第三节中国河流

湘教版地理八上第三节《中国的河流》说课稿一. 教材分析湘教版地理八上第三节《中国的河流》是本册教材中关于中国河流系统的重要内容。

这一节内容主要介绍了中国河流的分布、特点及其对地理环境的影响。

教材从我国河流的地理位置、流域面积、长度等方面进行了介绍，同时分析了我国河流的补给类型、汛期特点以及流域内外的经济联系等。

通过本节内容的学习，学生可以对中国河流有一个较为全面的了解，掌握河流的基本知识，提高对地理环境的认识。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了关于中国地理的基本知识，对我国的地形、气候、植被等有了初步的了解。

但学生对河流的知识较为薄弱，对河流的分布、特点及其对地理环境的影响认识不足。

此外，学生对于地理学科的兴趣有待提高，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解中国河流的分布、特点及其对地理环境的影响，提高学生对河流知识的掌握程度。

2.过程与方法：通过地图观察、案例分析等方法，培养学生读图析图的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的环保意识，使学生认识到保护河流的重要性。

四. 说教学重难点1.教学重点：中国河流的分布、特点及其对地理环境的影响。

2.教学难点：河流的补给类型、汛期特点以及流域内外的经济联系等。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、案例资料等，辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：以我国河流的分布图引导学生观察，提出问题：“请大家观察我国河流的分布，说出我国河流的主要特点。

”从而引出本节内容。

2.讲解新课：分别从河流的地理位置、流域面积、长度等方面介绍中国河流，分析我国河流的补给类型、汛期特点以及流域内外的经济联系等。

3.案例分析：以长江、黄河等为例，分析其对地理环境的影响，引导学生理解河流在地理环境中的作用。

双湾中学教案NO: 20课题第二章中国的自然环境第三节中国的河流时间教学目标知识与技能：1、知道黄河的源流概况；了解上、中、下游的分段及各段的自然特征；2、了解黄河水能资源和著名的水利枢纽的分布；过程与方法1、通过指导学生收集整理资料，培养学生分析问题的能力。

2、通过开展小组讨论，培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力。

情感态度与价值观：使学生对黄河的“利”与“害”有一个辨证的认识。

教学重点黄河的河源概况教学难点黄河的奉献教学方法读图分析法、启发谈话法教具地图册板书设计第三节中国的河流（滔滔黄河1 ）一、黄河的概况1、发源地、主要地形区、注入的海洋2、流经的省区3、长度、流域面积4、主要支流：汾河和渭河5、上、中、下游的划分：河口、旧孟津二、黄河的奉献1、朔造了肥沃的平原2、带来了丰富的水能资源3、提供了灌溉水源第 3 课时一、引入新课：先让学生看录象“从飞机上拍摄的黄河的状观场景”和“黄河发洪水时的场面”，配上对白和音乐，使学生感受到黄河博大的胸怀，增加对祖国壮丽河山的热爱。

二、目标展示：三、新课探究、学习（一）、黄河的源流概况1、利用课件展示：《黄河流域图》，要求：结合《中国的地形图》，小组合作完成课本P49“活动1、2、2、3、5题”：（1）、查找出黄河流经的省、自治区，以及注入的海洋？（2）、找出黄河的源头约古宗列曲，重要的支流渭河、汾河（3）、找出划分黄河上、中、下游的河口、旧孟津及所在的省区（4）、找出龙羊峡、刘家峡、三门峡、小浪底等水利工程（5）、对照“中国地形图”，找出黄河流经的主要地形区有哪几个？小组活动，代表上台指图讲解，其他的同学纠正补充，最后师生一同在图中分析出黄河概况（发源地、主要地形区、注入的海洋；流经的省区；长度、流域面积；主要支流,上、中、下游的划分.）并及时板书。

（如在《中国的地形图》上动画闪烁出现黄河的发源地主要地形区、注入的海洋；在《中国政区图》上动画闪烁显示黄河流经的省区；并在《黄河流域图》上动态显示主要支流,上、中、下游的分段情况。

