高中地理第二章旅游资源第一节旅游资源的分类与特性教学案新人教版选修3

《旅游资源的分类与特性》教学设计1、知识与技能了解旅游资源的定义；理解旅游资源的特性；了解旅游资源的分类，知道自然景观、文化景观在旅游方面的意义。

通过欣赏PPT展示的景观图片，初步培养在旅游活动中的审美能力。

通过对旅游资源的特性和类型的分析，培养综合分析问题的能力。

3、情感态度与价值观通过欣赏PPT展示的景观图片，让学生对旅游资源产生美的感受和知觉，激发学生愉悦的想象和美好的情感，增强学生热爱旅游资源，热爱祖国的情感；结合学生亲身经历，培养学生保护旅游资源，爱护景区环境意识二、教学重点：旅游资源的五大特性及旅游的资源主要类型三、教学难点：旅游的资源主要类型的划分。

四、教学方法：分组讨论法、创设情境法、案例教学法五、教学过程教学过程介绍本课主要内容分别展示油菜花、华山、银杏林、兴庆宫景观图片引入（一）、旅游资源的定义（二）、旅游资源的特性1、位置相对稳定性思考：你知道下列旅游资源的地理位置吗？展示：九寨沟、黄山、黄果树瀑布2、物质景象组合性展示：黄山风景图片，并介绍黄山主要景观特色3、美学属性展示：泰山雄、黄山奇、峨眉秀、华山险、青城幽春菲、夏翠、秋金、冬银4、历史文化属性思考：你能列举出具有历史文化属性的旅游资源？5、非消耗性请问同学们去过哪些旅游景点？能给大家介绍一下你去过的旅游景点吗？（讨论回答）三、旅游资源类型1、自然景观旅游资源地质地貌景观：庐山、阿根廷冰川国家公园、美国黄石国家公园山水组合景观：长江三峡、桂林山水生物景观：鸟岛、香山红叶气候与其他自然景观：云海日出日落、冰雕2、文化景观旅游资源宗教文化景观：大慈恩寺古代遗存：丽江古城风土民情：彝族火把节3、自然和文化景观旅游资源展示：武当山请同学们以不同的形式展示你搜集到的旅游资源，请其他同学判断其类型同学们分别以舞蹈、歌曲、绘画、诗词等展示展示合作探究问题，将学生分成多个小组，分组讨论探究问题，各小组派代表书面展示：1、将下列景观分类填入表中，并回答问题。

第一节旅行资源的分类与特征(教师用书独具)● 课标要求1．简述旅行资源的内涵，运用资料说明旅行资源的多样性。

2．比较人文旅行资源与自然旅行资源的差别。

● 课标解读1．运用图解法，认识旅行资源的观点和内涵。

2．运用表格归纳法，归纳并掌握旅行资源的种类，比较自然旅行资源与人文旅行资源的区别。

3．理解旅行资源的特征。

(教师用书独具)● 新课导入建议近几年来，大陆居民赴台旅行的人数不停增添，大陆不停扩大赴台旅行开放地区和组团旅行社的数目，台湾则将大陆组团人数从 10 人降至 5 人 (即可成行 )，在台湾逗留时间从 10 天延伸至 15 天，台湾旅行成了炙手可热的字眼。

