高中地理三维设计中图版高二选修5教学案：第二章_第二节_中国的气象灾害和洪涝灾害_word版有答案

2019-2020年高中地理三维设计中图版选修5教学案：第二章第五节中国自然灾害的地域差异(含答案)自然灾害的地域差异——————情景导入先思考———————经核定，2015年，各类自然灾害共造成全国18 620.3万人次受灾，819人死亡，148人失踪；……直接经济损失2 704.1亿元。

自然灾害以地震、台风、泥石流为主；风雹、洪涝、干旱、低温冷冻和雪灾等灾害也有不同程度发生。

思考探究：(1)中国有哪些自然灾害？提示：地震、干旱、洪涝、台风、风暴潮、滑坡、泥石流等。

(2)我国自然灾害种类多的主要原因是什么？提示：我国特殊的地理位置、多山的地貌以及强烈的地壳运动，加上不稳定的季风环流控制。

——————基础知识要记牢———————1．中国自然灾害地域差异的原因中国地域辽阔，不同地区自然和社会经济条件差异很大。

2．类型的差异(1)地震灾害：主要发生在105°E以西、华北及部分沿海地区及岛屿。

(2)洪涝灾害：主要分布在大江、大河中下游平原。

(3)旱灾：以西北、华北、华南、东北中部和西南的东南部最为严重。

(4)海洋灾害：以东海海域最突出，主要影响沿海地区及岛屿。

(5)地质灾害：主要发生在我国地势的第二级阶梯，特别是在一、二级阶梯和二、三级阶梯的过渡地带。

3．危害程度的差异(1)原因：除了受自然灾害活动强度影响外，还与人口和受灾财产等承灾体的类型、价值及其时空分布等密切相关。

(2)地域特点：东部省区损失大，中部省区居中，西部省区较小。

西部地区自然灾害的直接危害较轻，但引发的资源、环境破坏效应最为显著。

——————重点难点掌握好———————一、中国主要自然灾害的地域分异及原因全球多种自然灾害(除现代火山灾害以外)在中国都有发生，这与其特殊的地理位置、强烈的地壳运动、多山的地貌及不稳定的季风环流有关，具体如下图所示：二、我国东、西部地区的自然灾害差异[拓展提升]东部灾害区是我国的重灾区，表现为：①这里地势低平，有大面积的内涝区，洪水、暴雨集中；②沿海受台风、暴雨、大风影响较多，北部有旱灾和虫灾；③灾害种类多；④人口稠密，受灾体脆弱，灾害群发。

2、2 中国的气象灾害和洪涝灾害（学案）编写：王明琳课标要求1、运用地图，指出我国气象灾害和洪涝灾害的区域分布2、分析台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因学习目标1. 了解我国常发且危害严重的几种主要的气象灾害。

2．分析台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因。

3．结合实例认识各种气象灾害的危害及造成的损失。

4．结合地图了解台风和寒潮的移动路线。

5．学会当洪涝和台风灾害发生时的一些自救办法。

第一部分自主学习梳理基础知识1、台风的分布与危害①分布（1）源地：____________以东太平洋面（西太平洋）（2）移动路径：西移路径_________________________________________________；西北路径_________________________________________________；转向路径_________________________________________________；（3）影响范围：主要在太行山——________——__________——以东省区：______、海南、福建、_______、浙江最为严重，_______、广西次之。

②危害（1）构成因素：主要有强风、________和风暴潮（2）强风危害：颠覆海上船只，_________________，折断树木，挂断电线。

（3）暴雨：导致。

（4）风暴潮：冲破海堤，引起_____________________。

2、寒潮的分布与危害①分布（1）时间分布：____月到次年______，其中______月最强。

（2）空间分布源地：____________与冰雪洋面。

侵入路径：Ⅰ.________________________________________________________________Ⅱ._________________________________________________________________Ⅲ._________________________________________________________________②危害使_________、果木等遭受严重冻害；大雪、冰冻会造成牲畜死亡，交通_________，电力_________中断，造成____________及海上_________事故等。

