高中地理必修2精品学案6：1.2人口的空间变化

第二节人口的空间变化[学习目标] 1.了解人口迁移的概念、类型，以及我国人口迁移的特点。

2.分析影响人口迁移的原因，归纳影响人口迁移的主要因素。

一、人口的迁移1．人口数量的变化(1)人口自然增减；(2)人口迁移。

2．人口迁移的概念：一段时间内人的居住地在国际或本国范围内发生改变。

3．人口迁移的类型(1)国际人口迁移①概念：人口跨国界并改变住所达到一定时间(通常为1年)的迁移活动。

②阶段和特点：(2)国内人口迁移①概念：在一国范围内，人口从一个地区向另一个地区移居的现象。

②阶段和特点：a．古代：受脆弱的农业经济、频繁的战争、自然灾害的影响而迁移。

b．新中国成立以来二、影响人口迁移的因素1．自然环境因素地区之间自然环境的差异，以及自然环境的变化，对人口迁移有重要的影响，其中气候、土壤、水和矿产资源等是最主要的。

自然灾害有时也会促发人口的迁移。

2．经济因素(1)经济发展、交通和通信等是主要的因素。

(2)在影响人口迁移的诸多因素中，经济因素往往起着主导作用。

3．社会因素：政策、社会变革、战争和宗教等是重要的影响因素。

探究点人口迁移2017年3月2日，《天津市推动非户籍人口在城市落户工作方案》以市人民政府办公厅文件形式印发执行。

该方案全面放开户籍人口迁移限制，加大人才引进力度，统一城乡户口登记制度，促进了地区间的人口迁移。

读“1949年以来我国国内人口迁移的主要流向图”，思考以下问题。

1．1949～1986年期间的人口迁移主要有哪两大方向？人口迁移的原因是什么？答案一是从东部和中部流向西部，二是流向东北部地区。

人口向西部迁移主要是国家为改变西部经济落后、人才匮乏的局面而进行的移民；人口向东北地区迁移主要是为了开发东北地区森林、矿产及荒地资源而进行的移民。

2．20世纪80年代后期人口流向是怎样的？人口迁入数量较多的地区有哪些？这些地区吸引大量人口迁入的原因是什么？答案由中西部流向东部沿海地区。

京津唐、沪宁杭、珠江三角洲。

高一地理必修二学案第一章人口的变化第二节人口的空间变化【学习目标】1.知识与技能：①了解人口迁移的概念、分类及不同时期的人口迁移；②举例说明人口迁移的影响因素；2.过程与方法：以自主学习和小组合作探究为主，老师点拨共同完成学习任务3.情感、态度、价值观：培养学生对地理现象的特征及原理的分析与综合能力【自主学习】一、人口迁移1、一个地区人口数量的变化，包括人口和。

2、人口迁移概念：3、人口迁移按照是否跨越国界可分为和。

国际人口迁移是指；国内人口迁移是指。

4、我国古代人口迁移是由于、、等影响，人民不得不大批迁移。

二、影响人口迁移的因素1、自然环境因素：2、社会经济因素：3、政治因素：【合作探究】知识点一：判断是否是人口迁移1、到美国旅游、购物属不属于人口迁移？为什么？2、图中A、B、C分别代表三个不同的行政区，哪些现象属于人口迁移？图知识点二：国际及国内人口迁移概况1、国际人口迁移时期迁移路线迁出地迁入地特点原因19世纪以前二战以后（1）二战后，欧洲由人口地区变为人口地区，主要是由于；（2）拉丁美洲由人口地区变为人口地区；地区吸引了大批外籍工人。

