“马的世界”综合性学习活动试题及答案

轧东卡州北占业市传业学校宁化城东九年级语文：中考边沿生综合性学习练习题一、综合性学习〔10分〕我某正在开展以“我是小小主人翁〞为主题的活动，意在增强同学们的责任意识，培养同学们的担当精神。

请你也参与到这一次活动中来。

〔1〕开展了一系列有关“责任〞话题的大讨论。

其中有一个问题：面对责任，为何有人敢于担当，而有人却退缩逃避呢？请你根据下面的三那么材料，探究其原因。

〔4分〕材料一：张丽莉，是第十九没有编制的女教师。

2021年5月13日一辆失控的汽车即将撞向学生的危急关头，她挺身而出，奋力拉开两名学生，自己被轧，双腿截肢。

材料二：在2021年5月20日的欧冠决赛中，坐拥主场优势的拜仁慕尼黑队在最后的点球HY中输掉1分，败给了切尔西队，遗憾地与冠HY失之交臂。

德国媒体报道，拜仁多名球员，特别是队长季莫什丘克，在点球HY前就表现出了对失利的极大恐惧，拒绝主罚点球。

这就像赫内斯赛后所说的那样：“面对极大的压力，拜仁缺乏一名真正的领袖，缺少一名能在困境中真正站出来的人。

〞材料三：在“挑战者〞号航天飞机第10次发射升空爆炸、七名宇航员全部遇难后，时任HY总统的里根发表了电视讲话。

他说：“英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。

〞〔<真正的英雄>〕探究出的原因是：〔2〕第三那么材料是里根对遇难航天员的评价。

请你从“责任〞的角度，对前面一、二那么材料中的张丽莉老师或者队长季莫什丘克的行为表现，也作出简要的评价。

〔50字以内〕〔3〕为了加强“敢于面对，勇于担当〞精神的宣传，拟为同学们编写一段“三字经〞，以便大家传诵。

下面编写好了开头，请你续写几句填在横线上。

要求：念着顺口，读着有味。

人在世，居群体；尽己任，担道义；，；，。

二、阅读下面材料，将下那么消息概括成一句话新闻。

〔2分〕人民网5月14日报道 5月13日，中国目前最大的一台光学天文望远镜在中国科学院高美古天文观测站落成并正式运行。

23 《马说》同步检测（满分：80分时间：45分钟）一、基础积累（35分）1.填空。

（8分）(1)韩愈，字_______，河阳(今河南孟州)人，自谓郡望昌黎，故世称“_________”，唐代文学家、思想家、教育家，唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“___________________”之首。

