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小学综合实践活动实施方案小学综合实践活动实施方案范文（精选3篇）小学综合实践活动实施方案1一、课程前言1．关于综合实践活动课程。
综合实践活动是一门综合性、实践性、开放性和生成性很强的课程。
它既包括了研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等指定性学习领域，也包括了社会教育活动、科学技术活动、文学艺术活动、体育卫生活动、团队活动、学校传统活动（科技节、体育节、艺术节等）、学生个人或群体的心理健康教育、环境教育、反教育等非指定性学习领域内容。
综合实践活动是一种基于学习者的直接体验，密切联系儿童、生活、社会，在以学生自主活动为特征的实践操作中体现对知识的综合运用和实践科学结论、发现新知识的课程形态。
综合实践活动强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
2．综合实践活动课程对形成学校办学特色具有重要的推进作用。
学校办学特色的形成有赖于学校整合方方面面的资源，从学校实际出发，走一条“人无我有，人有我优，人优我特”的办学路子。
综合实践活动课程能有效地扎根于学校的实际，达到“学校传统”与“现化办学理念”相交融共辉映，从而推进学校办学特色的形成。
3．综合实践活动课程能促进学生实践能力和创新精神的培养。
综合实践活动课程注重学生的实践和体验，提倡学生个性的发展。
在综合实践活动的设计、开发和实施过程中，鼓励学生自主选择，自订计划，将学生的兴趣和需要置于中心地位，促进学生个性发展。
教师是帮助学生去发现、组织和管理，帮助学生不断提高选择意识和能力，从而逐步让学生学会发现，学会探究，学会创造，初步形成善于发现问题和解决问题的能力，萌发创新意识。
二、课程目标1．通过开展综合实践活动，培养学生观察生活、反思生活与发现问题、分析问题、探究问题的兴趣。
2．通过活动，使学生逐步掌握、参与综合实践活动的一些基本方法，如参与社会实践与调查的方法，信息资料的收集、分析处理与研究，探索、实验验证的方法，分析、归纳、总结、反思的方法，不断提高学生生活自理能力、合作交往能力、观察能力、动手实践能力以及对知识的综合运用和创新能力。
一年级上学期《综合实践活动》全册教案第一章：主题一：认识新朋友活动目标：1. 让学生学会主动与他人交流，结识新朋友。
活动内容：1. 引导学生进行自我介绍，展示自己的特长。
2. 组织学生进行小组活动，让学生在互动中结识新朋友。
3. 分享结识新朋友的喜悦，培养学生的团队精神。
活动步骤：1. 热身活动：让学生进行简单的身体运动，活跃气氛。
2. 自我介绍：每位学生进行自我介绍，展示自己的特长。
3. 小组活动：组织学生进行小组活动，让学生在互动中结识新朋友。
4. 分享感受：让学生分享结识新朋友的喜悦，培养团队精神。
第二章：主题二：我们的学校活动目标：1. 让学生了解学校的环境和文化，培养学生对学校的热爱。
活动内容：1. 引导学生观察学校的环境，了解学校的文化。
2. 组织学生进行小组讨论，让学生表达对学校的看法。
3. 分享学校的亮点，培养学生对学校的热爱。
活动步骤：1. 热身活动：让学生进行简单的身体运动，活跃气氛。
2. 观察学校：引导学生观察学校的环境，了解学校的文化。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生表达对学校的看法。
4. 分享感受：让学生分享学校的亮点，培养学生对学校的热爱。
第三章：主题三：家庭关系活动目标：1. 让学生了解家庭关系，培养学生对家庭的关爱。
活动内容：1. 引导学生谈论自己的家庭成员，了解家庭关系。
2. 组织学生进行小组活动，让学生表达对家人的关爱。
3. 分享家庭温馨故事，培养学生对家庭的热爱。
活动步骤：1. 热身活动：让学生进行简单的身体运动，活跃气氛。
2. 谈论家庭成员：引导学生谈论自己的家庭成员，了解家庭关系。
3. 小组活动：组织学生进行小组活动，让学生表达对家人的关爱。
4. 分享故事：让学生分享家庭温馨故事，培养学生对家庭的热爱。
第四章：主题四：我们的身体活动目标：活动内容：1. 引导学生观察自己的身体，了解身体结构。
