九年级化学上册 第四章 自然界的水 课题2 水的净化导学案1新人教版

学习重点
沉淀、吸附、过滤等净水方法及过滤的操作方法
学习难点
过滤的操作方法（亲爱的同学们，本实验是培养你们动手能力的一次很重要的机会哦，加油！）
学习方法
同学们，你们会选择什么样的方法来学习本课呢？请写下来吧：
自主学习
问题1：同学们，我们家中饮用水来自哪里？它与纯水有什么区别？
分析1：（1）纯水（H2O）：无色、无味的液体，属于
分析1：a.作用：
b.方法:
问题2：过滤的目的是什么？是否除去了什么杂质？过滤中需要用到哪些仪器？过滤操作中需要注意哪些事项？
分析2：a.目的：本实验中：；
升华：。
b.仪器：
c.注意事项：
问题3：过滤后的水基本已澄清，若此时水中仍有异味、异色，可能是什么原因？该如何处理？
分析3：a.原因：
b.处理方法：
（师生共同探究此问题）
拓展延伸
某浑浊液体经过滤后仍然浑浊，分析其原因。
（1）
（2）
（3）
随堂检测
1、城市中的生活用水是经自来水厂净化处理过的，其过程可表示为：取水→沉降→过滤→吸附→消毒→配水。下列过程属于化学变化的是（）
A、取水B、过滤C、吸附D、消毒
2、小明在做过滤操作时，在老师给他的仪器中，他认为还缺少一种，其中老师给的仪器主要有：漏斗、烧杯、滤纸、铁架台，那么他认为缺少的仪器是（）
A适合用过滤方法分离的是（）
A.食盐和蔗糖的混合物B.将粗盐（含泥沙）提纯
C.酒精和水的混合物D.植物油和水的混合物
4.指出图中的错误:
。
我的收获
（物质分类）。
（2）天然水：含有许多杂质和杂质，常呈混浊状，属于（物质分类）。
问题2：自然界的水是直接通向我们家的吗？

六、学生学习效果
1. 知识掌握：学生将掌握吸附、沉淀、过滤、蒸馏等水的净化的基本方法及其原理，能够理解自然界水存在的主要杂质，以及净化水的目的和重要性。
2. 实验技能：学生将能够独立完成简单的净水实验操作，掌握实验步骤和注意事项，提高实验操作能力和观察能力。
3. 科学思维：通过分析实际问题，学生将能够运用逻辑思维、批判性思维和创造性思维解决问题，提高科学思维能力。
小组合作是培养学生团队合作和交流能力的重要方式。我会通过观察学生在小组合作中的表现，了解他们的合作能力和交流效果。对于小组合作中的问题，我会及时进行反馈和指导，帮助他们改进合作方法和交流技巧。同时，我也会鼓励学生在小组合作中发挥自己的优势，积极参与讨论和决策，提高团队合作的效果。
5. 学生自我评价：
（2）过滤：将絮聚后的水通过过滤介质（如砂子、活性炭等）进行过滤，去除悬浮物和絮聚后的杂质。
（3）吸附：将过滤后的水通过吸附介质（如活性炭、硅藻土等）进行吸附，去除溶解物质。
5. 题型五：分析水处理厂的净水工艺，并说明其原理。
答案：水处理厂的净水工艺通常包括以下步骤：
（1）预处理：通过加入絮凝剂使水中的胶体杂质絮聚沉淀，通过过滤去除悬浮物。
2. 在实验操作环节，教师应注重培养学生的观察能力和思考能力，引导学生细致观察实验现象，分析问题。
3. 在解决问题环节，教师应引导学生运用所学知识进行系统性、条理性思考，提高解决问题的能力。
4. 针对学生心理素质的差异，教师应关注学生的情感需求，鼓励他们积极面对挑战，培养良好的心理素质。
5. 课堂上，教师应采取有效措施提高学生的专注力，如适时提问、互动讨论等，以提高课堂教学效果。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《水的净化》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过水质问题的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索水的净化的奥秘。

