2016北京学生机器人智能大赛

2016 年北京市学活力器人智能大赛比赛附则1、北京市学活力器人智能大赛的组织是为了查验学校展开机器人教育教课活动的成就，为区县、学校搭建展现沟通平台，其实质是教育活动。

参赛队在比赛中所波及的（包含且不限于）机器人构造设计、程序编写、研究报告、工程日记等解决方案及有关工作均应由本队参赛选手独立自主达成，全体指导教师及其余有关工作人员仅做相关的指导工作。

剽窃、故弄玄虚等任何违犯教育原则的行为均被以为是从根本上违犯大赛规则，是被严令严禁的。

组委会有权对违犯教育原则的参赛队及有关人员作出相应处分。

2、大赛的全部比赛项目中，除现场抽题比赛的项目外，全部长期比赛任务的项目，参赛队均应在备胜过程中照实记录解决方案从最初的设计、过程中的改良直至最后确实定，做好工程日记的记录，养成优秀的工作习惯。

工程日记应随参赛队带至比赛现场以供裁判随时查阅并在必需时依照组委会要求提早提交工程日记电子版资料。

3、为提升参赛队员的独立调试能力和比赛水平、保障比赛场所的安全和比赛的公正性，除参赛选手、组织工作人员及有关评判员之外，不同意其余人员进入机器人检测地区和比赛场所地区。

4、参赛选手对照赛场全部疑义，能够在宣告比赛开始前，向现场评判员提出疑义。

经现场评判员检测确有不符的，将要求该选手在规定 5分钟内调整改正，经现场评判员检测切合规则要求的可宣告开始比赛。

现场评判员不过见告检查确认的结果，不需要进行详细解说。

如提出该次疑义的选手仍不认可现场评判员的审查，而拒绝参加该场比赛，将视为自动弃权。

评判员不接受任何非现场参赛选手的该类疑义，但现场评判员由此惹起注意并做检查确认和办理，也是同意并有效的行为。

5、参赛选手关于现场评判员的任何指令和决定一定无条件听从。

若有异议也一定先署名确认以后再简单注明“有异议” ，依照申述规则进行申述。

6、在比赛场所，现场评判员完整能够不接受任何口头上的异议争吵。

现场评判员能够作出适合的、简要的、抚慰性的说明，但这只是该评判员优秀职业修养的表现，其实不可以作为提出异议的选手以及其他任何人追加异议或不满的依照。

中小学机器人竞赛现状以及存在的问题近年来，随着各种机器人竞赛活动的蓬勃兴起，机器人教育引起了很多学生、家长及学校的关注，包括笔者所在的许多中小学通过各种方式开展了机器人竞赛，对机器人教学进行了有益的尝试和探索。

但是，机器人教育进入中小学毕竟还处于初始阶段，机器人竞赛活动还存在不尽如人意的地方。

一、国内中小学机器人竞赛的现状目前，国内比较有影响力的机器人赛事主要有以下几项：1.中国青少年电脑机器人竞赛它由中国科协举办，自2001年来已经举办了14次。

该赛事每年一次，已相继在广东、河南、云南和重庆等地举办，该赛事主要项目有“智能机器人单项竞技”“机器人工程设计”“机器人足球杯”“FLL机器人世锦赛中国区赛”四个项目，分高中、初中和小学三个组别进行。

2.中小学电脑制作活动该项赛事的全国决赛由中央电教馆举办，各地选拔赛由各地区教育部门主办。

自2003年以来，已经举办了16届（江西省已举办13届）。

其中，竞赛类项目包括FLL机器人赛、机器人足球、机器人灭火、机器人篮球。

近年来，该项赛事还增加了人型机器人全能挑战赛、能力风暴WER能力挑战赛、BDS迷宫机器人比赛等项目。

3.全国中小学信息技术创新实践活动它由教育部关心下一代工作委员会举办，至2011年已经举办了九届，先后在北京、广州和深圳等地举办，智能机器人是该项赛事比赛项目中的一个。

4.中国机器人大赛暨 Robocup中国选拔赛该项赛事由中科院自动化学会主办，涵盖了大学、中学、小学，自2003年开始受到全国瞩目。

其中，2006年在苏州举办的赛事由中央电视台全程直播。

上述各项机器人赛事对我国机器人教育的普及、发展产生了重要的推动作用，但在现实中，中小学机器人竞赛还存在一些问题。

二、中小学机器人竞赛存在的问题1.部分选手使用厂家“成品”参赛现在，有多家机器人公司专门推出针对各种机器人比赛使用的“套装成品”，针对不同比赛项目（如灭火、足球、篮球比赛）而设置的“套装”附有部件拼装图和编程设计参考。

