(三年级英语教案)HowMany

外研版三年级英语上册Module5Unit1Howmany？教案Module 5 Unit1 How many?教案教学目标:（1）知识目标：a.要求学生基本能听懂、会说、会读：one、two、three、four、five、six、seven、eight词汇b.学生会运用How many？语句结构询问数量并能运用1—8数字进行回答（2）能力目标：a.能对one、two、three、four、five、six、seven、eight进行正确的英语发音，并运用这8个数量词正确描绘事物的数量。

b.能运用How many？语句结构询问事物的数量。

（3）情感目标：通过研究让学生学会运用one，two，three，four，five、six、seven、eight八个数量词进行英语数数，逐步培养学生形成对英语数字的感性认识和实践能力。

并通过让学生参与智力游戏活动，逐步养成学生运用英语数字进行加减运算的能力，培养学生对英语数字的敏锐反应能力及细心观察事物的态度。

教学重点：学生能够对新词汇(one。

two。

three。

four。

five。

six。

seven。

eight，how many)进行听，说，读训练。

教学难点：学生能够听懂，会说，会读句型（How many…?）及其回覆。

教学用品：灌音机、磁带、卡片，钢笔。

教学过程：Step1、Warming-up and lead in(热身和导入)（1）Greetings,然后和学生举行简单的问候，比方Good morning。

How are you?顺势牢固旧知。

（2）歌曲导入：教师让学生唱Please stand up.边唱边做动作，然后请一组学生站起来，然后向全班学生提问：How many students?学生回答后，教师用one,two。

three。

four…数数，然后让学生一起数数。

（3）教师播放活动1的灌音，让学生看图理解情境。

（兔子妈妈带着小兔子过马路，边数数，边齐步走。

三年级上册英语教案-how many 外研社（三起）教学目标
1.能够正确理解和使用数字 1-20；
2.能够询问“how many”并回答问题；
3.能够使用所学数字在日常生活中进行简单的数量描述。

教学重点
1.数字 1-20 的书写和发音；
2.how many 的用法；
3.数量描述的表达方式。

教学准备
1.教材：外研社（三起）三年级上册英语教材；
2.教具：黑板、彩笔、数字卡片。

教学过程
第一步：引入
1.让学生看数字卡片，教师介绍并教授数字 1-20 的书写和发音；
2.让学生听音，跟着教师一起读数字。

第二步：呈现
1.让学生看教材 P20-P21，介绍图片中的物品并教授单词；
2.呈现课文：“How many birds can you see？”教师解释“how many”的用法并教授表达方式；
3.教师模仿课文中的表达方式，让学生跟读。

第三步：实操
1.将教室中的物品写在黑板上，让学生依次回答“how many”；
2.学生自由组合物品，互相询问和回答“how many”。

第四步：巩固
将数字卡片随机排列，让学生拼读和理解数字的用法。

第五步：作业
1.课后让学生在家中寻找物品进行练习；
2.要求学生用英文描述家中某种物品的数量，并在下节课交流。

教学反思
本课程通过引入、呈现、实操和巩固四个环节，使学生掌握数字 1-20 的书写、发音和用法。

通过实操环节，学生能够在课堂上进行交流和实践，提高语言使用能力。

作业环节则巩固了学生的学习成果，并培养了学生在日常生活中使用英语进行表达的意识和能力。

教案：Module 5 Unit 1 How many? 第一课时（外研版三起英语三年级上册）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2. 能够通过观察图片和听力练习，理解并运用基数词和疑问词"How many?"。

3. 能够用英语简单描述物品的数量。

教学内容：1. 生词：cake, apple, nine, three, four, two, one,five,Classroom, how many, altogether。

