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《6A Unit6 E-friends》教学设计教学目标：1.帮助学生学习Look and learn中的生词。
2.通过Listen and say的对话学习，帮助学生掌握句型Would you like to have e-friends in other countries？3.通过Ask and answer的问答活动，帮助学生操练核心句型。
教学重点：词汇：e-friend，country，other，hobby，would like 句型：Would you like to have e-friends in other countries？日常用语：I’d like to know about…教学难点：学生能准确熟练使用Would you like to have e-friends in other countries？教学栏目：Look and learn，Listen and say，Ask and answer教学过程：一、Pre-task preparations：1、GreetingsT：Good morning boys and girls. I’m very happy to see you again.2、引入话题‘friends’Today we are going to talk about‘friends’.First, Let’s look at a photo of my friend.Look, she is my friend.She is a teacher.We are at the same school. (Chengbei Primary School)We usually go shopping together.3、Free talk （学生们谈论自己的朋友）Do you have any friends?Who is your friend?What do you usually do with your friend?4、通过介绍自己的另一位朋友引入“e-friend”。
牛津小学英语6B全册教案六年级英语教案牛津小学英语6bunit 1 who is younger?单元教学内容简析：本单元主要话题是二种事物的比较。
通过对话引出语言项目：形容词比较级。
本单元a部分通过创设情景，三人之间聊天引出两种事物比较的话题。
b部分主要学习常见形容词及其比较级。
c部分和d部分是本单元的句型结构部分，重点学习句型及其答语who's taller than david？whose bag is heavier, yours or mine? 要求学生能够四会掌握这些句型。
e部分为look, read and judge.要求学生能根据所给的内容判断对错。
f部分为游戏活动部分，要求学生在听听、看看、做做、玩玩中进行。
g部分为语音部分，让学生了解字母组合or在单词中的读音。
h部分是一首歌谣，要求学生能够会唱、并能配以动作进行表演。
一、单元教学目标：1. 能正确地听、说、读、写词汇：tall, light, young, old, heavy.2. 能正确地听、说、读词汇：twin, minute, centimeter, child, cute, also, chat.3. 能听、说、读、写句型：who’s taller than david? gao shan is taller than david.4. 能正确地听、说、读日常交际用语：i’m as tall as you. su yang’s (twenty minutes) younger than su hai. whose school bag is heavier, yours or mine?5. 了解字母组合or在单词中的读音。
6. 会说英语童谣《i wish i was taller》。
●二、教学重点1．会运用形容词的比较级。
2．能听、说、读、写四会单词、词组。
3．能正确理解、掌握对话内容并能朗读、表演对话。
牛津英语 6b 全册教课设计unit 6 planning for the weekend (第一教时)一教课内容： 1 能听懂、会说和会读和会拼写单词：picnic , plan ,take part in ,play2能听懂、会说和会读单词contest ,beijing operashow ,singing contest ,sports meeting 3能听懂、会说、会读和会写句型： what are we going to do?we are going to二教课目的：1 能听懂、会说和会读和会拼写单词：picnic , plan ,take part in ,play2能听懂、会说和会读单词contest ,beijing opera show ,singingcontest ,sports meeting 3 能听懂、会说、会读和会写句型：what are we going to do ?we are going to 三教课要点和难点：what are we goingto do?we are going to 句型进行对话. 四课前准备：录音机 , 挂图五教课过程教课环节教师活动学生活动a free talk 一、师生自由沟通 .1、which season do you like best ?i like why ? because it’si can 2、 do you like basketball ?yes , i do .i like basketball,too .i ’m going to play basketball this afternoon. b presentation1呈现 b 小图片 ,have a picnic师生经过对话差别此刻进行时和一般未来时.look ,what are they doing ?they are having a picnic .do you like having a picnic ?yes ,i do .we’re going to have a picnic t his sunday .教师解说在进行时和一般未来时二者的差别或许就让学生谈谈二者有什么显然的差别 .2 用以上方法教课前四副图.3 看图 , 师指引学生对话 , 学习give a puppet show .look at this picture . what is he going to dothis evening ?he is going to give a puppet show . 4.依据以上方法教课后四副图 , 同时要注意人称的变化惹起be 动词的变化 . c consolidation1. 看图达成 c 部分的对话练习。
牛津英语6B全册教案一、教学目标通过本教案的学习，学生将能够：1.熟练掌握牛津英语6B全册所覆盖的词汇和句型；2.能够进行简单的对话和交流，表达自己的意见和观点；3.能够独立完成相关阅读和听力任务，理解各种文本的主旨和细节；4.能够书写简单的英文日记和短文，运用所学知识进行书面表达。
二、教学内容本教案将以牛津英语6B全册教材为基础，按照以下内容进行教学：Unit 1: Friends Forever本单元介绍了关于友谊和拯救海洋动物的知识。
通过学习，学生将学会如何以正确方式与他人沟通，理解并欣赏友谊的重要性。
教学重点：•学习有关友谊和环保的词汇和短语；•学习运用一般现在时来表述事实、习惯和经验。
