普通话教案（三）
【课题】：普通话声母知识
【教学目标】了解并掌握普通话声母分类、辅音发音过程
【教学重难点】重难点：了解并掌握普通话声母分类、辅音发音过程
【教学方法】讲授法、师生讨论、小组活动
【教具】麦克风课本
【教学课时】周课时2
【教学过程】
一、导入
1、回顾旧课（声母、辅音概念）
2、引入新课深入了解声母分类及其发音要领
二、讲授
一）声母分类
1、声母有哪些（b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh z c s r）
2、声母分类？有哪些分类标准？（书P12-13）
按发音部位分：分成三大类：唇音、舌尖音、舌面音；七小类：①双唇音:上唇下唇闭合构成阻碍(b、p、m);②唇齿音:下唇和上齿靠拢构成阻碍(f);③舌尖前音也叫平舌音:舌尖向上齿背接触或接近构成阻碍(z、c、s);④舌尖中音:舌尖和上齿龈(即上牙床)接触构成阻碍(d、t、n);⑤舌尖后音也叫翘舌音:舌尖向硬腭的最前端接
触或接近构成阻碍(zh、ch、sh、r);⑥舌面前音:舌面前部向硬腭前部接触或接近构成阻碍
(j、q、x);⑦舌面后音也叫舌根音:舌面后部向硬腭和软的交界处接触或接近构成阻碍(g、k、h)
按下列图表顺序板书标示发音部位，说明各声母发音特征
按发音方法分成五大类：塞音、塞擦音、擦音、鼻音、边音
*引申：“塞”的三种读音① sai一声表示填满、充满：塞子、塞住；②se 四声表示阻碍；阻塞、堵塞；
③sai四声表示边关、交通要地：要塞、边塞。
“塞音”中的“塞”为阻塞发音之意，所以读se 四声（注意多音字的读法）
按图表顺序板书标示发音方法，说明各声母发音特征
①塞音:发音时先阻塞气流,使气流进发而出。（例：b p发音前双唇构成阻塞、气流冲出阻塞发音）
②塞擦音:发音时先阻塞气流,然后留一缝隙使气流摩擦而出。（例：z c发音前，牙齿和舌尖先形成阻塞，气流冲破阻塞，再齿缝间摩擦发出音）
③擦音:发音时气流从受阻部位的缝隙中摩擦而出。（例：s 气流从舌尖和牙齿间摩擦冲出发音）
④鼻音:发音时阻塞口腔通道,使气流由鼻腔通过。（例：m n 发音时可感受到鼻子有强气流通过）
⑤边音:发音时气流从舌头两边送出。（例：l 发音时嘴唇咧开像微笑一般，气流从舌头两边冲出）
按发音时声带是否颤动分为两类：清音、浊音；
清音发音时声带不颤动,浊音发音时声带颤动。
按发音时气流强弱分为两类：送气、不送气；
发音时有显著气流冲出的为送气音,送出气流不显著的为不送气音
*不送气不是指完全不出气。而是只呼出气流较弱；例：食指竖在嘴前发b p，感受气流强弱，b 呼出气流弱为不送气音，p呼出气流强为送气音)
3、“我说声母你说哟”环节
教师说出几个声母特征，学生迅速反应说出声母。例：双唇、送气、清音、塞音—p；舌面、不送气、清、塞擦音— j；舌尖前、不送气、清、塞擦音—z；舌尖中、鼻、浊音—n。
教师说出声母，学生说出对应声母特征。例：h—舌根、清、擦音；l—舌尖中、边音、浊音；f—唇齿、清、擦音。
*舌尖后、不送气、浊音、塞擦音—没有此音（考查学生是否能真正对应上每个声母的发音特征）
三）声母作用:
①区分词意
，例：ā á ǎ à 单独四个音节无发区分含义，若加上声母bā pá mǎ fà之后就能区分成不同的音节，有不同的含义;
②区别音节的清晰度，例：一句话只有韵母，ué í ǔ ōng uà （学习普通话），读起来含混不清，“嘴里嚼棉裤”；若加上声母xué xí pǔ tōng huà，整句话清晰有力;
③增强音节力度和亮度：例：说话吹蜡烛游戏中说爆破音词语（爆破、爆发等）吹灭蜡烛。
三、声母发音要领训练
1、分组读词感受声母发音要领
书P23-24 T4 词语已按照发音部位分类，把全班类比为口腔，按照发音部位顺序分组进行朗读练习。
读的同时提醒学生放慢速度，边读边思考声母发音特征。
例：双唇音、唇齿音词语齐读（可找一名同学领读）；
舌尖前音词语前两排读（可找一名同学领读）；
舌尖中音词语中间两排读（可找一名同学领读）；
舌尖后音词语最后几排读（可找一名同学领读）；
舌面音词语中间一大组读（可找一名同学领读）；
舌根音中间大组最后几排读（可找一名同学领读）。
2、写一写、读一读
书P26 T8 游击队歌词，先小组讨论标出每一个字的声母，再根据所标声母朗读游击队歌词。
四、巩固提高
分组进行绕口令专项训练准备绕口令比赛。书P25 T7 共10个绕口令，教师准备签纸，让学生小组分组抽签，以小组为单位训练，最后一组选出1-2名代表展示评比。小活动设置一、二、三等奖，分别加平时成绩5、3、2分以作奖励。
五、总结回顾
六、布置作业
1、回顾课堂所学关于普通话语音
2、声母的知识自行练习普通话声母拼读
【板书】
塞 sai一声表示填满、充满：塞子、塞住
se 四声表示阻碍；阻塞、堵塞；
sai四声表示边关、交通要地：要塞、边塞。
区分词意ā á ǎ à bā pá mǎ fà
区别音节的清晰度ué í ǔ ōng uà xué xí pǔ tōng huà
增强音节力度和亮度爆破、爆发
【课后反思】对各教学环节的时长应该要有更好地把控；注意提高学生课堂参与度。
