英5下M1U1教学设计

人教精通版英语五年级下册Unit1 Lesson1教学设计一、教学目标1.学生能够听、说、认读单词desk、chair、blackboard、book、ruler。

2.学生能够听、说、认读句型What’s in the classroom？There are …。

二、教学重点1.单词desk、chair、blackboard、book、ruler的认读和发音。

2.句型What’s in the classroom？There are …的理解和运用。

三、教学难点1.教学生如何用英语描述教室中的物品。

2.让学生能够自主发挥，使用句型What’s in the classroom？Thereare …描述更多的物品。

四、教学过程1. Warming-up通过简单的英文问候，让学生进入学习状态：Teacher: Good morning, everyone!Students: Good morning, teacher!2. Presentation1.引导学生观察教室内的物品，让学生逐一说出物品的名称，教师帮助学生纠正发音。

Teacher: What’s this?Student: It’s a desk.Teacher: Good! What’s this?Student: It’s a chair.Teacher: Excellent! What’s this?（教师按照同样的方式询问其他物品）2.通过图片展示和语音播放，帮助学生更好地理解单词的含义和发音。

3. Practice1.带着学生使用句型What’s in the classroom? There are …来描述教室中的物品。

Teacher: What’s in the classroom?Student: There are four desks, six chairs, a blackboard, some books and a ruler.2.让学生以小组为单位，在课堂上巡视一圈，自主发挥，使用句型What’s in the classroom？There are …来描述教室中的更多物品。

English5A(Oxford Shanghai Edition)Module1 Getting to know youUnit1 My birthday(第一课时)Topic：My birthdaySchool: Shaonong Primary School(少农小学)Teacher: LiumiaomeiDate：Sept.2thI、本课教学目标A、Language knowledge (语言知识)：1.能在谈论某人什么时候过生日时正确使用序数词fist,second,third,fourth...和月份January,February.....2.能在正确语境中使用句型When is your birthday?My birthday is on the....问答B、Language skills (语言技能)：Listening:1.能在谈论生日的语境中听懂序数词fist,second,third,fourth...和月份January,February...2.能在语境中听懂句型When is your birthday?My birthday is on the....问答Speaking:1.能熟练的说出基数词所对应的序数词。

2.能熟练的说出十二个月份的单词。

3.能在正确的语境中说出日期的表达。

4.能熟练的使用重点句型When is your birthday？My birthday is on....进行问答。

Reading:能正确朗读核心词汇、句型和描述型文本Writing:能正确的书写核心词汇、句型。

C、Language use (语言应用)培养学生在正确的语境中用句型When is your birthday?询问他人的生日以及用句型My birthday is on the....回答。

D、Cultural consciousness (文化意识)：通过生日party了解国外的文化“主题派对”E、Affection and attitudes (情感态度)通过学习主题派对了解生日还可以过的如此生动有趣从而引发对自己生日的期待。

教案：五年级下册英语教案Module1Unit1 Let's talk 教科版（广州深圳）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学语言进行简单的日常交流。

2. 能力目标（1）培养学生的听说能力，提高他们的语言运用能力。

（2）培养学生的团队合作精神，提高他们的交际能力。

3. 情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心。

（2）培养学生的跨文化交际意识，提高他们的文化素养。

二、教学内容本课的主题是“Let's talk”，主要内容是介绍家庭成员及其职业。

通过学习，学生能够听懂、会说、会读关于家庭成员和职业的词汇和句子。

三、教学重点与难点1. 重点：本课的生词和重点句子。

2. 难点：家庭成员和职业的词汇以及句子的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、卡片等。

2. 学具：课本、练习册、文具等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生进行简单的英语对话，检查他们的英语水平。

（2）引导学生复习上节课学过的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 引入（10分钟）（1）通过课件展示本课的主题，引起学生的兴趣。

