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如何培育和弘扬工匠精神对于培育和弘扬工匠精神来说，我们可以从以下几个方面入手：首先，社会的文化环境应该营造得宁静、舒适和亲切。
因此，要积极支持艺术家、设计师和手艺人，欣赏他们的创作，努力把当代文化和传统文化相结合，创造出具有本土特色的文化氛围，不仅是传播工匠文化的有效手段，也是激发创新精神的途径之一。
其次，鼓励学生积极参与手工艺课程，让学生学习传统工艺、技术等，拓宽学生的视野，增强学生的勤奋努力和责任感，培养学生的创新精神，从而推动传统工匠精神的传承。
同时，加大对古老技艺保护和传承的力度，保护濒危技艺，并制定有助于健康发展的技艺教学课程和制定相关政策，以加强传统工匠文化的传播和发展。
第三，建立教育机构，让教育在帮助学生了解工匠精神的同时，使之延伸其他科学技术的影响。
有效的教育应使之在学习知识同时接受熏陶，并以此弘扬工匠精神，同时激发学生对科学技术的热情。
此外，学校应有意识为学生提供形成健全、完备的支持体系，以帮助学生发展自身的实践能力和创新思维能力，提升学生的艺术修养、科技创新能力。
各大教育机构还可以针对性地提供工匠实践的成团课程，以及充满理想，把工匠文化作为一种生活方式来普及开放，以此激励学生对工匠精神的关注和实践。
最后，通过扩大多媒体的传播范围，利用媒体进行积极报道，推动工匠精神的宣传以及做工有质量的倡导，使做工完美，质量上乘成为共识，实现工匠文化传播与弘扬。
总而言之，要培育和弘扬工匠精神，我们需要做的是以此建立良好的文化环境，将工匠精神融入教育和社会文化，以激发创新精神，提升艺术修养，有效地推动传统工艺文化的发展，并大力宣传弘扬。
只有这样，才能真正发挥出工匠精神的熏陶和文化的巨大价值。
弘扬工匠精神的方法弘扬工匠精神是指追求卓越、勇于创新、注重细节和质量的工作态度和价值观。
下面是关于弘扬工匠精神的十种方法，并对每种方法进行详细描述。
1. 培养对工作的热情和责任感弘扬工匠精神的第一步是培养对工作的热情和责任感。
一个真正的工匠应该对自己的工作充满热爱，并且对每个细节都要负责。
热情和责任感是精通一项技能的基础。
当你对工作感到热情时，你会更加投入，更加努力地追求卓越。
责任感能让你对自己的工作负责，不断追求优质和完美。
2. 不断学习和提升技能要成为一名工匠，就需要不断学习和提升自己的技能。
工匠们时刻保持谦虚和好学的态度，通过参加培训课程、读书和实践，不断增加自己的知识和技能。
学习可以让你保持竞争力，并帮助你更好地理解和应用你的技能。
不断学习也是追求卓越的关键，只有通过不断学习才能不断进步。
3. 注重细节和精益求精弘扬工匠精神的一个重要方面是注重细节和精益求精。
工匠们在工作中注重每一个细节，追求完美和卓越。
注重细节可以提高工作的质量和可靠性。
时刻注意细节不仅能够减少错误和缺陷，还能提高客户的满意度。
4. 主动解决问题和寻求改进工匠们不仅要执行任务，还要主动解决问题和寻求改进。
当遇到问题时，工匠们会积极寻找解决办法，并始终保持着进取的态度。
寻求改进是工匠精神的核心之一。
工匠们不断反思和改善自己的工作方式，寻求更高效和更可持续的方法。
5. 培养创新和创造力弘扬工匠精神需要培养创新和创造力。
工匠们在工作中不断挑战传统和现状，寻找创新的方法和解决方案。
创新和创造力可以帮助工匠们提高工作的效率和质量。
通过创新，工匠们能够不断改善产品和服务，满足客户的需求。
6. 建立团队合作和沟通能力弘扬工匠精神需要建立团队合作和良好的沟通能力。
工匠们通常在团队中合作，通过沟通和探讨交流思想和经验。
团队合作可以提高工作效率和质量。
当团队成员能够互相支持和合作时，工作流程会更加顺畅，问题也能更快地得到解决。