台湾的旅行资源主要有阿里山、日月潭、花莲、西子湾等自然景观，还有中正纪念堂、 101 大楼、风俗风情等人文景观，台湾青山绿水，无穷风光，不愧为“祖国的宝岛”。

思虑：台湾日月谭属于哪一种类的旅行资源？它向我们展现了哪些主要美景？导入新课——旅行资源的分类与特征。

● 教课流程设计课标解读重点难点1.旅行资源的内涵。

(要点 )1.认识旅行资源的内涵及其实质特点。

2.人文旅行资源与自然旅行资源的区2.经过事例剖析区分自然旅行资源和人文旅行资源。

别。

(重难点 )3.举例说明旅行资源的主要特点。

3.旅行资源的特点。

(要点 )旅行资源的内涵1.定义：自然界和人类社会中，凡能对旅行者产生吸引力，能够为旅行业开发利用，并产生经济效益、社会效益和环境效益的各样事物和因素。

2．形成条件3．核心：对旅行者的吸引力。

1．有人说“旅行资源是指凡能达到娱乐目的的全部自然资源和文化资源”，这类说法正确吗？为何？【提示】这类说法不全面。

“ 凡能达到娱乐目的的全部自然资源和文化资源” 只重申了旅行对旅行者拥有吸引力，而成为旅行资源还须拥有必定的社会、经济、文化价值。

旅行资源的种类分类观点内容意义又称自然景观，是在自然对于探险好奇、游玩、疗自然旅界中经过自然过程而形成地文景观、水域风光、生养等性质的旅行拥有重要游资源的、拥有旅行吸引力的各物景观、天象与天气景观旅意义种自然因素和现象游又称人文景观，是在人类资社会中经过历史过程而形源更多地表此刻教育性 (知人文旅成的，拥有历史文化价旧址古迹、建筑与设备、识的、文化的 )旅行方面游资源值；或许是今世人建筑旅行商品、人文活动的意义的、拥有旅行价值的各样设备2．自然旅行资源和人文旅行资源有什么联系？【提示】好多旅行资源是自然景观和人文景观的综合。

旅游资源的分类与特性教学设计教学目标知识与技能目标1、了解旅游资源的内涵和类型,并能给旅游资源进行分类。

2、利用图片或相关资料,理解旅游资源的特性。

过程与方法目标1、通过对旅游资源进行分类的学生活动,提升学生思维能力和分析能力。

2、通过为我国主题公园出谋划策的讨论活动,提高学生解决问题的能力。

情感、态度与价值观目标1、通过对各省区旅游资源的分类,了解我国名胜古迹,培养学生热爱祖国,热爱家乡的情感。

2、通过对旅游资源特性的理解,学生能树立合理开发旅游资源的观念。

学情分析1、学生对《旅游地理》这门课程很感兴趣,有主动学习的强烈愿望。

2、高二学生已经经历了高一一年的地理学习,对自然地理事物和人文地理事物能比较清楚的进行区分,同时又有初中对区域地理的学习基础,应该能比较容易的学习旅游资源的分类。

3、许多同学以前都外出进行过旅游活动,有国内游和国外游,谈起旅游资源,学生就会回想自己的经历,有利于学生学习旅游资源的类型和特性。

4、学生对旅游资源多是感性的认识,较少有理性的思考,在学习分析旅游资源的特性时可能较难进行总结升华。

重点难点教学重点:旅游资源的类型和特性教学难点:人文旅游资源的分类、旅游资源的特性教学过程活动1【导入】创设情境，导入新课教师活动:播放视频,导入新课播放视频“巴西旅游宣传片”,提问宣传片是哪个国家?想去吗?为什么想去?导出课题《旅游资源的分类与特性》。

观看、思考、回答设计意图:观看视频,能直观感受多种旅游资源,激发学生的学习兴趣。

活动2【讲授】1、带领学生分析旅游资源的内涵、形成条件和核心教师活动:以近期热点“巴西里约热内卢奥运会”为例,分析其成为旅游资源的原因,导出旅游资源的内涵。

从内涵中进一步分析旅游资源形成必须具备的条件和旅游资源的核心。

学生活动:紧跟老师思路。

聆听分析思考回答。

设计意图:通过教师引导,学生思考回答,使学生了解旅游资源内涵、形成条件和核心。

活动3【活动】2、通过学生回答、讨论等活动分析总结旅游资源的类型(1)说说“家乡美”教师活动 :我们的家乡辽宁省风景优美,有众多的旅游胜地,同学们说说自己去过或了解的景区,说明此景区是以自然旅游资源为主还是以人文旅游资源为主。

《旅游资源的分类与特性》（第一课时）教学设计一、教学目标（一）知识目标1、知道什么是旅游资源2、能够正确的给不同的旅游资源分类3、掌握旅游资源的特性（二）能力目标1、通过看图，抓住事物的特征，增强学生的读图能力2、通过对旅游资源特性的学习，培养学生对优美自然资源的认识，并进一步提升学生的文化内涵。