课题2 水的净化1.了解农村、城市净化水的一般方法。

2.掌握过滤的基本操作及注意事项。

3.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。

4.了解硬水与软水的区别及硬水的危害及其软化方法。

生活用水的净化阅读课本第74—76页的有关内容，完成下列填空：1.纯水是无色、无味的液体，天然水里由于含有许多可溶性和不溶性的杂质，常呈浑浊。

2.在我国某些乡村，尚未使用自来水，往往采用明矾净水，明矾的作用是吸附杂质、使其沉降。

3.自来水的净化过程在书本第74页，在过滤池中，通常用小卵石、石英沙对水进行过滤，水在活性炭吸附池中发生了物理变化，投药消毒这一环节发生了化学变化。

4.阅读课本第75页最后一段和第76页第一段的内容，活性炭有吸附作用，不仅可以滤去不溶性杂质，还可以吸附可溶性杂质。

1.天然水的净化方法有哪些？哪些方法是除去水中的可溶性杂质？哪些方法是除去水中的不溶性杂质？天然水的净化方法有静置沉淀、吸附沉淀、过滤、消毒杀菌、煮沸、蒸馏。

其中静置、吸附、过滤是除掉水中的不溶性杂质，煮沸、蒸馏是除掉水中的可溶性杂质。

2.如果把上述的天然水变成饮用水，需要用什么方法？煮沸。

3.在以上的几种净水方法中，净水程度按由低到高的顺序应怎么排列？静置沉淀、吸附沉淀、过滤、煮沸、蒸馏。

在净水的各种方法中，静置沉淀、吸附沉淀、过滤发生的都是物理变化；消毒杀菌发生的是化学变化。

在静置沉淀、吸附沉淀、过滤、煮沸、蒸馏几种净水的方法中，净化程度最高的是蒸馏。

1.下列净水操作中，发生了化学变化的是( B )A.沉淀B.消毒杀菌C.过滤D.蒸发2.下列净水操作中，效果最好的是( D )A.静置B.吸附C.过滤D.蒸馏3.我们饮用的水是由原水净化所得，自来水厂科学合理的净水过程是( A )A.原水→加絮凝剂→沉淀→过滤→吸附→消毒→净水B.原水→加絮凝剂→消毒→过滤→沉淀→吸附→净水C.原水→过滤→消毒→加絮凝剂→吸附→沉淀→净水D.原水→消毒→加絮凝剂→吸附→沉淀→过滤→净水4.湖水中含有泥沙、悬浮物和细菌等杂质。

第四单元自然界的水课题2 水的净化学习目标：1.能说出纯水与自然水、硬水与软水的区别。

2.会运用吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。

(重点)自主学习：知识点一:水的净化1.纯水是____色、____臭、清澈透明的______体,而许多天然水里由于含有许多______和_____杂质,因此常呈浑浊,有气味或颜色。

2.自来水净化过程:自然水→_________→_____→_____→______吸附→__________→用户。

知识点二:过滤1.过滤液体要用的实验器材:________、_______、_____、烧杯等。

2.过滤操作的要点:(1)“一贴”:滤纸要紧贴_________。

(2)“二低”:滤纸的边缘低于________;漏斗内的液面低于 __________。

(3)“三靠”:漏斗下端的尖端紧靠_________;用玻璃棒引流时,玻璃棒下端轻靠在_______________;烧杯尖嘴紧靠_______________。

知识点三:软水和硬水1.含有________可溶性钙镁化合物的水叫做硬水;不含或含有_____可溶性钙镁化合物的水叫做软水。

用________检验硬水和软水。

2.生活中常采用__________的方法降低水的硬度。

答案：知识点一:水的净化1. 无无液不溶性杂质可溶性2. 加絮凝剂沉淀过滤活性炭投药消毒知识点二:过滤1. 铁架台玻璃棒漏斗2. (1) 漏斗内壁 (2) 漏斗口滤纸的边缘(3) 烧杯内壁三层滤纸的一边玻璃棒中部知识点三:软水和硬水1. 较多较少肥皂水2. 煮沸合作探究：探究问题一:过滤1.过滤操作的目的是______________________________。

2.过滤操作中的实验要点是什么?违反操作要求可能出现的后果是什么?“一贴”:____________________。

“二低”:____________________。

“三靠”:_________________________。

课题2 水的净化【学习目标】1．学会沉淀、过滤、吸附等净化水的常用方法；2．初步了解纯净水和自然水，了解自来水厂净水过程；了解生活中水的净化方法；3．熟练掌握过滤的操作要点和注意事项。

【学习过程】一、创设情境、导入新课生活中需要空气水等物质才能维持我们的生命活动.自然界中分布着大量的水,这些水能让我们直接使用吗?天然水在自然循环过程中与大气和土壤不断地接触，必然会混入多种杂质。