7. 关注客户需求和满意度工匠们的工作目标是满足客户的需求和要求。
弘扬工匠精神培养能工巧匠工匠精神是一种追求卓越和精益求精的态度和精神风貌，在中国有着悠久的传统。
工匠精神强调对工作的热爱和专注，追求高质量的产品和服务。
在现代社会，尤其是科技和工业的发展中，弘扬工匠精神，培养能工巧匠是非常重要的。
弘扬工匠精神，首先要培养对工作的热爱和专注。
工匠精神的核心在于对工作的热情和专业精神，只有对工作充满热爱，才能全身心地投入追求卓越。
要培养能工巧匠，就要引导人们培养对自己的工作充满热爱的态度，让每一个员工都能找到自己的兴趣点，发挥自己的专业优势，并为之付出努力。
弘扬工匠精神还要强调对工作的精益求精。
工匠精神追求卓越，要做到精益求精，就需要不断提高自己的技艺和专业水平。
要培养能工巧匠，就要提供相应的技术培训和专业知识学习的机会，鼓励员工参加各种培训和学习活动，提高他们的技术含量和专业知识，以提高工作的质量和效率。
弘扬工匠精神还需要注重工匠精神的传承和发扬。
对于工匠精神的传承和发扬，要注重培养员工的工匠意识和传统技艺。
要结合企业文化，注重培养员工的创新能力和实践操作能力。
通过举办各种技能大赛和技术交流活动，组织员工之间的技能培训和技术交流，促进工匠精神的传承和发扬。
要加强对工匠精神的宣传和推广。
通过媒体宣传和各种推广活动，将工匠精神宣传给更多的人。
要加强工匠精神的品牌建设，使之成为企业的一种文化内涵，引领企业全体员工走上工匠之路。
弘扬工匠精神，培养能工巧匠，是一个长期的过程，需要我们共同努力。
只有通过培养和发挥每个人的工匠精神，才能在现代社会中获得更大的发展和进步。
让我们携起手来，共同弘扬工匠精神，培养能工巧匠，为建设美好的未来贡献自己的力量！。
中学生如何培养工匠精神提出建议
1.学习专业知识。
学习并掌握自己喜欢的技能或专业领域，不断深入学习并提高技术水平，才能成为真正的“工匠”。
2. 精益求精。
无论是学习还是实践，都应该注重细节，不断追求完美。
对于自己制作的作品，要求自己做到最好。
3. 重视实践。
不仅要学习理论知识，更要注重实践操作。
通过实践，不断积累经验和提高技能。
4. 不断创新。
在传承经典的基础上，应该不断进行创新，寻找新的解决方案和创意。
5. 对待工作认真负责。
无论是学习还是实践，都应该认真对待，尽心尽力完成每一项任务。
6. 感恩他人。
在成长过程中，应该感恩那些帮助过自己的人，学会珍惜人际关系，尊重他人。
通过以上建议，中学生可以逐渐培养出工匠精神，成为有专业素养、追求卓越、勇于创新、责任心强的优秀人才。
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工匠精神的实施方案首先，实施工匠精神需要树立正确的价值观。
工匠精神强调追求卓越、精益求精，需要树立正确的价值观，明确自己的追求和目标。
只有树立了正确的价值观，才能在工作中坚持追求卓越，不断提高自己的技能和水平。
同时，树立正确的价值观也可以帮助我们在工作中不断挑战自我，超越自我，不断提高自己的工匠技艺。
其次，实施工匠精神需要注重细节。
工匠精神强调精益求精，对细节的把控是非常重要的。
只有注重细节，才能做出精美的产品，提供优质的服务。
因此，在工作中，我们需要注重细节，从细微之处做起，不断完善自己的工作，做到尽善尽美。
另外，实施工匠精神需要不断学习和提升。
工匠精神追求卓越，需要不断学习和提升自己的技能和水平。
只有不断学习，才能跟上时代的发展，不断提高自己的工匠技艺。
因此，我们需要保持学习的态度，不断充实自己的知识，提升自己的能力。
此外，实施工匠精神需要注重团队合作。
在现代社会，很多工作都需要团队合作完成，因此，在实施工匠精神时，我们需要注重团队合作，与同事们共同努力，共同进步。
