流峪中心校未成年人心理健康辅导

未成年人心理健康辅导站是指专门为未成年人提供心理健康辅导服务
的机构。

目前，随着社会压力的增加和生活节奏的加快，未成年人心理健
康问题日益突出。

因此，建立心理健康辅导站成为社会关注的焦点。

本文
将汇报未成年人心理健康辅导站的情况。

首先，未成年人心理健康辅导站的设立目的是为了提供专业的心理辅
导服务，帮助未成年人解决心理困扰、缓解心理压力，促进他们全面健康
成长。

心理健康辅导站的服务对象主要为学龄前儿童、中小学生和大学生，针对不同年龄段的特点和需求，开展各种形式的心理辅导活动。

总之，未成年人心理健康辅导站是保护未成年人心理健康的重要途径，对于提高未成年人的整体素质和减少不良事件具有重要意义。

在当前社会
背景下，更需要加大对未成年人心理健康辅导站的支持和关注，为他们提
供良好的心理健康服务。

未成年人心理健康辅导室工作职责
一、开展心理咨询活动，帮助未成年人排除、消除心理困惑和心理障碍，进行危机干预，预防和减少心理危机事件的出现。

二、开展心理健康普查和心理测量，建立未成年人心理档案，为未成年人了解个人能力、兴趣、人格、气质以及心理健康状况提供服务，为基层开展心理健康教育、团体辅导以及改进德育工作提供资料和依据。

三、编印心理健康教育资料，建设完善心理素质教育载体，宣传普及心理健康知识。

四、进行心理保健培训，建立和完善学校心理健康教育网络。

五、进行未成年人心理问题与心理健康和教育的调研，为改进和加强德育工作提供信息、对策和建议。

六、开设心理健康教育培训和专题讨论，传授心理调适知识和方法，引导和帮助未成年人树立心理健康意识，学会心理自我调适，培养良好的心理素质，提高承受和应对挫折的能力以及社会生活适应能力。

七、学校未成年人心理健康辅导室既是实施心理健康教育的重要基地，也是实施素质教育的重要基地。

未成年人心理健康辅导室还应当发挥其在培养提高未成年人自我心理调适、心理自助与同辈咨询的能力方面的作用，并为有志于从事教育行业的未成年人进行见习或实习提供服务。

八、学校未成年人心理健康辅导室要加强与所属区(县)辅导站的沟通和联系，大力支持和配合心灵之窗开展工作，以共同促进未成年人的心理健康教育和素质教育。

九、学校未成年人心理健康辅导室按照市、区辅导站的计划，负责组织开展“三走进”（走进XX站、走进社区、走进学校）活动的策划、实施及执行。

校外未成年人心理健康辅导站工作计划一、指导思想我校校外未成年人心理健康辅导站，以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，以完善心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，遵循未成年人认知特点和心理发展规律，开展心理健康教育，做好心理咨询工作，以提高未成年人的心理健康水平、促进未成年人健全人格发展为目标，努力提高心理健康辅导的质量和水平。

二、工作思路1、面向全体未成年人，立足于未成年人的发展性、预防性的心理健康教育，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。

2、密切与学校的联系，更好地与学校心理健康工作有机结合。

3、发挥学校心理健康辅导员的作用，并对他们进行培训。

4、认真细致地做好个别咨询辅导工作，力求在个案上有所突破。

三、主要工作1、积极开展心理咨询工作心理咨询是心理健康辅导站的主要工作之一，要积极开展针对未成年人的个体咨询和团体咨询。

做好未成年人的个别心理辅导工作，为来访的未成年人提供咨询，对他们在成长、学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，帮助他们排解心理困扰，对于个别有严重心理障碍和心理疾病的未成年人，应及时识别并转介到专业诊治部门。