2、国内人口迁移（新中国成立以来国内人口迁移）【读课本P9和图1.9填表】时期迁移方向迁移特点迁移原因20世纪80年代中期前20世纪80年代中期后知识点三：人口迁移的影响因素1、20世纪60年代美国老年人口从北部迁往南部的原因？2、大庆、攀枝花等城市吸引大量工人、技术人员的原因？3、影响图瓦卢举国搬迁到新西兰的因素？4、北漂一族形成、人口流向北上广的原因？5、三峡移民的影响因素？6、南宋时期北方人口大量向南迁移？7、2001年，阿富汗大量难民流入巴基斯坦等国？【归纳小结】本节内容知识框【巩固练习】1．关于第二次世界大战以后世界人口迁移的叙述，不正确的是（） A．人口从发展中国家流向发达国家B．拉丁美洲继续是国际移民的主要目的地C．人口移出减轻了迁出国人口压力D．美国20世纪90年代经济持续发展有外来移民明显的作用2．下面可能表示近年来我国民工大规模流动方向的是（）A．从湖南流往广东 B．从河北流往河南C．从新疆流往内地 D．从湖北流往重庆3.改革开放以来，中国的大批学生到欧美留学，与民工潮涌向东南沿海的大城市，两者的共同之处是 ( )A.都是政策性移民，具有自发的性质B.交通和通信的发展是巨大的拉力因素C.地区自然条件相差很大，环境质量不同是决定性因素D.都是追求自身职业更好的发展，谋求更好的生活水平4. 人们习惯上把20世纪80年代中、后期以来东北人口的迁移叫做“雁南飞”。

高一地理必修二学案第一章人口的变化第二节人口的空间变化【学习目标】1.了解人口迁移的概念、分类、各阶段的特点、原因和地理意义。

2.理解影响人口迁移的因素。

3.掌握分析人口迁移案例的思路与方法。

4.联系实际分析某个地区某个时期内人口迁移的特点、原因。

【使用说明】1、结合课本将课前预习内容填好并记住，准备上课检查2、找出不明之处做好标记，写下问题，交给课代表3、合作探究部分以小组为单位积极讨论，由组长汇总讨论结果，准备发言。

4、学案用完后，上交检查【自主学习】一、人口迁移1、一个地区人口数量的变化，包括人口和。

2、人口迁移概念：3 人口迁移按照是否跨越国界可分为和。

国际人口迁移是指；国内人口迁移是指。

4.国际人口迁移【读课本填表】图5.国内人口迁移 （新中国成立以来国内人口迁移）【读课本P8和图1.8填表】（1）二战后，欧洲由人口 地区变为人口 地区，主要是由于 ；（2）拉丁美洲由人口 地区变为人口 地区； 地区吸引了大批外籍工人。

6、我国古代人口迁移是由于 、 、 等影响，人民不得不大批迁移。

7、影响人口迁移的因素：（1） ；（2）8、在影响人口迁移的因素中， 往往起重要作用。

此外， 、 、 、 、 、 ，也能影响人口的迁移。

【合作探究】1、如何判断是否是人口迁移？【读图思考】下图中A 、B 、C 分别代表三个不同的行政区，D 代表国外，请说出各箭头的含义。

2、现代我国人口迁移对迁出地和迁入地分别有何影响？（注意从有利和不利两方面入手分析）对迁出地：对迁入地：3.读案例2分析，回答下列问题：（1）结合所学知识分析，哪些因素促使美国成为一个移民国家?(2)图中人口迁移属哪一种人口迁移？（3）美国四次人口迁移的原因及方向？（4）20世纪60年代末到70年代初人口迁移的的推力是什么？（5）20世纪70年代后老工业区和城市出现人口回流的拉力是什么？4.读案例3分析:我国古代三次人口南迁的原因？比较分析与影响我国近几十年人口迁移的因素有什么不同？【巩固提高】１．第二次世界大战前后，一直是人口迁入地区（或国家）的是A.西欧B.拉丁美洲C.澳大利亚D.西亚２．下列人口空间移动属于人口迁移的是A.游牧民的迁移B.有两处或多处居住地的人在不同居住地之间流动C.日本人去美国定居D.中国人去欧洲旅游读“人口迁移示意图”，据此回答3～5题。

高一地理必修2导学案 编写人： 审核人： 编号： 02 使用时间： 年 月 日 班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价：第 1 页 共 4 页 第 2页 共4页第1章 第二节 人口的空间变化 编号01【学习目标】1、正确理解人口迁移的概念、主要类型，以及人口迁移的意义。

