阅读展示课(第四组展示课)

米·伊琳《十万个为什么》整本书阅读展示课教学设计【书籍简析】苏联杰出的自然科学家、科普作家米·伊琳的《十万个为什么》是统编版四年级下册“快乐读书吧”推荐阅读的一本科普读物。

书中，米·伊琳一共走了二十多步，经过六个站点，在家中进行了一次短途旅行，是一本不错的屋内导游书。

书中所介绍都是一些人们最为常见却不曾深究的知识，作者以幽默的笔调，轻松活泼、通俗易懂的语言介绍了这些枯燥难懂的科学知识，读来令人轻松愉悦，是一本很适合青少年阅读的科普书籍。

【教学理念】作为整本书阅读指导课的最后一个阶段——展示课，在导读课和推进课的基础上，在学生已经对整本书进行充分阅读的基础上，本节课的主要目标任务在于对学生的阅读效果进行一次检测，以多种方式展示学生的阅读成果，同时对科普读物的阅读方法再次进行梳理总结，进一步激发学生阅读科普类书籍的兴趣，掌握阅读科普类书籍的方法。

【教学目标】1.通过多形式的阅读成果展示，了解学生阅读米·伊琳《十万个为什么》的效果。

2.梳理、巩固阅读方法，让学生进一步感受科普类书籍的阅读方法。

3.进一步激发学生阅读科普书籍和探索科学奥秘的兴趣。

【教学重难点】重点：通过多形式的阅读成果展示，了解学生阅读米·伊琳《十万个为什么》的效果。

难点：进一步激发学生阅读科普书籍和探索科学奥秘的兴趣。

【教学过程】一、谈话导入，填空激趣1.师谈话：经过这段时间的阅读，相信同学们都已经跟随米·伊琳的《十万个为什么》完成了一次难忘的屋内环游。

今天这节课，我们就来展示一下你们阅读这本书的学习成果，让老师也来检验一下同学们都从书中收获了些什么。

2.考一考学生。

（1）出示填空，并指名学生完成：米·伊琳的《十万个为什么》是一部（）类书籍，作者米·伊琳出生于（），是（）杰出的自然科学家和（）。

在书中，米·伊琳一共走了（）不，经过（）个站点，在（）进行了一次短途旅行，是一本不错的（）导游书。

大班阅读活动展示活动方案一、活动介绍大班阅读活动是一项旨在激发幼儿阅读兴趣和培养阅读习惯的活动。

通过丰富多彩的阅读内容和互动方式，吸引幼儿参与其中，从而提升他们的阅读能力和认知水平。

本次活动旨在展示大班阅读活动的内容和形式，为家长和其他教师提供参考和借鉴。

二、活动内容1. 阅读时间设定每天固定的阅读时间，让幼儿养成定时阅读的习惯。

每次阅读时间不宜过长，根据幼儿的年龄和注意力时长进行合理安排。

2. 阅读材料准备丰富多样的阅读材料，包括绘本、图画书、故事书等不同形式的图书。

根据幼儿的年龄和兴趣选择适合的阅读材料，激发他们的阅读兴趣。

3. 阅读方式采用互动式的阅读方式，包括教师讲故事、幼儿表演、角色扮演等方式，让幼儿参与其中，增强他们的阅读体验。

同时可以设置阅读任务和小组讨论，促进幼儿思维的活跃和交流能力的提升。

4. 阅读环境营造良好的阅读环境，包括安静舒适的阅读区域、丰富多彩的阅读装饰和氛围营造等方面。

让幼儿在舒适的环境中享受阅读乐趣，提高阅读的效果和积极性。

三、活动展示1. 活动准备提前准备好所需的阅读材料、道具和环境布置等，并确保一切准备工作的顺利进行。

2. 活动开展在活动开始前向家长和幼儿介绍本次大班阅读活动的内容和安排，引导家长和幼儿积极参与。

根据活动内容和计划有序开展，引导幼儿参与阅读和互动。

3. 活动总结活动结束后进行总结和反馈，包括活动效果评估、幼儿表现评价等内容。

借助家长和其他教师的意见和建议，为今后的大班阅读活动改进和提升提供参考。

四、活动效果1. 提升阅读兴趣通过丰富多彩的阅读内容和方式，激发幼儿的阅读兴趣，让他们愿意主动参与阅读活动。

2. 培养阅读习惯通过定期的阅读时间和有序的阅读活动，帮助幼儿养成良好的阅读习惯，提高阅读效果和水平。

3. 促进认知发展通过互动式的阅读方式和讨论交流，促进幼儿思维与语言能力的发展，提升他们的认知水平和综合能力。

五、活动展望希望通过本次大班阅读活动的展示，能够引起广泛的关注和参与，为幼儿阅读教育的推广和发展贡献一份力量。

人教版小学语文三年级上册第四组单元整体教学设计备课教案总体设想第—局部：教科书教学模块一：预习。

模块二：理解内容。

模块三：领悟表达。

模块四：口语交际与习作。

第二局部：读整本书教学──（绿野仙踪）第三局部：语文实践活动教学──观察与发觉第—局部教科书教学设计学习目标1．学会本单元31个生字，要求会认读；会写本单元40个生字，要求会写会运用；掌握由生字组成的词语。

