2020年中考语文专题复习第11讲图文转换导学案

人教版语文2020—2020学年七年级上册《第11课春》生本课堂导学案11《春》学习目标：1、学习作者准确生动的用词，体会比喻，拟人等修辞手法的作用。

2、有感情地朗读全文，学会赏析清新自然语言，加深对文章内容的理解。

3、体会作者对春天无限热爱的感情；体会作者借景抒情的写作特点。

学习过程前置作业1．①《春》的作者是________，根据课文内容，可知此文的体裁是________。

②“________________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，____________，____________，__________，___________。

2．解释下列词语的含义并造句。

①酝酿——造句：②花枝招展——造句：3．选出下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项（）A．一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

B．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

C．红的像火；粉的像霞；白的像雪。

D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

4．括号里选出恰当的词语，填在横线上。

①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________（闹飞）着。

②小草也青得________（刺逼）你的眼。

③山________（湿润朗润）起来了。

④傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光________（衬托烘托）出一片________（安静寂静）而和平的夜。

5．按要求默写课文。

①描写春花色彩鲜艳的排比句________________________________②描写春雨细密、闪烁的句子________________________________6．我所了解的作者：课堂探究1.请指出下面各句所使用的修辞方法。

A. 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

（）B. 东风来了，春天的脚步近了。

（）C. 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。

（）D. 红得像火，粉得像霞，白得像雪。

（）E. 他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨中静默着。

中考语文专题复习——“图文转换”说课稿今天我说课的内容是中考语文专题复习《图文转换》。

下面我将从七个方面进行说课：说教材，说学情，说教学目标，说教法，说学法，说教学过程，说板书设计。

一、说教材中考语文专题复习——“图文转换”题是一种综合性技巧性强，具有创新特色的新题型。

它要求考生根据图或表中的有关内容，分析材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断，然后用恰当的语言表述出来。

这类题是在考查学生语文知识、语言表达综合运用能力。

正因为它很好地体现了语文新课标的精神，所以，成为近年来中考题中的必考点。

二、说学情首先初中学生语言表达能力不很强，其次缺乏答题技巧，使得两次模拟考中得分很低。

所以，只有多加练习，然后才能掌握图文转换题的命题特点与解题方法。

三、说教学目标知识与技能：1．了解中考图文转换题的类型。

2．掌握图文转换题的命题特点与解题方法。

过程与方法：学会分析有关图表、材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息。

情感态度与价值观：培养学生分析有关图表、材料能力，增强节约博爱等意识。

教学重点 1.了解中考图文转换题的类型。

2．掌握图文转换题的命题特点与解题方法。

教学难点掌握图文转换题的命题特点与解题方法。

四、说教法1、点拨讨论法。

教师出示相关问题例题课件，指导学生分析讨论，在教师的点拨下，使学生了解中考图文转换题的类型，掌握图文转换题的命题特点与解题方法。

2、图示法。

利用直观的图表，激发学生的学习兴趣。

培养语言表达能力，五、说学法本节课主要运用讲授学习、合作学习、探究学习.1.讲授学习例题分析了解常考题型2.合作探究法掌握几种图文转换题型的解题技巧。

3、自主学习学会分析有关图表、材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息六、说教学过程（一）导入通过分析临夏州近四年中考图文转换题及分值分布图，引出复习内容。

