最新高中地理第一章人口的变化第二节人口的空间变化学案新人教必修2

第二节 人口的空间变化课标要求：举例说明人口迁移的主要原因。

学习目标1．说出人口迁移、国际人口迁移、国内人口迁移的含义。

2．据相关资料，分析说明第二次世界大战前、后国际人口迁移的不同特点及原因。

3．对比分析、说明我国1949至改革开发前与改革开发后，我国人口迁移的特点及原因。

4．根据案例，分析归纳影响人口迁移的主要因素，影响人口迁移的决定性因素。

教学重点与难点重点：1．人口迁移的概念、主要类型2．人口迁移的意义3．影响人口迁移的因素难点：影响人口迁移的因素教学内容安排知识结构：教学思路：学时建议：2学时教学资源建议1．本节教材中的表格数据、图像及文字资料；以及中图版教材、地图册、影像资料 2． 《人文地理学》王恩涌 北京：高等教育出版社，20003．《中国文化地理概述》胡兆量等北京：北京大学出版社，20034．相关网站：5．生活经验：1.调查自己家族中每个人的出生地、迁移经历及原因。

2.调查本区（县）近几年人口迁移状况。

教法与学法策略1．人口的迁移（1）读图分析法：引导学生阅读图、相关图片，根据图说明人口的迁移状况，阅读教材，了解人口迁移的概念；说出人口迁移的类型即国际人口迁移、国内人口迁移及其含义。

（2）社会调查法：联系学生生活体验，组织学生调查自己家族中每个人的出生地、迁移经历及原因，得出人口迁移的概念。

2．人口迁移的因素：（1）讲授法：指导学生阅读课文和图像，对比分析讲授国内及国际人口迁移的原因和意义。

（2）读图分析探究法：阅读相关历史资料及图像，分析、说明我国、美国各主要历史时期中，国内人口的迁移规模、特点、原因以及因此而产生的影响，归纳影响人口迁移的因素教学评价建议：1．调查、收集并整理本市或本区（县）有关人口迁移的资料，探究人口迁移的特点及原因，并写出调查报告或小论文。

2．根据视频资料讨论：“民工潮”讨论：民工流动的方向、原因。

第二节人口的空间变化01 h自主预习固根基主干引导夯基固本一、人口的迁移1.人口数量的变化包括人口自然增减和口r人口迁移。

2 .概念一段时间内人的口02居住地在国际或本国范围内发生改变。

3 .分类⑴国际人口迁移①概念：是指人口跨口03国界并改变住所达到一定时间(通常为型1年)的迁移活动。

[19世纪前：以岡集团性、龜大批的移民为主第二次世界大战以后：人口从发展中国家流向发达国家；II定居移民减少，麵短期流动的人口增多(2)国内人口迁移①概念：指在已09—国范围内，人口从一个地区向另一个地区口10移居的现象。

②我国古代：受脆弱的口口农业经济、频繁的战争以及口咚自然灾害的影响而迁移。

③新中国成立后，我国人口迁移的特点和原因［自我探究］每年春节以后，有大批的人去外地打工，这是不是人口迁移？［提示］不是。

人口迁移常伴随户籍变更、居住时间超一年等条件，去外地打工不符合这些条件。

二、影响人口迁移的因素1.自然环境因素(1) 重要因素：地区之间自然环境的口 0差异和自然环境的口02变化。

(2) 主要因素：气候、口03土壤、水、型矿产资源和自然灾害等。

2 •经济因素(1) 经济因素对人口迁移的影响是多方面的，其中经济发展、□交通和通信等是主要因素。

(2) 主导因素：型经济。

3 •社会因素(1) 政治、□文化等社会因素对人口迁移有着特殊的影响。

(2) 主要因素：政策、口08社会变革、战争和□ 09宗教等。

［自我探究］目前影响我国人口向西部迁移的主要因素是什么？［提示］政策因素，即西部大开发政策的影响。

『自我反馈』1•关于第二次世界大战以后世界人口迁移的说法，正确的是()A. 以集团性、大批的移民为主B. 迁移方向以从发达国家迁往发展中国家为主C. 定居性移民增多，长短期移民均衡D. 欧美发达国家成为主要的迁入地区答案D解析第二次世界大战以后世界人口迁移的特点和方向发生了很大的变化，迁移方向以从发展中国家迁往发达国家为主；定居移民减少，短期流动的人口增多。