只有团队合作，才能做出更加优秀的产品，提供更加优质的服务。
最后，实施工匠精神需要坚持不懈。
工匠精神强调追求卓越，这需要我们坚持不懈，不断努力，不断提高自己的工匠技艺。
在工作中会遇到各种困难和挑战，但只要我们坚持不懈，就一定能够取得成功。
总之，实施工匠精神是一项长期的任务，需要我们树立正确的价值观，注重细节，不断学习和提升，注重团队合作，坚持不懈。
只有这样，才能真正实施工匠精神，做出更加优秀的产品，提供更加优质的服务。
希望大家都能够在工作中不断追求卓越，发扬工匠精神，为社会的发展做出更大的贡献。
如何培育“工匠”和弘扬“工匠精神”？何谓“工匠精神”？工匠精神是指工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精的精神理念。
其内涵：注重细节，追求完美；严格严谨，一丝不苟；富于耐心，专注坚持；源于专业，工于敬业。
一、大力崇尚工匠精神要全面倡导工匠精神，立足本职建功立业。
工匠精神是制造强国的旗帜，是实施供给侧结构性改革的题中之意。
工匠精神就是要认真踏实、专业敬业、精雕细琢。
要大力提倡和培育工匠精神，不断完善制度机制，深入开展技术革新劳动竞赛活动，着力提升职工素质和技能，稳妥推进涉及职工群众的各项改革，组织开展水城工匠评选活动，营造崇尚实业、崇尚工匠的社会氛围。
二、着力培育工匠精神大力弘扬工匠精神，着力加强职业素质培育。
大力弘扬和培育工匠精神，坚持工学结合、知行合一、德技并修，完善激励机制，增强劳动者对职业理念、职业责任和职业使命的认识与理解，提高劳动者践行工匠精神的自觉性和主动性。
将工匠精神培育作为职业教育培训必修课程，加强职业素质培育，将职业道德、质量意识、法律意识、安全环保和健康卫生等要求贯穿职业培训全过程。
三、聚力弘扬工匠精神倡导和培育“工匠精神”，提升核心竞争力。
提升软实力，弘扬爱岗敬业、刻苦钻研、一丝不苟、精益求精的“工匠精神”。
构建弘扬“工匠精神”的良好体制和机制，在产业发展上形成有利于转型升级和创新发展的产业发展环境，最终形成尊重技工、尊重工匠的社会氛围。
工匠精神就是精雕细琢，精益求精，我们国家五千年文明就是在追求工匠精神。
追求卓越，永争第一，传承弘扬、专心专注。
特别是我们国家以瓷器、茶叶、丝绸为代表的民间工匠精神不胜枚举。
但是我们国家从文革之后，这种工匠精神受到很大的影响，传承和保护到现在的，比起西方一些发达国家还有差距。
展望中国工业的前景，更是急需培养出更多的现代化“匠人”。
怎么培育“工匠”和弘扬“工匠精神”？首先要有培育工匠的肥沃土壤，为工匠的培育、成长提供良好的物质条件和激励机制，使工匠安心；其次要让工匠发挥作用，不但在岗位上作出贡献、创造效益，而且还让其带徒传技、传经受技，以“工匠精神”的影响力、传承力，不断培养出更多新的工匠、高技能人才。
工匠精神培养方式
1. 继承传统：学习和继承传统工艺品制作技能，能够以往工艺品制作者的经验和技能为基础，加以学习和在实践中总结提高。
2. 实践训练：通过大量的实践训练，培养自己的技能和眼光，锻炼实际操作中的细节和技巧，提高工艺品制作的精细程度。
3. 学习专业知识：学习相关的专业技术知识，了解材料的性质和特点以及工艺品制作的整个过程，包括设计、制造、加工和质量控制等。
4. 提高创新意识：创新是提高工匠精神的关键，需要不断地尝试和挑战，寻找自己的创新点，不断改进和创新，才能不断提高自己的技术和创造力。
5. 建立良好的职业道德：工匠不仅需要具备专业技术，还需要具备高度的职业道德和责任感，以确保自己的工作质量、诚信和品质。
6. 探索新技术：了解新技术和新材料的发展趋势，探索新的工艺和材料，以发掘更高端、更具价值的工艺品，创造更好的成果。
培养工匠精神的五大策略
培养工匠精神的五大策略如下：
1. 弘扬“工匠精神”理念。