2. 组织学生进行小组活动，让学生讨论如何保护身体。
综合实践活动总结范文综合实践是近几年里日渐引起人注意的一个学科，但是在教学中却显得比较单薄，缺少教材，让老师无从下手。
我常常为此感到力不从心，有幸参加了____市举行的市级综合实践优质课评比，让我收获了很多关于这方面的知识，在综合实践这一方面的认识又得到了提高。
透过学习我感到综合实践活动的特点就是把学生的主体性放在第一位，重在让学生培养学生的动手实践调查合作潜力让学生主动获取知识，从而提高学生应用知识和解决问题的潜力。
综合实践的教学要求程度地调动学生的学习用心性，全身心地投入到学习中去，而不是像传统的教学那样一味的灌鸭式填输，在综合实践中让学生亲自去动手去获取知识。
综合实践的课型是多样的，在这次听课学习中能够看到很多课型，主要有成果展示课、动手实践课等，在这次听课学习中我发现动手实践课老师选取的比较多，比如水果拼盘、粽叶飘香、缝个沙包玩、做鸡毛毽子等等。
在这些课中教师注重的是引导学生的动手的能潜力，教师起到示范引导的作用。
另外一方面我发此刻综合实践的课堂上学生是主体，教师处在一个引导的位置，这对培养学生的独立潜力很有帮忙。
动手实践课主要是在课上完成并且展示的，而成果展示课则需要在课下下很多功夫，资料来源于课外，那么就需要学生利用课外的时间去搜集去汇总，在课堂上进行小组交流展示，个人认为成果展示课比动手实践课要花费教师和学生更多的心血和时间，但这也正是培养学生潜力的主要途径，综合实践课的最终目的也正在此。
那么综合实践到底要怎样进行下去，我认为在教学过程中还是要主要培养学生的动手实践，独立调查和小组的合作潜力，教师只是一个领路人，要时时刻刻让学生处在一个主导地位，这才是综合实践索倡导的。
总而言之，此次学习接触了许多优秀教师的优质课，让我有很多的收获，综合实践是一个十分薄弱的学科，期望能有更多的人关注他，期望将来能够有一本正式的教材，供我们来时参考钻研，在所有老师的共同努力下相信综合实践会有一个质的飞跃，也期望能够多举办关于综合实践的活动让更多的人能够深入了解综合实践，让综合实践真正走近每个学生的身边。
第1篇一、活动背景一年级是学生接触语文学习的起始阶段，为了提高学生的语文素养，激发学生的学习兴趣，我们学校决定开展一年级语文教学实践活动。
本次实践活动旨在通过丰富多彩的活动形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，培养良好的语文学习习惯。
二、活动目标1. 让学生感受语文的魅力，激发学习兴趣。
2. 培养学生的语文素养，提高学生的语文能力。
3. 增强学生的团队协作能力，培养学生的综合素质。
4. 提高教师的教学水平，促进教师专业成长。
三、活动内容1. 识字教学实践活动（1）制作汉字卡片：让学生在卡片上画出汉字的笔画顺序、结构特点，并配以图片，加深对汉字的记忆。
（2）汉字接龙比赛：学生分组进行汉字接龙比赛，锻炼学生的词汇积累和反应能力。
（3）汉字猜谜游戏：教师出谜语，学生猜汉字，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读教学实践活动（1）亲子朗读：家长与学生一起朗读课文，提高学生的朗读水平。
（2）朗读比赛：学生分组进行朗读比赛，评选出优秀朗读者。
（3）课文背诵比赛：学生分组背诵课文，培养良好的背诵习惯。
3. 写作教学实践活动（1）看图写话：学生根据图片内容，用简短的文字描述画面。
（2）日记写作：学生每天写一篇日记，记录自己的学习和生活。
（3）作文比赛：学生参加作文比赛，提高写作水平。
4. 综合实践活动（1）语文主题班会：围绕语文主题开展班会活动，如：成语故事会、诗歌朗诵会等。
（2）语文实践活动：组织学生参观图书馆、博物馆等，感受语文的魅力。
（3）亲子阅读活动：家长与学生一起阅读书籍，分享阅读心得。
四、活动实施1. 制定详细的活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点等。
2. 教师提前备课，准备好活动所需的材料。
3. 组织学生分组，明确各小组的任务和责任。
4. 活动过程中，教师要做好组织和引导，确保活动顺利进行。
5. 活动结束后，教师进行总结和评价，对学生的表现给予肯定和鼓励。
五、活动评价1. 学生对语文学习的兴趣和积极性是否提高。
