英语人教版三年级上册how many 的用法

人教版PEP小学三年级英语上册知识点归纳PEP小学三年级英语上册知识点归纳There are five vowels: Aa。

Oo。

Ee。

Ii。

Uu。

When a noun starts with a vowel。

use "an" before it。

The words that require "an" in this semester are: ant。

apple。

egg。

arm。

elephant。

eraser。

ice cream。

orange。

and umbrella。

Nouns are divided into countable and uncountable nouns。

Countable nouns need to add "s" in the plural form。

such as cakes。

eggs。

apples。

and oranges。

Uncountable nouns include beverages。

meat。

rice。

and bread。

such as water。

milk。

juice。

Coke。

fish。

rice。

and bread。

These nouns do not have a plural form。

There are 26 letters in both uppercase and lowercase。

Remember to "look at your neighbors。

write uppercase。

and arrange them in order." Some common names include Mike。

Chen Jie。

Wu Yifan。

Sarah。

Zip。

John。

Miss Green。

Mr。

Jones。

and Zoom (Ms。

and Mr。

are used to address women and men。

how many句型讲解
"how many"是一个用于询问数量的短语，通常用于询问可数名词的数量。

下面是几种常见的用法和句型：
1. How many + 可数名词复数形式 + do/does + 主语 + 动词原形？
这种句型用于询问某个人或事物拥有多少个或有多少数量的某种东西。

例如：How many books do you have?（你有多少本书？）
2. How many + 可数名词复数形式 + are there？
这种句型用于询问某个地方或场所有多少数量的某种东西。

例如：How many students are there in the class?（班上有多少学生？）
3. How many + 可数名词复数形式 + 主语 + 动词（be动词）？
这种句型用于询问某个人或事物在数量上有多少。

例如：How many apples are left?（还剩下多少个苹果？）
4. How many + 可数名词复数形式 + 主语 + 动词（其他动词）？
这种句型用于询问某个人或事物在数量上经历了多少。

例如：How many hours did you spend on studying?（你花了多少小时学习？）
需要注意的是，使用"how many"时，主语和动词的形式需要根据具体情况进行调整，同时需要使用可数名词的复数形式。

此外，也可以使用"how much"来询问不可数名词的数量。

How many 与How much的用法区别通过第二模块的学习，同学们都知道了how many与how much是“多少”的意思，都可以用来提问。

那how many和how much表示“多少”有什么区别呢？它们还有什么常见用法？让我们来一块总结一下吧！1、表示“多少”时，how many后接可数名词复数（因为是可数名词，所以有复数），how much 后接不可数名词。

那么什么是可数名词，什么是不可数名词呢？很简单，顾名思义，可数名词是可以用来计数的名词，可数名词有单数和复数形式，比如书book，桌子desk，小汽车car等。

不可数名词是不可以直接用来计数的名词，不可数名词没有复数形式，只有单数形式，比如钱money，水water，墨水ink等。

看下面几个例子：How much money do you have on you? 你带了多少钱？How many balls do you have? 你有多少个球？How much do you want? 你想要多少水？不可数名词因为不能一个一个地数，所以都有自己的计量单位。

比如钱的单位yuan, dollar, cent, pound等。

重量单位kilogram, gram, ton等。

所以，通常情况是有计量单位的用much，没有计量单位的用many。

我们可以这样记：How many在句首，名词复数跟着走。

2、how much除了表示“多少”外，还有一些用法：（1）用来询问食物的重量。

例如：—How much does the pig weight? 这头猪多重？—Eight kilos. 八十千克。

（2）how much可单独使用，意为“多少钱”，也可构成词组how much money, 但英语中常省略money，用来询问某物的价钱、价格。

注意：how much询问价格时，它的回答若是中国的货币单位应采用汉语拼音yuan, fen来表示，几角常采用几十分来表示，字母用小写，且不用复数。

人教版小学英语三年级上册各单元知识点一、Unit 1 Hello!1、重点词汇文具类：ruler（尺子）、pencil（铅笔）、eraser（橡皮）、crayon （蜡笔）、bag（书包）、pen（钢笔）、pencil box（铅笔盒）问候语：Hello/Hi（你好）2、重点句型I'm （我是）例如：I'm Wu YifanWhat's your name? （你叫什么名字？）回答：My name's （我的名字是）3、字母学习学习字母 Aa Bb Cc 的大小写及书写规范，了解它们在单词中的发音。

