生物七年级上册生物的基本特征

生物和生物圈考点一、生物与非生物的判定（1）生物：具有生物的基本特征，有生命现象。

如动物、植物、细菌、真菌、病毒等。

（2）非生物：不具有生物的基本特征，没有生命现象。

如钟乳石、珊瑚、机器人等。

考点二、生物的特征（1)生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的营养（异养）。

（2）生物能进行呼吸。

（3）生物能排出身体内产生的废物。

动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。

植物排出废物的方式：落叶。

（4）生物能对外界刺激做出反应——应激性。

例：斑马发现敌害后迅速奔逃。

含羞草对刺激的反应。

（5）生物能生长和繁殖。

（6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

考点三、生物的特征科学探究常用方法—调查法1．调查法的步骤：①明确调查问题，确定调查范围及对象。

②选择调查方式不同的调查课题应采用不同的调查方式，调查法包括抽样调查和全面调查，选择普查还是抽样调查要根据所要考查的对象的特征灵活选用，一般来说，对于具有破坏性的调查、无法进行普查、普查的意义或价值不大时，应选择抽样调查，对于精确度要求高的调查，事关重大的调查往往选用普查。

③制定调查提纲及项目。

④实施调查，调查时要如实全面的记录，不能凭个人感觉记录。

⑤调查材料及数据的处理；对调查结果要认真整理分析，有时还需要进行数学统计。

⑥撰写调查报告。

2．生物的归类方法：（1）按照形态结构特点，将生物分为动物、植物、其他生物；（2）按照生活环境，将生物分为陆生生物和水生生物等；（3）按照用途，将生物分为农作物、家禽、家畜等。

考点四、环境中的生态因素（1）环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。

包括非生物因素和生物因素。

（2）非生物因素：光、温度、水、空气等。

（3）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。

例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。

稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。

蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。

考点五、生物对环境的适应和影响（1）环境影响生物是指，生物的生活受生存空间或生活环境的制约。

七年级生物上册重点知识归纳1、生物学研究的是生命现象和生命活动规律的科学。

2、生物的基本特征是：①生物的生活需要营养。

②生物能进行呼吸。

③生物能对外界刺激作出反应。

④生物能排出身体内产生的废物。

⑤生物能生长和繁殖。

⑥生物都有遗传和变异的特性。

⑦生物除病毒外都是由细胞构成的。

3、调查法的要求是：①明确调查目的。

②明确调查对象。

③制定合理的调查方案。

对调查的生物进行分类的方法是①按照形态结构分类。

②按照生活环境分类。

③按照用途分类。

4、生物圈是指地球上所有的生物与其环境的总和。

生物圈的厚度是20千米。

包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

5、生物圈为生物生存提供的基本条件是：①营养物质。

②阳光。

③空气。

④水。

⑤适宜的温度。

⑥一定的生存空间。

6、生态因素包括非生物因素和生物因素。

非生物因素是光、温度、水、空气、土壤等。

生物因素是指影响某种生物生活的其它生物。

生物与生物之间有：捕食、竞争、合作、寄生等关系。

7、生物在适应环境时也影响环境。

8、生态系统是指在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。

生态系统分为生物部分和非生物部分，生物部分里植物是生产者，动物是消费者，细菌和真菌是分解者；非生物成分是阳光、空气、水、温度等。

生产者与消费者之间存在吃与被吃的关系，构成食物链。

多条食物链构成食物网。

生态系统具有一定的自动调节能力。

最大的生态系统是生物圈。

具有绿色水库之称的是森林生态系统。

在生态系统中能量最多的是植物，体内有毒物质最多的是：动物越高等毒素含量就越多。

9、常用的实验仪器是放大镜和显微镜。

显微镜中具有调节光线强弱的结构是遮光器和反光镜。

光线强时选用平面镜和小光圈；光线弱时选用凹面镜和大光圈。

调节物像清晰度的结构是细准焦螺旋；显微镜下看的材料必须是薄而透明的；看到的物像是倒像和反像。

用眼观察时是左眼看、右眼睁；镜筒下降时眼睛要注意物镜避免物镜镜头与玻片相碰。

污点出现的结构有三个，即目镜、物镜和玻片；视野不明亮的原因有：①同学挡住了光线，②物镜和光圈没有对准通光孔，③反光镜的光线没有对好。

七年级上册生物知识点
1. 生物的基本特征：生物的生活需要营养，能进行呼吸，能排出身体内产生的废物，能对外界刺激作出反应，能生长和繁殖，以及除病毒外，生物都由细胞构成。