在全社会倡导“工匠精神”文化，通过各种渠道宣传优秀工匠的事迹，树立工匠榜样，培育工匠典型，营造尊重劳动、崇尚技能、追求卓越的社会氛围。
2. 重视职业教育和培训。
加强职业教育和培训，提高学生的技能水平和职业素养，培养具有“工匠精神”的人才。
加强校企合作，推动产学研一体化，让企业在人才培养中发挥更大的作用。
3. 完善激励机制。
建立完善的激励机制，对具有“工匠精神”的人才给予适当的奖励和荣誉，鼓励企业提高技术工人的待遇和地位，让更多的人愿意投身到技能劳动中去。
4. 强化实践锻炼。
通过实践锻炼，让人们更好地理解和掌握“工匠精神”，提高技能水平和职业素养。
鼓励企业开展技能比赛、岗位练兵等活动，让员工在实践中不断提升自己的技能水平。
5. 加强文化熏陶。
通过各种途径，如阅读经典著作、观看优秀影片、听取专家讲座等，让人们更好地了解和感受“工匠精神”，培养对职业的敬畏和热爱之情。
培养工匠精神需要全社会的共同努力，需要政府、企业、教育机构和个人的共同参与和推动。
工匠精神是一种追求卓越、注重细节和追求完美的态度。
下面是15条体现工匠精神的原则：
1. 追求卓越：工匠精神要求追求卓越和卓越的品质，不满足于平庸或次等的工作。
2. 注重细节：工匠精神强调对每个细节的关注和重视，相信细节决定成败。
3. 追求完美：工匠精神追求完美的标准，不断努力提高和超越。
4. 专注和专业：工匠精神要求专注于所从事的工作，并持有专业知识和技能。
5. 刻苦耐劳：工匠精神鼓励勤奋和毅力，愿意付出额外的努力来完成任务。
6. 学无止境：工匠精神认为学习是一种持续不断的过程，不断积累和提高技能和知识。
7. 自我驱动：工匠精神鼓励个人自我激励和主动性，追求自我提高和成长。
8. 耐心和耐心：工匠精神要求具备耐心和冷静的态度，能够处理复杂和耗时的任务。
9. 尊重工作：工匠精神尊重自己的工作，并对他人的工作表示尊重和欣赏。
10. 团队合作：工匠精神强调与他人合作和协作，共同追求共同目标。
11. 持续改进：工匠精神认为持续改进是取得进步的关键，通过反思和反馈来不断提高。
12. 创新思维：工匠精神鼓励创新思维和寻找新的解决方案，超越传统和常规。
13. 责任感：工匠精神要求承担责任并对自己的工作和成果负责。
14. 谦逊：工匠精神认为谦逊是一种美德，能够接受他人的建议和批评，并持续学习和成长。
15. 传承和分享：工匠精神注重传承和分享经验和知识，培养新一代的工匠。
关于我市大力培育工匠精神的建议工匠精神，是指工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精的精神理念。
国务院总理李克强今年3月5日在全国人代会上作政府工作报告时说，鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌。
热衷于技术与发明创造的“工匠精神”是经济活力的源泉，创新驱动发展正呼唤“工匠精神”的回归。
我市近年来实施质量强市战略虽然取得了可喜成效，但还存在着工匠精神比较缺乏、大品牌太少而结构单一、品牌拉动经济提质增效作用有限等一些不容忽视的突出问题，急需我们认真加以解决。
经我们调查研究后，现提出如下我市大力培育工匠精神的几点建议：一、建立健全工匠精神企业培育机制（一）加强企业精神与工匠精神培育。
以深化新一轮企业改革为主线，在全市企业中把企业工匠精神培育与推广现代企业制度建设相结合，与企业文化建设相统一，以职业道德教育为切入点，大力培养企业员工精益求精、认真、严谨、一丝不苟、耐心、专注、坚持、专业、敬业的工匠精神。
（二）加强企业质量标准化管理体系建设。
健全完善企业质量标准化监控机构人员、质量标准制度和质量标准奖罚机制等，不断完善企业产品、工艺、技术、工程等质量标准认证、监测和管理体系。