（图文并茂分析导入，让引起学生对本课学习的重视）（二）复习内容考点解析学习目标1．了解图文转换题的三种类型。

高考语文高三图文转换专项复习导学案教师版题目：图文转换专项复习第一课时【学习目标】1、了解图文转换题的三种类型。

表（格）文（字）转换题；图文转换题；（漫）画文（字）转换。

2、掌握图文转换题目的解题步骤。

3、培养学生的观察能力、分析能力、概括能力和语言表达能力【重点】掌握图文转换题目的解题步骤。

【难点】培养学生的观察能力、分析能力、概括能力和语言表达能力【学法指导】讲练结合(4)评价漫画的特点、好处(为漫画写一段赏析文字)。

三、漫画类题目的解题思路第一步：读画面，明白画中有什么（1）看标题标题是漫画的眼睛，有时透过这“画眼”，可洞察整幅画的主题。

故在审画时首先要看标题是什么，然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清漫画的寓意所在。

（2）看画面漫画是一门绘画艺术，它常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。

因此，分析漫画的画面是解题的重要环节。

漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。

因此，我们在审漫画题时，一定要仔细、全面观察画面。

（3）看夸张处。

漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张，以引起观者共鸣。

因此，解漫画题时要注意分析漫画的夸张之处。

夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。

（4）看画中字。

漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字。

因此，我们在解漫画题时，要仔细品味画中的语言文字，认真思考这些语言文字中所隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。

第二步联现实展想像，揣摩画外是什么（1）看画面指向，对应相关现实；（2）透过现象看本质，跳出画面思画外；（3）多个角度想想看，创作动机是什么，确定最佳画意点。

例1【吉林省实验中学年高三年级下学期第二次模拟考试题】仔细观察下面一幅题为“鲁迅大撤退”的漫画，按要求回答问题(1)请结合漫画标题和画面内容，谈谈这幅漫画反映了什么社会事件？(2)对于“鲁迅大撤退”的现象，你有怎样的看法？请简要表述出来。

图文转换题型综合复习导学案【课前反馈】【学习目标】1．了解图文转换题的相关知识，明确考点。

2．掌握图表转换题的命题特点与解题方法。

【自主学习】阅读下面中考图表转换题，了解题型特点以及考点。

1.阅读下面材料，回答问题。

（4分）（1）根据上图，至少可以得出如下两个结论：（2）针对你得出的结论，谈谈你的看法。

2.阅读下面材料，回答问题。

（4分）下表是2012年4月19日中国新闻出版研究院公布的第九次全国国民阅读调查结果。

（注：“阅读率”指有经常阅读行为的国民在全体国民中所占的比例。

“数字媒介阅读”是指网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、光盘读取等阅读方式。

）（1）根据上表，你得出的结论是：（2分）（2）结合生活实际，简要分析产生这一结论的原因。

（2分）题型特点：考点：阅读率2007年2008年2009年2010年2011年传统报刊阅读率58.4% 50.1% 46.9% 45.6% 41.3%数字媒介阅读率9.1% 24.5% 24.7% 32.8% 38.6%时间【合作探究】一、独立完成下列题目1.阅读下面材料，回答问题。

（4分）（1）根据上图，至少可以得出如下两个结论：①②（2）针对你得出的结论，谈谈你的看法。

学法指导：第一步，仔细审题，明确要求；第二步，认真思考，寻找规律；第三步，准确归纳，简明表达。

2. 阅读下面材料，回答问题。

（4分）下表是2020年4月19日中国新闻出版研究院公布的第九次全国国民阅读调查结果。

（注：“阅读率”指有经常阅读行为的国民在全体国民中所占的比例。

“数字媒介阅读”是指网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、光盘读取等阅读方式。

）（1）根据上表，你得出的结论是：（2分）（2）结合生活实际，简要分析产生这一结论的原因。

（2分）阅读率2007年2008年2009年2010年2011年传统报刊阅读率58.4% 50.1% 46.9% 45.6% 41.3%数字媒介阅读率9.1% 24.5% 24.7% 32.8% 38.6%时间二、小组合作探究，总结答题思路与方法。