2. 生物圈：生物圈是地球上所有生物与其生存环境的总和，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

生物圈为生物的生存提供了基本条件，包括营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。

3. 生态系统：生态系统包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生产者、消费者和分解者，非生物部分包括阳光、水、空气等。

生态系统中的物质循环和能量流动是相互依存的。

4. 植物的生长和发育：植物通过根吸收水和无机盐，并通过光合作用制造有机物。

植物的生长和发育过程中需要适宜的温度、光照、水分和营养物质等条件。

5. 动物的生活：动物通过食物获得营养物质，包括蛋白质、糖类、脂肪等。

动物还需要水分、氧气等条件来维持生命活动。

6. 人体生理结构：人体由八大系统组成，包括消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、运动系统、内分泌系统和生殖系统。

这些系统协调工作，共同维持人体正常的生理活动。

7. 遗传与变异：遗传是指亲代与子代之间的相似性，而变异是指亲代与子代之间或子代个体之间的差异。

遗传与变异是生物的基本
特征之一，是遗传学研究的重要内容。

七年级上册生物知识点归纳生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。

在七年级上册的生物学习中，我们初步接触了许多有趣且重要的生物知识。

接下来，就让我们一起归纳一下这学期的重点内容。

一、生物的特征生物具有以下特征：1、生物的生活需要营养。

例如，绿色植物通过光合作用制造有机物，动物则通过捕食等方式获取营养。

2、生物能进行呼吸。

绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。

3、生物能排出身体内产生的废物。

动物通过排尿、排汗和呼出气体等方式排出废物，植物通过落叶等方式排出废物。

4、生物能对外界刺激作出反应。

例如，含羞草受到触碰时叶片会合拢，草履虫能趋向有利刺激，逃避有害刺激。

5、生物能生长和繁殖。

生物体能够由小长大，并且产生后代。

6、生物都有遗传和变异的特性。

子代与亲代之间在形态、结构和生理功能等方面有相似之处，这就是遗传；同时子代与亲代之间以及子代个体之间也存在差异，这就是变异。

7、除病毒外，生物都是由细胞构成的。

细胞是生物体结构和功能的基本单位。

二、调查周边环境中的生物1、调查的一般方法（1）明确调查目的和对象。

（2）制定合理的调查方案。

（3）如实记录调查过程。

（4）对调查结果进行整理和分析。

2、生物的分类（1）按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。

（2）按照生活环境，将生物分为陆生生物和水生生物等。

（3）按照用途，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。

三、生物与环境的关系1、环境对生物的影响（1）非生物因素对生物的影响：光、温度、水、空气等非生物因素会影响生物的生活和分布。

例如，在高山上，海拔越高，温度越低，阔叶林往往分布在海拔较低的地方，针叶林则分布在海拔较高的地方。

（2）生物因素对生物的影响：生物与生物之间存在着捕食、竞争、合作、寄生等关系。

例如，七星瓢虫捕食蚜虫，稻田里的杂草和水稻争夺阳光、养料和水分。

2、生物对环境的适应和影响（1）生物对环境的适应：生物在长期的进化过程中，形成了与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。

