《马的世界》教案

《马的世界》综合性学习活动方案教学目标1．通过“马的世界”的活动开展，进～步认识马与人类的亲密关系，激发和培养善待动物、关爱生命的情感。

2．探寻“马的世界”，了解马的有关知识，拓宽文化视野，提高人文素养。

．3．培养多角度研究问题的意识，学习一般课题研究的方法，提高课题研究的能力。

4．在活动中培养口语交际和写作的能力。

教学重难点重点：组织指导学生以活动小组为单位，选择课题有侧重地进行研究或开展活动，培养学生开阔文化视野和分析综合的能力。

难点：指导学生在活动中积累资料，深入思考，最后写作成文。

活动时间：一周，安排2—3课时。

教学准备教师：1．设计方案一份。

2．收集好有关“马”的文学艺术作品。

3．提前一周布置，提供课题研究方案，作必要的动员和说明。

指导学生分成六个活动小组，选出负责人，并明确每个小组的研究专题。

4．向学生提供专题活动设计建议学生：预习“马的世界”。

要求：(1)通览内容，提出问题，做好阅读笔记。

(2)根据课题研究方案和教师的专题活动建议，设计制定自己小组的活动方案(计划)。

(3)尽可能多地收集有关资料，小组间交流，做到资料共享。

教学过程一、组织指导。

二、开展活动1．见字见马——汉语汉字中的马。

(1)组长汇报“汉语汉字中的马”的研究成果。

①展示“马”字书法；②展示以马为偏旁的字2、成语接龙可接龙“马”字成语；关于“马”的俗语、谚语（包括英文谚语）(用多种形式，认识了解“马”字的演变特点，了解马与古代人民日常生活和军事活动的密切关系，并借此介绍几种工具书及其用法，培养学生勤用工具书的意识和习惯。

)3．悠悠马史——历史传说中的马。

(1) 用故事会的形式讲述马的历史传说。

①讲故事；②演小品。

(讲故事，能让学生在搜集整理资料的基础上，展开联想和想像，使历史资料活起来。

)4．马的艺术——艺术作品中的马。

(1)学生们拿着搜集到的艺术作品向同学展示（也可包括歌曲）。

(2)选择两个优秀作品，作重点介绍。

（3）也可展示自己的创作并介绍。

七年级语文下册《马的世界》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《马的世界》。

（2）理解课文中的生词和难点，掌握其含义。

（3）了解有关马的文化、历史和种类等知识。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。

（2）学会欣赏文学作品，培养学生的审美情趣。

（3）学会从不同角度思考问题，提高学生的创新思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

（2）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

（3）培养学生学会珍惜资源、保护环境的责任意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《马的世界》。

（2）理解课文中的生词和难点，掌握其含义。

（3）了解有关马的文化、历史和种类等知识。

2. 教学难点：（1）课文中的生词和难点的理解。

（2）从不同角度思考问题，提高学生的创新思维能力。

三、教学方法1. 情景教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造生动的马的世界氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，查找有关马的文化、历史和种类等资料，提高学生的自主学习能力。

3. 合作探讨法：分组讨论，让学生从不同角度思考问题，提高学生的创新思维能力和团队协作能力。

4. 欣赏教学法：引导学生欣赏课文中的优美语句，培养学生的审美情趣。

四、教学过程1. 导入新课：（1）展示有关马的图片，引导学生关注马的特点和魅力。

（2）简要介绍课文《马的世界》的作者和背景。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，查找生词和难点。

（2）鼓励学生通过查阅资料，了解有关马的文化、历史和种类等知识。

3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生词和难点，帮助学生理解。

（2）讲解有关马的文化、历史和种类等知识，丰富学生的知识储备。

4. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生从不同角度思考问题，提高学生的创新思维能力。

（2）分享讨论成果，进行互动交流。

《马的世界》教学设计活动目标1、了解有关的文化知识，拓展学生的文化视野，培养学生关爱动物的情感。

2、培养学生的合作、探究意识，学习一般课题研究的方法。

3、培养学生收集、处理信息的能力。

4、引导学生以“我眼中的马”为话题，多角度地畅写，认识马的精神，寻找马趣，培养马的精神，提高语文写作能力。

活动重点1、通过“马字成语、俗语”“马的故事”“马的艺术”“马的诗文”等有关“马”的活动，使学生在锻炼自己的口语表达能力的同时，拓展学生的文化视野，了解有关马文化知识，提高人文素养。