第二章中国的自然环境第三节中国的河流知识点1 外流区为主1. 外流区与内流区（1）外流河与内流河（2）外流区与内流区（3）河流水文特征外流河水文特征华北黄河、海河较小较短(夏汛)较大短秦岭—淮河线以南长江、珠江大长(夏汛)⑥________无内流河水文特征特征成因水量小水源补给主要来自⑦________⑧_________短，集中在夏季夏季气温高，冰雪融水多，其他季节水量小甚至断流，内流河多为季节性河流（4）中国的湖泊湖泊分类：按湖泊所在的流域特点，可将湖泊分为内流湖和外流湖。

外流湖在外流区，属于淡水湖；内流湖在内流区，多属于⑨________。

主要湖区及主要湖泊青藏高原地区：多咸水湖，是我国湖泊分布最密集的地区，也是世界上最大的高原湖泊群分布区。

⑩________是我国最大的湖泊，属于咸水湖。

东部平原地区：包括长江中下游平原、淮河下游和山东省南部，是中国淡水湖泊相对集中的地区。

⑪________是中国最大的淡水湖。

知识点2 滚滚长江1. 长江概况2. 不同河段及特征3. 长江的开发4. 长江的治理中下游泥沙淤积上游水土流失，中游河道弯曲，水流不畅上游植树造林，中游⑰________洪涝灾害长江流域面积广，支流众多，暴雨时各支流往往同时涨水；中游围湖造田，湖泊蓄洪能力下降退田还湖、疏浚河道水污染工农业生产废水、废渣的排放防治水污染知识点3 滔滔黄河1. 黄河概况发源地青藏高原上的⑱__________北麓长度及干流形状5464千米，中国第二长河；干流像一个巨大的“几”字注入海洋⑲________主要支流洮河、湟水、渭河、汾河等干流流经省区9个：青海、甘肃、四川、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东流经地形区青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原流经温度带高原气候区、暖温带、中温带流经干湿地区干旱区、半干旱区、半湿润区2. 不同河段及特征河段范围特征上游源头至河口流经地势第一、二级阶梯交界处，多峡谷，落差大，⑳_________资源丰富中游河口至桃花峪流经黄土高原，含沙量剧增下游桃花峪至入海口水流缓慢，成为“地上河”3. 黄河的忧患及其治理河段生态环境问题原因措施上游荒漠化严重、凌汛气候干旱，植被遭破坏植树种草、引水补给、炸冰疏水、修水库蓄水中游水土流失黄土疏松、植被遭破坏、降水集中于夏季，多暴雨植树造林、修筑梯田、打坝淤地、修建水利工程下游地上河、凌汛、断流泥沙淤积加固黄河大堤、炸冰疏水、修筑水库蓄水、跨流域调水要点点拨内流区与外流区的分界线大致沿大兴安岭西麓向西南，经阴山山脉—贺兰山—祁连山—巴颜喀拉山脉—冈底斯山脉一线，该线东南为外流区，西北为内流区。

河流第1课时以外流河为主设计说明河流是我国自然环境的重要组成部分,河流的水文特征和形态特征深受地形地势和气候的影响,为此,在前两节有关地形和气候学习的基础上,本节教材讲述的是我国的河流。

