新北师大版 七年级上册 第二单元第4课 课件 4

《义务教育教材（2024版）》内容解读PPT Ø北师大版2024 七年级生物上册演讲：**时间：2024.09.01前 言修订了义务教育课程方案和课程标准。

”明确提到了根据2022年版义务教育课程标准修订的教材将于2024年秋季学期陆续投入使用。

熟悉2024年秋季新学期新教材，准确把握教材内容和教学目标，特推出《义务教育新教材（2024版）》具体内容解读PPT，提高教学效果。

目 录《生物新教材（2024北师大版）》目录结构比对《生物新教材（2024北师大版）》整体重要变化《生物新教材（2024北师大版）》变化要点解读《生物新教材（2024北师大版）》教学建议概述《生物新教材（2024北师大版）》各章节教学安排概况新教材在延续旧版教材优势的基础上，不断创新，理念先进，优势突出，特点鲜明01高度忠实课标，落实核心素养02编排结构先进，传递生命观念03优化栏目设计，减负提质增效04加强科学探究，引领问题解决05创新习题形式，以评价促教学第1单元探索生命奥秘第1章认识生物和生物学第1节形形色色的生物第2节生物学是探索生命的科学第3节生物学研究的基本方法第2单元生物体的结构第2章细胞第1节细胞的基本结构和功能第2节细胞是生命活动的单位第3章生物体的结构层次第1节细胞通过分裂而增殖第2节细胞分化形成组织第3节生物体的器官、系统-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------新版旧版第1单元认识生命第1章生命的世界第1节形形色色的生物第2节生物与环境的相互影响第2章探索生命第1节生物学是探索生命的科学第2节生物学研究的基本方法第2单元生物体的结构第3章细胞第1节细胞的基本结构和功能第2节细胞是生命活动的单位第3节细胞通过分裂而增殖附录1 绘图方法和要求附录2 认识实验用具-----------------------------------------------------------------------第3单元植物的生活第4章绿色开花植物的生活方式第1节光合作用第2节呼吸作用第3节吸收作用第4节运输作用第5节蒸腾作用第6节植物在生物圈中的作用第5章绿色开花植物的生活史第1节种子萌发形成幼苗第2节营养器官的生长第3节生殖器官的生长跨学科实践活动活动一栽培番茄，观察并描绘其一生的变化活动二无土栽培一种植物-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------第3单元生物圈中的绿色植物第5章绿色开花植物的生活方式第1节光合作用第2节呼吸作用第3节吸收作用第4节运输作用第5节蒸腾作用第6章绿色开花植物的生活史第1节种子萌发形成幼苗第2节营养器官的生长第3节生殖器官的生长第7章绿色植物与生物圈第1节绿色植物在生物圈中的作用第2节我国的植物资源第3节我国的绿色生态工程第4章生物体的结构层次第1节细胞分化形成组织第2节生物体的器官、系统第二部分 整体重要变化改写并移至新教材八下改写并移至新教材八下一二章合并为一章“细胞通过分裂而增值”调整至“生物体的结构层次”一章“绿色植物在生物圈中的作用”调整至“绿色开花植物的生活方式”一章01学习目标和章小结：体现培养学生核心素养的新要求01学习目标和章小结：体现培养学生核心素养的新要求新增单元总结01学习目标和章小结：体现培养学生核心素养的新要求新旧教材衔接，兼顾不同需求。

就转化为求几个正、负数的和．
因此在进行加减混合运算时可运用加法交换律和结合律简化运算.
例如：4.5-3.2+1.1-1.4
交换加数的位置时，
=4.5+1.1-3.2-1.4
要连同加数前面的
=5.6-4.6
符号一起交换.
=1
新课讲授

2.计算:（1）(− )

