第四讲 方差分析内容1
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心理与教育统计学卢春明北京师范大学认知神经科学与学习研究所chmlubnu@第六章方差分析总体11μ总体22μ样本11X 样本22X 总体33μ样本33X总体11样本1样本21X 2X 处理样本33X为什么需要方差分析?多重t 检验的问题⏹多个样本平均数之间的两两比较称为多重比较。
如果仍然采用前面两个样本平均数比较的t 检验进行多重比较的话,将会增加犯α错误的概率。
⏹例如,有4个样本,两两组合则是=6,如果用它检验6次,且每一次的α=0.05,那么,每一次检验不犯α错误的概率为(1-0.05),6次都不犯α错误的概率为(1-0.05)6,这时总的检验水平变成了1-(1-0.05)6=0.26,比0.05大多了。
42C方差分析与t检验的比较:⏹相同:⏹方差分析和t检验都可以用于检验总体平均数的问题⏹二者都是基于样本的数据来检验关于总体的假设⏹不同:⏹t检验只能用于两个以下的样本的情况;方差分析可以用于两个或两个以上的样本的情况,而且可以检验不同变量之间的交互作用因此,具有更大的灵活性⏹方差分析利用了方差,而不是平均数之间的差异。
即将”平均数之间是否存在差异“的检验转化为”是否存在变异“的检验。
为什么用方差?时间治疗方法治疗前治疗后(立即)治疗后(6个月)组1M11= 20M12= 30M13= 35组2M21= 28M22= 30M23= 31⏹用样本平均数如何描述三个处理之间的差异?⏹可以用方差来描述平均数之间的离散程度(S21=58.33;S21=2.33)⏹所以,方差分析用方差来比较样本之间的差异。
异偶然误差引起的期望差样本平均数之间的差异=t 偶然引起的期望方差样本间的方差(差异)=F如何使用方差(方差分析的基本思想)?被试A 被试B 141528273939411410512512AX BX 8.8=A X 7.92=A S 6.8=B X 3.72=B S被试教学方法一被试教学方法二16112272143103154114175135194.9=A X 7.92=A S 4.15=B X 3.72=B S 'A X 'B X实验处理n=5教学方法一47-15225教学方法二7715225)(X X x -=X2x62=X 4502=∑x9054502===∑nx SS 组间⏹接受不同实验处理的被试的数据围绕平均数的变化反映了实验处理带来的变异,叫做组间变异。