二、Unit 2 Colours1、重点词汇颜色类：red（红色）、yellow（黄色）、green（绿色）、blue（蓝色）、black（黑色）、brown（棕色）、white（白色）、orange（橙色）其他：OK（好；行）2、重点句型Good morning （早上好。

）This is （这是）例如：This is Miss GreenShow me （给我看看）例如：Show me red3、字母学习学习字母 Dd Ee Ff 的大小写及书写规范，掌握它们的发音。

三、Unit 3 Look at me!1、重点词汇身体部位：face（脸）、ear（耳朵）、eye（眼睛）、nose（鼻子）、mouth（嘴）、arm（胳膊）、hand（手）、head（头）、body （身体）、leg（腿）、foot（脚）动作：close（闭上；合上）、open（打开）2、重点句型Look at me! （看我！）How are you? （你好吗？）回答：I'm fine, thank you ／ Very well, thanksLet's （让我们）例如：Let's go to school3、字母学习学习字母 Gg Hh Ii 的大小写及书写，熟悉它们在单词中的读音。

人教版三年级英语重点单词和句子HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】三年级上册英语重点单词和句子Unit1重点词汇ruler尺子pencil 铅笔盒eraser橡皮crayon蜡笔bag 书包pen钢笔pencil-box文具盒 book书重点句子1.Hello， I’m Wu Yifan. 你好，我是吴一凡。

2.Hi, I’m Sarah. 你好，我是萨拉。

3.I have a ruler/an eraser. 我有一把尺子/一块橡皮。

4.What’s your name 你叫什么名字5.My name’s John. 我叫约翰。

!再见!Bye, Miss White.再见，怀特小姐。

Unit2重点词汇red 红色；红色的 green 绿色，绿色的 yellow黄色，黄色的 blue 蓝色，蓝色的 black 黑色，黑色的 brown 棕色，棕色的 white 白色，白色的orange 橙色，橙色的重点句子1.Mr. Jones, this is Miss Green. 琼斯先生，这是格林小姐。

2.Good morning，Miss Green.早上好，格林小姐。

3.I see red. 我看见红色。

4.Good afternoon，Wu Yifan。

下午好，吴一凡。

5.Nice to meet you! 见到你很高兴。

6.Nice to meet you, too. 见到你也很高兴。

Unit3重点词汇face脸 ear耳朵 eye眼睛nose 鼻子mouth 嘴 arm胳膊 hand手head?头 body 身体 leg腿 foot脚重点句子1.How are you?你好吗？2.I’m fine, thank you.我很好，谢谢你。

3.Let’s go to school! 我们一起去上学吧!4.Look at me! 看我!well, thanks.很好，谢谢。

how many 的用法一、引言how many 是一个常见的英语短语，用于询问数量或数量上限。

在日常生活和学术交流中都经常使用这个短语。

本文将介绍 how many 的不同用法以及相关的语法规则，并提供一些例子来帮助读者更好地理解和运用这个表达方式。

二、how many 后接可数名词的复数形式1. 基本用法how many 可以用于询问可数名词的数量。

它通常位于句子开头或者与 be 动词连用，后面跟着一个复数名词。

例如：- How many books are on the shelf?（书架上有多少本书？）- How many dogs do you have?（你有几只狗？）2. 表示询问过去发生的事情时how many 也可以用来询问过去发生的事件中的具体数量。