2．在教师的引导下理解四篇课文的主要内容，领会细心观察对生活的重要影响。

3．培养学生的朗读水平，读出句子所表达的意思。

4．累积本单元的好词佳句，写在读书笔记上，为后面的写作打下言语根底。

5．运用在课文学到的写作方法和累积到的言语写一篇观察日记，看谁在观察中有新的发觉。

6．通过语文实践活动培养学生的观察能力、口头言语表达能力，养成特长细心观察的好习惯。

7．通过整本书阅读和交流，拓展学生的知识面，在读书与交流中体会细心观察的乐趣。

模块一预习教学流程自读第四组语文导语51页，为本组起名字──自读本组课文，不认识的字通过查字典解决──交流四篇课文的主人公通过细心观察发觉了什么秘密──总结，谈谈你受到的启发。

板块设计板块一：为本组起名1．齐读导语，默读导语。

2．默默地想一想：为本组起一个恰当的名字。

3．小组交流。

4．全班交流自己起的名字，说说起这个名字的理由。

由师生共同确定一个名字，师板书在黑板上，齐读。

板块二：自读课文，解决字词。

自由读课文，不会的字查字典解决。

1．学习需认识的生字。

〔1〕出示生字，自由拼读，自学。

〔2〕小组内相互读，相互援助。

〔3〕教师检查──排火车读、个人读、齐读。

2．指导书写需写的生字。

〔1〕把生字按结构分类写在字卡上。

〔2〕分结构指导书写生字，让学生了解不同结构字的不同特点。

〔3〕讲评。

〔4〕为字组词写在作业本上。

3．识记词语。

〔1〕自读词语，读准字音。

〔2〕同位互读，相互改正读中出现的错误。

〔3〕教师检查：排火车读、齐读。

公开课《花钟》优秀说课稿公开课《花钟》优秀说课稿（精选10篇）作为一名人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的公开课《花钟》优秀说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

公开课《花钟》优秀说课稿篇1一、教材分析:《花钟》是人教版小学语文第五册第四组紧扣细心观察这个专题的一篇文章，课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。

并形象举例了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。

拿到教材后，我把握编者意图，加强整合的意识，落实教材要求。

这篇课文的意图是，读懂课文内容，激发学生观察兴趣；初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

教学重点是，在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

对课文中不同的表达方法来表达鲜花的开放，这是学生理解与教学上的难点，教学时我通过让学生读书说体会，个性化的演读等阅读实践，来降低教学难度，突破教学难点搭设梯子，通过迁移拓展运用，让学生确确实实地学习运用语文。

二、学情分析：进入三年级，学生已经具有过渡年级学生的学习特点，有了比较强的学习能力和比较丰富的语言积累，能通过自己的阅读读懂花开的时间、顺序以及原因，但是对于描写花开的词语的句式需要老师的指导才能理解和运用。

本班大部分学生喜欢阅读，乐于表达，但在阅读中缺少方法，表达的单调、枯燥。

三、说教法、说学法：目标：针对学生实际和教材特点，我将教学目标定位在:：学生要会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、娇嫩”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯；学习用不同的说法表达同样的意思。

第二课时一、导学阅读就是用心灵与文字对话的过程。

让我们再次朗读课文，边读边问问自己：是否快乐了、着急了、痛心了、气愤了或是担忧了？让我们一起交流交流吧！二、探究新知自学活动一1、细读品味，理解课文内容：A、遨游太空的宇航员发出“我们这个地球太得意了，同时又太容易破碎了〞的感慨。

“得意〞表如今哪里？找到能表现出地球得意的句子，自己读一读，边读边想象地球的样子，把对地球母亲的喜欢之情融入自己的朗读中。

为什么说地球“同时又太容易破碎了〞呢？结合课文第三、四自然段和资料袋的内容，认识人们无节制地开采和破坏所造成地后果。

说说这局部让你看到了怎样的地球?是谁造成了地球的这些变化？B、抓住重点句子品读，体会说明文用词的准确性。

〔1〕、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作奉献的。

但是因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

“本来〞的意思是〔〕。

“本来〞一词表达了说明文用词的准确性，它突出了这些资源〔〕的特点，强调了13、?只有一个地球?学案【学习目的】1、学会本课10个生字：晶、莹、蔼、资、矿、赐、竭、滥、睹、胁；正确读写以下词语：恩赐、大方、滥用、枯竭、奉献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球〞的道理，增强保护环境、保护地球的意识。