2、在明确每个学生的活动项目和活动内容后，要放手让学生真正“动”起来，真正主动地参与到活动中来，使全体学生都能在自己感兴趣的活动中积累语言，提高能力。

课前准备：教师：提前一周布置，要求全体学生根据兴趣特点，按分成四个大组，若干小组，选出组长，提供各项专题活动的设计建议。

广泛收集各种资料，在信息技术教师的帮助下，制作“马的世界”学习网页。

学生：预习《马的世界》，要求每位同学查找个以上以“马”为偏旁的字，二十个含“马”字的成语，了解它们的意思，会造句。

根据书上的要求及老师的专题活动建议，个人收集资料，小组开展活动，资源共享。

一、学习选题指导历经岁月晨昏，马的身影已深深地融入了人类的日常烟火与历史文化中。

认识马、研究马，就绕不开以下四个方面。

请你从以下四个选题中任选一个，进行探究，形成自己对马的感性了解与理性认识。

选题一：《汉语汉字中的马》。

借助工具书，查阅资料，请教专家，收集归纳出“马”字按时间先后出现的不同写法，认识这些“马”字，重点研究汉字中“马”的字体演变过程，从中了解汉字的演变历程，搜集与“马”有关的词语，开展有关活动，从汉字这一语言文化层面领会马自古至今与人类息息相关的关系，了解马与人类亲密关系的文化渊源。

选题二：《历史传说中的马》。

利用各种途径搜集关于马的历史传说，在整理这些史料的基础上，选择自己感兴趣的一件，适当展开联想和想象，补充细节，丰富形象，将其改编成一篇内容完整、情节生动的小故事，以此反映马与人类的关系，之后，将这个故事在班级同学中进行讲述，做到语言生动，富有感情，情趣健康，绘声绘色。

马的世界
[教学目标]
1．知识与技能：通过“马字成语、俗语”“马的故事”“马的艺术”“马的诗文”等有关“马”的活动，拓展学生的文化视野
2．过程与方法：锻炼学生的语言表达能力。

写作时，根据表达的中心，选择适当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。

运用联想和想像丰富表达的内容。

3．情感、态度与价值观：在活动中培养学生关爱动物的情感。

[重点难点]
提高学生自主学习能力，并培养对大自然的兴趣，扩大知识面。

活动可以以有奖竞赛答题的方式寓教于乐，调动学生的参与兴趣，促使学生在出题、答题的过程中学习知识，锻炼学生语言表达能力。

[教学过程]
教师：把相关内容分为“马的知识”（“马字书写”“马字成语、俗语”“马字名句”）、“马的故事”（马的传说、相关历史人物、著名故事）、“马的文学”（写马的著名诗歌、散文、小说等）、“马的艺术”（绘画、雕塑、歌舞）几大组，学生分组并自选主题，指导学生根据资料出题，统筹安排。