每周一到周五咨询室有咨询老师值班，每天开放时间为：上午7:30到11:20，下午1:30到5:30。

2、积极开展心理健康讲座心理健康讲座是有效的心理教育途径，针对未成年人出现的心理行为问题，通过讲座，普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，初步掌握心理保健常识，学会学习，学会交流，适应升学择业、生活、社会等。

主要内容包括：帮助学生适应学校的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，改善学习方法，体验学习成功的乐趣；把握升学选择的方向；了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，抵制自己的冲动行为；加强自我认识，客观地评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通；逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。

2024年留守儿童心理健康教育计划一、指导思想在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格。

自信是一个人成才素质中的重要因素，是人格的核心部分。

在提倡“以人为本”的今天，作为人类灵魂的工程师-教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得十分的重要。

二、活动目标1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。

2、通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善待人，诚实守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。

3、通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。

三、实施步骤1、提高小学生对校园生活的适应能力（特别是一、二年级），培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。

2、培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，悦纳自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。

培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

3、帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。

对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。

四、心理健康教育的途径1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都应该注重对学生心理健康的教育。

2、在三至六年级中开设心理健康教育课，同时举办心理健康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。

3、开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径（心理咨询室定时开放、悄悄话信箱、绿色热线），对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。

4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。

五、对心理辅导教师素质与能力的要求1、要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格。

未成年校外心理辅导站记录校外心理辅导站的重要性在当今社会，未成年人面临着日益繁重的学业压力和心理困惑。

为了帮助他们解决这些问题，校外心理辅导站应运而生。

本文将探讨未成年校外心理辅导站的作用、工作内容以及其对未成年人健康发展所起到的积极影响。

一、提供安全保护和个体化服务未成年校外心理辅导站是为中小学生提供隐私保护和个体化服务的专门机构。

它提供了一个安全的环境，使学生能够放松下来，并真实地表达自己内心深处的感受和疑虑。

通过与经验丰富的心理咨询师沟通，学生可以得到专业建议并获得支持，从而更好地处理他们面临的各种困扰。

二、帮助孩子处理情绪问题首先，在未成年校外心理辅导站，心理咨询师会教育孩子们如何有效管理自己的情绪。

对于部分孩子而言，他们可能缺乏正确应对负面情绪或暴露在长期高压力环境中而无法自行解决这些问题。

因此，校外心理辅导站不仅提供了谈话机会，还利用多种方法帮助孩子们释放负面情绪，如绘画、音乐治疗以及冥想等。

通过这些方式，学生可以更好地了解并处理自己的情绪，使得他们能够更好地适应学业和个人发展的需求。

三、协助家庭处理家庭关系问题未成年人所处的学业和家庭压力常常互相作用。

在校外心理辅导站，心理咨询师也与孩子们的家长进行沟通和交流，并向他们提供指导建议。

这对于减轻整个家庭系统的紧张局势非常重要。

有时候家长可能因为工作忙碌或其他原因缺少与孩子有效沟通的时间和方式，未成年校外心理辅导站就成为一个很好的平台，帮助整个家庭系统恢复平衡。

四、鼓励主动寻求支持未成年校外心理辅导站可以激发学生主动寻求心理支持服务的积极性。

毕竟，在当代社会许多人仍然对心理健康问题存在固有的刻板印象和偏见。

这些偏见可能导致许多孩子们感到不安、害怕或羞愧，从而迟迟不敢寻求帮助。

校外心理辅导站的存在为他们提供了一个包容和接纳的环境，鼓励他们勇敢面对自己的困扰，并主动寻求支持。

五、促进学术与社交发展最后，未成年校外心理辅导站还起着推动学术和社交发展的作用。

校外未成年人心理健康指导站工作计划一、指导思想我校校外未成年人心理健康指导站，以《中共中央国务院对于进一步增强和改良未成年人思想道德建设的若干建议》和教育部《中小学心理健康教育指导大纲》为指导，以完美心理健康教育的组织机构和工作体制为保障，按照未成年人认知特色和心剪发展规律，展开心理健康教育，做好意理咨询工作，以提升未成年人的心理健康水平、促使未成年人健全人品发展为目标，努力提升心理健康指导的质量和水平。