（三）情感目标1、通过对旅游资源的分类和特性的理解，让学生进一步树立热爱、爱护和合理开发自然资源的观点。

2、培养学生发现自然美、欣赏自然美的情趣，激发他们对自然科学和个人美的追求志向。

3、通过学习，培养-学生热爱大自然，热爱祖国，热爱家乡的情感。

二、教学重点/难点（一）教学重点1、旅游资源的定义、分类、特性。

（二）教学难点旅游资源的特性。

三、教学用具多媒体课件四、教学过程设计（一）导入新课观看PPT老师：同学们，看了这些图片之后你会有一些什么发现呢？这些图片都是我国的一些比较著名的景点，有的是自然景色，有的是古代建筑，有的是一些民族节日。

这些都是旅游资源。

能给我们带来美的感受，同时也可以为国家经济发展做出贡献。

那今天我们就来学习什么是旅游资源，以及这些旅游资源都有些什么特性，再给这些旅游资源分一个类。

你是旅行家：如果今年暑假你要去旅行，最想去哪儿？（二）、授课老师：首先，我们来学习一下什么是旅游资源，大家先说一说你觉得，什么是旅游资源。

（同学回答）老师：同学们说的很好一、旅游资源的内涵1、什么是旅游资源？自然界和人类社会中，凡能对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并产生经济效益、社会效益、环境效益的各种事物和因素，都可视为旅游资源。

2、旅游资源形成的必备条件？老师：一是对旅游者具有一定的吸引力，能使旅游者得到一定的物质享受和精神满足；二是具有一定的经济、社会、文化价值，能给旅游业带来一定的经济效益和社会效益。

只有同时具备两个条件的事物才能被称为旅游资源。

自然界、人类社会中是否旅游资源判断理由可开展的旅游活动的事物和因素自然灾害遗迹古民居龙舟竞赛重要的体育赛事渔民出海3、旅游资源形成的核心对旅游者的吸引力。

第2章旅游资源第1节 旅游资源教案（1课时）教学目标：1．知识要点：旅游资源的内涵、类型、特性。

2．知识与技能：了解旅游资源的概念和内涵，掌握旅游资源的分类、比较自然旅游资源与人文旅游资源的区别；理解旅游资源的特性。

3．过程与方法：应用层次法解释旅游资源的内涵；应用表格归纳法概括旅游资源的类型；收集旅游资源资料，说明旅游资源的特性。

4．情感、态度与价值观：激发探究旅游资源内涵和特征的兴趣；养成收集和整理旅游资源的习惯。

教学重点：旅游资源的内涵、分类、特征。

教学过程： 一 本章概论[导读] 阅读教材 本章概论部分，宏观把握本章知识。

【导入】概述本节在旅游活动三要素中，地理学最为关注旅游资源。

本节教材重点阐述旅游资源的分类、特性和价值，以说明旅游客体为什么能满足旅游活动的目的，这些认识对于旅游资源的开发利用也有一定的意义。

二．旅游资源的内涵（1）概念：自然界和人类社会中，凡能对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素，都可视为旅游资源。

（2）旅游资源的形成必须具备的条件：一是对旅游者具有一定的吸引力，能使旅游者得到一定的物质享受和精神满足； 二是具有一定的经济、社会、文化价值，能给旅游业带来一定的经济效益和社会效益。

只有同时具备这两个条件的事物才能被称为旅游资源。

（3）旅游资源形成的核心：对旅游者的吸引力。

【活动】完成教材14页的2个活动题。

三．旅游资源的类型[导读]读图2．1 旅游资源的分类，完成：根据旅游资源的本质属性，划分为 旅游资源和 旅游资源两种类型。

地质、地貌景观气象、地貌景观 对于 、游乐、疗养等 1．自然景观水文地理景观 性质的旅游具有重要意义 生物景观大多数的自然风景区都离不开 构景的作用，因此 景观在自然景观中处于相对重要的作用（举例：桂林山水、庐山冰川地貌等）。