例如：- How many goals did she score in the last match?（她在上场比赛中进了几个球?）- How many students attended yesterday's lecture?（昨天有多少学生参加了讲座?）三、how many 后接不可数名词1. 选择合适的量词当 how many 后面接不可数名词时，需要选择合适的量词来修饰该名词。

例如：- How much water is in the bottle?（瓶子里有多少水？）- How much sugar do you put in your coffee?（你的咖啡里放了多少糖？）2. 表示询问数量上限how many 也可以用于询问不可数名词的数量上限。

例如：- How many time can I use this printer per day?（我每天能使用这台打印机多少次？）- How many money should I bring for the trip?（我应该为这次旅行带多少钱？）四、how many 与名词连用时的语法规则1. 多数名词和不可数名词在句子中，how many 后面通常需要与一个复数名词或不可数名词连用。

Unit 6 How many? PartB Let's learn教学目标与要求1.学习数词：seventeen, eighteen, nineteen, twenty.2.能听懂、会说句子：How many cars do you have? I have twenty.3.能听懂、会说chant.重点学习数词seventeen, eighteen, nineteen, twenty。

难点16－20英文数字的认读。

教具录音带、单词卡片教法、学法及教学环节师生活动Preparation准备活动221.Let's chantHello, my friend. Please tell me.How many cars do you see?One, two, three...I see eleven.学生边做动作边说。

2.活动：你问我答。

活动方式：学生两人一组，用自己铅笔盒和书包里的物品，进行对话练习。

如：S1: How many…do you see?S2: I see... How many…do you see？S1: I see...又如：S1: How many…do you have?S2: I have... How many…do you have?S1: I have..教学环节师生活动Presentation1.教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让学生去计算，如Ten and five is fifteen.2.让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果。

3.教师出示一些算式与学生展开对话，如：T:What’s eight an d eight?S:16T:Yes,sixteen.教师板书并教读单词sixteen，用红色粉笔标出后缀-teen，让学生分组进行数数比赛，如:从9数到16，从11数到16，从13数到16，从7数到16等。

how many 用法"How many" 是一个常见的英语疑问词，用于询问某物的数量。

下面是关于 "how many" 用法的详细解释：1. 基本用法："How many" 后面直接接名词复数。

例如：How many books do you have? (你有多少本书？)How many apples are there on the table? (桌子上有多少个苹果？)2. 回答方式：对于 "How many"，你可以直接给出数量，如果数量较大，可以给出大致范围。

例如：There are 10 books on the shelf. (书架上有10本书。

)About 20 people attended the meeting. (大约有20人参加了会议。

)3. 特殊情况：当 "How many" 后面接不可数名词时，应使用 "How much"。

例如：How much milk do you need for the recipe? (你需要多少牛奶来做这个食谱？)4. 与其他疑问词的结合："How many" 可以与其他疑问词结合使用，如 "How much", "How long", "How often" 等。

例如：How many times a week do you exercise? (你每周锻炼多少次？) How many minutes does it take to cook a pizza? (烤一个披萨需要多少分钟？)5. 注意语境：使用 "How many" 时，要考虑到语境和礼貌。

例如，询问对方有多少次性经验可能被视为不礼貌。

6. 与其他疑问词的对比：与 "How many" 相似的疑问词还有 "How much"，但它们在某些情况下有细微的差别。

Unit 6 Happy birthday!Part A 第一课时Let's talk ＆Count and say教学目标:1.能听、说单词“plate”，掌握句型“How many …?”在实际情景中的应用。

2.能用英文数字1-5对问句“How many …?”进行回答。

3.了解常见的生日礼物。

教学重点:句型“How many …?”在实际情景中的应用。

教学难点:“How many …?”后跟名词的复数形式。

教学准备:教学挂图、教学光盘、教学课件。

教学过程:Step 1: Warm up(1)教师利用教学课件展示上一单元所学的食物和饮料，并引导学生开火车认读单词。

(2)Free talk:T: have some rice.S1: Thank you.T: Can I have some water, please?S2: Here you are.Step 2: Presentation(1)教师播放“Happy birthday”歌曲，并展示五个蛋糕，并问学生: How many cakes? 教师引导学生回答“Five”。