−

+ (− );（2）(−)
3.意义：简化后的算式可以有两种理解，一是几个有理数的和，如上
式可以理解为“负5、正7、负8、正6、负4的和”；二是按运算理解，如
上式可理解为“负5加7减8加6减4的结果”．
新课讲授
知识归纳
有理数加减混合运算的实质：
在含有加减混合运算的式子中，利用有理数的减法法则将减法运算
转化成加法运算，这样加减混合运算就被统一成加法运算，原来的算式
②4.5+(-3.2)+1.1+(-1.4)=1.3+1.1+(-1.4)=2.4+(-1.4)=1(km).
思考：比较以上两种算法，你发现了什么？与同伴进行交流.
4.5-3.2+1.1-1.4
加减混合运算
=
4.5+(-3.2)+1.1+(-1.4)
加法运算
有理数的加减混合运算可以统一成加法运算,如算式“4.5-3.2+1.1-1.4”
＝－20＋15－32－27
＝－20－32－27＋15
＝－79＋15
＝－64.
3
1
(2)(－0.5)－(－ )＋(－3.75)＋
4
2
＝－0.5＋0.75－3.75＋0.5

+3 -2
-2 -1 0 1 2 3 4
即 3 + （-2） = 1
（4）先向西移动4个单位，再向东移动4个单位， 结果回到了起点：
+4 -4
-5 -4 -3 -2 -1 0 1
即 （-4）+ 4 = 0
赶快动脑筋，说
通过以上探索，你来 说自己的想法 观察一下，在两个有理数 相加的过程中“和的符号” 怎样确定？“和的绝对值” 怎样确定？一个有理数同 0相加，和是多少？
5、某天股票A开盘价为18元，上午跌1.5元，下午收
盘时又涨了0.3元，则股票A这天收盘价为（ ）C
A、0.3元
B、16.2元
C、16.8元
D、18元
1.计算：
⑴﹙－13﹚＋25
＝12
⑵﹙－52﹚＋﹙－7﹚ =－59
⑶﹙－23﹚＋0 ⑷4.5＋﹙－4.5﹚
＝－23 ＝0
练习2（口答）
1、 （+4）+（-7） =－3
• 理解有理数加法法则要注意三点：
• 第一，法则的叙述，强调先确定和的符号， 后计算和的绝对值，具体计算时要遵循这 一原则;
• 第二，法则中异号两数相加是难点，其中 “并用较大的绝对值减去较小的绝对值” 不能说成是“并用较大的加数减去较小加 数的绝对值”；
• 第三，相反数相加得0，说明正数和负数相 加时，可以互相抵消或一部分被抵消，同 时也说明两个数相加的和，可能小于其中 的一个加数，这在小学数学认识中是不可 思议的.
因此 3 + （-2） = 1
（4）计算 （-4）+ 4 在方框中放进4个 和4个 ，移走所有
的：
因此 （-4） + 4 = 0
其实，我们也可以利用数轴来表示上述加法运算 过程。以原点为起点，规定向东的方向为正方向，向 西的方向为负方向。

−
1 2
×
−
1 2
×
−
1 2
=18
（3）
−
1 4
2
=
−
1 4
×
−
1 4
=116
连接中考
1. （-1）2等于（ B ）
A．-1
B．1
C．-2
D．2
2. 32可表示为（ C ）
A．3×2
B．2×2×2
C．3×3 D．3+3
课堂检测
基础巩固题
1.关于-74的说法正确的是( C )
A.底数是-7
B.表示4个-7相乘
探究新知
想一想 (-2)4 ， -24，它们一样吗？说说它们的意义与读法.
(-2)4 =(-2)×(-2)×(-2)×(-2) =16，表示4个(-2)相乘， 读作“负2的4次方” ． -24 =-2×2×2×2=-16 ，表示4个2相乘的相反数， 读作“负的2的4次方”或 “2的4次方的相反数”． 思考:它们的底数分别是什么?相同么?
素养目标
3.运用乘方的意义解决相关问题；体会解决问题策略的多 样性，发展实践能力与创新意识. 2.能够正确进行有理数的乘方运算.
1.理解有理数的乘方，幂，底数，指数概念.
探究新知 细胞分裂：
知识点 有理数的乘方
一次 2
二次 2×2
三次 2×2×2
探究新知
想一想 1个细胞30分钟后分裂成2个，经过5小时，这种细胞 由1个能分裂成多少个？
探究新知
计算：（1）
−
3 4
2
（2）-
3 4
2
（3）-342
解：
（1）
−
3 4
2