学生：合作搜集有关马的资料。

查询、下载资料并进行分类。

在竞赛之前所有同学交换成果，做到互通有无，一起学习。

之后，各组同学单独命题。

教师可以任选必答题、抢答题、小组合作题、展示题、加分题等形式，以生动、学生喜闻乐见为原则。

最后根据内容、表现等指数统计各组总分，评出优胜，予以适当奖励。

练习写作，以“我眼中的马”为题，要求结合活动中的真情实感。

初中语文《马的世界》教案初中语文《马的世界》教案教学目的：1．了解祖国优秀灿烂的成语文化，启迪思维，陶冶情操，提高文化素养。

2．激发学生学习成语的兴趣，培养动脑动手的技能和习惯。

了解成语的来源。

3．开发智能，提高语言理解表达能力。

教学设想：1．教学重点：填充含“马”字的成语、成语抢答。

2．教学难点：成语表演。

3．课前准备活动：①每位学生准备20个含有动物名的成语，并掌握它的意思，并重点注意与“十二生肖”有关的动物成语。

②全班分成四个组参加比赛，每组选派两名代表参加。

③公布活动要求：不带词典，准备表演成语节目。

④题目分必答题、抢答题，答题加分，设计分员1人。

4．教学方法：讨论法、竞赛法。

5．教学时数：一课时。

6．教具：小黑板及其它常规教具。

教学过程：一、导入：按照中国农历的说法，每年都要冠以一种动物之名，有谁知道，今年是什么年吗(马年)那又有谁知道，马年是根据什么说法而来的吗介绍农历十二生肖：鼠牛虎兔龙蛇马，羊猴鸡狗猪。

(12年一个轮回，循环反复)在我们日常生活中，经常运用到含有动物名称的'成语，在中央电视台春节联欢晚会上，主持人倪萍就曾给全国的电视观众考了一题，题目是：请您说出十个含有“马”的成语。

同学们，你们能说出来吗？每组代表必须先说出两个，再进行抢答，多答一个给1分。

各组代表发言后，再进行抢答,计会员加分。

二、“马”字成语的运用：刚才，我们已经请同学们回答了许多关于“马”字的成语。

现在请各组代表注意看小黑板，请联系我们的学习、生活实际，根据括号内的提示，填充下列各道含有“马”字的成语运用题。

(出示小黑板，内容如下)1．在理想上：我们要以年段冠军为______________，要______________，___________，(前进方向)(争先恐后)(坚持不懈)直到___________________。

(取得胜利)2．在学习上：我们要拿出_______________，为父母效_________________，直到立下(一种精神)(一种劳动)__________________。

《马的世界》教学设计《马的世界》教学设计《马的世界》教案丰南区稻地中学薄艳春活动目标：⒈ 通过活动的开展，进一步认识马与人类的亲密关系，培养学生关爱动物的情感。

⒉ 通过“马的世界”的探讨，拓展学生的文化视野，了解有关文化知识，提高人文素养。

⒊ 通过活动的开展，学习从事一般课题研究的方法，培养学生从多角度研究问题的意识，提高学生课题研究的能力。

⒋ 在活动中培养口语交际和书面表达能力。

课前准备学生以小组为单位，搜集关于“马”的各项资料；教师制作课件；过程：一.导入⒈ 听马跑步和叫声。

⒉师问：这是什么声音？生答。

⒊师问：“马在你的印象中是一种怎样的动物？”生答：漂亮、剽悍、高贵、豪迈⒋师出示一组“马”的图片，感受马的风采。

⒌师语：法国作家、博物学家布封曾经说过：“人类所曾做到的最高贵的征服，就是征服了这豪迈而彪悍的动物------马。

”今天，我们就一起走进《马的世界》，去感受马的魅力，品味马的文化。

二.活动过程第一篇章：悠悠岁月浓浓马情师语：历经数千年的风风雨雨，马和人类共生死，共荣辱，成为人类最忠实的朋友，让我们一起领略马的风采。

⒈视频播放《草原上骏马奔驰》，感受马的风采。

师语：优美的乐曲，美丽的画面，让我们意犹未尽。

这马真是风姿飒爽、俊逸潇洒、这境真是令人心旷神怡！马的故事更是流传千古，请把珍藏在你心中的那一个讲出来给大家听吧！⒉学生讲马的故事。

《伯乐相马》因相马而受到赏识和重用；《五百两黄金买马骨》因爱马而得到而得到更多的好马；《马头琴的故事》体现人马深情；《塞翁失马》经典的故事，深刻的道理；《昭陵六骏》《的卢马》神马带主人逃出险境师语：故事中的马忠诚、神勇，令人神往。

听着故事，我也很想拥有一匹那样的神马，带我去草原驰骋，带我实现梦想！⒊马在人类发展过程中曾经发挥的作用。

你能列举吗？赛马场上；著名的茶马古道在交通中的作用；在生产生活中；马文化；幻灯片展示。

师语：马这人类的伴侣，草原的精灵，带动了文化的发展，让人们永远与它共存！第二篇章：见字溯源识马品马师语：文字是人类认识世界的见证，早在商代的甲骨文和中就有了象形字“马”。