（2）向学生介绍本课的学习目标，让他们明确学习任务。

3. 呈现（10分钟）（1）通过课件、图片、卡片等教具，呈现本课的生词和句子。

（2）让学生听懂、会说、会读本课的生词和句子。

4. 操练（10分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生运用所学语言进行交流。

（2）组织学生进行小组活动，让他们在实践中掌握所学知识。

5. 巩固（10分钟）（1）通过课件、图片、卡片等教具，让学生复习本课的知识。

（2）设计一些练习题，让学生巩固所学内容。

6. 拓展（5分钟）（1）让学生运用所学知识，进行一些实际操作。

（2）引导学生进行一些创新性的思考，提高他们的语言运用能力。

（2）鼓励学生课后继续学习，提高他们的英语水平。

六、板书设计1. 板书主题：Module1Unit1 Let's talk2. 板书生词：family members, father, mother, brother, sister, doctor, teacher, engineer3. 板书句子：Hello, I'm This is my He/She is my七、作业设计1. 抄写本课的生词和句子，每个单词和句子写两遍。

Module1 Unit1 We lived in a small house.（第二课时）教学目标1.使学生掌握句型“There weren’t any buses. We lived in a small house.”和“There are lots of buses and cars.. We live in a big house.”的正确表达。

2.培养学生听、说、读、写的能力。

3.在学习和日常生活中，能进一步注意到中外文化的异同。

教学重点新单词和新句型的复习和巩固。

教学难点能正确的用英语表达过去和现在的状况和变化。

教学方法游戏法、小组合作探究法教学准备录音机，图片，卡片教学过程Step 1:Warmup1.Greetings.2.Talk about the dialogue in Activity 2.Ask the students to talk about it. Then act it out.Step 2 PreviewT:Life is different in China.There weren't many buses many years ago and we lived in a small house. But now there are lots of buses and cars and we live in a big house. Watch the video carefully(观看带字幕动画)and try to act out the dialogue.Step 3:Presentation1.Look and write. Then say.1)Ask the students to write the sentences.E. g. There was a small house four years ago. He lived in it. Now there is a big house.2)T:How about the life now?pare with the life many years ago,and ask the students to try to describe the life now.3)Ask the students to scan the third paragraph and ask: How is the lifenow? Lead in the answers:(1)We live in a big house.(2)We have got lots of food.(3)There are lots of buses and cars(4)I watch TV every day.Ask the students to retell the four sentences.Step 4:practiceAsk the students to talk about the changes of their family life.1. The teacher demonstrates instructions first.ten years ago nowThere was a bike. There is a car.There weren't any puters. There are two puters.We lived in a small house. We live in a big house.... ...2.Students finish their tasks.3.Ask some students to show their results while the others listen carefully and retell what they've heard.Step 5:SummaryWhat have you learned?引导学生学会对课堂重点内容把握，做好课堂小结。

Module1 unit1 we lived in a small house第二课时教学目标：1、知识目标：（1）复习单词life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady（2）掌握句型：There be ……, We lived…many years ago. We live…now.2、技能目标：（１）能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句（２）培养学生听、说、读、写、做的能力。

3、情感目标：（1）使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。

（2）比较过去与现在的生活体会到我们现在生活在幸福的，让学生感觉到中国越来越强大，培养学生的爱国主义情操。

4、创新目标：在知识目标和技能目标掌握的基础上，发挥学生的想象力，激发学生的灵感。

教学重点：单词和句型的操练与运用。

教学难点：如何让学生在课堂上学会There be ……,We lived…manyyears ago. We live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。

教学准备：课件教材分析：本节主要是让学生熟练掌握（1）新单词life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady（2）新句型：There be ……, We lived…many years ago. We live…now.并熟练运用到实际中，培养学生的交际能力。