人工建筑景观 二次备课二次备课2．人文景观文化、艺术作品及景观更多表现在旅游方面的意义民俗风情3．说明：自然旅游资源与人文旅游资源不是截然分开的。

第一节旅游资源的分类与特性本节内容分析：本节内容主要有三个部分.第一，旅游资源的内涵。

旅游资源的形成须具备两个条件。

第二，按照本质属性将旅游资源分为自然景观和人文景观两种类型。

第三，与其他资源相比，旅游资源具有多样性、非凡性、可创造性和永续性等特点4.教学目标。

(1)知识目标：了解旅游资源的内涵和分类；区别自然旅游资源与人文旅游资源(2)能力目标：能够结合具体的旅游景观理解旅游资源的特性(3).思想教育目标:提高学生的审美能力，通过对旅游资源特性的理解，增强学生对旅游资源的保护意识；利用资料，结合自身经历，从而树立热爱自然、发展旅游的意识。

5.教学重点和难点-教学重点：旅游资源的内涵、分类、特性教学难点：旅游资源的特性。

五.教学过程第一课时（内涵和分类）导入新课：上一节课我们学了现代旅游对区域发展的意义,这一节课我们就来享受丰富多彩的旅游资源. 讲授新课：[教师]首先,展示几张图片,让学生辨别那些为旅游资源。

[学生]..............[教师]针对学生的回答进行表扬。

然后总结旅游资源的内涵和形成条件。

其中，对旅游者的吸引力是旅游资源的核心。

总结这两条1黄山、2云冈石窟是旅游资源，3收玉米是农业活动。

[板书]一、旅游资源的内涵[承接]设计一道活动题，考察学生对该知识的掌握。

（采用分组讨论，找几个小组分别回答各组的意见）教师最后进行点拨。

[教师]同学们阅读旅游资源分类，思考下列问题。

（多媒体展示问题）按照本质属性将旅游资源分为那两类？各包括那些景观？举例说明去探险、游乐、疗养该选择哪一类旅游资源？。

自然景观中哪一类景观最重要;人文景观中哪一类景观最重要.[学生]..............[教师]教师讲解补充。

还有一些著名的旅游胜地,是自然景观与人文景观巧妙结合的典型.展示图片.[板书]二、旅游资源的类型[教师]展示图片辨别那些是自然景观和人文景观,并让学生辨别是自然旅游资源或人文旅游资源中的哪一类.[学生]............[教师]总结，进一步加深学生对自然景观和人文景观的理解。

第一章
第二節旅遊資源的類型
教學目的：
1、認識自然旅遊資源與人文旅遊資源的分類
2、比較自然與人文旅遊資源
重點與難點：比較兩類旅遊資源
課時：1
教學過程：
閱讀探索活動，問題：上述旅遊景觀可劃分為幾類？分類的主要依據是什麼？
——（回憶）旅遊資源多樣性，體現在許多方面，如：內容上：
（本質屬性）自然、人文
（存在形式？）景觀性的、文化性的
（形成年代）古代遺存、現代興建
（存在形式）實物性的、體察性的
——所以，要分類必須要按一定的標準。

根據旅遊資源的本質屬性，通常將旅遊資源劃分為自然旅遊資源和人文旅遊資源兩大類。

（——此時將上述景觀劃分到這兩類中去）
我們憑直覺應該知道哪些是自然，哪些是人文旅遊資源。

那麼兩種資源是怎樣定義與劃分的呢？
一、自然旅遊資源與人文旅遊資源
P11與P12，兩類資源。

解釋：一般而言，自然旅遊資源以地貌景觀為核心，人文旅遊資源以建築景觀為核心。

前者主要與各地的自然條件相關，後者主要與人類歷史相關。

但：有時，兩類資源之間難以斷定其歸屬，因為自然旅遊資源的開發必須要經過人為的加工，不可能沒有人文附加成分。

而人類社會多數的創造，即使是最能體現人文色彩的民族風情，都與自然條件有密不可分的關係。

兩類資源又可細分為若干類，P11與P13閱讀材料。

二、自然旅遊資源與人文旅遊資源的比較（P13表）
另：
案例研究：實際上是為了說明有哪些旅遊資源？要求歸類列舉。

板書設計。