这些杂质有的悬浮在水中，有的溶解在水中，还有的以其他方式分散在水中,这里面可能还含有对人体健康有害的细菌及其他物质.我们需要对水进行净化处理。

二、课程学习知识一：纯水和天然水1、无色,无味,清澈透明,不含任何杂质，属于。

2、天然水是自然界中的河水、湖水、井水、海水等，由于含有许多和杂质，常呈浑浊液体。

属于。

知识二：净化水的常用方法（一）沉淀1.静置沉淀：水样放置，静置一段时间后，底部有沉淀，上面的水变得相对澄清。

但有一些悬浮物存在。

2.吸附沉淀法：向水中加入某些净水剂如，利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质进行吸附，使杂质沉降来达到净水的目的。

想一想：如何除去水中的沉淀？(二)过滤：过滤是一种分离的混合物的方法.1、所需要的仪器：、、、铁架台2、过滤器的准备:滤纸的折法3、过滤操作过程中的注意事项：一贴：；二低：1. ； 2. ；三靠：1. ； 2. ；3. ；学生实验：将水样进行过滤。

过滤后滤纸上留下了什么？水样发生了什么变化？（不超过5分钟）想一想：（1)还有什么用品可以代替滤纸和漏斗？你在生活中用到过哪些过滤的操作？(2)过滤后，若滤液仍然浑浊可能的原因有那些？如何处理?（3）过滤实验中玻璃棒的作用是什么? 。

(4) 过滤后得到的滤液为纯净的水吗? 。

学生实验:将过滤后得到的滤液用玻璃棒沾一滴在酒精灯火焰上加热,待水蒸发后观察现象,说明了什么问题?(三)吸附学生实验：将红墨水分别倒入只有滤纸的漏斗和滤纸上装有活性炭的漏斗，观察现象并分析原因。

人教版九年级化学导学案：4.2水的净化导学案一、教学目标1.了解水的污染源和种类。

2.掌握水的净化的主要方法。

3.理解净水技术的原理和应用。

4.培养学生的环境保护意识。

二、教学内容1.水的污染源和种类2.水的净化方法3.净水技术的原理和应用三、教学重点1.水的净化方法2.净水技术的原理和应用四、教学难点1.净水技术的原理和应用五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示图片或引发学生的思考，引入水的污染主题，并向学生提问：“你知道哪些水的污染源和种类？2. 学习与讨论（30分钟）水的污染源和种类•污水排放：工业废水、农田污水、生活污水等•农药和化肥使用过量•工业污染：工业废水、废气、废渣等•自然因素：地下水、河水等受到地下污染水的净化方法•过滤：通过物理方法去除水中的杂质和颗粒•沉淀：让悬浮在水中的固体颗粒沉淀到底部•蒸馏：将水蒸发后再凝结，去除其中的杂质•活性炭吸附：利用活性炭的吸附性能去除水中的有机污染物•臭氧消毒：利用臭氧的强氧化性消除水中的有机污染物和杀灭细菌病毒净水技术的原理和应用•机械过滤：利用孔径较小的滤网或过滤介质，例如砂糖、砂石等物质，去除水中的悬浮颗粒和泥沙。