（三）加强企业创新精神与企业文化培育。
把工匠精神融入企业创新精神和企业文化之中，努力推进全市企业从产品创新到技术创新、市场创新、组织形式创新等全面创新，从创新中寻找新的商业机会，在获得创新红利之后，继续投入、促进创新，形成“创新-投入-创新”良性循环。
（四）加快实施特色产业品牌化工程。
壮大、培育、储备一批工商业品牌，做大做强做优兰石重装、佛慈中药、水性科技材料、兰州牛肉面等产业。
努力打造《读者》、兰州太平鼓、黄河风性线等精品文化旅游产品。
农业上要积极推进原产地保护、商标注册工作和系列化深层多次加工产业开发，加快推进高原夏菜、兰州百合、兰州玫瑰等标准化品牌化发展。
二、建立健全工匠精神院校教育机制（一）调整优化教育资源，大力支持职业技术教育。
技工院校工匠精神教育课教学实施指导建议为贯彻落实人力资源社会保障部《技工院校工匠精神教育课教学大纲（试行）》（以下简称《大纲（试行）》），用好部编通用教材《工匠精神读本》，保障课程顺利实施、取得实效，特提出工匠精神教育课教学实施指导建议。
一、领会课程理念年3月5日，李克强总理在第十二届全国人民代表大会第四次会议上所做政府工作报告中提出：“要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神。
”这是“工匠精神”这一概念第一次正式出现在政府文件中，必将对我国经济社会发展、“中国制造”未来走向和人才培养模式产生深远的影响。
本课程的开发是中央精神的体现，是我国从“制造大国”走向“制造强国”的现实要求，是新时期技工教育不断提升技能人才培养质量的长久需要。
2.本课程以“弘扬工匠精神，打造技能强国”为宗旨，遵循学生的认知规律和心理特点，重点通过对以当代“大国工匠”为代表的各条战线上普通劳动者故事的解读，培养学生自主认知、正确感悟工匠精神的能力，使之具有理解、践行、弘扬工匠精神的积极情感和自觉意识，进而为全面提升职业素质奠定坚实的思想基础。
3.本课程的最终目标是引导学生深入理解自己所学专业领域内能工巧匠的工作内容、真实生活乃至内心世界；引导学生立志成为一名对国家、对社会有所贡献的优秀工匠、杰出工匠，乃至“大国工匠”。
因此，本课程的整个教学实施过程，要求教师从备课到教学，学生从听课到实践，都应以工匠精神为指导，在教与学的各项活动中学习工匠精神、体会工匠精神、实践工匠精神。
二、理解课程内容（一）课程结构及相互关系本课程的内容载体《工匠精神读本》（以下简称《读本》）分为三个模块，采用“总-分-总”结构，各模块相互关系如下图所示：第一模块，也就是《读本》的第一讲，具有课程概论的意义。
通过本讲，主要让学生了解工匠这一庞大社会群体的历史渊源、发展历程及群体特征，使学生对工匠及工匠精神的概念形成初步的认识。
第二模块，也就是《读本》的第二、三、四讲，从三个方面阐述工匠精神的内涵构成，是课程的主体内容。
没有“执着专注”的品质，就不可能做好任何事情；“精益求精”就是将事情做到最好的追求；“创新进取”是在不断提升自己的同时，推动所在领域、行业相关技术技能和产品质量的水平不断提升。
上述三个方面的内涵要素相互联系、相互融通，共同构成工匠精神的内核。
第三模块，也就是《读本》的第五讲，具有课程结论的意义。
其要义是基于“知行合一”理论，通过典型案例引导学生将工匠精神内化于心、外化于行，进而培养学生将个人的工匠之梦融于中国梦的职业理想和家国情怀。
（二）课程模块内容的选择本课程分三个模块共五讲内容，各讲下列三个并列的专题，但三个专题之间又不是完全的并列关系，或为递进，或为主次。
教学过程中，教师须以各讲为单位进行备课、授课，同时突出各专题内容对各讲主题的诠释作用。
案例、故事是各讲内容的主要构成，其间用简要的议论、说明连接、过渡，并体现出一定的层次关系。