2024七年级上册生物重点知识点归纳一、生物的基本特征与分类•生物的基本特征：细胞学说、新陈代谢、生长、发育、繁殖、适应环境的能力。

•生物的分类：界、门、纲、目、科、属、种。

现代生物学分类体系是以进化关系为基础的。

二、细胞与细胞器•细胞：生物体的基本单位，有细胞膜、细胞质、细胞核。

分为原核细胞和真核细胞。

•细胞器：各具有特定功能的细胞内结构或器官，包括核糖体、内质网、高尔基体、溶酶体、叶绿体、线粒体等。

三、遗传与进化•遗传物质：DNA是构成遗传物质的基本分子结构。

•遗传规律：孟德尔遗传规律，包括控制性状的因子、基因的显性与隐性、遗传交叉。

•进化论：达尔文进化论，包括物竞天择、适者生存、自然选择、适应与进化等。

四、植物的形态结构与生活方式•植物的基本结构：根、茎、叶、花、果。

•植物的生存方式：光合作用、呼吸作用、吸收水分和养分。

•植物的分类：裸子植物和被子植物。

五、动物的形态结构与生活方式•动物的基本结构：器官系统、组织细胞、骨骼肌肉、神经系统。

•动物的生存方式：消化吸收、呼吸换气、循环输送、排泄、感知和运动。

•动物的分类：无脊椎动物和脊椎动物。

六、生态系统的结构和功能•生态系统的结构：生物、非生物因子与它们相互作用构成生态系统。

•生态系统的功能：能源流、物质循环、生物多样性和稳态平衡。

七、生物技术的应用•生物技术：运用生物学的知识方法和技术手段，进行生物资源的开发、利用和保护。

•生物技术的应用：基因工程、克隆技术、组织培养、遗传改良、生物制药、环境修复、农业生产和食品加工等。

以上是2024年七年级上册生物的重点知识点归纳。

在学习生物的过程中，需要牢记生物的基本特征、分类方法和遗传规律。

同时，了解植物和动物的形态结构、生活方式和分类特征。

生态系统的结构和功能、生物技术的应用也是需要掌握的内容。

通过系统化的学习，我们可以更好地了解生物的本质和生态系统的运行规律，从而更好地保护、利用和发展生物资源。

七年级上册的生物知识点七年级上册的生物知识点主要包括以下几个方面：1. 生物的基本特征：生物的生活需要营养，能进行呼吸，能排出体内产生的废物，能对外界刺激做出反应，能生长和繁殖，以及具有遗传和变异的特性。

除病毒外，生物都是由细胞构成的。

2. 营养：植物通过根吸收水和无机盐，并通过光合作用制造有机物；动物从食物中获得营养物质。

3. 呼吸：绝大多数生物吸入氧气，呼出二氧化碳。

4. 排泄废物：人通过排尿、排汗、呼出气体等方式排出体内产生的废物。

5. 对外界刺激作出反应：例如含羞草受到触碰时，叶片会合拢。

6. 生长和繁殖：如种子萌发长成大树，小鸡破壳而出等。

7. 遗传和变异：生物具有遗传的特征，如“龙生龙、凤生凤，老鼠的儿子会打洞”；同时也具有变异的特征，如“一猪生九子，连母十个样”。

8. 生态系统：包括非生物因素（如光、温度、水等）和生物因素（影响某种生物生活的其他生物）。

生物与生物之间存在捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。

9. 科学探究：科学探究的一般过程包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。

对照实验是研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。

10. 食物链和食物网：食物链是生态系统中不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构；食物网则更为复杂，一个生态系统中往往有许多条食物链，它们彼此交错连接形成网状。