(2)教师出示盘子的图片，问: “What's this?”学生回答: “盘子。

”教师接着说: “Yes, it's a plate. P-L-A-T-E, plate.”学生跟读几遍单词。

(3)教师在黑板上画出五个盘子，并问: “How many plates?”(4)教师提示“How many …?”后跟名词的复数，并要求学生运用“How many …?”句型问答。

(5)播放“Let's talk”录音，学生跟读，学习正确的语音语调。

Step 3: Consolidation and extension(1)完成“Count and say”部分的任务。

全班学生在小组内就问题“你会给好朋友买什么生日礼物？”进行讨论，然后小组交流讨论，并在全班汇报交流；然后教师将学生分成三人一组，一人充当售货员，另外两人充当顾客，然后进行对话。

how many的用法总结一、"How Many"的基本用法总结"How Many"是一个常用的疑问词组，用于询问数量或数字。

它通常用于提问关于可数名词的数量。

在英语中，我们使用"How Many"来询问有多少人、事物或物品。

1. 用于可数名词复数形式举例：- How many apples are there on the table?- How many books do you have in your bag?2. 用于询问人数举例：- How many people attended the conference?- How many students are there in your class?3. "How Many"连同名词一起使用举例：- How many cups of coffee did you drink this morning?- How many miles is it from New York to Los Angeles?4. 表达方式的变化在回答"How Many"的问题时，我们可以使用具体数字作为答案，也可以使用表示不确定数量的表达方式。

下面是一些常见的回答方式：- There are five apples.- I have three books.- About a hundred people attended the conference.- There aren't many students in my class.二、"How Many"与其他疑问词结合的用法除了基本用法外，"How Many"还可以与其他疑问词结合使用，以更准确地了解某种情况。

1. "How Many...?" vs "How Much...?"当涉及到不可数名词时，我们使用"How Much"来询问数量或程度。

howmany的用法和意思一、"howmany"的用法和意思简介在英语中，常见的疑问词之一是"how many"。

它是由两个部分组成的： "how"代表了程度或数量，而 "many"则表示大量或多少。

当使用这个疑问词时，我们通常会询问关于数量的问题。

本文将探讨"How many"的用法和意思，并给出相应的例句进行说明。

二、用于可数名词复数"How many"常用于可数名词复数，以询问某物有多少个或有多少人参与其中。

当我们想对一个事物或群体中所包含对象的数量进行了解时，可以使用"How many"。

例如：1. How many cars are there in the parking lot?（停车场里有多少辆汽车？）2. How many students are in your class?（你们班上有多少学生？）3. How many books did you read last month?（你上个月读了多少本书？）三、用于不可数名词虽然 "how many" 通常适用于可数名词复数，但也可以在特定情况下用于不可数名词，并转化为"How much". 这时, 它可以询问某种物质、抽象概念或不可具体计算之物的数量。

1. How much milk is left in the fridge?（冰箱里还剩多少牛奶？）2. How much time do you need to finish the project?（完成这个项目需要多少时间？）3. How much money did you spend on shopping?（购物花了你多少钱？）四、配合其他短语的使用"How many" 还可与其他短语结合使用，以获得更具体的信息或在特定场景中进行提问。

人教版PEP小学三年级英语上册知识点归纳※五个元音字母：Aa , Oo , Ee , Ii , Uu。

元音字母开头的名词单数前面用an。

本学期要用an的单词有：ant,apple,egg,arm,elephant,eraser,ice cream,orange,umbrella.名词分为可数名词和不可数名词。

可数名词复数要加s，如：cakes,eggs,apples,oranges。

不可数名词有饮料、肉类、米饭和面包，如：water,milk,juice,Coke,fish,rice,bread，这些名词没有复数。

※26个字母大小写（常考“左邻右舍，看大写写小写、按顺序排列”）Mike Chen Jie Wu Yifan Sarah ZipJohn Miss Green Mr Jones Zoom（女士）（先生）Unit 1（第一单元）一、见面问好：（1）— Hello！— Hello！（2）— Hi！— Hi！— Hi！二、询问名字：What’s your name?回答就用My name is + 名字。