•化学净化：利用化学反应去除水中的污染物，例如氯化铁可以去除水中的铁锈和有机物。

•生物净化：利用微生物或水中浮游生物的作用，去除水中的有机物和污染物。

3. 实践操作（10分钟）让学生实践操作净水方法，例如用漏斗、滤纸和砂子制作过滤装置，用煮沸器蒸馏水，用活性炭吸附颜料等，并观察实践效果。

4. 撰写总结（10分钟）要求学生根据实践操作的结果，撰写一份净水实践总结报告，包括净水方法的选择、实践操作的步骤和效果评价。

5. 教学拓展（10分钟）让学生针对净水技术的原理和应用进行拓展学习，可以通过查阅资料、阅读相关文献、观看视频等方式进行。

六、作业布置完成净水实践总结报告，并根据拓展学习的内容，撰写一篇关于水的净化技术的短文。

七、教学反思通过本节课的教学，学生了解了水的污染源和种类，掌握了水的净化方法，并深入了解了净水技术的原理和应用。

本节课围绕水的净化问题，将沉淀、过滤、吸附、消毒等净化水的方法有机的串连起来，前一部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后一部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。探究水的净化方法有利于培养学生的实验技能和动手能力。其中过滤是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中重点学习的内容。本课题结合生活实际，使学生了解生活用水的简单处理过程，判断健康水质的简单方法，掌握过滤操作，为后面粗盐的提纯打下扎实的基础。
教材分析
（教材的地位和作用）
《水的净化》是九年级化学第四单元《自然界的水》中的内容，是课题一《爱护水资源》的基础上的进一步延伸，就如何爱护水资源，教材从净化水的方法方面入手，教会学生相关的化学知识及生活中如何运用这些知识来解决实际问题。在新课程标准目标上，要求以培养学生科学素养的探究能力，一切为了学生的发展为宗旨。
【自主学习】完成导学案1、2、3题。
阅读74页2、3段，【思考】1.有时可用
溶于水后生成的胶状物对杂质的吸
附，使杂质沉降来达到净水的目的。
2.、和是工业中常用的净水方法。
3.用具有作用的固体过滤液体，不仅可以滤去其中的不溶性物质，还可以吸附掉一些溶解的杂质，除去臭味，市场上的净水器，有些就是利用来吸附、过滤杂质的。
学情分析
学生已有知识：学习本课之前，学生积累了一些混合物分离的生活经验，掌握了基本的科学探究方法和实验操作技能，为本课题的学习奠定了基础。
学生认知特点：从已有经验出发学习新知识，学生容易接受；将新知识应用于实际问题，能加深学生对知识的理解。学生对实验有一定基础、实验中思维会活跃，探究及讨论可以开放一点，学生有能力和兴趣进行深入的思考。
导
学
目
标
知识与技能
（1）掌握净化水的几种常用方法;

【演示实验】取过滤后的液体于小烧杯中，加入活性炭， 振荡，过滤，观察现象。
现象：红色褪去
净化水的方法——吸附
常用吸附剂 活性炭 木炭
结构 疏松多孔
物理性质 吸附性
吸附颜色 及异味
特别提醒：此过程发生的是物理变化
学以致用
图1 简易净水器
图2 活性炭净水器
1．图1装置中小卵石、石英沙和蓬松棉的作用是 过滤；活性炭的作用
2.水是宝贵的自然资源。下列对水的认识错误的是（ B ）
A．明矾可用于吸附水中悬浮杂质 B．活性炭用于自来水杀菌消毒 C．合理施用化肥和农药，保护水体环境 D．实施雨污分流，改善城市环境
达标练习
3.水是一种宝贵的自然资源，下列有关水的说法不正确的是（ A ）
A．在净水过程中明矾起消毒杀菌作用
B．天然水经过沉淀、过滤、吸附等净化处理后得到的水是混合物
B．倾倒液体时液面高于滤纸边缘
C．漏斗的下端未靠在烧杯壁上
D．过滤时玻璃棒靠在三层滤纸的一边
5.在过滤操作中发现速度较慢，原因可能是（ A ）
A. 滤纸没有贴紧漏斗内壁
B. 滤纸的边缘高于漏斗的边缘
C. 没有用玻璃棒在过滤器中搅拌液体 D. 没有用玻璃棒引流
达标练习
6.下列混合物可用过滤方法来分离的是（ A ）
课堂小结
水的 净化 方法
硬水与 软水
沉淀：静置沉降、吸附沉降
过滤：把液体与不溶于该液 体的固体物质分离
一贴、二 低、三靠
吸附：除去部分可溶性杂质，如色素、异味
蒸馏：分离和提纯液态混合物， 或除去混在液体中的杂质
达标练习 1.水是一种宝贵的自然资源。下列净化水的操作中，净化程度最高
的是（ D ）

