生物体的基本单位，其生命历程包括细胞的分裂和发育。

在本节中，我们将探究细胞分裂的过程以及细胞发育的规律。

第二节：细胞分裂1. 细胞分裂的定义和意义- 细胞分裂是细胞繁殖和增殖的过程，负责生物体的生长和修复。

- 细胞分裂还有重要的遗传意义，通过分裂传递遗传信息。

2. 细胞周期- 细胞周期包括有丝分裂期和间期两个阶段。

- 在有丝分裂期，细胞的核分裂成两个细胞核，胞质分裂形成两个细胞。

- 在间期，细胞生长并进行DNA复制，为下一次分裂做准备。

3. 有丝分裂的过程- 有丝分裂包含纺锤体的形成、染色体的准备、核分裂和胞质分裂四个阶段。

- 纺锤体由纤维蛋白组成，将染色体分隔到两个细胞的不同极。

- 在核分裂过程中，染色体的复制的姐妹染色单体分开，分向两个细胞核。

4. 有丝分裂的调控- 细胞周期有严格的调控机制，包括内源性和外源性调控。

- 内源性调控包括细胞自身的分子机制，例如检查点的激活。

- 外源性调控包括细胞外的信号和因素，例如生长因子的刺激。

第三节：细胞发育1. 细胞分化- 细胞分化是细胞从原初状态向特定功能状态的转变，形成不同类型的细胞。

- 细胞分化是多步骤的过程，受到基因调控的影响。

2. 细胞分化的机制- 细胞分化主要受到基因表达的调控，包括基因激活和基因沉默。

- 细胞内信号通路的激活和细胞外环境的影响也参与了细胞分化的过程。

3. 干细胞- 干细胞是一类具有自我更新和多向分化潜能的细胞。

- 干细胞可以通过分化为不同类型的细胞来修复组织和器官。

第四节：实验教学活动1. 细胞分裂的观察- 学生可以通过使用显微镜观察动植物细胞在分裂过程中的变化。

- 学生可以通过聚焦变焦等步骤，仔细观察细胞核的变化。

2. 干细胞的培养- 学生可以进行干细胞的培养实验，观察干细胞的生长和分化过程。

- 学生可以使用不同的培养条件和培养基，探究影响干细胞分化的因素。

( 生物教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改高一生物：细胞的生命历程(教学设计)Biology is a discipline that studies the species, structure, development and origin of the evolutionary system at all levels of biology.高一生物：细胞的生命历程(教学设计)一、教材分析1.教学内容的地位与作用“细胞大小与物质运输的关系”是人教版《普通高中课程标准实验教科书生物1必修分子与细胞》第6章“细胞的生命历程”中的第一节“细胞增殖”中的一个实验。

把本实验安排在“细胞分裂”内容之前，目的在于先让学生通过探究，知道细胞不能无限长大的原因，明白了细胞分裂的必要性，再来学习细胞分裂，体现知识的系统性。

本课时内容还与后续模块中微生物的代谢、细胞进化有着紧密联系。

2.教学内容的重点和难点①重点：探究细胞大小与物质运输的关系。

（依据：这是本实验要探究的主题，通过探究得出“细胞不能无限长大”的原理。

）②难点：利用模型探究细胞表面积与体积的关系；理解细胞越小表面积越大、越有利于物质交换的原理。

（依据：由于客观条件的限制，只能进行模拟实验，要借助逻辑推理和想象、迁移才能得出合乎事实规律的认识。

）课时安排 1课时。

学情分析1.知识基础学生在初中已经学习过“细胞通过分裂产生新细胞”“受精卵通过细胞分裂和分化形成组织器官”等知识，也具有相应的化学知识，知道本实验中naoh与酚酞的显色原理。

2.能力基础学生在本模块前面的学习中，已经进行过其他的探究活动，对探究实验的过程和方法有一定的认识，在操作技能上也有一定的基础。

3.心理基础①有的学生比较喜欢动手操作，但不愿意深入思考；②有的学生习惯于老师说什么就记什么，缺乏探究精神；③学生普遍习惯于对直观事物的观察和描述，现用模型来代替细胞具有一定的抽象性，需要学生运用联想迁移进行思考，存有一定的难度。

细胞的生命历程实验原理植物细胞的细胞周期包括分裂间期和分裂期的前期、中期、后期和末期。

在分裂周期中，细胞和细胞中的dna、染色体和姐妹染色单体发生一系列的变化。

本实验就是通过模拟植物细胞有丝分裂过程，认识细胞有丝分裂各个时期的特点和各个时期遗传物质的变化。

目的要求1.通过模拟实验，认识和理解有丝分裂过程中，dna、染色体和姐妹染色单体的变化。

2.在实验中，掌握植物细胞有丝分裂各期的典型特征。

3.通过实验，理解细胞有丝分裂是一个连续的过程，形成对细胞有丝分裂的感性认识，并为减数分裂的同源染色体和二倍体的概念打下基础。

材料用具白色纸板一块。

红、黄、紫、白色缝衣线各两条，其中红、黄色线长20cm，紫、白色线长30cm。

黑色水笔一把，铅笔一支，橡皮擦一块。

方法步骤用白色纸板代表分裂周期的细胞；缝衣线代表dna分子，缝衣线条数代表dna分子数；用黑色水笔在缝衣线上涂色，表示蛋白质；经过黑色水笔涂色的缝衣线，代表染色质；用黑色水笔涂色的缝衣线进行对折螺旋形成的粗线，代表染色体或染色单体；用铅笔在纸板上画出核膜、核仁、纺锤体、细胞板的出现，用铅笔擦擦掉，表示消失。

实验中取体细胞染色体数为4。

1.分裂间期取白色纸板一块，两端往背面各折起大约六分之一，代表细胞；用在纸板中央画一个圆圈代表细胞核膜，在核膜中画出核仁；在圆圈内，随意放入经过水笔涂色的红、黄、紫、白四条缝衣线，表示体细胞染色体。

数出其所代表的染色体、dna、姐妹染色单体数，及现象填入表格。

分别在四条缝衣线旁放入同色等长的缝衣线，并和原来的线交叉，代表dna的复制，交点为着丝点；对新放入的缝衣线涂色，表示蛋白质的合成；姐妹染色单体形成。

将折起的两端放开、展平，代表细胞质的增长。

2.分裂期前期在纸板两端画出纺锤体，同时用铅笔擦擦去核仁和核膜。

分别对两条红色缝衣线进行数次对折螺旋成粗线，并把它们交叉放在纸板中，代表染色体，然后再对黄、白、紫线进行同样的操作。