2019-2020年高中地理选修5高二《中国的气象灾害》教案设计授课班级：高二（3）班课程标准1．运用地图，指出我国气象灾害的地理分布。

2．分析台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因。

3．比较同一自然灾害造成的危害程度的地域差异。

教学目标1．知识目标（1）说明我国旱灾、台风的分布地区及其多发原因。

（2）比较我国不同区域的旱灾类型及灾情特点。

（3）知道我国农业旱灾灾情严重。

（4）了解我国台风造成的经济损失的地区差异及其变化趋势。

2．能力目标（1）熟练运用地图查找我国旱灾及干旱程度的地区分布。

（2）运用地图分析台风路径、频次与经济损失的空间分布上具有相关性。

（3）学会阅读数据统计表了解我国旱灾、台风损失的时间和地区差异。

3．情感目标：由旱灾、台风造成的经济损失巨大，体会防灾减灾的重要性。

教材分析本节教材介绍了对我国影响较大的旱灾、台风等气象灾害。

通过图表展示了我国有四个旱灾多发中心及灾情的地区差异，并从受灾体角度指出我国农业旱灾灾情严重。

教材呈现我国东部地区台风路径、登陆次数及经济损失图，说明致灾因子（台风）在我国的地区分布特点，而台风多发地区正是我国经济最发达的地区。

教材还安排了三张数据表格，其意图一方面使学生熟悉实际工作中常用的各种气象灾害的灾情报表，另一方面旨在说明我国旱灾和台风造成的损失巨大。

本节中国的气象灾害是中国的自然灾害中的一种灾害，气象灾害是对我国影响面最广的灾害，也是最常见的自然灾害，与学生的生活密切相关，所以本节内容在全章中举足轻重、不可替代。

鉴于以上分析，可认为本节的重难点如下：教学重点：我国旱灾、台风的分布地区及其多发原因教学难点：我国旱灾最严重的地区并不在气候干旱区，而在雨水较多的东部季风区教学准备：自制CAI课件课时安排：1课时教学过程一、加强概念教学，提高课堂实效（导入新课）展示干旱、台风、寒潮、沙尘暴等图片，提问：这几张图片所反映的自然灾害属于哪一类自然灾害？（气象灾害）气象灾害是我国影响面最广的灾害。

《中国的气象灾害》教案2【教学目标】1．基于地图分析，说明中国气象灾害的地理分布。

2．从自然原因(孕灾环境)和人文原因(受灾体)的相互关系上，理解气象灾害多发区的成因。

3．结合中国季风气候的特点和农业灾情，阐述旱灾灾情特点。

【教学重、难点及解决办法】重点：中国气象灾害的地理分布、灾情特点及发生原因难点：各种气象灾害的发生原因解决方法：比较法、图示分析法、图示法等【教学过程】P45引言导入……一、旱灾——我国发生范围最广、频次高、持续时间最长的渐发性气象灾害。