七年级语文下册《马的世界》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《马的世界》。

（2）了解有关马的文化、历史和形态特征。

（3）学会欣赏文学作品，提高文学素养。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会通过查阅资料、互相交流来丰富自己的知识。

（3）培养观察和描绘自然景物的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对马的喜爱和尊重，增强生态保护意识。

（2）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。

（3）培养学生团队协作、互相帮助的良好品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《马的世界》。

（2）掌握课文中的关键词语和句子。

（3）了解马的文化、历史和形态特征。

2. 教学难点：（1）课文中所涉及的马的种类和特点。

（2）课文中描绘的马的精神风貌。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造生动的马的世界。

2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，增强课堂活力。

3. 自主学习法：鼓励学生自主查阅资料，提高学习能力。

四、教学准备1. 课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。

2. 教材：七年级语文下册《马的世界》。

3. 资料：关于马的文化、历史和形态特征的资料。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示有关马的图片，引导学生关注马的形象。

（2）邀请学生分享自己对马的了解和印象。

（3）简介课文《马的世界》的内容，激发学生兴趣。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生结合教材和资料，了解马的种类和特点。

3. 课堂讨论（1）分组讨论：课文中描绘的马的精神风貌。

（2）全班交流：分享各组的讨论成果，引导学生深入理解课文。

4. 品词析句（1）教师引导学生分析课文中的关键词语和句子。

（2）学生举例说明课文中的修辞手法及其作用。

5. 实践活动（1）观察身边的动物，描绘它们的生活习性和形象特点。

（2）学生互相展示作品，评价和建议。

七年级语文下册《马的世界》教案第一章：《马的起源与发展》1.1 教学目标了解马的起源和发展历程，掌握马的进化过程。

1.2 教学重点马的起源和发展历程，马的进化过程。

1.3 教学难点马的进化过程中的关键特征。

1.4 教学方法采用多媒体演示、讨论等方式进行教学。

1.5 教学内容1.5.1 马的起源介绍马的祖先——始Equus，起源于5000万年前的始新世。

1.5.2 马的进化过程讲解马的进化过程，从始Equus 到现代马的形态变化。

1.5.3 马的亚科分类介绍马的亚科分类，包括Equus、Zebra、Donkey等。

第二章：《马的生物学特征》2.1 教学目标了解马的生物学特征，掌握马的生理特点。

2.2 教学重点马的生物学特征，马的生理特点。

2.3 教学难点马的生理特点在生活中的应用。

2.4 教学方法采用实物观察、实验等方式进行教学。

2.5 教学内容2.5.1 马的体型特征介绍马的体型、四肢、尾巴等特征。

2.5.2 马的生理特点讲解马的心脏、肺、消化系统等生理特点。

2.5.3 马的感官介绍马的视觉、听觉、嗅觉等感官特点。

第三章：《马的行为与习性》3.1 教学目标了解马的行为和习性，掌握马的饲养管理方法。

3.2 教学重点马的行为和习性，马的饲养管理方法。

3.3 教学难点马的饲养管理方法的应用。

3.4 教学方法采用观察、实践、讨论等方式进行教学。

3.5 教学内容3.5.1 马的行为介绍马的社会行为、防御行为等。

3.5.2 马的习性讲解马的生活习性、饮食习惯等。

3.5.3 马的饲养管理方法介绍马的饲养管理方法，包括饲料、水源、住宿等方面的管理。

第四章：《马的文化与历史》4.1 教学目标了解马在人类历史和文化中的地位，掌握马的相关成语和故事。

4.2 教学重点马在人类历史和文化中的地位，马的相关成语和故事。

4.3 教学难点马的相关成语和故事的理解和应用。

4.4 教学方法采用讲解、讨论、案例分析等方式进行教学。

4.5 教学内容4.5.1 马在人类历史中的地位介绍马在农耕、战争、交通等方面的作用。

《马的世界》教案及课后反思《马的世界》教案及课后反思【设计理念】新课标中提出：“为学生的写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。

”写作教学是充满情感、充满想像、充满智慧、充满变化的审美艺术教学，因此，应该在写作教学中创造一种愉悦的富有艺术性的教学氛围，激发学生的写作兴趣，提高写作质量让人文关怀浸润学生的心灵。