a.采用图示、动画等多种形式，生动形象地展示各种净化方法的原理和操作步骤。
b.设计课堂互动环节，如提问、抢答等，检验学生对净化方法的理解程度。
c.布置课后实践作业，让学生在家中尝试净化水，将所学知识应用于实际生活。
（2）针对难点，通过以下方式帮助学生克服：
a.比较不同净化方法的优缺点，分析各种方法的适用场景。
4.掌握水中常见污染物（如悬浮物、胶体、重金属离子等）的性质和去除方法。
5.了解我国水资源状况，认识到保护水资源、节约用水的重要性。
（二）过程与方法
1.通过实验探究，培养学生观察、思考、分析问题的能力。
2.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.利用多媒体、网络等资源，帮助学生获取更多关于水的净化的知识，提高学生的信息素养。
2.调查生活中常见的水污染现象，分析污染原因，并提出相应的防治措施。将调查结果整理成报告，分享给全班同学。
3.收集有关水资源保护的宣传资料，如海报、宣传册等，结合所学知识，制作一份关于保护水资源的手抄报。
4.根据课堂所学，编写一个关于水的净化的科普短文，向家人和朋友介绍水的净化方法及其在生活中的应用。
5.结合所学知识，思考以下问题并撰写心得体会：
a.水资源在我国的重要性及其面临的挑战。
b.个人在日常生活中如何做到节约用水、保护水资源。
c.作为一名中学生，如何为保护水资源和防治水污染作出贡献？
6.完成课后练习题，巩固所学知识，特别是对重点和难点的掌握。
7.鼓励学生关注与水相关的社会热点问题，如城市内涝、地下水污染等，通过查阅资料、采访专业人士等方式，深入了解这些问题，提高学生的社会责任感和主人翁意识。
4.设计实际案例，让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新思维和实践能力。

2023-2024学年人教版化学九年级上册 4.2 水的净化教案一、教学目标1.理解水的净化的概念及重要意义。

2.掌握常见的水的净化方法和净水设备的原理。

3.能够分析和比较不同的水的净化方法的优缺点。

二、教学重点1.掌握常见的水的净化方法及其原理。

2.理解不同水的净化方法的优缺点。

三、教学准备1.教师准备：教学课件、示范实验器材及化学试剂。

2.学生准备：课本、笔记、实验报告。

四、教学过程1. 导入与引入（5分钟）教师通过简短的导入，引出本课的话题：水的净化。

教师可用以下问题引导学生思考：为什么需要对水进行净化？水的净化对人类生活有什么重要意义？2. 理论探讨（20分钟）a. 水的净化的概念及重要性教师通过课件和实例，简明扼要地介绍水的净化的概念和其重要性，帮助学生理解为什么需要对水进行净化。

b. 常见的水的净化方法教师通过课件和实例，介绍常见的水的净化方法，包括物理方法（如过滤、沉淀）、化学方法（如加氯消毒）和生物方法（如生物滤池），并解释它们的原理及应用范围。

3. 实验演示（30分钟）a. 过滤器的实验演示教师通过实验演示，展示过滤器的原理和效果。

教师可利用简易实验装置，观察和比较不同材料（如砂子、活性炭、滤纸）对水中杂质的过滤效果。

b. 加氯消毒的实验演示教师通过实验演示，展示加氯消毒的原理和效果。

教师可利用漂白粉溶液对一定量的水进行处理，观察和比较处理前后的水质变化。

4. 深化与展开（30分钟）a. 讨论不同净化方法的优缺点教师分组组织学生讨论，比较不同的水的净化方法的优缺点，并总结归纳。

教师可提供以下问题：各种净化方法在什么情况下比较适用？它们的优点和缺点分别是什么？b. 实际案例分析教师通过实际案例，让学生分析和评价不同净水设备的优劣，提高学生的实际应用能力。

5. 小结与拓展（10分钟）教师对本节课进行小结，并提问学生：为保证家庭饮用水的安全，你认为应该选择哪种净水方法？五、课堂作业1.阅读课本相关内容，完成课后习题。

第四单元课题 2 水的净化教案班级姓名【学习目标】1．经过研究水的净化方法与自来水厂的净化过程，认识净化水的方法。

2．经过察看实验，学会划分硬水和软水；经过阅读和聆听，认识硬水融化的必需性。

【要点难点】要点认识积淀、吸附、过滤和蒸馏等净化水的方法。

知道硬水和软水的差别。

难点娴熟掌握过滤的操作方法及注意事项。

【课前预习】一、自主研究：依据课前预习以及课本内容，解决以下问题：（你能行！）1. 纯水：无色、无味，清亮透明，属于。

2. 天然水：含有很多杂质和杂质，常呈污浊状，属于。

3、自来水厂净水过程天然水→加→积淀→→吸附→→自来水。

4、过滤操作顶用到的玻璃仪器有。

5、（ 1）硬水：含有许多（ 2）软水：不含或含较少的水。

的水。

6、硬水的危害有哪些？生活中不利：（1）电水壶用久了会产生水垢；（2）洗衣洗不净，浪费肥皂；（3）毛巾用久候会变硬等。

生产中的危害：锅炉烧水时，易形成，受热不均，严重时可能惹起。

7、硬水融化的方法（ 1）生活中：采纳法（ 2）实验室：采纳法。

【课内研究】1、絮凝剂吸附:利用明矾溶于水生成的，吸附水中的悬浮杂质使其沉降。

2、过滤，可用于分别与过滤的注意事项：“一贴”(1)“二低”(2)(3)“三靠“(4)(5)(6)玻璃棒的作用：3、活性炭吸附：能吸附水中的可溶性杂质，如和等，还能够滤去水中的一些不溶性杂质。