中考图文转换教学设计三篇“图文转换”教学设计于都县实验二中李建【教学目标】1.让学生了解综合性学习中图文转换的考题类型，掌握图文转换相应的答题方法。

2.引导学生拓宽视野，多关注身边焦点。

【教学重点】总结图文转换的答题技巧【课时安排】1课时【教学方法】讲练结合【教学过程】一、导入：二、课堂练习1.请仔细观察右边的漫画后完成下面的问题。

用生动具体的语言，描述这幅漫画的主要内容。

参考答案：这是一幅“难见屁股针”的漫画，画面上一患者神色慌张，恳求地说道“医生，你还是给我打屁股针吧”可这位医生手里却拿着早已准备好的“吊瓶”，心里好像在说“还是这个吧，这个赚钱多”,对患者的恳求显得满不在乎。

难见“屁股针”解题关键：(1)审读画面，观察画面构成要素(人、景、物、标题)。

(2)借助画面信息，合理想象。

(3)把握考题要求，简明、流畅地表达。

2.右图为“赣南脐橙”价格变化图。

请你说说图中反映了什么问题？参考答案：从表中可以看出在XX至XX的十年时间里，“赣南脐橙”的国内市场价格持续走低。

解题关键：(1)、注重整体阅读，搜索有效信息。

(2)、正确分析内容、找出规律，把握考题要求，简要归纳。

3我的结论：参考答案：绝大多数学生希望自己读高中，而不愿意读职业中专，希望进入社会的更少。

我的看法：参考答案：示例一：我认为如果考不上高中去读职业中专挺好的。

职业中专培养出来的是技术型人才，而国家缺少的就是这类人才，好就业，这是一大特点。

另外，读职业中专国家有补贴，可以减轻父母的负担，何乐而不为呢？示例二：我个人觉得读职业中专不好。

听说我们这个地方的理工中专，管理轻散，师资薄弱，学生们根本学不到什么真本领，将自己的大好时光浪费在校园里，得不偿失呀！示例三：我不这样认为，再好的学校也有后进生，再不好的学校也有优等生。

俗话说：师傅请进门，修行在个人。

"修行”就是要我们严格要求自己，勤奋努力，刻苦地学好一项本领，我觉得抱着这样的心态读理工，一定会有出息的。

第十一节图文转换一、预习目标1. 了解中考语文对图文转换能力考查要求。

2. 掌握图文转换题目特点及解题方法技巧。

二、预习要点掌握图文转换题目特点及解题方法技巧。

三、复习要点回顾（一）图文转换题的题型从所供材料角度分为：1、表（格）文（字）转换题；2、图文转换题；3（漫）画文（字）转换。

从表达角度分为：直接表述图表信息和对图表信息推断总结题两种（二）解题指津表文转换题所谓表文转换是指把图表内容转化成文字表述。

这是一种较新的题型。

图文题要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性信息，或对材料进行综合性评价。

表文解答题就是要求考生具备对图表的理解概括能力，能将图表中包含的信息用适当的语言表述出来，说到底仍是在考查考生的语言运用综合能力。

“图表”类题目的常见题目有三种：一是概括或解读图表的内容，二是探析结论原因，三是与图表相关的开放性题目。

具体解答此类题目，要抓住图表中每一栏、每一格中所透露出的文字和数字信息，通过横向、纵向的比较，抓住图表中事物的主次，以及事物发展的规律，用简明、连贯的语言表达出来。

同时还要注意以下几点：①注意整体阅读。

应当先对图表资料有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。

②重视数据变化。

数据的变化往往说明了某些问题，而这可能也是得到观点的源头。

③注意图表细节。

图表中一些细节往往起提示作用。

如图表下的“注”等。

④把握考题要求。

考题要求往往对内容有一定的提示。

⑤简要归纳概括。

解答前，先从内容中找出规律性的东西，再归纳概括为一个结论。

表文转换题解题思路及注意事项答题技巧：①对图表基本内容进行概述：要忠实于图表，不要想象或虚构，主语一般是题目的调查对象，谓语部分概括主要数据的变化。

一般用主谓句陈述。

②第二问一般问从该图中得出什么观点或结论。

答题要思考比较数字后得出的结果+调查的目的或调查得出的结果所蕴含的意义。

答案用语不能离开调查的对象、目的，可优先选用题干（表题）中的词语。

第11课 送东阳马生序 （导学案）活动一：正音正字叱咄（ ） 俟（ ） 负箧曳屣（ ）（ ） 皲裂（ ）媵人（ ） 衾（ ） 容臭（ ）烨然（）緼袍敝衣（ ） 逾（ ） 约 既加冠（ ） 绮（ ）绣 活动二 ：文言字词梳理归类。