还有一种回答：I’m + 名字。

三、分手告别：（1）— Goodbye！— Goodbye！（2）— Bye！— Bye-bye！四、表示拥有某物：I have +物品。

表示“我也有！”Me too！— I have a ruler./ I have two books. — Me too！五、Let’s 开头，回答有三种：OK！ / Great! / Good idea!六、询问“你是……吗？”Are you + 名字？— Are you Tutu？— No！ I’m Wu Yifan.七、边做边读1、Open your pencil box. 打开你的铅笔盒。

2、Show me your pen. 给我看看你的钢笔。

3、Close your book. 合上你的书。

4、Carry your bag. 背上你的包。

小学英语英语三年级上册(人教版PEP)单元知识点总结小学英语英语三年级上册（人教版PEP）单元知识点总结Unit1一、词汇ruler尺子XXX钢笔eraser橡皮crayon蜡笔pencil铅笔pencil box铅笔盒book书bag包二、了解词汇your你(们)的no不三、句型1.I’mMiss White.我是XXX小姐。

解读:I’m= I am,意为“我是”。

拓展:该句型用于做自我介绍。

当介绍别人的时候,一般用“This is…”,意为“这是……”。

2.—What’syour name?你叫什么名字?—XXX’XXX.我叫XXX。

解读:这是询问他人姓名及回答的句型。

可以用“My name is…”或“I’m…”来回答,也可直接用姓名回答。

3.I have a ruler.我有一把尺子。

解读:这是表达某人有某物的句型。

当主语是第三人称单数形式时。

have要变成其第三人称单数形式has。

4.Hello.你好。

解读:用于打招呼问好。

当有人打招呼说hello时,我们可以回答hello或hi。

5.XXX.再见。

解读:用于告别。

一般回答bye或see you。

四、了解句型1.Me too!我也是!2.XXX.打开你的铅笔盒。

解读:该句为祈使句。

open的意思是“打开”,与close“合上,关闭”是对应的单词。

3.Show me your pen.给我看看你的钢笔。

解读: XXX意为“给某人看某物”。

句中show的意思是“展示;给……看”,厥后加代词作宾语时,要用其宾格方式。

me是宾格,意思是“我”。

4.Who’sthere?谁在那里?解读:这是询问人的特殊疑问句。

5.Are you Tutu?你是图图吗?解读:“Are you+某人?”是询问某人的姓名、职业、身份等的句型,用yes或no回答。

are是be动词,意为“是”。

you是人称代词,意思是“你;你们”。

are常与第二人称you及第一、三人称复数连用。

人教版小学英语三年级上册语法LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】三年级（上）unit1一、口语1、见面打招呼用语：Hello/Hi.你好。

2、道别用语Goodbye./Bye.再见。

二、句型1、自我介绍的句型：2、I’m＋姓名。

我是......I’m Sarah. 我是萨拉。

I’m Zhang Peng.我是张鹏。

2、表达自己拥有某物的句型：I have a/an... 我有一......I have a ruler.我有一把尺子。

I have a new pencil box.我有一个新的铅笔盒。

3、询问对方的句型及问答What’s your name 你叫什么名字？I’m/My name’s...我是/叫......What’s your name 你叫什么名字？I’m John.我是约翰。

/My name’s John .我叫约翰。

三、语法：1、Hello/hi 用于打招呼“你好”，喂打电话时：Hello!This is ＋姓名喂！我是......Hello和hi不受时间限制可以用于打电话，hi没有这个用法。