综合实践活动的三个阶段-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1综合实践活动的三个阶段:第一阶段：活动准备（一）选择活动内容、确定活动主题综合实践活动内容的选择原则 (注重培养学生的问题意识，发展学生发现问题、提出问题的能力)（二）学生分组、分工(提高学生认识自我的能力，注重发展学生的合作精神)①尊重学生意愿，服从主题需要②关照学生兴趣，注重强弱结合③强调就近组合，提倡男女生搭配（三）学生拟写活动方案(培养学生的规划意识和能力,引导学生学会搜集与处理信息，为活动的实施奠定必要的认知基础，提供充分的准备)充分放手让学生自主制定活动方案或研究方案。
方案包括：活动的主题或课题；活动的目的和任务；活动的对象、时间和空间；具体过程；任务和分工。
第二阶段：活动实施(要求学生运用已有的知识技能和经验，尝试运用一定的问题解决方法，在特定实践情境中开展实践活动，通过搜集与处理各种第一手资料和第二手资料，分析与解决问题，开展研究、服务、社会实践、劳动实践和技术实践等活动，在活动中学习，在活动中发展.要有计划地培养学生搜集与处理信息的能力，发展学生的方法意识)基本环节1、学生根据活动方案展开收集资料、调查访问。
首先寻找信息源。
通常情况下，教师、家长、图书室、阅览室、书店、因特网是最直接的信息源。
问卷调查访谈调查图书报刊查阅网上搜寻实地考察实验观察2、小组内整理收集的资料。
①、搜集到的材料登记造册，简要说明其要素，来源，对料进行编序保存。
②、对材料进行筛选，挑出有用的材料，把那些对别的问题有研究价值的材料，推荐，呈现给其他小组。
材料的有用性包括材料的时间性，时间越靠近，其材料的可靠性越强，否则过时的材料可能会导致分析结果的错误或偏差。
③、用摘抄，剪贴，统计，综合归类的方式对材料进行精选或重新组合。
材料的精选和重新组合不能忽略了材料中内容的顺序性（时间顺序，空间顺序，结构顺序和大小顺序）3、小组内部、小组之间展开阶段交流。
六年级上册《综合实践活动》教学设计(全)六年级上册《综合实践活动》教学设计一、教材分析综合实践活动课程的评价应反映学生在活动过程中的各方面表现，包括知识、技能、情感、态度、价值观、合作与交往能力等。
要引导学生进行自我反思评价，关注每个学生的个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得研究成功的乐趣。
二、学生分析高年级学生已具备一定的实践能力，但对综合实践活动课程却不了解。
因此，要逐步培养学生探究问题的方法，提高问题意识，挖掘自己感兴趣的活动主题，试着和同学展开小组合作研究，在有效的活动中不断提高实践与创新的潜能。
要培养学生积极态度、交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力，让他们初步掌握参与社会实践的方法及研究探索的方法，形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
三、教学目标通过开展主题活动，让学生理解研究行为的含义，了解良好的研究行为对提高研究效率的重要性，从而指导自己养成良好的研究惯，不断提高研究成绩。
通过实践操作了解饮食与健康的重要性，让学生更多的发展能力。
通过调查身边的残疾人，让学生用真挚的爱为他们挑起一片蔚蓝的天空，用实际行动去尊重他们，关爱他们。
通过调查民俗活动，了解南流悠久历史和日新月异的变化，增强民族自豪感。
通过调查、采访，使学生初步了解人们与电脑的关系，增强学生合理使用电脑的意识。
通过参与社区活动，培养学生交际能力和适应社区的生活能力，争做社会主义下的新公民。
四、具体措施1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。
2、创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。
3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。
4、组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。
课题1：校园安全搜查线教学目标：通过调查校园内的安全隐患，提高同学们的自我安全保护意识。