教育论坛Digital Space P .311VEX 世界冠军（高中组）——赢在搭建孙思皓 北京工大附中高二.一班摘要：近几年，机器人发展迅猛，人人皆知智能机器人目前已应用于医疗、工业和家庭等， 2016年机器人阿尔法狗以1:4占胜围棋冠军，机器人已智超人类。

另外，智能机器人技术的创新应用也有利于推动国家智能产业的兴起，将促进国家劳动力密集型向自动化工业转型，提高工业生产效率，再有，机器人产业能够有效弥补国家逐步淘汰的高能耗、高污染产业带来的冲击。

所以，机器人的发展势在必行，于是各大科技机构和教育机构开始组织学习机器人。

给我们学生学习和锻炼提供很好的机会。

2017年高中组VEX 世界冠军总结关键词：机器人 世界冠军 机器人搭建 VEX 比赛学校开展机器人社团，深知学习机器人重要性的我积极参加了，于是也就开始了VEX 机器人学习生活，女孩子学智能机器人可谓是“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”苦不堪言，要想学懂且再搭建个参赛的机器人就更是“蜀道之难，难于上青天”。

一年半的期间利用了所有能利用的时间进行学习，走着、坐着、躺着、睡着满脑子都是机器人。

编程设计时就得把自己当成一名计算机行家，深挖脑洞的展开抽象思维;动手搭建时完全就是车间工人，动作要沉稳和精准;调试时完全就是一名维修工程师，练出慧眼识珠的本领来找错、纠错;操盘时就像个赛车手，沉着稳定达到知己知彼百战不殆。

足不出户极大的锻炼了我的想象能力、动手能力、心理素质及全身心投入的专注力，称得上是课本之外的别有一翻风味的学习历练之旅。

学校的这一社团学习过程拓展了我们学生对科学、技术、工程和数学领域的兴趣，激发了我们的科技潜能，提高并促进我们的团队合作精神、领导才能和解决问题能力，也成就了我们的科技创新梦想！诚然，刚入门时，老师会给讲一些基础和理论，也要学习几周机器人的理论知识和学习它的重要意义，最重要的是我的老师是教历史的机器人老师，真的是从历史长河的角度挖掘出每位学生的兴趣和积极性，边理论边实践，还时常用描述赛场的激烈场面和驾驭机器人打败对手的无人超跃感，把我们每位学生的积极拉到了顶峰，于是在王老师的代领下，按大赛的要求设计编程，然后精心搭建，再反复调试，达到大赛的标准能够自动程序控制，又能通过遥控制在特定区场地进行特定的赛程，最后披星戴月的训练达到熟能生巧的地步去参赛。

机器人比赛场地环境为冷光源、低照度、无磁场干扰。但由于 一般赛场环境的不确定因素较多，例如，场地表面可能有纹路 和不平整，边框上有裂缝，光照条件有变化等等。参赛队在设 计机器人时应考虑各种应对措施。
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机器人综合技能比赛任务与规则
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综合技能比赛(bǐsài)任务及得分
第十六届中国(zhōnɡ ɡuó)青少年 机器人竞赛
综合技能比赛主题(zhǔtí)与规 则
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内容(nèiróng)
机器人综合技能比赛简介与主题 机器人综合技能比赛任务与规则 机器人综合技能比赛相关赛制
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机器人综合技能比赛简介与主题
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机器人综合(zōnghé)技能比赛简介
获得50分就算完成璀璨明珠任务。
图10 璀璨明珠
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返回(fǎnhuí)
比赛结束前，机器人携带或不携带货物或明珠回到待命区。 返回的标准是机器人及所携带的模型登上锥台并不再运动，且
与锥台以外的任何表面（含围栏表面）没有(méi yǒu)接触。 本项任务必须安排在最后完成。也就是说，回到待命区后就不
LED灯必须向上安装在机器人顶部明显且容易观察的位置。 每正确(zh就算完成本项任务。
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巧妙(qiǎomiào)穿越
在某个十字拼装块中有5根直径40mm，高为100mm的 木质圆柱。圆柱轴线与地面的五个交点之间的连线有10条， 其中至少有5条连线的长度(chángdù)不小于320mm， 如图所示。
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机器人综合技能比赛相关赛制
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综合(zōnghé)技能比赛相关赛制