二、工作思路1、面向全体未成年人，立足于未成年人的发展性、预防性的心理健康教育，做到预防、劝导为主，干涉、治疗为辅。

2、亲密与学校的联系，更好地与学校心理健康工作有机联合。

3、发挥学校心理健康指导员的作用，并对他们进行培训。

4、仔细仔细地做好个别咨询指导工作，力争在个案上有所打破。

三、主要工作1、踊跃展开心理咨询工作心理咨询是心理健康指导站的主要工作之一，要踊跃开展针对未成年人的个体咨询和集体咨询。

做好未成年人的个别心理指导工作，为来访的未成年人供给咨询，对他们在成长、学习和生活中出现的心理行为问题赐予指导，帮助他们调解心理困扰，对于个别有严重心理阻碍和心理疾病的未成年人，应实时辨别并转介到专业诊治部门。

每周一到周五咨询室有咨询老师值班，每日开放时间为：上午7:30到11:20，下午1:30到5:30。

2、踊跃展开心理健康讲座心理健康讲座是有效的心理教育门路，针对未成年人出现的心理行为问题，经过讲座，普及心理健康基本知识，建立心理健康意识，认识简单的心理调理方法，认识心理异样现象，初步掌握心理保健知识，学会学习，学会交流，适应升学择业、生活、社会等。

主要内容包含：帮助学生适应学校的学习环境和学习要求，培育正确的学习观点，改良学习方法，体验学习成功的乐趣；掌握升学选择的方向；认识自己，学会战胜青春期的烦忧，逐渐学会调理和控制自己的情绪，抵制自己的激动行为；增强自我认识，客观地评论自己，踊跃与同学、老师和家进步行有效的交流；逐渐适应生活和社会的各样变化，培育对挫折的耐受能力。

流峪镇中心校心理健康辅导室工作制度一、工作目的全面推进素质教育，培养学生健全的人格和健康的心理品质，我校成立心理咨询室，以帮助学生解决发展中的心理突出。

二、服务原则1、教育性原则，即对咨询对象的具体情况提出积极的分析意见，鼓励其培养积极进取的精神，树立正确的世界观、人生观、价值观和批评态度。

2、交友原则，咨询人员要和咨询对象交朋友，这是咨询工作顺利进行并富有有效的重要原则。

3、启发性原则，指咨询人员鼓励咨询对象吐露真情、启发他们准确表达所要表达的思想。

4、保密性原则，指保守咨询对象谈话内容的秘密，不得对外公开咨询对象的姓名，拒绝任何关于咨询对象情意的调查，尊重咨询对象合理要求。

5、预防性原则，指咨询员在明确弄清咨询对象心理障碍的同时，应注意咨询对象的整个心理特点及早提醒预防心理障碍的加深和可能出现的其它心理障碍。

6、发展性原则，反蚋在咨询过程中，咨询员要以发展变化的观点看待求询者的问题，不仅要在问题的分析和本质的把握中于用发展的眼光做动态考察，而且在对问题的解决和咨询结果的预测上也要有具有发展的观点。