(2)“说”是古代的一种_______文体，用以陈述作者对某些问题的看法。

如我们学过的《_________》也是这种文体。

《马说》通篇采用___________的写法，以千里马不遇伯乐，比喻___________________。

(3)贯穿全文的中心句是：_____________________。

2.按原文填空。

（8分）（1）强调伯乐对千里马命运起决定作用的句子：__________________，_______________________。

（2）写千里马外在特征的句子是：__________________，_______________________。

（3）描绘千里马终身遭遇的句子是：________________，___________________。

（4）有才能的人在生活中比比皆是，但是慧眼识人的人却不多。

这正如《马说》中所说的“____________，____________。

”3.下列加点字的读音有误的一项是( )（2分）A.祇(zhǐ)辱于奴隶人之手B.骈(pián)死于槽枥之间C.食(shí)马者不知其能千里而食也D.其真无马邪(yé)?其真不知马也4.下列句子的朗读节奏划分正确的一项是( )（2分）A．其真/无马邪？其真/不知马也 B．安求其能/千里也C．食马者/不知其能千里/而食也 D．世/有/伯乐，然/后有/千里马5.下列句子中无通假字的一项是( )（2分）A.食之不能尽其材B.才美不外见C.其真无马邪D.安求其能千里也6.下列句中加点词解释不正确的一项是（）（2分）A. 祗．辱于奴隶人之手[同“祇”（只），只、仅]B. 骈死．．于槽枥之间[(和普通马)一同死]C. 策．之不以其道(马鞭)D. 执策而临．之(面对)7.下列语句中“之”字的意义和用法与“虽有千里之能”中的“之”相同的一项是（）（2分）A．策之．不以其道 B．马之．千里者 C．执策而临之． D．只辱于奴隶人之．手8.下面句中加点词的用法和意义相同的一项是（）（2分）A．虽有千里之能．/安求其能．千里也B．其．真无马邪/策之不以其．道C．一食或．尽粟一石/或．王命急宣D．袛辱于奴隶人之．手/学而时习之．9.下列句子不是特殊句式的一项是（）（2分）A.祇辱于奴隶人之手B.马之．千里者C.策之不以其道D.食马者不知其能千里而食也10.对下列句子的意思，翻译不当的一句是 ( )（2分）A.食马者不知其能千里而食也 / 喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它B.才美不外见 / 它的才能和美好品质不被外人看见C.安求其能千里也？ / 又怎么能要求它日行千里呢？D.食不饱，力不足 / 吃得不饱，力气不充足11.下列说法不符合文义的一项是( )（3分）A.“说”是古代的一种议论体裁，用来陈述作者对社会上某些问题的观点，《马说》以伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才，摧残、埋没人才，表达强烈的愤慨。

综合性学习：马的世界活动目标：1、通过“马的世界”的活动和探讨，拓展学生的文化视野，培养学生关爱动物的情感。

2、培养学生多角度研究问题的意识，学习一般课题研究的方法，提高课题研究的能力。

3、在活动中培养口语交际和写作能力。

活动重点：口语交际与写作。

课前准备1、预习“马的世界”要求：A、通览内容，提出问题，做好记录。

B、“马的俗语”、“古代车马”、“传说中的马”、“历史人物或故事”、“艺术作品中的马”、“文学作品中的马”、“马字成语”、“马字诗句”、“马”字歌曲子小组。

全班分四个小组，每小组由一代表发言。

活动设计：主持人1：一周来，我们观马、查马、说马、谈马、诵马、画马、写马……今天就让我们在“马的世界”里，打开记忆的闸门，奔涌数千年的情感，洋溢起马的知识，马的历史，马的艺术，马的文学，与马共舞。

请同学们按四个大组交流研究情况，总结研究得失。

各组要积极参与，人人发言，资源共享，组织有序，总结深刻，充分体现合作精神，并清楚、简洁、准确、生动地在全班展示。

活动一：看谁说出带马的成语多一马当先马到成功马不停蹄马马虎虎人仰马翻马革裹尸马失前蹄马首是瞻老马识途兵荒马乱车水马龙害群之马老马识途悬崖勒马人仰马翻千军万马青梅竹马犬马之劳蛛丝马迹塞翁失马戎马生涯指鹿为马金戈铁马走马观花招兵买马快马加鞭一马平川汗马功劳龙马精神马不停蹄天马行空单枪匹马……主持人2：这些成语都在赞扬人的风格、精神。