需要注意的是，每个正面案例或故事都具有工匠精神的完整内涵，这是由杰出工匠的基本素质所决定的。
但《读本》需要突出每讲主题，需要体现各专题基本观点，这决定了各讲所选案例都具有一定的侧重点，对案例的分析和阐述也都依案例在各讲中的作用进行。
教学中，教师应以各讲主题及基本观点为线索，将相关案例串联起来，以此指导学生多角度、多层次地深入理解工匠精神的内涵要素。
三、教学实施建议本课程一共10个课时，分5次授课，每次2课时，以课堂教学为主；融学生自读、教师授课、认知体验、效果测评为一体。
主要教学实施建议如下：（一）第一讲工匠之道继往开来薪火传1.教学目标：本讲教学目标主要是让学生了解工匠这一社会群体从2万年前的陶工到高科技时代技能人才的演变过程，深刻理解杰出工匠在推进人类文明发展进程中发挥的不可替代的作用，初步激发学生对工匠群体及其精神世界的情感认同。
2.内容定位：本讲是针对新入校的技工院校学生在职业意识、职业情感、职业素质方面的启蒙。
3.教学方法：由于学生还没有关于工匠与工匠精神的任何知识背景和认知经验，所以本讲建议采用讲授为主的教学方法，辅以多媒体课件增强讲授的直观性、生动性和感染力。
4.教学准备：本讲需要教师具有较为丰富的知识储备，备课过程中教师应当以《读本》为线索，较为系统地收集整理相关资料并进行消化，在此基础上，围绕教学目标对材料进行取舍组合，形成教案及多媒体课件。
备课时，需要突出两条并行的主线，就是“工匠之道”的两条“道”：一是外显之道——工匠的起源与发展；二是内隐之道——工匠精神的源头与传承。
就工匠群体的发展而言，要突出工匠群体的历史渊源：最早的古代陶工、建造古埃及金字塔者的石匠、青铜时代铸造青铜器的铜匠；进入农耕（铁器）时代我国历代杰出工匠的代表如李冰、蔡伦、毕昇、黄道婆等；进入工业（蒸汽）时代的瓦特、德国的技术工人；进入当代高科技（电气、信息）时代“中国制造”所需的技能人才——此处要以“上海工匠”千人计划为例，强调“大国工匠”的基本素质构成及对我国经济社会发展的现实意义和长远意义。
就工匠精神的传承而言，要突出我国古代陶工的职业特点：一是对技术工艺的探索，二是对至善至美的追求。
此后各个时期、各个民族、各个国家的工匠群体不管在哪个领域，不管做任何器物或工程，都或多或少地浸透了“尚巧”“求精”的内在气质——千万年中，工匠们就是这样将人类的各种奇思妙想变成现实的物质产品为人类社会所用，同时不断地创造价值、积淀文化、凝聚精神，推动着人类文明之旅不断前行。
依据上述线索和要点，教师应制作简约精美的多媒体PPT课件，准备好教学所需的相关资料。
5.教学过程：建议采用当代工匠精湛技艺展示或产品精巧制造过程视频（视频长度不超过5分钟）导入课程，在学生对工匠及其技艺有一个直观感受后，转入讲授环节。
讲授过程中，教师可以将讲授内容分解为若干相对独立的单元，各单元之间以启发性提问、引导学生质疑等方式进行过渡。
根据情况，如果教师讲授时间控制在1课时之内，第2课时可进行“专题阅读”，并讨论后面的“思考题”；如果讲授时间达到课时左右，则“专题阅读”可以作为课后作业。
教师应指导学生在课堂上填写本讲“学习效果评价表”（见下表，“描述”部分可简要陈述缘由）。
6.教学反思：根据学生所填“学习效果评价表”，回顾整个教学过程中师生关系，教师需要对其中的典型环节或细节进行情境性描述。
这种描述要能反映当时师生的直观情感反应，同时考虑该情境中道德伦理、社会环境等因素的影响，并运用相关教育学原理和个人执教经验进行分析、评价、推导，提出后续教学改进意见。
（二）第二讲执着专注一生只做一件事1.教学目标：本讲教学目标主要是让学生理解杰出工匠必备的基本精神品质——执着专注。
通过对典型案例和经典故事的解读，深刻理解这一品质的构成要素：锲而不舍、专心致志、淡泊宁静，以及这些要素对杰出工匠取得成就的基础意义和决定作用。