（一）重点词语1.家贫，无从致书以观 致： 。

2.每假借于藏书之家 假： 。

3.不敢稍逾约 逾约： 。

4.益慕圣贤之道慕：。

5.尝趋百里外尝：。

6.援疑质理援：；质：。

7.俟其欣悦俟：。

8.以衾以覆衾：。

9.寓逆旅逆旅：。

10.右备容臭臭：。

（二）通假字1.四支僵劲不能动支：。

2.同舍生皆被绮绣被：。

3.与之论辨辨，。

（三）古今异义1.余幼时即嗜学余：古义：，今义：2.走送之。

走：古义为；今义为3.以是人多以书假余是：古义：今义：；假：古义，今义4.益慕圣贤之道益：古义：；今义：5.尝趋百里外趋：古义为；今义为6.门人弟子填其室填：古义：；今义：7.未尝稍降辞色色：古义：；今义：8.余立侍左右左右：：身边；今义：9.或遇其叱咄或：古义：；今义：10.卒获有所闻卒：古义：今义：11.穷冬烈风穷：古义为，今义为12.寓逆旅逆：古义为；今义为13.媵人持汤沃灌汤：古义为；今义指14.日再食再：古义为；今义为15.右备容臭(xiù)臭：古义：；今义：16.以中有足乐者中：古义：；今义：17.有司业、博士为之师博士：古义：；今义：（三）一词多义1.患：（1）又患无硕师名人与游（）（2）无冻馁之患矣（）2.道：（1）益慕圣贤之道（）（2）余故道为学之难以告之（）3.以：（1）以衾拥覆（）（2）以中有足乐者（）（3）俯身倾耳以请（）（4）以是人多以书假余（）（5）家贫，无致书以观。

（）4.从：（1）尝趋百里外从乡之先达执经叩问（）（2）当余之从师也（）5.至：（1）礼愈至（）（2）至舍，四支僵劲不能动（）6.若：（1）烨然若神人（）（2）不知口体之奉不若人也（）7.之：（1）每假借于藏书之家( )（2）走送之( )（3）当余之从师也 ( )（4）无鲜肥滋味之享 ( )（5）弗之怠（）8.故：（1）故余虽愚（）（2）余故道为学之难以告之（）9.质：（1）援疑质理（）（2）非天质之卑（）10.色：（1）未尝稍降辞色（）（2）或遇其叱咄，色愈恭（）11.慕（1）益慕圣贤之道（）（2）略无慕艳意（）（五）词类活用1.名词作状语（1）手自笔录（笔：）（2）不必若余之手录（手：）（3）主人日再食（日：）（4）县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗。