4、实验研究：【实验 4-3 】水的种类实验现象硬水软水5、蒸馏 :原理：经过加热的方法使水变为水蒸气，而后冷凝成水。

议论与沟通：为什么有些同学过滤完滤液仍旧污浊，请剖析可能的原由？【课后检测】1. 在自来水生产过程中，常需要在水中加入明矾，其作用是()A. 把硬水变为软水B.对水进行消毒C. 使悬浮物积淀D.增添对人体有利的微量元素2. 以下是净水的操作，单调操作相对净化程度由低到高的摆列次序正确的选项是（）①静置积淀②过滤③吸附积淀④蒸馏A．①②③④B．①④②③C．①③②④D．③①②④3. 自来水厂净水流程为：天然水沉降过滤吸附自来水，此中常用作除掉臭味的试剂是 __A．漂白粉B．活性炭 C ．氯气 D ．明矾4. 用右图的简略净水器办理河水，下边对该净水器剖析正确的选项是____A．能杀菌消毒B．能把硬水变为软水C．能获得纯净水D．活性炭主要起吸附杂质的作用。

课题2 水的净化目标1．知道纯水与天然水、硬水和软水的差别，初步学会区分2．了解自来水的净水过程和净水原理，知道硬水软化的方法3．认识沉淀、过滤、吸附、蒸馏等净化水的常用方法，掌握过滤操作课堂导学知识点一水的净化1．自来水净水流程阅读教材P74，了解自来水净水流程。

(1)完善自来水的净水流程图：(2)水净化过程中常用的药品：絮凝剂是③________，吸附剂是④__________，消毒剂是⑤__________。

a.明矾净水原理：明矾溶于水后生成的胶状物对杂质有吸附作用，可以使悬浮于水中的杂质沉降达到净水效果。

b.过滤可以除去液体中不溶性杂质。

c.活性炭可以吸附色素，去除异味，净水效果比过滤好。

d.消毒：用氯气(Cl2)做消毒剂可以杀死水中的细菌，用漂白粉[主要成分是次氯酸钙Ca(ClO)2]也可以消毒杀菌。

(3)净水过程中一定发生化学变化的过程有：⑥____________、⑦____________。

2．常用的净水方法有：静置沉淀、反应沉淀、过滤、吸附、消毒、蒸馏等。

单一操作净化程度最高的是⑧__________，可以得到纯净水；最低的是⑨__________。

完成教材P75实验4－2，了解过滤操作。

(1)过滤固液分离的实验操作。

a.实验仪器：⑩____________、⑪____________、⑫____________、⑬____________。

b.实验操作装置图如右。

c.实验操作注意事项：“一贴”：滤纸紧贴漏斗内壁(防止滤纸与漏斗内壁产生气泡，影响过滤速度) “二低”：滤纸的边缘低于漏斗的边缘；(防止液体往漏斗外渗漏) 漏斗内液面低于滤纸的边缘；(防止有部分液体从漏斗与滤纸缝隙中渗透) “三靠”：玻璃棒斜靠在三层滤纸处；(靠一层滤纸边易使滤纸破损) 倾倒液体时，烧杯口紧靠玻璃棒；(引流) 漏斗下端口紧靠烧杯内壁。