教学活动：1.学生之间进行关于友谊的小组讨论，分享彼此对友谊的看法；2.听音乐，观看有关环保的视频，激发学生对环保的兴趣；3.阅读有关海洋环境保护的文章，并回答相关问题；4.角色扮演，模拟真实场景中的对话，提高学生的口语表达能力。
Unit 2: Interesting Jobs本单元以介绍有趣的职业为主题，通过学习，学生能够了解不同的职业和他们的工作内容，培养学生积极探索自己兴趣和未来职业的意识。
教学重点：•学习有关职业的单词和短语；•学习运用“是”和“没有”来描述职业；•学习运用第三人称单数形式来描述他人的职业。
教学活动：1.学生进行小组讨论，分享自己理想的职业和为什么选择这个职业；2.观看视频或幻灯片，了解不同的职业，展开学生们对职业的想象；3.听取一些来宾的讲座，了解他们的职业生涯和工作经历；4.学生们编写关于自己理想职业的英文简历，展示给全班同学。
Unit 3: Amazing World本单元介绍了关于地球上一些神奇的地方和现象。
通过学习，学生将探索地理和科学知识，对世界充满好奇和探索精神。
教学重点：•学习有关地理和科学的词汇和短语；•学习运用比较级和最高级来描述地理现象；•学习运用“I think…”来表达个人观点。
【英语教案】牛津小学英语6B全册教学设计3step3look,atchandsay1.展示图片1。
学生先讨论图片内容，然后阅读句子，然后讨论答案2．两人一组,讨论其他几幅图.3.沟通4．男女生分角色朗读对话.5.展开对话并表演修改：需要展开对话。
表演对话可能有点困难。
你可以给学生提供一些对话参考step4look,atchandrepeat1.引导学生完成本部分的语言练习。
2．依次出示本部分的图片，让学生根据每幅图的内容，回顾与该图有关的交际用语，然后引导学生进行小组讨论或两人讨论，最后再进行集体交流。
3.在讨论图片的过程中，老师要求学生表演。
表演的过程也是理解学生掌握的过程。
修改：给学生一些时间练习对话，这样学生会更精通表演4．任选一幅图与学生进行对话表演，适当扩展对话内容，给学生做出示范，然后引导学生之间进行表演。
在评价学生的表演时，应将重点放在评价其表达的灵活性、自然程度和完整程度上，对学生对话表演的小错误可用巧妙的方法进行纠正。
看，读，写。
1．出示第一幅图,教师与一名学生示范,并讲解此种类型题目的方法.2.学生努力完成3．交流.4.对话表演。
学生可以适当地适应和扩展step6hoework读写nae:yaoingage:25height:226cweight:134kg雅英是年。
2yaoingis()centieters()thane.3公斤重。
板书设计：第四单元复习和检查whoistallerthan...?狗比鱼快吗？doestherabbitjuphigherthanthecat?第4课：总计第2课知识：学生熟练掌握3单元的四会单词及四会句型.技能：通过复习和练习，学生可以掌握与问路相关的日常交流语言能力：学生熟练运用3单元的四会单词及四会句型.情感：培养学生愿意说英语的良好习惯[重难点]复习单元3和完整单元4b和d对策：通过复习,操练使学生能熟练掌握与问路有关的日常交际用语.[准备好了]多媒体，图片[教学过程]step1warup除了教师和学生之间的对话，学生之间的对话还可以用来复习所学的知识，充分考虑到所有学生，使他们每个人都有机会说英语。
牛津小学英语6B全册教学设计24．学生完成后，集体校对，后集体朗读e部分内容。
设计意图：e部分的内容设计目的是培养学生的阅读能力，因此这一节可以先让学生自学后编写序号，考察学生的阅读能力。
e．listen and repeat1．让学生听g部分录音，先让学生听一遍。
2．学生模仿跟读两遍，并请学生说出这四个词的中文意思。
3．让学生用所听到的单词组成一个句子创设情景让学生背诵。
4．听录音模仿跟读g部分设计意图：g部分通过让学生听录音来纠正学生发音问题，同时让学生记住发音。
可以再给学生归纳一些其它单词的发音，使学生更好的掌握这些单词的音标。
f．sing a song（修改：唱歌可以舒缓学生紧张的神经，同时可以让学生释放一下心情。
）g．game：where am i ?教师让学生自己根据地图的情况来猜可适当做一些示范,让学生能够快速理解题意.，这样学生猜起来就容易一些，他们的积极性也会相应的高起来。
h．home：1．要求学生能够背诵病表演a部分。
2．背诵本课四会单词，准备下节课听写。
板书设计：unit 3 asking the waysuddenly stop thief shout---shouted follow--- followedrun out of get…back turn---turned stop---stoppedstart---startedcome---came see---sawtell---told steal---stolerun---ran get---got课外作业：中英文互译：1. the history museum _________2. the shopping centre __________3. a primary school _________4. the train station ___________5. the way to the post office ______6. on your right ______________7上车____________ 8. 向左拐__________________ 9. 起得早_________ 10. 去邮局的路_____________课题：unit 3 asking the way 总课时：6课时本课时：第6课时[教学目标]知识：通过练习使学生掌握单词和词组post office, history museum, primary school, bus stop, middle school, train station, turn left, turn right, get on, get off, and so on.。
牛津小学英语6B全册教学设计1牛津小学英语6B全册教学设计1牛津小学英语6B全册教学设计1发布时间：2017-06-16牛津小学英语6b教材分析一、教材简介牛津小学英语，根据“课程标准”中二级要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
本教材共有8个单元组成，其中第一~第三，第五~第七单元为新授单元，主要有a、b、c、d、e、f、g和h等八个板块构成；第四和第八单元为复习单元，由四个部分组成。
以下主要分析新授单元各板块.a listen, read and say 情景对话教学本板块除了仍然有对话理解的背景材料外，对话篇幅明显增长，难度也增加，主要出现的语法有形容的比较级、副词的比较级；话题问路、谈论季节、电话、邀请、人物介绍等等。
通过该板块的教学，着重训练学生的朗读能力和会话能力。
对策：1、注意教学内容的衔接，温故知新。
2、在教学中，教师要尽量创设交际活动的情景，增强语言实践的真实感。
3、采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动。
4、理出重点，加强感受，适当讲解语法现象。
5、注意平时教学中的知识渗透和积累。
6、根据学生特点分阶段，分层次达标。