教材分析：重点难点在于提高同学们的自我安全保护。
课前准备：分组并派发调查表格。
教学过程：一、导入：同学们，我们在校园里研究、生活，但如果我们不注意安全，就会发生意外受伤的事情。
综合实践活动课程与教学实践案例一、活动背景。
咱学校那小花园啊，以前就像个被遗忘的小角落，花草树木长得乱七八糟，地上还时不时有垃圾。
这时候，我们就寻思着搞个综合实践活动，让孩子们动起来，也让校园变得更美。
二、活动目标。
1. 知识与技能目标。
学生能认识多种常见的植物，了解它们的生长习性和养护方法。
就像让孩子们都变成小小植物学家似的，看到一棵草，就能说出个一二三来。
学会使用一些简单的园艺工具，像小铲子、小剪刀啥的，可别小瞧这些工具，在孩子们手里就像魔法棒一样。
2. 过程与方法目标。
通过小组合作的方式，让孩子们学会分工协作。
比如说有的孩子负责浇水，那他就得知道啥时候浇、浇多少水；有的孩子负责修剪枝叶，那他就得小心别把植物剪坏了。
在这个过程中，他们能学会怎么和小伙伴一起把一件事干好。
培养学生观察和解决问题的能力。
要是植物叶子发黄了，那得能发现问题，然后去琢磨是缺水了呢，还是有小虫子捣乱了。
3. 情感态度与价值观目标。
增强学生的环保意识，让他们打心底里爱护校园的一草一木。
就像把校园当成自己的小家园一样去呵护。
培养学生的责任感，他们负责的那片小花园，就得像照顾小宠物一样精心对待。
三、活动实施过程。
1. 活动启动阶段。
我们老师就像个超级推销员一样，在课堂上给孩子们讲这个活动有多酷。
给他们看一些漂亮花园的图片，孩子们的眼睛都放光了，一个个都迫不及待想大干一场。
然后把学生分成小组，每个小组都像一个小小的“植物守护战队”。
让他们给自己的小组取个响亮的名字，什么“绿色先锋队”“花草小卫士联盟”之类的，可有意思了。
2. 知识学习阶段。
请学校里的生物老师来给孩子们上课，就像讲故事一样给他们讲各种植物的知识。
从校园里那些最常见的月季讲到角落里的小苔藓。
生物老师还带来了一些植物标本，孩子们就像看到了宝贝一样，围着看个不停。
我们还组织了一场“植物知识大比拼”，就像电视上的竞赛节目一样。
每个小组都派出代表来回答问题，答对了就有小奖品，像小植物盆栽之类的。
综合实践小组分工表综合实践小组活动方案综合实践活动作为新课程实施的亮点和难点，这已经是教育界众所周知的事实。
下面是本文库为你整理的综合实践小组活动方案，希望对你有用!综合实践小组活动方案1随着生活水平的提高，儿童吃零食的范围不断扩大，种类也越来越多，且花样不断翻新，几乎每个人都喜欢吃。
如果儿童养成爱吃零食、不爱吃饭的坏习惯，就不仅会影响对所需营养素的全面摄取，有碍健康，还会加重胃肠负担，导致消化功能的紊乱。
另外许多学生吃零食开销大，爱攀比，给家庭带来一定的经济负担。
零食虽好吃，但也隐藏着诸多隐患，甚至不知不觉中成为可怕的健康杀手!活动理念1、把活动的主动权交给学生。
让学生自己去收集，自己去展现，自己去发现。
由于每个孩子的特点不同，喜好不同，所以在这个主题活动中，让他们根据自己的兴趣特点，去探究在、展示自己。
2 、本次综合实践活动学生围绕＂吃零食的学问＂这个课题开展一些小课题研究性学习，在研究过程中，学生通过查阅收集资料，制作图片、调查采访等，既培养了学生的团队意识和多对合作精神，还体现了多啊了学习的快乐和成功的喜悦。
活动目标：1、知识与技能(1)深入生活调查小学生都爱吃哪些零食。
让学生了解吃零食的利弊，知道如何科学、合理地吃零食。
(2)从多个角度去分析这些零食为什么如此受小学生的欢迎。
(3)通过与社会接触,增强社会交际能力,语言表达能力.(4)能以不同的方式展示研究成果, 在活动交流中互相学习,发现,反思,改进,促进实践能力的不断发展。
2、过程与方法指导学生围绕问题开展研究性学习，培养学生生疑、质疑、探疑、解疑，从而再生疑的能力;引导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息，让学生体验合作学习、网络探究的快乐。
使学生在自主解决自己提出的问题过程中体现自我效能感。
3、情感态度价值观培养学生对感兴趣的问题有自己独特的感受和想法，并乐于与人交流;学会客观地分析和辨证地思考，养成敢于发表自己的见解的意识，并在此基础上形成了对吃零食问题的独特的看法。