主要通过教师的引导，学生的操练来掌握和巩固所学的内容。

板书设计Module1 ChangingUnit1 We lived in a small house.New words: New drills: New words:change There weren’t any buses. grandchildrenlife There are lots of buses and cars. usdifferent There is/are…… grandmotherago There was/were…… ladyany We lived in a small house.televisionWe live in a big house.教学过程：Step1：Enjoy the song欣赏歌曲T：boys and girls! let’s enjoy a song: I was fat.(学生边听边唱)T:Great! Last class ,we learnt many new words,do you remember them?Step2:复习学过的单词Let’s have a game. Sharp Eyes! Plea se say the word as quickly as possible.出示单词卡片.师示范学生跟读.(学生发言,通过这样的师生交流，教师可以帮助学生回顾相关的语言和单词知识，为后面的教学做铺垫。

五年级下册英语教案Module 1 Unit 1 We lived in a smallhouse 外研社（三起）教学内容本课选自外研社五年级下册英语教材，Module 1 Unit 1 "Welived in a small house"。

教学内容围绕家庭住址的过去与现在的变化，以及居住环境的不同展开。

学生将学习如何描述过去的居住情况，并能够进行比较。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用过去时态描述过去的居住环境。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践，提高学生的英语综合运用能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对家庭历史的兴趣，增强对家庭情感的理解。

教学难点1. 过去时态的运用，尤其是动词过去式的变化规则。

2. 描述居住环境时的词汇和句型结构。

教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课文录音和展示相关图片。

2. 教学卡片：包括本课的关键词汇和句型。

3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。

教学过程1. 导入：通过展示一些家庭老照片，引发学生对家庭历史的兴趣，导入本课主题。

2. 听读活动：播放课文录音，学生跟读，理解课文内容。

3. 词汇与句型学习：通过教学卡片，学习本课的关键词汇和句型，强调过去时态的运用。

4. 小组活动：学生分组，用所学词汇和句型描述自己的家庭住址变化。

5. 角色扮演：学生模拟家庭成员，进行对话练习，巩固所学内容。

板书设计1. 课文 "We lived in a small house"。

2. 本课的关键词汇和短语。

3. 描述过去居住环境的句型。

4. 过去时态的动词变化规则。

作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习，巩固词汇和句型。

2. 口头作业：学生回家后，向家人描述自己家庭的住址变化。

3. 拓展作业：收集家庭老照片，用英语写一段关于家庭住址变化的故事。

课后反思课后，教师应反思教学效果，包括学生对过去时态的掌握情况、词汇和句型的运用能力，以及学生对家庭历史的兴趣。

五年级下册英语第一单元教案五年级下册英语第一单元教案（通用5篇）作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的五年级下册英语第一单元教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

五年级下册英语第一单元教案篇1教学目标：1.知识与能力技能目标(1)掌握生词： lay , caterpillar , become .(2)读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。

2. 过程与方法目标在自主与合作交流的学习过程中，感受蝴蝶蜕变的美，学习有关蝴蝶的知识3.情感态度价值观目标培养学生热爱自然的美好情感;激发学生的探知热情，让学生体验合作的愉快，培养学生的创造力与想象力以及跨学科学习的能力。

教学重点：帮助学生读懂语篇。

教学难点：使学生能用英语讲述蝴蝶的生长过程以及介绍蝴蝶的有关知识。

教具准备：课件、录音带、蝴蝶蜕变过程视频教学过程：一、自主式导读Warming up:T: Nice to meet you ! Do you like insects ? Whichinsect do you know?Ss: ants, ladybirds, flies, butterflies…T: Among all the insects, which one is the most beautiful?S1: Butterflies.T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world. Ihave some pictures about butterflies . Do you want to have a look ?In this lesson we are going to talk about butterflies.板书课题Module4Unit2 Butterflies(学生齐读课题)出示学习目标：(齐读学习目标，明确本节课的学习目的)1、我能听所读写单词： lay , caterpillar ,become .2、我能读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。

教案五年级下册英语教案Module1 Unit1 We lived in a small house 外研版（三起）教学内容：本节课主要学习外研版五年级下册英语Module1 Unit1 We lived in a small house的内容。