b look, read and learn 词汇教学主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语，有形容的比较级、副词的比较级、名词、动词、短语或他们的混合形式。
在这些词语中，有的在前面已经出现过，但有的是第一次出现；有的只要求“三会”，有的却要求四会掌握。
对策：1、要尽可能用学生已知的情景引出新的词语。
2、型教学有机结合，使学生能在情景中学习和运用词汇。
【英语教案】牛津小学英语6B全册教学设计4Unit 5 The seasonsThe answer课题：Unit6 Planning for the weekend 总课时：6课时本课时：第1课[目标]知识：学生能掌握四会单词 picnic, play, take part in.. concert, outing, Beijing opera show, singing contest, sports eeting.技能：学生能会读和拼写B部分的单词能力：能初步运用所学的词汇进行交流What are you going to do...? We're going to...情意：培养学生乐于开口说英语的好习惯[重难点]能初步运用本课所学语言描述将要发生的动作对策：通过游戏和练习的形式加以巩固和记忆[教学准备]准备本课B部分的及录音机和磁带[教学过程]Step1 Organization1.War up1) Listen to a rhye: Seasons.可以采用竞赛的形式让学生念儿歌，这样有利于调动课堂的学生气氛。
2)Everyday English2.Free talk （日常用语问答是应尽量用一些书本上学到的四会或三会句型，以便在学习新知时很好地复习旧知。
）T: Good orning, boys and girls. Ss: Good orning,T: Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too.T: What day is it today? Ss: It's ....T: What date is it today？ S1: It's ... of ....T: What's the weather like today? S2:It's....设计意图：歌曲的导入，有利于调动课堂的气氛和学生的热情，可根据实际情况多唱几遍，直至学生进入一种积极的学习状态。
Unit 6 Meet my family A Let’s talk教学目标：1. Be able to understand some words and expressions while presenting the story:people, baby, but, only, little, puppy.2. Be able to use the sentence in the right situation: How many people are there inyour family? My family has six people.3.Be able to read the story with correct pronunciation and intonation.4.Be able to know some English culture. Dogs are very important to their family. 教学重难点：Key point1. Be able to understand some new words and expressions.2.Be able to use the sentences in the right situation: How many people arethere in your family ?Difficult point1. Be able to pronounce the words in a right way: only, little, puppy.1. Be able to read the sentences: How many people are there in your family? Butthat’s only five.教学准备：CAI, family photos教学过程：Step One Warm up1.Greetings2.Count 0-203.Chant together (PEP2 My family)Step Two Presentation1.How many people? (chant)2.How many people are there? ( some cartoon family photos )1)first, read frequently2)then, pair workThis is Wu Yifan’s family, let’s ask.3.How many people are there in your family, Wu Yifan?______ . My ____ , my ____ , my ____ , my ____ and me.4.Ask students’ family.How many people are there in your family, ***? Who are they?5.Watch the flash and answer 2 questions.1)How many people are there in Chen Jie’s family?2)How many people are there in Amy’s family?6.Who are they?But that’s only five.u u but ( cut mum fun puppy)y y only ( many family baby puppy)7. And my little puppy.puppy ( Dogs are our family members. We love them.)little ( little dog, little cat, little boy)8.Dogs are our friends.Step Three Practice and product1. Watch the flash twice and try to read after it.2. Show some groups.3. Let’s talk about your family.With the aid of the family pictures, they create a new talk about their true family. eg: A: How many people are there in your family, XXX?B: ____. My ___, my ___, my ____, my ___ and me.Step Four Homework1.Listen and read the story three times.2.Copy the words on Page 49.Blackboard DesignUnit 6 Meet my family!How many people are there in your family? but Six .My dad ,my mum ,my sister ,my baby brother ,my puppy and me. onlylittlepuppy。