河流与人类活动的关系同河流的水文特征密切相关,因此,河流的水文特征是学习河流知识的核心内容。

本节课通过设计河流科考小组的情境,让学生融入其中,重点分析我国外流河的主要水文特征,并补充分析内流河和京杭运河。

学习目标1.阅读地图,归纳我国外流河、内流河的分布特征。

2.读图归纳河流的水文特征,分析其影响因素。

3.举例说明河流对社会经济发展的影响。

重点难点重点:1.河流对社会经济发展的影响。

2.我国内流河、外流河的分布特征。

难点:内流河、外流河的水文特征。

教学方法读图分析法、合作探究法、对比分析法、概括归纳法。

教学过程一、预习检查在中国水系图上描画我国的主要河流,判断其流向和注入的海洋。

蒸发旺盛。

教师:河流在水量、水位、流量、流速、汛期和枯水期、含沙量、结冰期等方面的特征,统称为河流的水文特征。

接下来大家完成任务二,阅读图文,探究真相,描述河流的水文特征。

读教材第43页图2.31,小组合作完成。

(1)找出四条河流在我国的具体位置。

(2)对比找出四条河流流量的异同点,并分析原因。

学生:相同点是四条河流都是夏季流量最大,形成汛期,因为夏季降水多,河流水主要来自大气降水。

不同点是南方河流的流量比北方大,汛期长,因为南方降水多,雨季长。

教师:松花江1、2月会出现断流,为什么?学生:秦岭—淮河一线以北的河流,冬季普遍有结冰现象,因为该地1月均温在0 ℃以下。

教师:松花江在4、5月流量增加,为什么?学生:东北地区,春季气温回升,冰雪消融,会有短暂的汛期(春汛)。

教师:河流的水文特征深受地形地势和气候等因素的影响。

有人这样比喻:“地势是河流之父,气候是河流之母。

”学生:完成河流水文特征与影响因素的连线。

教师:你了解内流河的水文特征吗?PPT展示塔里木盆地图。

湘教版地理八年级上册《第三节中国的河流-滔滔黄河》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级上册第三节《中国的河流-滔滔黄河》的内容包括：黄河的地理位置、流域特点、水文特征、历史变迁、治理开发和保护等方面。

本节内容旨在让学生了解黄河的基本情况，掌握黄河的主要特点和治理措施，培养学生对黄河的感情，提高学生保护母亲河的意识。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了我国地理的基本知识，对河流有一定的了解。

但学生对黄河的特殊性和重要性认识不足，需要通过本节内容的学习，使学生对黄河有更深入的了解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解黄河的地理位置、流域特点、水文特征、历史变迁、治理开发和保护等方面的内容。

2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方法，培养学生的探究能力和合作精神。

3.情感态度与价值观：培养学生对黄河的感情，提高学生保护母亲河的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：黄河的地理位置、流域特点、水文特征、历史变迁、治理开发和保护等方面的内容。

2.教学难点：黄河流域的水文特征、治理开发和保护措施。

五. 教学方法1.讲授法：讲解黄河的基本情况、流域特点、历史变迁等内容。

2.谈话法：引导学生思考黄河的重要性，激发学生保护母亲河的意识。

3.讨论法：分组讨论黄河的治理开发和保护措施，培养学生合作精神。

4.案例分析法：分析黄河流域的水文特征，提高学生的分析能力。

六. 教学准备1.准备相关资料：黄河的图片、视频、PPT等。

2.准备课堂用具：黑板、粉笔、地球仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍黄河的概况，引导学生关注黄河的特点和问题。