1、四个旱灾多发中心：图2、30中国旱灾频次分布，显示了我国的旱灾中心，其中以华北地区旱灾最为严重。

探究活动：简要分析华北地区旱灾严重的原因。

(提示：华北地区旱灾严重既有自然原因，也有人为原因。

自然原因：我国大部分地区受季风控制，由于夏季风不稳定，导致降水的季节、年际变化大，特别是春季和初夏降水少，所以极易发生持续性干旱。

人为原因：人口稠密，人均径流量少；工农业发达，用水量大。

) 案例⑥图2．31可以看出，1972年旱灾最严重的地区是华北东部和西部。

通过对案例的学习，了解以下内容：①我国自古就是一个旱灾严重的国家。

1949 年以来，1959年～1961 年、1965年、197 2年和1978年等年份都发生了区域性的大旱灾。

②旱灾的危害：河流断流、水库干涸；作物歉收，有的甚至绝收；人畜饮水困难等。

③结合图2．2洪水点位图可知，这两块旱灾区又是发生特大洪水的地区。

从而了解到华北地区是旱灾和涝灾灾害都很严重，而且交替频繁出现的地区，防旱、抗洪对当地政府和人民来说具有双重意义。

2、不同区域的旱灾特点：表2、4探究活动：1、我国干旱、半干旱区为何不是严重旱灾区？2、分析我国四大旱灾多发区的自然、社会条件，理解其成因。

(提示：干旱对人类造成了损害，才称旱灾，如果干旱发生在无人区，不会给人类带来灾害，也就不会形成旱灾。

并且旱灾的严重程度与人口、经济的发达程度有关，人口越密集，经济越发达，同样程度的干旱造成的旱灾越严重。

中国的气象灾害教学目标：知识目标：了解台风、暴雨、干旱、寒潮等气象灾害的成因和危害，以及监测防御灾害的具体措施。

能力目标：能联系实际，了解当地常发生的气象灾害及应采取的预防措施。

德育目标：在认识自然的基础上，探讨利用自然、改造自然，避害趋利的实际行动。

教学重点与难点：气象灾害的危害及防御措施教学方法：谈话法、讲授法多媒体辅助教学新课导入：首先我们来看两则新闻。

（展示幻灯片）1.11月15日，孟加拉国南部沿海遭受强烈热带风暴袭击。

给这个国家带来沉重的灾难。

2．11月20日上午，宜万铁路巴东段高阳寨隧发生滑坡，一载有乘客31名的客车被埋。

刚才两则新闻是最近发生的两起自然灾害，一个是飓风，一个是山体滑坡。

除了刚才了解的这两个自然灾害，请同学联系自己的生活实际，还有那些自然灾害？学生回答：教师总结：对于这些自然灾害，在我们所用的人教版教材当中没有系统的讲述，只是在一些章节中零星的提到，例如台风，寒潮。

但是在明年的高考对于这部分内容又有了明确的要求，所以我们就来复习这一部分内容。

刚才同学们所列举的自然灾害大致可以分为两类，一类是气象灾害，一类是地质灾害，哪些是属于气象灾害？哪些属于地质灾害呢？（请同学分类。

）这节课我们先来复习气象灾害。

什么是气象灾害呢？定义：气象灾害是指大气对人类的生命财产和经济建设以及国防建设等造成的直接或间接的损害。

气象灾害种类很多，这节课我们只研究对我国影响较大的几种气象灾害----台风、暴雨洪涝、干旱和寒潮。

教师提问：什么是台风？（展示北半球气旋图）学生回答：台风是一种强烈发展的热带气旋，它多形成在热带或副热带海面温度在26。

C以上的广阔洋面上。

教师讲述：台风归根结底就是一个气旋，是一个形成于热带或副热带洋面上的强烈发展的热带气旋。

气旋又叫什么？请同学们结合我们学过的常见的天气系统一节回答。

学生回答：低压系统台风的先是形成于热带或副热带洋面上的低压系统。

画图。

在北半球为逆时针向中心辐合的大旋涡，在南半球为顺时针向中心辐合的大旋涡。

中图版选修五第二章中国的自然灾害第二节中国的气象灾害和洪涝灾害导学案第1课时台风和寒潮【课标要求】1.了解并说明台风、寒潮灾害在中国的分布状况。

2.掌握并理解台风、寒潮灾害在我国多发的原因及危害。

【重点难点】重点：1，台风的源地、移动路径和影响范围以及危害。

2，寒潮的路径及其影响范围和危害。

难点：1，正确评价台风和寒潮的功与过。

2，预防台风和寒潮的措施和办法。

【我的预习】知识体系梳理一、台风1.分布:我国①、海南、浙江、台湾、福建沿海受灾最重,江苏、广西次之。

2.移动路径:一是从生成地向偏西方向移动,在②、海南沿海登陆;二是从生成地向西北移动,在③、福建、浙江沿海登陆;三是从生成地向西北移动,到达我国东部沿海后,转向东北方向。

3.危害:台风的破坏力主要由强风、暴雨和④三个因素构成。

强风可以颠覆海上⑤,摧毁房屋,折断树木,刮断电线;暴雨可导致巨大的⑥灾害;风暴潮常冲破海堤,引起海水倒灌。

沿海地区人口密集,经济发达,所以台风造成的破坏比较严重。

另一方面,台风能给所经地区带来充沛的降水,成为当地重要的⑦。

二、寒潮1.发生时间:⑧月到次年5月。

2.路径:一是从⑨进入我国,直接向东移动;二是从西北进入新疆北部,向东南经黄河河套进入⑩平原,直达长江中下游;三是从北方直接南下。

3.分布:除高原、滇南谷地外,全国大部分地区受到寒潮影响。

地区发生频次最多,华北次之,再次为西北和长江流域,最少。

4.危害:寒潮会使农作物、果木等遭受严重冻害;形成的大雪、会造成牲畜死亡,交通堵塞,以及电力、通信中断;引起的大风在沿海地区会造成,易引发海上翻船事故。

【互动探究一】阅读相关课文，完成下面表格内容。

【互动探究二】小组讨论，思考回答问题：1.为什么台风经过能带来丰沛的降水?2.寒潮发生的原因是什么?寒潮经过会出现哪些天气现象3，我国哪些地方不易受寒潮侵袭？为什么？4. 如何防御寒潮和台风？5.怎样辩证地看待台风的功与过?6.为什么春秋季节寒潮对农作物的影响最大?【当堂达标】读入侵我国的寒潮路径图，回答1～2题。