人们把所崇尚的品格、精神赋予了马，足可以看出人们对马的喜爱，对马的感情。

这种感情在许多文学作品中也有充分的体现。

例如唐代的文学家韩愈有一篇文章，叫《马说》，把人才比作千里马。

像这样的文学作品同学们将来一定会接触到很多，到那时可以再细细的品味。

主持人1：同学们会发现这些成语中有很多和打仗作战有关，在古代，体力最强、最棒的马用于作战，这就是一匹威风凛凛的战马。

体力最弱的马，则用来干农活，这就是一群在田间辛勤劳作的耕马。

这二者命运截然相反。

“马的世界”综合性学习 七（7）班李世鹏一.汉语汉字中的马（1）马字的演变1、象形文字 你看，这三笔表示颈上的毛，还有马的脚和尾巴。

象形文字其实就是图画，平常说书画同源，意思是开始时字就是画，字从画中来。

2、篆书我们所说的篆书通常是指秦始皇时代使用的书体，写得很规范，要求一笔从头到尾粗细一模一样，用毛笔来书写相当难。

正是难写，不方便使用，这种字体在秦代之后就不通用了。

3、隶书下面的 “马”字的写法，不管结构还是笔画，大家好象有点熟悉，是汉代的隶书， 我们现在电脑里的隶书就是汉代隶书的形体简化过来的，字形是扁的。

我们在这里发现，“马”字的隶书是没有钩的。

4、楷书楷书产生于魏晋南北朝，写得最好的是唐代。

楷书最实用，最容易辩认，但也是最难写的。

现有我们看到的李老师写的这个“马”字是一千多年前开始用的，是繁体字，现在台湾、香港、澳门用的都是这一个，我们现在用的楷书“马”字是这个字的简化字。

5、行书行书是楷书的快速书写，是人们常用的书体，有实用价值，也有审美价值。

这种字体从魏晋时代开始流行，最擅长写行书的是晋代大书法家王羲之。

王羲之所书的《兰亭集序》，被誉为“天下第一行书”“马”字的行书比起楷书，有些笔画连在一起，比如四点连成一条波浪线。

6、草书比起行书，草书书写的速度更加快，笔画省略，很多笔画可以连成一笔来字，形体变形夸张，极难辨认，但却有很高的艺术欣赏价值。

“马”字的草书，一笔而过，有人说楷书如人站立，行书如人走路，草书如人跑步，说得很好。

（2）以马为偏旁的字驰（马走的动作）骊（纯黑色的马）骑（骑马）驹（小马）驮（马载东西）骏（好马）騮（黑鬃黑尾的红马）骥（好马）驿（多指更换马匹或休息的地方）驷（套着四匹马的车）（3）有关马的成语【一马当先】作战或做事时，不畏艰难，勇敢地走在他人前面。

【千军万马】形容士兵众多，声势壮大。

【天马行空】喻才思豪放飘逸。

【心猿意马】形容心思意念飘浮不定。

犬马之劳：谦称自己微薄的服务像犬马一般微不足道。

“语文+美术”跨学科融合课例——综合性活动课《马的世界》【教学蓝图】综合性学习要求在教师的引导下，开展丰富多彩的综合性实践活动，让学生积极合作，乐于探究，使他们在广阔的空间里学习语文、用语文、全面发展学生的语文素养。

本单元综合性活动突出了语文学科与相关学科的联系，强调学习语文，也在学习其他学科；学习其他学科，也在学习语文。

通过小组合作、师生合作，进行说马、话马、赏马、绘马。

以活动的形式培养学生自主获取知识的能力。

学科的融合，培养学生的自主发展素养。

【授课课题】马的世界（活动课）语文部分：马字演变、马的成语、马的故事、马的诗词美术部分：史前壁画、古画鉴赏、插图、构图基础知识等。

【教学目标】一、知识与技能1.学习关于马的成语和诗词；了解马的艺术作品，进行简单的作品创作。

2.培养口语表达能力，同时提高美术欣赏能力以及动手能力。

二、过程与方法1. 自主、合作、探究的学习方式。

2. 师生互动、生生互动、互相激励、共同提高。

三、情感态度与价值观通过活动的开展，拓展学生的文化视野，提高艺术素养。

【重点定位】学习关于马的成语，学会简单欣赏艺术作品的方法。

A教师：听你这么说，文学作品中也有很多关于马的作品，伯乐相马，韩愈的马说，关于马的成语，马到成功，龙马精神……B教师：既然如此，今天我们带领同学们一起领略马的风采吧。