(防止滤液溅出) d.玻璃棒的作用是⑭__________________。

3.我们饮用的水是原水净化所得，自来水厂科学合理的净水过程是（ ） A.原水→加絮凝剂→沉淀→过滤→吸附→消毒→净水 B.原水→加絮凝剂→消毒→过滤→沉淀→吸附→净水 C.原水→过滤→消毒→加絮凝剂→吸附→沉淀→净水 D.原水→消毒→加絮凝剂→吸附→沉淀→过滤→净水 4.湖水中含有泥沙、悬浮物和细菌等杂质。在水中撒些明矾，可除去水中的泥沙、悬浮物， 使水变澄清；可用次氯酸（HClO）杀死细菌。氯气溶于水时可生成盐酸 和次氯酸。某水厂生产自来水的步骤如下：
（1）可以除去水中的泥沙和悬浮物杂质的步骤为____________（填编号）。 （2）能消毒杀菌的步骤为____________。 5.对于静置沉淀、吸附沉淀、过滤、蒸馏等净化水的操作，每一操作相对净化程度由低到 高的顺序是 ；可降低的硬度的是 ；
【学习指导二】过滤
自主预习 1 小组讨论 2 教师点拨 3 跟踪练习 4
2硬水和软水可用
来检验，把等量的肥皂水分别滴
加到装有等量的软水和硬水中，搅拌出现较多
的是硬
水，出现丰富 是软水。
3硬水软化的方法：家庭用
；工业上用
。主要除
掉水中的
性杂质。
小组讨论 :
硬水的危害？
跟踪练习 :
1.阅读书本实验4－4，加入沸石防止加热时出现 ，温
度计是测量 的温度；冷凝管中冷水的进出方向
D.玻璃棒靠在滤纸的边缘
• 2.如图所示。
• （1）该图进行的是
操作。
• （2）在此操作中玻璃棒的作用是
,
• 滤纸的边缘要
液面
• （填“高于”或“低于”），这主要是因为
。
• （3）该操作用于净水，可除水中
杂质，如需要进一步使水净化，
则可继续进行

第四单元自然界的水
课题二水的净化
【学习目标】
知识与技能：1、知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程；初步学会过滤的操作。

2、懂得纯净水和自来水的区别，学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的
危害及硬水软化的方法
过程与方法：通过过滤操作的训练，提高学生动手、观察、协作等能力。

情感态度与价值观：通过学习，使学生明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发学生努力学习建设
家乡的美好愿望
【重点】水净化的方法；过滤的操作方法
【难点】过滤的操作方法。

课题2 水的净化【学习目标】1．知道纯水与自然水、硬水与软水的区别。

2．了解水的净化常用的方法，初步学会过滤的原理及操作。

3．学会常用的检验硬水与软水的方法，了解硬水软化的方法。

【学习重点】常用的水净化方法；过滤操作。

硬水与软水的概念和区别；蒸馏操作。

【学习难点】明矾的净水原理；过滤的操作方法和注意事项。

【学习过程】一、自主学习\1．过滤操作时要注意“一贴”、“二低”、“三靠”。

2．吸附：利用活性炭吸附水中的不溶性杂质和一些溶解的杂质，除去臭味。

3．含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫做硬水，不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫做软水。

4．区别硬水和软水的方法：取样加入等量肥皂水，搅拌，如果有较多泡沫，没有浮渣的是软水，如果无泡沫有浮渣的是硬水。

5．硬水软化的方法：生活中通过煮沸可以降低水的硬度，实验室常用蒸馏的方法来降低水的硬度。

二、新知导学知识点一自来水的净化【引导自学】请学生自主阅读教材P74，了解自来水的净化过程。

1．纯水：无色、无味，属于纯净物（选填“纯净物”或“混合物”）。

2．天然水：含有许多杂质和杂质，常呈浑浊状，属于混合物（选填“纯净物”或“混合物”）。

3．自来水厂净化过程（如图所示）：①常用明矾作絮凝剂，其净水原理是把水中不溶性固体小颗粒凝聚在一起，形成较大颗粒而加快沉降；②活性炭可除去部分可溶性杂质、色素和异味，起吸附作用;③过滤可除去不溶性杂质，以上过程均属于物理变化；④消毒可除去细菌和微生物，常用的消毒剂有氯气、漂白粉等，该过程属于化学变化。

知识点二过滤操作【师生合作】教师演示教材P75的“实验4-2”和教材P76的“实验4-4”，学生观察并了解过滤操作。

1．定义：把不溶于液体的固体物质与液体分离，分离混合物常用的一种物理方法。

2．过滤装置（如图所示）3．仪器和用品：带铁圈的铁架台、漏斗、玻璃棒、烧杯、滤纸。

4．过滤的操作要点：“一贴、二低、三靠”易错点拨1．滤液仍浑浊的原因：①液面高于滤纸边缘；②仪器不干净；③滤纸破损。