三、心理咨询室制度1、心理咨询室是为全体学生提供心理咨询的场所，需要保持安静、整洁、舒适。

任何人不能在心理咨询室附近大声喧哗，吵闹。

心理咨询室要注意积累典型的个案资料，建立完整的辅导记录，并严格保密。

2、建立心理咨询预约卡制度，咨询学生应事先和心理咨询室预约，学生心理档案、咨询的内容一律保密。

3、建立学生心理信箱服务制度，每天开箱一次，并及时答复学生，以便为少数不愿意面谈的学生提供心理援助。

四、工作方式1、门诊咨询，在心理咨询与来访学生面对面交谈，发现排除学生心理障碍，咨询后做好记录和追踪。

2、咨询信箱，以书面回答学生的问题，或初步交流，可进一步进行门诊咨询。

3、咨询热线，电话咨询，在规定的时间通过电话进行咨询。

五、心理辅导教师的职责相互信任，对来访者绝对保密，师生平等，为成才路把脉导航。

1、负责对学生进行心理辅导和心理咨询，帮助他们解决心理问题，对于产生心理疾病的学生及时做好转介工作2、负责学生心理档案资料的搜集与使用。

一生一策实施方案公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]洛峪镇中心小学开展“一生一策”教育帮扶工作实施方案洛峪镇中心小学开展“一生一策”教育帮扶工作实施方案为扎实做好控辍保学工作,对疑似有辍学倾向（疑似辍学原因有家庭变故、厌学、心理问题、家庭贫困、健康原因、社会引诱、残疾）学生从生活和学习上关心照顾,从思想上答疑解惑,从学习上帮助指导,促进其健康成长,结合我校工作实际,制定本实施方案.一、指导思想认真贯彻落实县教育局“一生一案”重要指示精神,遵循“政府主导、社会参与”(de)工作原则,深入推进控辍保学工作,虽然我校没有辍学儿童,但要从疑似辍学儿童抓起,课内与课外相结合,学校与家庭共育,并长抓不懈,真正让学生树立起学习(de)信心和勇气,克服自卑(de)心理,培养兴趣,在学生中形成“赶、帮、超”浓厚(de)学习氛围,使我校每个学生学有所长,学有所用,全面提高学习成绩,全面提高教学质量.教师要根据班级不同(de)学生(de)实际情况,采取相应(de)方法,因材施教,要关心那些学习困难(de)学生,确实做到“一生一策”.二、成立“一生一案”领导小组组长：刘建国副组长：赵连潭成员：各班主任及配班老师三、工作目标建立“学校——家庭——社会”教育网络,共同协作,使有辍学倾向(de)学生,在校期间守纪律,讲文明,学习成绩经过努力有所提高,并逐步使学生扬起自信(de)风帆,不断前进,从而确保一生一策政策落到实处.四、具体措施1、确定疑似辍学、厌学学生名单,研究分析形成(de)原因,为进一步制定个性化(de)教育方案,确定帮扶责任人,并达到预期效果.2、根据不同(de)学生制定不同(de)帮扶措施.从以下三方面入手：一是通过思想交流,树立起成长进步(de)自信心；二是针对不同(de)产生原因进行有针对性(de)辅导,特别是从细微(de)行为习惯、基础做起,以求逐步改进；三是制定相应(de)阶段目标,由低到高渐进式完成教学目标.3、强化经常性反复工作,务必具体做到以下几点：（1）通过班主任科任教师了解学生(de)班级表现和学习情况,检查目标完成(de)情况,发现点滴进步就要及时表扬；（2）定期与家长交流学生家校表现情况；（3）帮助学生制定课外辅导计划,老师和家长共同制定学生(de)个性成长方案,并由学校领导监督实施,及时调整前进步伐.4、每学期召开关于学困生提高(de)工作经验交流会议,客观分析帮扶情况,表扬、奖励改进明显(de)学困生；并认真做好记录,包括工作当中(de)经验与教训,提供今后工作(de)借鉴与改进.6、辅导措施：①抓好需要帮扶学生(de)基础知识.②将需要帮扶学生学习情况进行分类,有针对性地辅导.③帮扶学生之间开展评比活动,并经常进行鼓励.④对需要帮扶学生(de)作业尽量采用面批(de)方式.⑤班里开展结对帮教、小组帮教活动.⑥利用休息(de)时间对帮扶学生进行一对一辅导.⑦课堂复习中,要鼓励学困生回答问题.⑧经常与家长进行短信联系,争取家长配合,并注意表扬家长.控辍保学是一项长期(de)、复杂(de)、艰巨(de)教育系统工程,需要我们学会关心,倾注爱心,才能重拾学困生(de)信心,通过我们人性化(de)教育,期待他们有更大(de)收获与提高.。