2、独立思考，合作探究，掌握影响人口迁移的主要因素。

3、激情投入，全力以赴，利用资料或图表，分析说明某地区或某时期人口迁移的主要因素。

[使用说明与学法指导]1、自主学习：阅读教材文本及插图，①通读课文，规范、准确、简洁标注出下列知识；②用红笔标注不明白的问题或提出你不明白的疑问；③记住最基本的概念、方法原理。

2、归纳法、讨论式学习法、师生互动学习法预 习 案Ⅰ、教材助读问题引领 知识导学1.19世纪以前人口迁移表现出怎样的特点？导致这一时期人口迁移的因素有哪些？2.二战之后人口迁移表现出怎样的特点？3.导致二战之后人口迁移的因素有哪些？4.近年来，我国有一些科技人员、工人、农民迁往东南沿海地区定居。

这些人口迁移对迁出地和迁入地产生的影响是否相同？从迁出地来看：从迁入地来看：一、人口的迁移1．一个地区人口数量的变化，包括_________ 和_________________。

2．人口迁移就是人的________发生改变。

按照_______ 可分为_________和__________。

3．__________是指人口跨国界并改变住所达到_________ 的迁移活动。

二、国际人口迁移1.19世纪以前世界人口迁移的方向：由_____洲迁入____ _洲、____洲；____洲迁入____洲；____洲迁入_____洲。

2.二战之后世界人口迁移：由_____洲迁入_____洲；南 亚、东亚迁入________；北非迁入________。

三、国内人口迁移1、我国古代，由于 、 以及 等影响, 人民不得不大批迁移。

2.这一时期我国人口迁移的特点是国家______、______ 进行的。

1.2人口空间的变化同步学案【学习目标】1.了解人口迁移的概念、主要类型，以及人口迁移的意义。

2.掌握影响人口迁移的主要因素。

利用资料或图表，分析说明某地区或某时期人口迁移的主要原因。

3.养成对地理现象的特征及原理的分析与综合能力。

【学习重点】1.人口迁移的地理范围(国际、国内)。

2.人口迁移流向(迁出国家，地区，迁入国家、地区)。

3.人口迁移的原因。

【学习难点】人口迁移的原因。

【学习方法】1.利用地图或多媒体教学手段辅助教学，分析二战前后国际人口迁移的不同特点。

2.利用比较法理解不同历史时期人口迁移具有不同的特点。

3.小组互动学习、自主学习和探究活动。

【知识链接】区域地理相关内容【基础知识梳理】1.什么是人口迁移? 人口迁移有哪两种基本形式?人口迁移有什么意义？（A级）2．阅读课文，比较而言二战前后国际人口迁移的不同特点。

（B级）二战前后人口迁移的比较迁移原因特点迁移路线二战前①②①②①②③东亚、南亚人被招工到美洲、非洲二战后各国经济发展的不平衡①②①拉丁美洲人到北美打工②南亚、南欧、非洲人到西亚打工③南欧、非洲人到西欧打工3．什么是国内人口迁移？我国古代人口迁移有什么特点? （A级）【活动探究】1．读教材图1.8思考：新中国成立到1986年与20世纪80年代中期以来相比，我国人口迁移的主要流向有什么变化。

（B级）迁移原因特点迁移方向20世纪80年代中期前①②①国家从东部城市抽调各种人员支援西部、内地和边疆地区的建设②大量农村人口从东部人口稠密区迁往地广人稀的（）。