2. 重点句型：How many cakes? / How many apples?3. 基数词：one, two, three, four, five。

教学重点与难点：重点：生词和句型的学习和运用。

难点：基数词的读写和运用。

教具与学具准备：1. 教学课件或黑板。

2. 生词卡片。

3. 计数器。

4. 与本课相关的图片或实物。

教学过程：1. 导入（5分钟）通过歌曲或游戏引入本课的主题，例如唱"Counting"歌曲或玩"数数"游戏。

2. 展示（10分钟）展示与本课相关的图片或实物，引导学生用中文描述物品的数量。

然后逐渐引入英文，用中文提问"有几个蛋糕?"等，引导学生用英文回答"Three."。

3. 新课导入（10分钟）介绍生词和句型，让学生听读并模仿。

通过提问"How many cakes?"等，引导学生用英文回答。

4. 练习（10分钟）通过小组活动或游戏，让学生练习使用基数词和疑问词"How many?"。

例如，将学生分成小组，每组有一个计数器，学生需要按照老师的指令增加或减少计数器上的数字，并用英文说出数量。

5. 作业布置（5分钟）布置作业：用英文写一篇简单的日记，描述自己今天吃了几个苹果等。

板书设计：在黑板上写出本课的重点句型"How many cakes?"和生词"cake, apple, nine, three, four, two, one, five"。

Module5 Unit1 How many（教案）外研版（三起）英语三年级上册一、教学目标1.学生能够正确地用英语表达数字1-10。

2.学生能够就日常生活的实物，运用所学数字进行数量的表述。

3.学生通过游戏和练习，能够对所学数词进行巩固和应用。

4.学生能够主动用所学数字进行简单的数学计算。

二、教学重点和难点1.教学重点：1-10数字的正确读法和书写，以及基础的数量表述。

2.教学难点：如何帮助学生以自然的方式掌握基本数字。

三、教学步骤3.1 学生热身1.用唱歌的方法让学生自然地熟悉1-10数字的读法。

2.提供实物和图片，让学生记忆对应的数字。

3.2 新知引入1.提供趣味游戏，如“数数字”，让学生用所学数字与老师互动。

2.引导学生观察日常生活中的物品数量，用英语表达出来。

3.3 课堂练习1.利用教材中的练习题，带领学生练习数字的书写和读法。

2.创设情境，让学生进行数量的简单计算和交流。

3.4 游戏活动1.学生分组，进行“看图说数”比赛，巩固所学数字。

2.模拟买东西的场景，在学生中设立小商场，让学生进行简单的购物交流。

四、课堂作业1.练习写数字1-10，并用英语口语表达出来。

2.观察自己身边的环境，用英语表达日常生活常见物品的数量。

五、教学反思本课程主要依靠游戏和情景创设帮助学生轻松掌握基本数字，提高英语口语表述能力。

教师在设计游戏和活动时，要注重趣味性和实际效果。

在教学过程中，需要及时发现学生的不足，为学生提供有效的补充辅助和指导，促进学生的学习进步。

小学三年级HowMany优质课教案小学三年级How Many优质课教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。

下面是店铺整理的关于三年级How Many优质课教案，希望大家认真阅读!【1】三年级How Many优质课教案教材分析1.本部分主要培养学生听、说、读、写字母Ll，Mm，Nn并让学生听懂、会说以这些字母开头的单词lion，lock，milk，mouse，night，nest。

2.本部分通过有节奏、有韵律的听听做做活动，让学生在轻松、愉快的过程中熟悉、掌握所学的字母。

学情分析1.大部分学生基础较好，对学习英语有浓厚的兴趣，能认准字形、会写字母、读准发音和对准口型。

在教室的指导下能掌握知识点，少部分个体需要教室的加强指导。

2.学生认知发展分析：大部分学生能在教室的指导下做到准确发音和认读字母3.学生认知障碍点：学生对M,N两个字母的字形和发音有混淆现象教学目标1.能够掌握本课时的知识点，做到听、说、读、写字母Ll，Mm，Nn。

2.能够积极参与到教学活动中来，对学习英语有高度的热情。

3.能够大胆说英语，并能够灵活地运用到生活中来。

教学重点和难点本课重点：能听、说、读写字母Ll，Mm，Nn。

难点：能听懂、读准字母Ll，Mm，Nn开头的单词lion，lock，milk，mouse，night，nest。

教学过程1. Warm-up(1) 日常用语练习(2) 复习上节课的Chant2. 新课导入(1) 教师出示一些动物图片，如：monkey，dog，cat等，并问提问学生：what can you see?(2) 让学生听录音，要求用手指着字母及单词，并个跟读。