简报
学校开展心理健康卫生知识普及专题讲座宣传活动为教育引导学生正确应对青春期身体、心理变化，了解青春期健康知识，树立健康向上的良好心态，2023年3月16日，第八小学校医**为五、六年级全体学生进行了一次青春期生理知识专题讲座宣传活动，讲座分女生专场和男生专场两场进行。

在女生专场讲座中，田医生充分利用动画视频、文字图片等形式生动形象地向女孩们讲解了青春期的身体在生理方面的种种变化，还重点讲解了什么是月经、月经期的生理保健以及如何保护自己、防止性侵等内容。

随后进行的男生专场中，田医生结合青春期身体和心理健康特征等问题进行了详细的讲解，教育男孩子们要自尊、自爱、自律，养成良好的饮食起居和卫生习惯，提高自我保护意识，做一个真正的小男子汉。

本次知识讲座传播了健康科学的理念，丰富了孩子们的卫生保健知识，帮助孩子们解决了许多青春期生理、心理和学习生活中的困惑与烦恼，有效地缓解了孩子们面对青春期的紧张不安、好奇和恐惧忧虑等心理，提高了孩子们的自我保护意识。

同时也帮助学生树立正确的心理健康观念，提升了心理健康水平与心理素质，但是，心理健康教育不是一朝一夕的事情，更多的时候是一种“隐性”的教育，是一种潜移默化的教程，是个长久的工作，学校会继续创造性地将心理健康教育的工作普
及、深入下去，把心理健康教育贯穿于学校教育的始终,让每位学生心灵充满阳光!。

未成年人心理健康辅导站工作情况汇报**区教育局今年以来，按照中央文明办的总体部署和要求，区教育局坚持把抓好未成年人心理健康教育工作作为加强和改进未成年人思想道德建设的重要内容，以培养未成年人良好的心理品质为目标，从完善工作体系、壮大师资队伍、创新教育形式等方面入手，积极探索学校、家庭、社会相结合的心理健康教育模式，各项工作取得了积极的成效。

一、基本情况一是完善教育网络，夯实工作基础。

以落实《未成年人思想道德建设工作测评体系》为抓手，进一步提高各级领导思想认识，加大工作推进和执行力度，加快心理健康辅导站点建设，未成年人心理健康教育工作有了全局性的部署规划和良性发展，初步形成了社会关注、齐抓共管的良好态势。

今年以来，全区新建未成年人心理健康辅导站(室)1个，重点抓好**区青少年心理健康教育辅导中心建设管理，依托**区政府网、**网，设立了热线电话，并举行了开通仪式。

从未成年专项经费中安排8万元支持辅导中心开展工作。

二是加强师资建设，提高教育水平。

以区文明委名义，聘请6名有认证资质的心理健康咨询师，组成了心理健康宣讲团，颁发了聘书。

心理健康辅导中心克服师资等不足困难，积极申请特岗教师编制，保证中小学心理健康课程“计划、师资、课时、教材”四落实。

**区青少年心理健康辅导中心举办了《中小学班主任压力管理》培训班和“国培计划(2012)——**区幼儿园骨干教师短期集中培训项目”，辅导站点采取聘请专业人士与招募志愿者相结合的办法，建立相对稳定的专兼职人员工作队伍。

同时，坚持教研指导与课题研究相结合，成立了由专家学者、专兼职心理健康教育教研员和学校专职教师组成的心理健康教育教研指导组，指导专兼职心理健康教师、团队辅导员及广大教职工有效开展心理健康教育工作，矫正工作中的偏差，进一步提高了全区的心理健康教育水平。

三是推广志愿服务，扩大工作覆盖。

从2012年1月起，与全省各高校广泛开展“校地共建”志愿服务项目对接工作，先后与枣庄学院、枣庄市科技职业技术学院完成对接并开展服务。