20世纪80年代中期后①②山区——平原③贫困地区——发达地区“民工流动”2.你的祖籍在哪里?如果你的家庭有跨省界(国界)移动的历史，请说说移动给家庭带来的影响。

（B级）3.近年来，我国有一些科技人员、工人、农民迁往东南沿海地区定居。

这些人口迁移对迁出地和迁入地产生的影响是否相同?为什么?（B级）【合作探究】1．请看下面文字，说明影响人口迁移的因素主要是什么。

兴义市天赋中学地理必修二教案：1.2人口的空间变化【教案目标】一．知识与技能1．了解人口迁移的概念、主要类型，以及人口迁移的意义。

2．掌握影响人口迁移的主要因素。

利用资料或图表，分析说明某地区或某时期人口迁移的主要原因。

3．培养学生对地理现象的特征及原理的分析与综合能力。

二．过程与方法1．利用地图或多媒体教案辅助手段教案，分析二战前后国际人口迁移的不同特点。

2．利用比较法帮助学生理解不同历史时期人口迁移的不同特点。

3．小组互动学习、自主学习和探究活动。

三．情感、态度与价值观1．人口迁移是人类经常的一种现象，它客观上促进了民族的融合、经济的发展。

2．树立科学的人口观、发展观。

【教案重点】1．人口迁移的地理范围<国际、国内）。

2．人口迁移流向<迁出国家、地区，迁入国家、地区）。

3．人口迁移的原因。

【教案难点】人口迁移的原因。

【教案设计】一．人口的迁移1．迁移所谓人口迁移就是人的居住地在国际或本国范围内发生改变。

它是引起一个地区人口数量变化的原因之一。

补充：人口的空间移动包括人口迁移和人口流动两种形式。

人口流动是指人口在短期离开原居住地后又返回的现象，例如，每天往返于工作地与居住地之间的通勤人口；农闲季节到城市或外地打工，农忙季节回本乡务农的农工；外出旅游、度假、疗养等。

b5E2RGbCAP人口迁移是指人的居住地在国际或本国范围内发生改变，例如，读书或分配工作离开家乡的大学生、居住在叙利亚难民营中的伊拉克难民、到中国来工作的外国人等。

p1EanqFDPw属于人口迁移的人口移动一般具备三个条件：一是必须改变居住地。

而是改变居住地需持续一段时间。

例如，旅游、探亲等短期人口流动就不属于人口迁移。

三是必须超越一定的行政界线。

有时候常常把这作为判断是否发生人口迁移的重要标准。

DXDiTa9E3d2．分类人口迁移按照是否跨越国界可分为国际人口迁移和国内人口迁移。

<1）国际人口迁移①概念：国际人口迁移是指人口跨国界并改变住所达到一定时间<通常为1年）的迁移活动。

1.2 人口的空间变化学习目标：1.掌握世界及我国不同历史阶段人口迁移的特点。

2.理解影响人口迁移的各种因素,明确在特定的时空条件下,影响人口迁移的决定性因素各不相同。

3.理解人口迁移对迁入地和迁出地的影响。

重点：运用资料，描述人口迁移的特点及其影响因素。

难点：理解影响人口迁移的主要因素以及人口迁移的影响【导】（3分钟）改革开放后，我国出现了“民工潮”现象，这是当今世界上规模最大的人口流动。

影响我国民工流动的主要因素是什么？【思】（11分钟）一、人口的迁移1．人口数量的变化：包括人口自然增减和。

2．人口迁移的概念：一段时间内人的在国际或本国范围内发生改变。

3．人口迁移的类型(1)国际人口迁移①概念：指人口跨并改变住所达到一定时间(通常为1年)的迁移活动。

①概念：指在一国范围内，人口从一个地区向另一个地区的现象。

②阶段和特点a．古代：受脆弱的、频繁的战争以及自然灾害等的影响而迁移。

一是必须改变居住地，二是改变居住地需持续一段时间，三是必须超越一定的行政界线。

【思考】人口的数量变化、人口的自然增长和人口的机械增长有何区别？提示：(1)人口的数量变化：包括增加和减少两方面，由该地区人口的自然增长和机械增长(即人口迁移)所决定。

(2)人口的自然增长：即人口数量的增减，由出生率和死亡率决定。

(3)人口的机械增长：由一个地区人口的迁入和迁出引起人口数量的增加或减少。

【讨论】从全球角度看人口迁移是否影响人口数量的变化？提示：人口迁移发生在地球上各国、各地区之间，因此其对全世界人口数量变化无影响。

全球人口数量变化主要取决于人口自然增长状况。

二、影响人口迁移的因素1．自然环境因素地区之间自然环境的和自然环境的变化，对人口迁移有重要的影响。

其中气候、、水和矿产资源等是最主要的，有时也会促使人口迁移。

2．经济因素(1)经济因素对人口迁移的影响是多方面的，其中、交通和等是主要的因素。

(2)在影响人口迁移的诸多因素中，往往起着主导作用。

第一章第二节"人口的空间变化"的教学设计教学目标：知识目标1.了解人口迁移的概念，主要类型，以及人口迁移的意义。

2．理解影响人口迁移的主要因素。

利用资料或图表，分析说明某地区或某时期人口迁移的主要原因。

能力目标1．通过有关影响人口迁移的主要因素，培养学生综合分析问题的能力2．结合实例，学会案例分析的方法教材分析：本节教学内容分为国际人口迁移和国内人口迁移两大板块，每一板块内部又分为二战前后和改革开放前后为时间界线。