(3) 播放let’s do 的录音，并让学生跟着节奏吟唱，并做相应动作。

(本部分的单词学生已很熟悉)3. 巩固练习(1) 看谁拿得快教师将之前学习过的字母卡片和本节课学习的大小写字母卡片打乱放在一起，让学生按顺序分别贴在黑板上。

三年级英语How many 教案一、教学目标1. 让学生能够理解并运用基数词how many 询问物体的数量。

2. 让学生能够听懂、会说、会读how many 及其回答。

3. 培养学生的听说能力和小组合作意识。

二、教学内容1. 单词：how many2. 句型：How many apples/pencils/books are there? There are 5/10/15 apples/pencils/books3. 基数词：5, 10, 15三、教学重点与难点1. 重点：how many 的用法及其回答。

2. 难点：基数词的运用。

四、教学方法1. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣。

2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中学会运用how many。

3. 游戏教学法：通过趣味游戏，巩固所学知识。

五、教学过程1. 热身（5分钟）1.1 师生问候，导入新课。

1.2 老师出示一些水果（如苹果、香蕉等），引导学生用中文数一数。

2. 教学new words（10分钟）2.1 老师出示数字卡片，引导学生用英文读出数字。

2.2 老师出示水果卡片，引导学生用英文说出水果的名称。

2.3 老师提问："How many apples are there?"，引导学生回答："There are 5 apples."3. 情境练习（10分钟）3.1 老师创设一个情境，如：教室里有5张桌子，引导学生用英文提问："How many desks are there?"，并回答："There are 5 desks."3.2 学生分组，每组选择一个场景，如：厨房、动物园等，用英文编写一段对话，询问并回答物体的数量。

4. 游戏（15分钟）4.1 老师准备一些水果、铅笔等物品，放在桌上。

4.2 学生分组，每组派一个代表上台，老师提问："How many apples are there?"，代表需要用手势表示答案。

Unit3Howmany教案【篇一：unit 3 how many教学设计】unit 3 how many ?part a let’s learn张则玉谷城县庙滩镇小学一、概述本节课是pep英语小学三年级下册unit3 how many?第二课时，新单词有eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen.本节课在三年级上册学习了数字1——10的基础上，通过数字气球的游戏继续学习数字11——15的英语表达法。

数字是我们日常生活中随处可见、无处不用的。

本节课通过多样的游戏把智力、数学学科与英语相融合，拓展思维，从而实现教学的立体化。

在这个交流活动中，学生主动运用英语的意识和英语的口语能力都能得到提升。

二、教学目标分析1．知识与技能（1）认读五个新单词，做到发音准确、清晰；（2）能够熟练运用所学新知完成let’s play部分的line up。

（3）能够正确运用新词数生活中物品的数量。

（4）能够根据英语指令做简单的英语游戏 2．过程与方法（1）师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

（2）充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.（3）并充分利用lets play 巩固、操练lets learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。

3．情感态度与价值观（1）激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；（2）在师生、生生交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神。

（3）学生了解数字在生活中的重要性。

三、学习者特征分析1．学生是谷城县庙滩镇小学三年级学生；2．学生对one、two、… ten的英语数字已经非常熟悉；3．学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许； 4．学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还有待加强。

四、教学策略选择与设计1．教师、录音磁带示范策略：通过教师和录音磁带作示范，让学生清楚每个新单词的正确发音；2．创设实际情境策略：学生通过教师创设的真实情境，操练、巩固所学新词。

小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 3 How many》教案1一. 教材分析本课是PEP人教版小学英语三年级下册的Unit 3 How many，主要学习数字1-10的读写以及询问数量的表达方式“How many”。

本单元通过介绍动物和水果的主题，让学生在真实的情境中学习数字和数量的表达，培养学生的基本听说能力和初步的数学思维。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的单词，但对于数字的读写和数量的表达还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重对学生数字读写的训练，以及通过情境教学，让学生在实际的语言环境中运用所学知识。

三. 教学目标1.能正确读写数字1-10。

2.能用英语询问和回答数量。

3.能听懂、会说、会读关于动物和水果的简单句子。

4.培养学生的基本听说能力和初步的数学思维。

四. 教学重难点1.数字1-10的读写。

2.询问和回答数量的表达方式“How many”。

3.水果和动物的名称及描述。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和互动教学法，通过生动有趣的情境，让学生在游戏中学习数字和数量的表达，同时注重师生互动和学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。