4、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。

5、激发学生珍惜资源，保护地球的情感。

【资料袋】1、我国生态环境状况的几个数字。

水土流失严重。

据1992年卫星遥感测算，我国水土流失面积为179.4万平方公里，占国土面积的18.7%。

沙化速度开展。

沙化土地已到达149万平方公里。

占国土面积的15.5%。

水源污染明显加重。

有42%的城市水源受到污染。

森林资源的危机。

我国是一个少林的国家，人均林面积和森林蓄积量在世界各国中排在第107位之后。

初中语文寒假自主阅读成果展示活动教案一、活动目的：通过开展寒假自主阅读成果展示活动，激励学生积极参与阅读活动，提高学生的阅读能力和综合素质，培养学生的阅读兴趣，丰富学生的课余生活。

二、活动安排：1.确定参与学生：要求所有初中学生在寒假期间自主阅读一本小说或一本文学读物，由各班主任跟进督促。

活动结束后，学生自愿参与展示的报名，限报名人数为班级总人数的30%。

2.展示成果的形式：学生可以自己选择展示方式，如书评、手写读书笔记、口头报告、PPT、视频等，要求展示清晰、明了、有深度、互动性强。

3.活动时间：第一轮展示，由选派的学生代表在班级内展示，展示时间不超过10分钟；第二轮展示，将优秀的展示作品代表班级进行展示，展示时间不超过15分钟。

4.活动评选：选派3-5名评委进行打分评选，其中包括班主任和语文老师，以及其他1-2名志愿者，评分总分100分，根据得分进行排名，并颁发相应的奖项。

5.活动奖项：一等奖3名，每人奖励500元的图书券、荣誉证书和学校特别表扬；二等奖5名，每人奖励300元的图书券、荣誉证书和学校表扬；三等奖10名，每人奖励100元的图书券、荣誉证书和学校表扬。

三、活动考核：1.班级考核：由班主任跟进学生在寒假期间的阅读进度和阅读情况，并认真审核学生提交的展示作品，鼓励优秀作品参加校级展示活动。

2.学校考核：活动结束后，学校将对每个班级的展示作品分别进行评选，并进行综合排名，评选出全校的优秀展示作品，并颁发相应的奖项。

四、活动收获：通过这次寒假自主阅读成果展示活动，学生可以收获很多：1.形成阅读习惯：爱读书，多读书，善读书，是一种良好的阅读习惯。

学生通过这次活动，可以养成每日阅读的习惯，悉心读一本或多本书，提高阅读水平。

2.提高语文能力：读书是提高语文能力的最好方法，学生在阅读中可以不断接触新的知识和文化，提高语言表达能力，增强语感和文学鉴赏能力。

3.增强综合素质：阅读可以充实学生的头脑，激发学生的智慧和想象力，增强学生的综合素质，使他们更具有创造力和竞争力。

读书展示课活动内容
活动名称：读书展示课
活动目的：通过学生们的读书展示，激发阅读兴趣，提高阅读能力，分享读书心得，促进学生之间的交流与合作。

活动时间：[具体时间]
活动地点：[具体地点]
活动流程：
开场致辞：
校领导或相关老师致辞，介绍活动的目的和意义，鼓励学生们积极参与。

学生读书分享：
每位学生准备一个短时间的读书分享，包括书名、作者、简要内容介绍以及个人感悟等。

可以选择口头分享、PPT展示等形式。

文艺表演：
在读书展示课中穿插一些与读书相关的文艺表演，比如朗诵、小品、音乐等，营造轻松愉悦的氛围。

互动问答环节：
学生与学生之间或学生与老师之间进行互动问答，分享更多细节和深度的读书心得，促进思想碰撞。

读书心得展示区：
设立展示区域，学生们可以将读书心得、书摘、手工制作等展示出来，创造一个有趣的阅读空间。

评选奖项：
根据读书分享的内容、表现以及展示区的创意，设置相关奖项，鼓励学生更好地参与活动。

闭幕致辞：
总结整个读书展示课活动，感谢参与的学生和老师，并展望未来可能的阅读活动。

温馨提示：
活动中可准备一些小奖品，以激励学生更积极地参与。

提前宣传活动，鼓励学生认真准备，形成良好的阅读氛围。

利用社交媒体等平台分享活动照片和学生读书心得，扩大活动的影响力。

通过读书展示课，学生们将不仅展示个人阅读成果，还能从彼此的分享中获得更多阅读的启发和动力。