这种空间和时间的差异性，构成教学重点和难点;在教学各个环节中加强总结和比较。

利用多媒体采取比较法列出两幅表格，让学生比较二战前后和改革开放前后人口迁移的路线、特点、原因。

从案例分析不同的国家由于历史、文化背景不同，影响人口迁移的因素也各相同。

在特定的时空条件下影响人口迁移的决定性因素各有不同。

本节课有丰富多样的阅读资料和形式，可相互穿插灵活运用于教学中，从而培养学生的综合分析问题的能力。

教学重点：人口迁移的类型（流向、成因、意义）；影响人口迁移的主要因素教学难点：人口迁移的原因以及作用教学方法：讲授法和比较法教具准备：利用多媒体辅助教学、自制图表等课时安排：2课时教学过程：导入新课：同学：假如现在给你一个机会重新选择住地，你会选择什么地方？学生在七嘴八舌中各抒己见。

老师总结，出于多种原因，有主观方面和客观方面，人们的住地并不是一成不变的。

随着社会经济的变化以及生产力的发展，会发生空间移动，这就是人口迁移。

本节课就是我们要学习的内容。

第二节人口的空间变化一、人口的迁移一个地区人口数量的变化，包括人口自然增减和人口迁移。

1．人口迁移的定义所谓人口迁移就是人的居住地在国际或本国范围内发生改变。

空间移动人口迁移三大要素居住地变更时间限制主要从这几个方面去理解：第一，人们总是不断地进行空间移动，但不能把所有的空间移动都当做人口迁移，只有那些居住地发生"永久性"和"长期"变化的运动，才被当做人口迁移。

第二节 人口的空间变化4月28日上午10时，国新办举行新闻发布会，发布第六次全国人口普查主要数据公报。

据显示，目前我国流动人口居住地与户口登记地所在的乡镇街道不一致且离开户口登记地半年以上的人口为261 386 075人，其中市辖区内人户分离的人口为39 959 423人，不包括市辖区内人户分离的人口为221 426 652人。

同第五次全国人口普查相比，居住地与户口登记地所在的乡镇街道不一致且离开户口登记地半年以上的人口增加116 995 327人，增长81.03%。

思考：引起我国流动人口大量增加的主要原因有哪些？答案：点拨：我国农村剩余劳动力增加和地区间经济发展差异促进了流动人口大量增加。

一、人口的迁移1．一个地区人口数量的变化，包括人口__________和人口迁移。

所谓人口迁移就是一段时间内人的居住地在国际或本国范围内发生改变。

2．分类（1）国际人口迁移①概念：人口跨______并改变住所达到__________（通常为1年）的迁移活动。

②特点⎩⎪⎨⎪⎧19世纪以前：以 性、大批的移民为主第二次世界大战以后：人口从 国家流向 国家；定居移民减少， 的人口增多（2）国内人口迁移①概念：______范围内，人口从一个地区向另一个地区______的现象。

读教材图1.9“1949年以来我国国内人口迁移的主要流向”，可获得以下信息：（1）1949年至20世纪80年代，人口主要从东部迁往东北、西北、西南边疆地区；（2）20世纪80年代以来，大量人口从内地迁往沿海经济发达地区；（3）四川一直是人口的净迁出区。

二、影响人口迁移的因素1．自然因素（1）地区之间自然环境的______，以及自然环境的______，对人口迁移有重要的影响。

（2）主要因素：______、土壤、水、__________和自然灾害。

2．经济因素（1）经济因素对人口迁移的影响是多方面的，其中__________、交通和通信等是主要的因素。