六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。

2.卡片、实物和图片。

3.教学音频和视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放Unit 3的动画，引导学生复习本单元的主题和动物、水果的名称。

2.呈现（10分钟）用实物和图片呈现数字1-10，让学生观察并说出数字。

教师通过问答的方式，引导学生用英语表达数字。

3.操练（10分钟）学生分组，每组分发卡片，进行数字接龙游戏。

学生用英语说出数字，并将卡片传递给下一个学生。

4.巩固（10分钟）学生分成小组，每组选择一种水果或动物，用英语描述水果或动物，并询问其他组“How many?”，其他组用英语回答。

5.拓展（10分钟）学生分组，每组设计一个关于数字和数量的场景，用英语表演给其他组看，其他组进行评价。

三年级上册英语教学设计-Unit 1 Lesson 5 How Many-冀教版一、教学目标1.学生能够理解单词how many的含义，并掌握几个数字单词的用法。

2.学生能够在学习环境中自然运用学到的数字单词来询问和回答数量。

3.学生能够基于已有的单词和数字单词，进行简单的英语交流，例如，问答对方有多少本书、多少只笔等。

4.学生能够进行趣味性英语数数运动。

二、教学重点•how many 单词的掌握和运用。

•几个数字单词（1-10）的掌握和运用。

三、教学难点•how many 以及数字单词（1-10）的记忆和举一反三的运用。

四、教学准备•多媒体设备•卡片、玩具等实物五、教学过程1. 热身通过一些简单生动的谜语，让学生掌握数字单词（1-10）。

示例： - I have one head, two arms and two legs. What am I? - I have six legs and a body, but I’m not an insect. What am I?2. 讲解教师出示 how many 的词卡，与学生解释其含义。

可出示示例： - How many books? - How many pencils? - How many apples?然后，教师出示数字单词（1-10）的卡片，让学生跟读，并解释其用法。

3. 基础练习让学生排队，每个学生来到奶酪面前，教师通过放置物品的数量来引导学生说出物品的数量，并称赞其回答正确。

教师可以使用一些简单的句子引导学生，例如： - How many apples do you see? - How many pencils are there?4. 对话练习学生分成两人一组，互相询问对方几个物品，并回答对方的问题。

示例： - A: How many books do you have? - B: I have three books. And how many pencils do you have? - A: I have two pencils.5. 全课交流教师出示一些实物或图片，并让学生回答里面有几个物品。

Unit 6 How many？第二课时（教案）教学目标•学习运用问句“How many…” 询问物品数量。

•学习回答“How many…” 问句。

•通过游戏和练习活动，提高学生的英语口语表达能力。

教学重点•学会使用问句“How many…” 询问物品数量。

•学会使用“What’s this？” 和“This is…”来询问和回答物品名称。

教学难点•学生在询问和回答数量时需要理解和运用一定的英语数词。

教学过程Step 1：Warm-up1.教师向学生展示几样不同的食物，并问学生：“What’s this？” 学生的任务是回答老师所问的物品名称。

2.教师再次向学生展示不同的食物，但这次教师要使用“How many…”句型来询问物品数量。

例如，“How many apples do you see？”学生可以回答说：“I see three apples.”Step 2：Presentation1.教师使用儿歌《Counting Numbers》的内容，教授英语数字一到十。

教师可以使用发音规则和手势来帮助学生更好地理解和记忆数字。

2.教师向学生展示三个不同种类的物品，使用“How many…” 句型询问每种物品的数量。

例如，“How many dolls do you see？” “How many pencils do you see？” “How many bicycles do you see？”Step 3：Practice1.教师准备物品，例如：笔、钥匙、橙色的球、书、玩具汽车等，然后让学生合作进行游戏。

游戏规则如下：–教师向学生们展示物品。

–学生分为两组，每组选择一位代表。

–教师向一组代表询问如下问题：“How many pencils do you see？”代表需要数出他们看到的铅笔数，并报告给教师。

–另一组的代表也需要回答相同的问题。

–得分最高的组获胜。

2.教师编写一份填空练习，让学生填上正确的数词。