A教师：好，今天语文陈老师带领大家说马，写马。

B教师：美术张老师带领大家赏马，画马。

AB教师：让我们一起走进马的世界。

（PPT配图）3 0″二、说马1.小组命名A教师：让学生以“马”字为小组命名，并用一句话说明。

2.壁画中的马B教师：从汉字的马引出最早期人类的表达方式—绘画。

并带领学生一起感受原始绘画中马的魅力。

（PPT展示史前壁画）B教师提问：这些壁画看起来十分的小组派代表为小组命名，并说明理由。

跟老师一起赏析史前锻炼学生的表达能力初步感受绘画的魅力。

由图形过渡到文字，正是1′2′简单朴素，如果我们以这些壁画为范例来设计一个更简约的logo怎么样？B教师创作。

【关键字】学习2012年承二学校七下综合性学习试题一、老师一定引领你探寻过“黄河，母亲河”的有关知识，领略了“戏曲大舞台”的迷人风采。

假如让你设计一项“漫话探险”的活动课，你打算怎样进行这项活动？请你认真思考，拟出一个活动计划。

（最好分出第一步，第二步……）（3分）二、本学期你读过哪些文学名著呢？请你选择其中一部写出书名、作者及书中主人公的名字，并写出它的主要内容。

三、综合性学习一手漂亮的钢笔字让人赏心悦目。

写好钢笔字即是语文课的教学要求，也是同学们学习和生活的需要，为了帮助同学们了解写钢笔字的知识，提高写钢笔字的水平，班上准备开展“走进硬笔（钢笔）书法”的主题活动.1. 如果同学们推荐你为本次活动的策划人.你打算设计那些活动项目？请坊仿照下面的示例写出两项.并说明活动目的.示例：项目：硬笔书法比赛目的：激发同学们参与活动的热情，促使同学们认真练字.项目一：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿目的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿项目二：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿目的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.为了帮助同学们明确练习钢笔书法哟意义，营造人人参与活动的氛围，请你拟两句内容相关形容对称的话，作为宣传标语。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3班上的小刚同学是你的朋友.他平时不用心写钢笔字，字也写不好.看到你在比赛中获得一等奖，祝贺说“你的字写得太漂亮了，要是我也能写这么漂亮的字，那多好啊！”你听后可以这样说“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.请围绕本主题确立一个选题。

（2分）五．综合实践活动每个人心中都有自己祟敬的名人。

这些人，可能是伟人、专家、学者……当然，也可能是影视明星、体育明星、超级女声、快乐男声．等等。

最近，沛鸿中学一（2）班的班主任打算在班上开展“名人故事大家讲活动，并请你来作策划。

《黄河，母亲河》综合性学习（一）张集训练题某班级开展了“黄河，母亲河”综合性学习活动，请你参加完成下列题目。

1、请给这次活动拟一条主题语。

示例：心系黄河，共建家园。

滔滔黄河水，悠悠儿女情。

2、请为这次活动拟一条宣传标语。

示例：保护水资源，不要让母亲河哭泣！关注母亲河，加强环保意识。

九曲黄河一份情，两岸绿林四季清。

保护黄河是每个华夏儿女的义务。

3、请你为这次综合性学习活动设计几种活动形式（或者活动项目）。

示例：（1）举办黄河图片展览（2）开展成果展示会（3）举行诗歌朗诵会（4）开展有关黄河故事交流会（5）举办“我是黄河环保小卫士”演讲比赛（6）举行有关黄河的知识竞赛4、请你选择一种活动形式设计活动步骤。

示例：活动形式：举行诗歌朗诵会。

活动步骤：（1）主持人致开场白，宣布诗歌朗诵会开始。

（2）选手上台进行诗歌朗诵。

（3）评委点评、颁奖。

（4）主持人致结束语，宣布活动结束。

5、提建议：题型（1）：有关黄河图片展览之后，要进行诗歌朗诵会，可是选手却没有准备好，造成了冷场，请你针对此提点儿建议。

示例：在同学们观看黄河图片时，主持人应该提醒第一个上台进行诗歌朗诵的同学熟悉诗稿，做好充分的准备。

题型（2）：针对黄河被污染的现状，请提两点合理化的建议。

示例：①加大黄河沿岸植被保护。

②加大宣传力度，保护母亲河。

③加大监督管理和处理力度。

6、通过这次活动，你有哪些收获，请谈一谈。

示例：这次活动的主题是：心系黄河，共建家园。

我通过这次活动，了解了黄河的相关知识，因这条母亲河而骄傲；知道了黄河的现状以及造成黄河污染的原因，增强了保护黄河的责任意识。

（二）仙人渡训练题今春我国西南几省干旱，再次警示我们水的重要。

而作为我们的母亲河---黄河怎样呢？为此七（2）班进行一次探究活动，再次走近黄河，了解黄河，热爱黄河。

1、如果你是本次活动的主持人，请你为活动拟一个主题语。

示例：关注黄河，关爱家园。

2、你将采取哪几种活动形式来开展？（至少两种）示例：举行以“我心中的黄河”为题的征文比赛。

人教版《马的世界》综合性学习精品课程模块整体研发计划沙溪中学康洁妤教材分析“马的世界”这一综合性学习的主题明确、集中，但涉及的问题是多方面的，可以说，这一单元的综合性学习具有问题探究性与课题研究性的特点。