2.呈现（10分钟）利用PPT呈现黄河的地理位置、流域特点、水文特征、历史变迁等内容，让学生对黄河有更直观的了解。

3.操练（10分钟）分组讨论黄河的治理开发和保护措施，引导学生思考如何保护母亲河。

4.巩固（5分钟）请学生代表分享讨论成果，总结黄河的治理开发和保护措施。

我国的河流笔记一：我国地理概述我国是一个地域辽阔的国家，拥有雄伟壮丽的自然景观。

作为世界上拥有最多河流的国家之一，我国的河流在国家发展和人民生活中扮演着至关重要的角色。

本文将从我国的地理概况出发，深入探讨我国的河流。

笔记二：我国河流的分类我国的河流可以根据其流域位置、水系特征等多个角度进行分类。

根据其流向，可以分为北方河流和南方河流；根据其水系，可以分为长江水系和黄河水系等。

这种多样性和丰富性使我国的河流不仅丰富多彩，而且涵盖了丰富的地理知识。

笔记三：长江长江是我国最长的河流，也是世界第三长的河流。

它不仅孕育了古老的文明，而且承载了现代的发展。

长江流域的自然景观也是丰富多彩的，如三峡、巫山等地都是人们向往的旅游胜地。

而长江流域的生态环境也备受关注，需要我们共同保护。

笔记四：黄河黄河是我国的母亲河，黄河流域也是中华文明的发源地之一。

然而，随着经济社会的发展，黄河也面临着水土流失、河道淤积等问题。

我们需要加强黄河流域的生态环境保护，实现河流和社会经济的可持续发展。

笔记五：珠江作为我国南方的重要河流，珠江流域是我国著名的工业基地和经济发达地区。

珠江流域也拥有着优美的自然风光，如广州的珠江夜景等。

珠江流域的发展需要我们更加关注生态环境的保护，实现经济和环境的协调发展。

总结与回顾：我国的河流是我们生活中不可或缺的一部分，它们的多样性和丰富性丰富了我们的地理知识。

然而，随着社会经济的不断发展，河流生态环境面临着诸多挑战，需要我们共同关注和保护。

只有这样，我国的河流才能持续发挥其重要作用，为人民生活和国家发展做出更大的贡献。

个人观点：我国的河流是我们宝贵的自然资源，而且也是我们的责任。

只有加强生态环境保护，才能实现河流的可持续发展，才能实现经济和环境的双赢。

希望我们每个人都能为河流的保护贡献自己的一份力量，让我国的河流更加美丽，更加生机勃勃。

结语：我国的河流是我们宝贵的财富，也是我们生活的依托。

希望通过本文的探讨，你能对我国的河流有更深入的了解，也能为河流的保护贡献一份力量。

中国的河流一、单选题（本大题共11小题，共22.0分）1.黄河是我国的“母亲河”，但历史上水患严重．下列措施中，不能有效治理黄河的是（）A. 加固下游河堤B. 上游地区开荒种地C. 修建水利工程D. 植树种草，加强水土保持2.如图景观描述的是我国的（）A. 黄河的上游B. 长江的中游C. 黄河的下游D. 塔里木河的下游3.下列河流中，注入北冰洋的是（）A. 额尔齐斯河B. 澜沧江C. 黑龙江D. 长江4.下列关于黄河与长江的说法正确的是（）A. 都发源于第一级阶梯，流经高原气候区、温带季风和亚热带季风气候区B. 长江与黄河的中游都位于中国地势的第二阶梯，水土流失严重C. 长江与黄河的上游都有丰富的水能资源D. 长江与黄河的下游河面开阔，均是中国的“黄金水道”5.黄河是世界上含沙量最大的河流，其主要原因是（）A. 上游乱砍滥伐B. 中游黄土高原水土流失严重C. 下游华北平原水资源污染严重D. 上游流经沙漠地区6.下列各组河流中，有结冰期的是（）A. 珠江、长江B. 黄河、松花江C. 珠江、黑龙江D. 长江、塔里木河7.黄河被誉为“母亲河”，下列对母亲河的“奉献”叙述不正确的是（）A. 塑造了宁夏平原、河套平原B. 为流经地区提供灌溉水源C. 流经黄土高原，在中下游形成了“地上河”，有利于水土保持D. 上游水能丰富，有利于水电站的建设答问题．图中半岛地区河流众多，其具有的共同水文特征是（）A. 落差大，水流急B. 含沙量大C. 水流平缓，便于通航D. 汛期集中在冬季第 1 页9.读黄河及黄河“地上河”示意图，回答问题．治理黄河“地上河”的根本措施在于（）A. 上游修建水库B. 下游加固大堤C. 中游水土保持D. 上游植树造林读我国主要地理分界线示意图，完成下列小题。

10.关于中国地理事物分界线的叙述，正确的是A. 甲线是我国内、外流域的分界线B. 乙线以西地区人口稠密，以东地区人口稀疏C. 丙线是第一阶梯和第二阶梯的分界线D. 丁线是热带季风气候和亚热带季风气候分界线11.关于上图中①②③④四条河流的叙述，正确的是A. ①②两河结冰期长，航运价值高B. ②③两河流经我国三大阶梯，水能资源丰富C. ②河流程长，被誉为“黄金水道”D. ③④两河支流众多，水流量大二、填空题（本大题共5小题，共10.0分）12.读长江水系示意图，回答下列问题。