2.内容定位：“执着专注”是工匠精神的内涵之一，也可以称之为作为一个杰出工匠或立志成为一名杰出工匠的人必须具备的基本品质。
对新入校的学生来说，这是培养其技能立身的思想启蒙课和心理准备课。
3.教学方法：该讲主题及三个专题题名均为学生早已烂熟于心的成语，而开讲第一个案例和“专题阅读”第二篇的主角均是技工学校毕业生，学生对课本内容的理解不会存在心理体验上的障碍。
根据本讲教学目标，建议借鉴案例教学法的基本原理，主要由学生根据《读本》自主对案例进行深度梳理，再就案例主题、观点运用张贴板教学法进行讨论，从而帮助学生将模块标题的词语含义和杰出工匠的职业活动、职业行为、职业生涯联系起来，进而将其转化、升华为一种品质、一种精神、一种境界而印象深刻。
4.教学准备：本讲需要教师对案例进行拓展了解，同时根据主题进行深度理解。
前者是为了给学生补充必要的案例信息和背景知识，后者是为了指导学生从案例中体会到本讲主题和基本观点。
具体说来，这种准备可以分为三个方面。
第一方面，教师可以根据下表提示，设计符合自己教学需要的表格，目的是帮助学生对案例进行有效梳理，加深对案例的了解，为后面的主题讨论进行铺垫。
上述表格填写，需要注意的是：第一，“职业活动简述”应侧重人物岗位工作及其关键作用、绝技绝活及其领先地位，要突出重点、高度概括。
第二，“社会声望及成就”可以分职业资格等级、荣誉称号、口碑声誉三大类。
以高凤林为例，他可以列入“社会声望及成就”的包括特种熔融焊接高级技师、中华技能大奖获得者、全国十大能工巧匠、全国劳动模范、航天系统焊工第一枪、大国工匠等。
这里要求学生只填写自己喜欢的一项即可，不必暗示，更不用讲评，因为从学生的这种自主选择中，我们可以大体推测其一定的价值取向。
第二方面，教师要根据主题，设计相关讨论题。
如：（1）案例中人物的职业各不相同，但其职业生涯发展却有着相似的地方。
说说哪些地方相似？答题要点：第一，他们从入职开始，就立足于本岗位，从来没有换过工作；第二，他们入职时的学历都不高，技校毕业已经算是科班出身，但都在岗位工作中成为高级技能人才甚至国宝级大师；第三，他们今天的成就，和他们入职时的立志和后来“一生只做一件事”的坚守密不可分；第四，他们一直都工作在生产一线，都是靠自己高超的技艺和出色的业绩获得了应有的社会声望及成就。
（2）上述案例人物之所以能够取得辉煌的职业成就，其精神层面也有共同的特质。
请从三个专题中各提炼出一个双音节词，共同放到每个案例中，看看是否能够概括他们共有的精神特质。
答题要点：恒心、专心、静心。
（双音节同义词、近义词亦可）（3）“执着专注，一生只做一件事”是不是意味着不能跳槽，不能换工作，不能追求名利地位？答题要点：第一，“执着专注，一生只做一件事”的关键是“做一件事”，所以只要是做同一件事，在哪里都一样，只是跳槽的动机应该是为了更好地做事，而不是其他；第二，求职之初，为求人职匹配，获得一份自己喜欢或虽然暂时不喜欢但有发展前途的职业，可以更换工作，但反对出于急功近利动机更换职业；第三，名利地位不应当成为理想的构成要素，工匠的志向应该定位于将事情做到最好，将技艺提到最高——名利地位只是水到渠成的事情，而不是刻意追求的结果，如果将一定的名利地位作为志向，则是本末倒置、有害无益。
第三方面，教师要对学生的质疑有所准备，如果授课过程中学生没有对案例人物故事中的细节或某种观点提出质疑，教师需要引导学生进行必要的质疑。
比如，淡泊宁静对于陶艺大家顾景舟来说，可以理解，但对于厨师王军或者挡车工刘沙来说，如何理解？这样的问题还有许多，需要教师通过备课，做出令人信服的具有正确价值导向的解释。
根据本讲教法设计，教师需要制作多媒体PPT课件、印制学生所用表格，同时准备好讨论用卡片纸等物品。
5.教学过程：建议采用“导入—新课—测评”三步课式。