教学内容包括学习过去式的用法，描述过去的生活环境，以及如何用英语表达过去的生活状态。

教学目标：1. 学生能够理解并正确运用过去式描述过去的生活环境。

2. 学生能够用英语表达自己过去的生活状态。

3. 学生能够通过听力练习，理解并正确回答问题。

4. 学生能够通过口语练习，流利地表达过去的生活经历。

教学难点：1. 学生对于过去式的运用可能存在困难，需要教师进行详细的讲解和示范。

2. 学生可能对于描述过去的生活环境时，词汇的选择和运用不够准确，需要教师提供相关的词汇和表达方式。

教具学具准备：1. 教学课件或者黑板，用于展示教学内容和示例。

2. 录音机或者音响设备，用于播放听力材料。

3. 学生自己的英语课本和学习材料。

教学过程：1. 导入：教师可以通过与学生谈论过去的生活经历，引导学生进入本节课的主题。

2. 新课内容展示：教师通过课件或者黑板，展示本节课的主要教学内容，包括过去式的用法和描述过去的生活环境。

3. 听力练习：教师播放听力材料，学生根据听力内容回答问题，巩固对过去式的理解和运用。

4. 口语练习：教师组织学生进行口语练习，让学生用英语描述自己过去的生活状态，提高口语表达能力。

5. 互动活动：教师可以组织学生进行角色扮演或者小组讨论，让学生在实际情境中运用过去式，提高语言运用能力。

板书设计：1. 五年级下册英语教案Module1 Unit1 We lived in a small house 外研版（三起）2. 教学内容：过去式的用法，描述过去的生活环境3. 教学目标：学生能够理解并正确运用过去式描述过去的生活环境，用英语表达自己过去的生活状态4. 教学难点：过去式的运用，描述过去的生活环境时的词汇选择和运用5. 教具学具准备：教学课件或者黑板，录音机或者音响设备，学生自己的英语课本和学习材料作业设计：1. 完成课本上的相关练习题，巩固对过去式的理解和运用。

小学英语外研版（一起）五年级下册M1U1 She was a driver before. 教学设计一、教材分析本课是新标准英语第十册Module1 Unit 1She was a driver before.本节课的话题是谈过过去和现在所从事的职业及所做的事情。

用一般过去时和一般现在时进行询问和回答。

目标语句有：She was a diver before. What music did he play? He played Chinese music.词汇有：drive drove flute player。

二、学情分析五年级的孩子活泼可爱，敢想、敢说、敢做，求新求异的愿望非常强烈，并且具有一定的语言基础和语法功底，愿意用自己已经掌握的语言知识交流。

因此在课堂上设计了可以供学生发挥和再创造的活动，给学生更多表现空间。

从学生的兴趣入手，使学生掌握一定的语言知识，从而培养学生利用所学语言知识解决实际问题的能力。

三、教学目标1.语言知识目标：四会单词:drive drove flute player句型：She was a diver before.What music did he play?He played Chinese music.2.语言技能目标：能听懂会说目标语句，能运用他们谈论过去和现在所从事的职业及所做的事情。

3.情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣,培养学生的英语思维能力。

四、教学重点正确理解课文并掌握本节课的四会单词和目标语句。

学会用所学语句做事情。

五、教学难点初步区分目标语句在一般过去时和一般现在时的不同，并能在真实的语境中运用。

六、教具cards ppt CD-ROM七、教学流程任务启动：1. Greetings2．Free talkWhat did you do yesterday?S: I went to …. . I saw … I bought …And teacher helps the children to review the past tense .Then review the words about jobs.Teacher asks some children what their grandparents’ jobs are.( 通过询问同学祖父母的职业复习职业名称和一般过去时)任务呈现：I kne w your grandpa was a … before. And his grandma was a …before. Butwhat was Lingling’s grandparents ?Do you want to know ?So this class ,we’re going to learn Module 1 Unit 1 She was a driver before. 让我们来谈论过去和现在所从事的职业及所做的事情。