传统的写作教学常侧重教写作技巧，很少在开发学生的思想感情上下功夫，学生的写作没有独特的体验，犹如一潭死水。

其实，每一个学生的内在情感意趣是极为丰富的，有着巨大的潜力，只是由于作文教学中过多的条条框框的约束，让学生放不开手脚，致使学生写出来的文章大同小异、千篇一律，毫无活力与个性可言，这样的作文教学可以说是追末舍本，甚至是缘木求鱼。

所以，我觉得作文教学最主要的是解放学生思想，让写作回归个性，回归真情，走出编造谎言的误区。

因此，我们语文老师应该是一个既有理性又有激情，既有技巧又有灵性的艺术家，从而赋予写作课以生生不息的艺术活力与清新美感，诱导学生不断去探索，不断去创造，激起学生的写作欲望与兴趣。

而新教材中的综合性活动课就为作文教学改革提供了一个良好的平台，同时也为学生提供了一个充分展示自己个性与才情的舞台。

下面是我在杭州市语文老师新课程培训活动中上的一堂研究性作文观摩课──《马的世界》，在这堂课中我充分贯彻并落实了自己的作文教学理念。

【教学目的】１、通过“马的世界”的活动和探讨，拓展学生的文化视野，培养学生关爱动物的情感。

２、培养学生搜集、筛选、组织材料并善于用生动具体的语言进行表达的能力。

３、培养学生自主、合作、探究的学习方式以及多角度研究问题的意识。

【课前准备】１、老师提前两周布置学生根据自己的兴趣爱好分为文字组、历史故事组、诗文组、艺术组四大组，老师提供各项活动的建议，让组长组织搜集有关材料。

２、由组长根据组员特长对活动成果的展示做具体分工并作充分的展示准备。

马的世界【教学任务】主备人单位学习目标1.使学生进一步认识马与人类的亲密关系，了解有关马的文化知识，提高学生的人文素养。

2.拓展学生的文化视野，培养学生关爱动物的情感。

3.在活动中培养学生口语交际和写作能力。

重点1.拓展学生的文化视野，培养学生关爱动物的情感。

2.在活动中培养学生口语交际和写作能力。

难点培养学生多角度研究问题的意识课时一课时课型综合性学习课【教学流程】环节教师活动学生活动问题最佳解决方案自主学习1．教师提前一周准备好下列内容a.设计好此次综合性学习的活动方案。

（重点：活动内容、时间安排、活动方式）。

b.帮助学生自主寻求合作伙伴，成立小组。

1．学生准备：（提前一周）一组：收集有关马字的书法演变历史，课上板书；收集古车马知识、名马知识，并派代表讲述．二组：收集有关马的成语、俗语；课上读之，并每人解说其一．三组：课上派代表读教材中收录的有关马的文艺作品，每人围绕任一作品对其中的马的形象说一句话。

四组：收集有关马的故事，课上讲这些故事。

明确任务1．创设情景，导入新课马，是人类忠实的朋友。

它身体高大，面部很长，小耳直立，尾有长毛，四肢强健。

给人的印象是憨厚、诚实、纯朴，没有一点虚假。

马禀性温驯，有令则行，有禁则止；1．情景导入，使同学尽快进入学习状态。

行走灵活，善于奔跑，适应性强。

不但能耕、挽，而且能乘、运。

因而千百年来成为人们可靠的运输工具。

在现代生活中，尽管马的作用越来越小，但是我们不该淡忘了这个曾在人类历史上发挥过重要作用的伙伴。

现在，就让我们通过这次综合性学习，走进这个陌生而亲切的马的世界，去了解马的历史、马的艺术、马的文学，与马共舞。

2．引导学生确立本节课的学习目标。

2．学生讨论本节课的学习目标。

展示交流一、见字见马——汉字中的马。

师：先请第一组的同学展示他们的活动成果：战国时期“马”字的七种不同写法。

大屏幕展示：师：现在我们来欣赏从古到今“马”字的不同写法，了解它的演变过程（多媒体出示）。