11《送东阳马生序》导学案【学习目标】1.了解作者；积累重要文言词语；疏通文意，把握文章“劝学”的主题。

2.反复诵读，注意多种表达方式的运用，体会寓理于事的写作方法和对比的表现手法。

3.学习作者勤勉治学、不怕吃苦的精神，培养正确的苦乐观，珍惜当下，努力学习。

【重难点】1.积累重要文言词语；疏通文意，把握文章“劝学”的主题。

2.反复诵读，注意多种表达方式的运用，体会寓理于事的写作方法和对比的表现手法。

【课时安排】2课时【教学过程】一、激情导入每个人都有自己的爱好，有人爱好唱歌、跳舞、下棋、旅行等等，心中有爱好，也便有了信念和坚守。

有这样一个人，他叫宋濂，明代开国文臣之首，他爱好读书。

穿过时光隧道，我们不妨与宋濂对话，感受其求学之路，探求古仁人之心！今天老师和同学们一起学习一篇文言文——《送东阳马生序》。

二、学习目标课件出示——齐读目标内容。

第一课时三、预学展示1.作者简介宋濂（1310—1381），字，号潜溪，浦江（今属浙江）人，文学家，与刘基、高启并称”明初诗文三大家“。

其著作以传记小品和记叙性散文为代表，散文或质朴简洁，或雍容典雅，各有特色。

朱元璋称他为“”，刘基赞许他”当今文章第一“，四方学者称他为”太史公“。

著有《宋学士文集》。

2.知识链接：序（介绍“赠序”这一文体。

）序是一种文体，有和之分。

书序比较早，多为叙述著作者的意趣、写作缘起等，如《太史公自序》。

赠序，即，与书序的性质不同，它始于唐代，一般是文人之间以言相赠，表达离别的某种思想感情。

序往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种文体，内容多为勉励、称许、推重之辞，本文即属于此类。

3.写作背景（学生介绍本文的写作背景。

）四、朗读指导1.自读课文，读准字音，停顿恰当。

2.欣赏朗读视频，画出喜欢的语句，自由朗读课文。

并要求：读音准确；停连恰当；富有节奏；读出情感。

（朗读课文，其他同学跟读并纠错。

）五、疏通文意（一）组内合作，借助注释，逐段将文言译为现代汉语，互助释疑。

11 送东阳马生序课题送东阳马生序课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。

第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。

第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。

可适当调节。

教学目标知识与技能1.积累一些文言实词和虚词。

背诵课文。

2.了解作者及本文的文体特征。

3.把握本文的思想内容，明确作者的写作目的。

过程与方法1.通过反复朗读，增强文言文语感，进一步把握文章主要内容，理清行文思路。

2.理解对比手法的运用，体会其独特的表达效果。

情感、态度与价值观学习作者刻苦求学，努力克服困难的精神和意志，树立正确的苦乐观，珍惜现有的优越条件，努力学习，早日成才。

课前预习作者简介宋濂（1310—1381），字景濂，号潜溪，浦江（现在浙江义乌）人。

明初文学家。

他一生刻苦学习，“自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通”。

明太祖朱元璋推其为“开国文臣之首”，宋濂以继承儒学封建道统为己任，为文主张“宗经”“师古”，取法唐宋，著作甚丰。

他的代表作品有《秦士录》《王冕传》《杜环小传》等。

写作背景明洪武十一年（1378），宋濂告老还乡的第二年，他应召去朝见朱元璋时，正在太学读书的晚辈马君则前来拜访，宋濂写了这篇序，介绍自己的学习经历和学习态度，以勉励马君则勤奋学习，成为德才兼备的人。

本课只节选了序文的前半部分。

文体序是一种文体，分两种：一种是送别赠言的文章，叫赠序，专古今异义录毕，走．送之（古义：跑今义：行走）媵人持汤．沃灌（古义：热水今义：食物煮后所得的汁水）以是人多以书假．余（古义：借今义：不真实的）尝趋．百里外（古义：奔，快走今义：趋向）主人日再．食（古义：两次今义：又一次）右备容臭．（古义：气味今义：气味难闻）一词多义词类活用腰．白玉之环（名词做动词，腰佩）余则缊袍敝衣．．．．处其间（名词做动词，穿着破旧的衣服）手．自笔．录（名词做状语，用手，用笔）文言句式省略句：又患无硕师名人与游（句首省略主语“余”，“与”后省略宾语“余”）寓逆旅（“寓”后面省略介词“于”）倒装句：弗之怠（宾语前置，应为“弗怠之”）每假借于藏书之家（介词结构后置，应为“每于藏书之家假借”）新课常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。