第四节中国的气象灾害授课班级：高二（3）班课程标准1．运用地图，指出我国气象灾害的地理分布。

2．分析台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因。

3．比较同一自然灾害造成的危害程度的地域差异。

教学目标1．知识目标（1）说明我国旱灾、台风的分布地区及其多发原因。

（2）比较我国不同区域的旱灾类型及灾情特点。

（3）知道我国农业旱灾灾情严重。

（4）了解我国台风造成的经济损失的地区差异及其变化趋势。

2．能力目标（1）熟练运用地图查找我国旱灾及干旱程度的地区分布。

（2）运用地图分析台风路径、频次与经济损失的空间分布上具有相关性。

（3）学会阅读数据统计表了解我国旱灾、台风损失的时间和地区差异。

3．情感目标：由旱灾、台风造成的经济损失巨大，体会防灾减灾的重要性。

教材分析本节教材介绍了对我国影响较大的旱灾、台风等气象灾害。

通过图表展示了我国有四个旱灾多发中心及灾情的地区差异，并从受灾体角度指出我国农业旱灾灾情严重。

教材呈现我国东部地区台风路径、登陆次数及经济损失图，说明致灾因子（台风）在我国的地区分布特点，而台风多发地区正是我国经济最发达的地区。

教材还安排了三张数据表格，其意图一方面使学生熟悉实际工作中常用的各种气象灾害的灾情报表，另一方面旨在说明我国旱灾和台风造成的损失巨大。

本节中国的气象灾害是中国的自然灾害中的一种灾害，气象灾害是对我国影响面最广的灾害，也是最常见的自然灾害，与学生的生活密切相关，所以本节内容在全章中举足轻重、不可替代。

鉴于以上分析，可认为本节的重难点如下：教学重点：我国旱灾、台风的分布地区及其多发原因教学难点：我国旱灾最严重的地区并不在气候干旱区，而在雨水较多的东部季风区教学准备：自制CAI课件课时安排：1课时教学过程一、加强概念教学，提高课堂实效（导入新课）展示干旱、台风、寒潮、沙尘暴等图片，提问：这几张图片所反映的自然灾害属于哪一类自然灾害？（气象灾害）气象灾害是我国影响面最广的灾害。

我国气象灾害种类多，主要有干旱、暴雨、热带气旋、风雹、冷冻、雪灾、热浪、干热风、连阴雨、沙尘暴、浓雾等，其中干旱、台风、寒潮对我国农业的危害影响范围最广、灾情最重。

高中地理中图版选修5自然灾害与防治第二章中国的主要自然灾害第二节中国的气象灾害和洪涝灾害教学设计
【名师授课教案】
1新设计
以某种自然灾害为例,简述其发生的主要原因及危害。

2教学目标
1.知识与技能:了解台风产生的原因、结构、路径及影响。

知道台风即为热带气旋,掌握气旋运动的规律,能判断台风对当地的影响风向。

2.过程与方法:通过对台风的分析与研究,提高学生的地理综合分析能力。

3.情感态度与价值观:使学生能关注生活,关注身边的事物。

通过对台风的利弊分析,倡导辩证唯物观点看待问题。

3学情分析
高中生个性的发展,高中生在自我观察、自我评价、自我体验、自我监督、自我控制等自我意识的诸成分上都获得了高度的发展,并趋于成熟。

高中生智力的发展,一方面是表现在其观察能力、记忆能力、想象能力等方面的发展变化和完善上,但更主要的是体现在其思维能力的提高上。

台风的知识内容学生平时从电视新闻经常了解到,所以此部分的基础知识较好。

那么本节课重在让学生了解台风的结构,理解其形成原因,讨论其影响。

4重点难点
教学重点:台风的原因、路径、影响地区、危害和防御措施
教学难点:台风的形成原因
5教学过程
5.1第一学时
5.1.1教学目标
5.1.2学时重点
5.1.3学时难点。