11. 生态系统的自动调节能力：生态系统具有一定的自动调节能力，能够在一定范围内自我调节和恢复。

以上就是七年级上册生物的主要知识点。

如果你需要更具体的信息或对某个知识点有更深入的疑问，请告诉我。

生物的基本特征七年级上册生物的基本特征：一、有机体生物都是有机体，他们有许多的复杂的结构和器官。

它们由细胞组成，这些细胞由核酸、蛋白质和细胞膜构成，在细胞之间有复杂的相互作用。

有机体的大小可以从微米到公里，他们是活的，可以以许多不同的方式改变环境和相互作用。

二、能量消耗生物在获得能量，并进行各种活动时会消耗能量。

这种活动通常由分解碳水化合物（食物）以及呼吸等来获得，它们也可以利用太阳能本身，太阳能本身就不能满足所有生物的能量需求。

三、适应力生物有一种适应力，可以对环境的变化做出适当的反应，以使机体得以平稳地运行。

这种适应力是由进化和相互作用所产生的，它可以让生物在不同的环境中成功生存。

四、繁殖生物会通过复制来繁殖，以满足他们的繁衍。

这种繁殖可以是自身繁殖或经由外部精子或卵子而发生的繁殖。

不同的物种有不同的繁殖方式，繁殖的过程也不一样。

五、遗传和进化生物被称为遗传体，因为它们可以将特定的特性和特点传给下一代，并由这些特征决定它们的外观和行为。

这种传递的过程叫做进化，可以使生物带有不同和改良的特征，以适应改变环境。

六、组织生物可以以多种形式组织，比如群体、群落、生态系统等。

每种生物都有自己的生存空间和移动方式，不同种类之间会存在不同的相互关系。

另外，生物还可以以社会形式组织，它们会有领袖和社会行为规律，提供保护和支持。

七、死亡生物最终会死亡，它们的寿命与物种不同。

大多数生物的寿命是极短的，有的生物的寿命可以达到几十年。

无论如何，死亡是不可避免的。

七年级上册生物知识点归纳一、生物的基本概念1. 生物的定义：具有生命的物体，能够进行新陈代谢、生长发育、繁殖和适应环境。

2. 生物的基本特征：- 生物需要营养来维持生命活动。

- 生物能进行呼吸，获取氧气并排出二氧化碳。

- 生物能够排出体内产生的废物。

- 生物能够对外界刺激作出反应。

- 生物能够生长和繁殖。

- 除病毒外，生物都是由细胞构成的。

二、生物的分类1. 按照形态结构特点分类：- 动物界- 植物界- 微生物界（细菌、真菌、病毒等）2. 按照生活环境分类：- 水生生物- 陆生生物三、细胞的结构与功能1. 细胞的结构：- 细胞膜：保护细胞，控制物质进出。