2、I’m... 与我是谁（1）I’m ＋姓名（2）I’m还可以用于介绍自己的年龄，特征等信息。

I’mnine 我九岁了I’m cute 我可爱I’m tall 我高3、I have a/an...我有一......I have a/an ＋物品a用于读音以辅音音素开头的单词；an用于读音以元音音素开头的单前apen 一支钢笔aneraser 一块橡皮4、What’s your name ’m... 我是/叫... name is...我是/叫...I表示°我±时永远大写，无论是在句首还是在句中5、再见1.”Goodbye±比较正式的道别用语。

2.“bye±比较口语化，“bye-bye±用于非正式场合。

三年级英语How many 教案一、教学目标：1. 让学生掌握基数词“one, two, three, four, five”的用法。

2. 学生能够用英语询问并回答“How many?”。

3. 培养学生的听说能力和团队协作精神。

二、教学内容：1. 基数词“one, two, three, four, five”。

2. 疑问词“How many?”的用法。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握基数词的读写和用法。

2. 教学难点：疑问词“How many?”的用法和与基数词的搭配。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。

2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3. 互动教学法：引导学生积极参与课堂互动，提高口语表达能力。

五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生今天的心情、天气等，引导学生进入英语学习氛围。

2. 新课导入（10分钟）：教师向学生介绍基数词“one, two, three, four, five”，并板书在黑板上。

让学生跟读并模仿。

3. 情景练习（10分钟）：教师设定一个情境，例如：教室里有五个苹果，让学生用英语描述教室里的苹果数量，并用“How many?”提问。

引导学生回答：“There are five apples in the classroom. How many apples are there in the classroom?”4. 小组活动（10分钟）：学生分成小组，每组选择一个数字，用英语描述组内的人数，并用“How many?”提问。

组内成员轮流回答，检查语法和词汇的正确性。

5. 游戏环节（10分钟）：教师准备一些卡片，上面写着数字和物品的图片，让学生快速反应并说出对应的英语句子。

例如：教师展示卡片上的五个苹果，学生要用英语说：“There are five apples.”6. 总结与作业（5分钟）：教师对本节课所学内容进行总结，强调疑问词“How many?”的用法和与基数词的搭配。

三年级英语上册《 How many》教学设计一、教材分析：How many ？这课出现了两个重要的语言点：数字（one，two，three，four，five, six, seven, eight）和询问个数“How many？”。

要求能够认知one to eight 这八个数字，到达能读准其音，认清其形。

能用“How many？”进展询问，并答复，锻炼口语交际能力。

二、教学目标：（一）知识目标1．能识别one to eight 这八个数字。

2．能用“How many ？”询问个数。

（二）能力目标能用“How many ？”进展询问，识别one to eight 这八个数字。

（三）情感目标调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。

五、教学重点、难点1．重点：识别one to eight 这八个数字。

2．难点：用“How many ？”询问个数。

三、教学方法游戏教学法实物展示法小组练习法四、教学准备课件卡片实物五、课时按排一课时六、教学过程Step1: Warming up1.Greetings: “Good morning, boys and girls .I’m Ms Lan.How are you?”2.Free talk:走到一名学生跟前：Hello, What’s your name?走到另一名学生跟前:Hi, how are you?跟学生随意交谈，复习本学期学习过的句型。

3.Sing the song 《 please stand up 》.Sing and do actions.Step 2: Presentation1． Teacher shows some objects and say : boys andgirls , Ms Lan brings you many things ,Let's see ,what are they?T says :oh, so many ...... How many ? Do you know ? then show word ca rds, teach “How many”.T: Today we are going to talk about numbers.2．( Teacher shows one pen ) and then ask : How many ? Help the students say “one” teacher shows the cards and ask the students to read it in this way “ one ,one, 一one”3．(shows two birds)Ask：How many ? when the teacher says, she must say slowly .Students read after the teacher andlearn “ two ”，read it.T: Let’s count . one two.T: How many ? 并引导学生答复：Two.4.用同样的方法教学：“three 、four .”(Pay attention to the pronunciation of the words “three”5.Practice “one to four”.出示实物及手指，问：“How many?”学生自己数并答复。