湘教版地理八年级上册《第三节_中国的河流（黄河）》说课稿一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第三节_中国的河流（黄河）》这一节内容，主要介绍了黄河的地理位置、流域特点、水文特征以及其对我国经济、社会和生态环境的影响。

教材通过生动的图片、图表和文字，使学生能够直观地了解黄河的全貌，培养学生的地理素养和环境保护意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于我国的主要河流有了初步的了解。

但他们对黄河的认识相对较浅，对于黄河的流域特点、水文特征以及其对我国的影响等方面还需进一步学习。

此外，学生对于地理知识的运用能力和探究能力还有待提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解黄河的地理位置、流域特点、水文特征，掌握黄河的主要支流和湖泊，认识黄河对我国经济、社会和生态环境的影响。

2.过程与方法：通过地图、图表和文字等资料，培养学生从地理视角观察、分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注环境保护的地理素养，增强学生对黄河的认识和保护意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：黄河的地理位置、流域特点、水文特征，黄河对我国经济、社会和生态环境的影响。

2.教学难点：黄河流域的水文特征及其成因，黄河的开发与治理。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理素养。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表、文字等资料，生动形象地展示黄河的全貌，帮助学生理解和掌握相关知识。

六. 说教学过程1.导入新课：以一幅黄河流域地图引导学生回顾已学的长江知识，激发学生对黄河的兴趣。

2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解黄河的地理位置、流域特点、水文特征。

3.课堂讲解：结合多媒体课件，详细讲解黄河的地理位置、流域特点、水文特征，以及黄河对我国经济、社会和生态环境的影响。

4.案例分析：分析黄河流域的水文特征及其成因，让学生了解黄河的开发与治理。

第三节中国的河流一．河湖概况：。

1．主要河流及流入的海洋：（1）①江②河③河④河⑤河⑥江⑦江⑧江，流入洋。

（2）⑨江⑩江，流入洋。

（3）⑾河，流入洋。

（4）内流河：⑿河（5）⒀运河（6）湖泊：A. 湖B. 湖2.河流的水文特征一般从哪些方面描述？期、期、量、量、位、量、速等。

3.南北方河流水文特征有什么不同？南方河流汛期，北方河流汛期。

南方河流结冰期，北方河流结冰期。

南方河流含沙量，北方河流含沙量。

4.北方河流为什么有两次汛期？春季，，形成汛期；夏季，，形成汛期5.内流河河水主要来源于哪里？。

主要影响因素是什么？。

汛期主要在哪个季节？6.外流河河水来源于哪里？。

影响因素是什么？。

汛期在哪个季节？7.中国最大湖泊是哪个？湖8.最大淡水湖是哪个？湖9.最大内流河是那条？河 10.汛期最长河流是哪条？江11.结冰期最长河流是哪条？江 12.长度最长的河流是哪条？13.含沙量最大的河流是哪条？14..为什么黄河比珠江流域面积大，水量却比珠江小得多？黄河主要流经气候区和气候区，流经区域降水。

珠江流经气候区，流经区域降水。

15.为什么塔里木河流域的人们“天旱盼高温”？16.京杭运河沟通了哪些水系？第三节中国的河流一．河湖概况：。

1．主要河流及流入的海洋：（1）①黑龙江②辽河③海河④黄河⑤淮河⑥长江⑦珠江⑧澜沧江，流入太平洋。

（2）⑨怒江⑩雅鲁藏布江，流入印度洋。

（3）⑾额尔齐斯河，流入北冰洋。

（4）内流河：⑿塔里木河（5）⒀京杭运河（6）湖泊：A.青海湖B.鄱阳湖2.河流的水文特征一般从哪些方面描述？汛期、结冰期、含沙量、水量、水位、流量、流速等。

3.南北方河流水文特征有什么不同？南方河流汛期长，北方河流汛期短。

南方河流无结冰期，北方河流有结冰期。

南方河流含沙量小，北方河流含沙量大。

4.北方河流为什么有两次汛期？春季，冰雪消融，形成汛期；夏季，夏季风带来降水，形成汛期。

5.内流河河水主要来源于哪里？高山冰雪融水。