- 细胞核：包含遗传物质，控制细胞活动。

- 细胞质：包含细胞器，是进行生命活动的场所。

- 细胞器：如线粒体、叶绿体等，具有特定的功能。

2. 细胞的功能：- 进行新陈代谢。

- 传递遗传信息。

- 合成蛋白质。

四、生物的新陈代谢1. 光合作用：- 植物通过叶绿体利用光能将二氧化碳和水转化为有机物，并释放氧气。

2. 呼吸作用：- 生物通过线粒体将有机物分解，释放能量供生命活动使用。

五、生物的生长与发育1. 生长：- 生物体积和重量的增加。

- 细胞分裂和生长。

2. 发育：- 生物从幼体到成体的过程。

- 包括胚胎发育、幼体发育等阶段。

六、生物的繁殖1. 无性繁殖：- 通过母体直接产生新个体，如分裂、孢子繁殖等。

2. 有性繁殖：- 通过两性生殖细胞结合产生新个体，如卵生、胎生等。

七、生物的遗传与变异1. 遗传：- 生物将其特征传递给后代的过程。

- 遗传物质（DNA）在亲子间的传递。

2. 变异：- 生物特征的变化。

- 包括可遗传的变异和不可遗传的变异。

八、生态系统与生物圈1. 生态系统：- 生物群落与其所处环境相互作用的系统。

- 包括生产者、消费者、分解者和非生物环境。

2. 生物圈：- 地球上所有生物和其生活环境的总和。

- 是最大的生态系统。

九、人体健康与卫生1. 营养与健康：- 合理膳食，保证身体所需的各种营养素。

七年级上册生物的特征一、前言生物学是研究生物的结构、功能、发生和发展规律的科学。

在我们生活的世界中，生物的多样性为我们带来了无穷的奇妙和奥秘。

七年级上册生物的特征，作为生物学的基础知识，是理解后续复杂生物知识的基础。

本文将深入探讨七年级上册生物的特征，帮助学生们更好地理解和掌握这一重要知识。

二、生物的基本特征1. 生物体具有共同的物质基础和结构基础从微观层面来看，生物体都是由细胞构成的，细胞是生命的基本单位。

同时，细胞还具有复杂的结构和共同的物质基础，这为生物体的生长、发育和遗传提供了基础。

2. 生物体具有应激性和适应性生物体能够对外界刺激产生反应，并能够适应环境的变化。

这使得生物体能够在不同的环境中生存和繁衍。

3. 生物体能够生长和繁殖生物体通过生长和繁殖，能够将自身的遗传信息传递给下一代，以保证物种的延续。

三、七年级上册生物的特征具体阐述1. 植物的特征植物是生物界中最重要的生物之一，具有以下特征：(1) 植物具有光合作用的能力，能够利用阳光、水和二氧化碳制造食物。

(2) 植物的细胞壁具有支撑和保护作用。

(3) 植物能够生长和繁殖，通过种子、孢子等方式进行传播和繁衍。

2. 动物的特征动物也是生物界的重要组成部分，具有以下特征：(1) 动物能够感知外界环境，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等。

(2) 动物能够运动，这是他们适应环境、获取食物和保护自己的重要手段。

(3) 动物能够生长和繁殖，通过卵、幼仔等方式进行繁衍。

四、应用与实践学习七年级上册生物的特征，不仅是为了应对考试，更是为了在生活中更好地应用和实践这些知识。

以下是一些应用与实践的建议：1. 观察身边的动植物，了解它们的特征和生活习性。

2. 参与植树造林等活动，了解植物的生长过程和繁殖方式。

3. 在生活中遇到动物时，注意观察它们的运动方式和感知能力，以便更好地理解动物的特征。

4. 利用生物学知识解释自然现象，如风雨雷电的形成等。

5. 关注生态环境问题，了解人类活动对生态环境的影响，积极参与环保活动。

七年级上册生物各单元内容梳理第一单元：生物的基本特征和组成- 生物的七大基本特征：呼吸、营养、运动、感应、排泄、繁殖、生长。

- 生物的组成：细胞是生物的基本单位，分为原核细胞和真核细胞。

- 生物的分类：生物可以根据特征和形态进行分类，包括植物、动物和微生物。

第二单元：人体的组成和结构- 人体的构成：人体由器官、组织、细胞和基因组成。

- 主要器官：包括呼吸系统、循环系统、消化系统、神经系统等。

- 组织和细胞：人体组织包括上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织等。

- 基因和基因组：基因是遗传信息的单位，基因组是一个个基因的集合。

第三单元：生物的调节- 生物的调节功能：生物可以通过神经调节和体液调节来维持内部稳定。

- 神经调节：神经元接收和传递信息，控制机体的各种活动。

- 体液调节：通过激素的分泌和传递来调节机体活动。

- 调节与环境：生物对环境的变化做出不同的调节和反应，包括光、温度、湿度等。

第四单元：生物的繁殖与遗传- 有性生殖和无性生殖：生物可以通过有性和无性两种方式繁殖。

- 遗传规律：孟德尔遗传定律包括显性和隐性基因、同质和杂合等。

- 遗传信息：基因携带着生物的遗传信息，通过基因的组合来决定个体的性状。

- 基因工程：利用基因技术可以改变生物的遗传信息和性状。

第五单元：生物与环境的关系- 生物与环境：生物与环境相互作用，包括生物对环境的依赖和影响。

- 生态系统：由生物群落和非生物因子组成的生态单位。

- 养分循环：物质在生态系统中的循环过程，包括能量的流动和物质的转化。

- 生态平衡：生态系统中生物种群和非生物因子之间的相对稳定状态。

第六单元：遗传性状与环境- 遗传与环境：遗传和环境因素共同决定生物性状的表现。

- 基因型和表型：基因型是个体基因的组合，表型是基因型在环境作用下的表现。

- 环境的影响：环境可以通过营养、光照、温度等因素对基因表达产生影响。

- 人类的干预：人类可以通过选择育种、基因工程等方式来影响生物的遗传性状。