教师在组织指导这一单元的综合性学习时，应注意指导学生如何围绕课题来展开研究，注意培养学生对某一个问题从不同层面、不同角度来进行研究的意识。

事实上，教材中所列四个标题──汉语汉字中的马、历史传说中的马、艺术作品中的马、文学作品中的马，也是四个课题，是关于“马”的四个层面的“文化研究”或曰“文化追踪”。

把这四个方面研究贯穿、综合起来，便可形成关于马的文化研究的专论。

当然，未必要求学生当作专题论文来做，如果同学有兴趣有条件，做一篇论文也未尝不可，但最重要的应是从中培养学生开阔的文化视野和分析综合的能力。

学情分析学生对自然界、对动物有着浓厚的兴趣和强烈的好奇心。

本地区没有马，甚至有的同学没有见过马，他们只是通过电视、书籍等途径对马有过一些了解，也曾经听过一些马的故事，但这些都是一鳞半爪的知识，缺乏比较系统全面的了解，更缺乏相关知识的整理组合能力。

因此，在课堂中，除了培养学生对马的亲近感，认识自然，亲近自然，还有就是教导他们运用自己能用到的途径去搜索资料，分析资料，整合资料。

单元目标分析及确定（一）知识性目标：指学生语文素养所包含的语文知识、能力等基础性内容，全体学生应该掌握的。

（静止的）了解马字的形体变化，与马有关的字词、成语、谚语、歇后语、故事等（二）认知性目标：指学生对教学内容所包含的思想品德、人文素养的解读、识别与培育。

（活性的）1．通过活动的开展，进一步认识马与人类的亲密关系，培养学生关爱动物的情感。

2．通过“马的世界”的探讨，拓展学生的文化视野，了解有关文化知识，提高人文素养。

（三）实践性目标：指学生融会贯通学习语文知识、训练语文技能、涵养思想品德后进行语言习得与运用的言语实践活动的效度与水平。

七年级（下）语文期末复习题（语言综合运用：综合性学习&名著)班级：学号：姓名：家长签名：综合性学习1、小张的父母经常吵架，他感到十分烦恼，想离家出走。

作为他的好朋友，知道这个消息以后应该怎样劝慰他，使他消除烦恼，安心学习呢？（50字左右）。

2、烦恼是天空里的云朵,时不时就要遮住明亮的阳光，使我们不得不生活在他的阴影里，同学们的成长中也会遇到这样或那样的烦恼。

七年级(3)班准备开展“成长的烦恼”为主题的班会,邀请你参加，并完成下面的问题。

（1）请你为本次活动设计一段开场白。

（2）小丽同学面对家长施加的压力，变得爱发脾气，容易烦躁甚至紧张兮兮，这对她的学习造成了不良的影响，请你为她出主意，帮她走出烦恼的阴影。

（3）通过这次活动，你有哪些收获？请你写出对烦恼的认识和感悟。

3、综合性学习：成长，是每个人都无法回避的话题。

成长不仅仅是指生理上的发育，更多的还是心理的成熟。

本单元我们学习了许多篇与“成长”相关的文章，某班同学还借此开展了一次以“成长”为话题的综合性学习活动。

下面就是他们学习活动的几个环节，请你参与其中。

活动一：名言警句伴我成长。

名言警句是精神的食粮，它在我们的成长过程中有着无与伦比的作用。

当你骄傲时，它提醒你谦虚；当你沉沦时，它激励你奋进；当你忘形时，它告诫你冷静……请说出伴你成长最重要、你最喜爱的一则名言。

我最喜欢的名言警句是：活动二：伴随成长的不仅有欢声笑语，还有烦恼愁思。

说说你成长过程中最大的烦恼是什么？想想你打算怎样克服这些烦恼？我的烦恼是：我打算这样克服：活动三：成长中离不开父母的呵护，离不开老师的教导，离不开朋友的支持……回想成长的经历，许多的事记忆犹新，许多的人感激不尽。

说说成长中最值得你感激的人是谁？并用你最真挚的话语向他（她）诉说你的感激之情。

我最感激的人是：我最想说的话是：4、在《黄河，母亲河》这一综合性学习中，你对黄河知多少？请按要求回答下列问题。

①写出两句与黄河有关的俗语、谚语或者成语。