第二节人口的空间变化结合资料，说出人口迁移的含义，描述人口迁移的特点，说明影响人口迁移的主要因素。

一、人口的迁移1. 人口数量的变化 (1) 人口自然增减。

⑵人口迁移。

2 •人口迁移的概念：一段时间内人的居住地在国际或本国范围内发生改变。

3 •人口迁移的类型⑴国际人口迁移① 概念：人口跨国界并改变住所达到一定时间 (通常为1年)的迁移活动。

② 阶段和特点：课程标准运用资料，描述人口迁移的特点及其影响因素。

学习目标(2) 国内人口迁移①概念：在一国范围内，人口从一个地区向另一个地区移居的现象。

②阶段和特点：a •古代：受脆弱的农业经济、频繁的战争、自然灾害的影响而迁移。

二、影响人口迁移的因素1. 自然环境因素地区之间自然环境的差异」及自然环境的变化，对人口迁移有重要的影响，其中气候、土壤、水和矿产资源等是最主要的。

自然灾害有时也会促发人口的迁移。

2 •经济因素(1) 经济发展、交通和通信等是主要的因素。

⑵在影响人口迁移的诸多因素中，经济因素往往起着主导作用。

3 •社会因素：政策、社会变革、战争和宗教等是重要的影响因素。

探究点人口迁移2017 年3 月2 日，《天津市推动非户籍人口在城市落户工作方案》以市人民政府办公厅文件形式印发执行。

该方案全面放开户籍人口迁移限制，加大人才引进力度，统一城乡户口登记制度，促进了地区间的人口迁移。

下图是1949 年以来我国国内人口迁移的主要流向图。

1. 1949〜1986年期间的人口迁移主要有哪两大方向？人口迁移的原因是什么？答案一是从东部和中部流向西部，二是流向东北部地区。

人口向西部迁移主要是国家为改变西部经济落后、人才匮乏的局面而进行的移民；人口向东北地区迁移主要是为了开发东北地区森林、矿产及荒地资源而进行的移民。

2. 20世纪80年代后期人口流向是怎样的？人口迁入数量较多的地区有哪些？这些地区吸引大量人口迁入的原因是什么？答案由中西部流向东部沿海地区。

京津唐、沪宁杭、珠江三角洲。

第一章人口的变化备课人：李杰雄第一节人口的数目变化第 1课时课前自学[学习目标 ]（1）认识世界人口增添特色||。

（ 2）理解世界人口数目变化的地域差异||。

[预习指导 ]（ 1）读“ 10 万年以来的人口增添”和“100 年来世界人口的增添”图||，说出人口增添的特点及主要原由 ||。

（2）读“各大洲和地域人口数目的增添”图||，认识世界人口增添的地域差异性及主要原由||。

（3）认识人口增添过程中存在的问题及对策||。

讲堂学习[精讲点拨 ]人口增添过程中存在的问题1.人口增添过快：（1）缺点：（比较：人口的增添要适合 ||，要和经济的发展相适应 ||，和资源利用、环境保护相协调 ||。

）①影响经济发展：减缓经济发展速度||，影响人均收入的提高||，影响人民生活水平的提高；②带来众多社会问题：就业压力大、教育医疗压力大、交通拥堵、住宅紧张、社会治安状况差；③资源和环境压力大||。

（ 2）解决举措：①采纳控制人口过快的增添的政策；（治标）②加快经济的发展；③提高公民素质||。

2.人口增添过慢：（人口老龄化）（ 1）影响：①人口老龄化||，劳动力不足；②医疗等社会福利压力大；③国防兵员不足||。

（2）解决举措：①采纳鼓舞人口增添的政策；②采纳外国移民；③成立完美的社会保障系统；④形成尊老爱老的社会风俗[例题分析 ]【例】.读世界人口增添图||，回答以下问题||。

（1）与 1920 年前后对比较 ||，世界人口增添发生的变化是：①__________________________________ ②（2）发达国家人口增添状况带来的不良结果是_____________【考察目标】此题考察了《课程标准》中的“剖析不一样人口增添模式的主要特色及地域散布”等内容 ||。

要修业生能够运用人口资料及图表获守信息||，剖析、归纳、归纳和解决问题||。

【试题剖析】（ 1）工业革命前 ||，因为生产力水平低下||，世界人口增添迟缓；工业革命后||，跟着生产力水平的提高||，资本主义经济快速发展||，人口增进步入加快阶段||，特别是“二战”后 ||，因为科技进步||，人口快速增添 ||。

第一章人口的变化学案导学1、一个地区人口的自然增长，是由出生率和死亡率共同决定的。

[记忆]2、几个重要的人口日：“世界60亿人口日”（1999/10/12）；“世界人口日”50亿（1987/7/11）；中国13亿人口（2005/1/6）。

[记忆]3、人口增长的历史阶段（理解记忆）4、20世纪以来特别过去100多年人口增长迅速的原因：（理解记忆）过去100多年，伴随着生产工具和社会生产力等方面的进步，人类对自然环境开发利用和改造的范围不断扩大，对各种灾害和疾病的防御能力也不断提高，使人类对自然环境的利用和适应性不断增强，死亡率进一步降低。

5、某个地区人口自然增长的数量受人口自然增长率和人口基数大小共同影响。

（理解记忆）6、发达国家和发展中国家人口变化比较：（理解记忆）7、人口增长模式由出生率、死亡率、自然增长率三个指标构成。

（记忆）公式：自然增长率=出生率-死亡率、三种人口增长模式特点（记忆）8人口增长模式是由原始型向传统型，继而向现代型转变。

转变的因素：生产力水平、国家政策、社会福利、自然环境、文化观念10、大部分发达国家（欧洲、北美为代表）为现代型，大多数发展中国家为传统型，中国为现代型，世界为由传统型转向现代型的过渡阶段。

[记忆]1.2人口的空间变化1、人口迁移：人的居住地在国际或本国范围内发生改变。

[记忆]人口迁移的判断：是否发生了地域上的移动（行政区位的改变）；是否有居住地的改变；时间的改变（通常为一年）2、人口迁移的类型（按是否跨越国界）：国际迁移、国内迁移3、二战前后国际人口迁移的比较： [记忆]4、中国新中国成立以来的人口迁移：[记忆]5、人口迁移的意义[理解]调节人口空间分布和人才余缺，加强民族融合和文化交流，促进经济发展和缩小地区差异。

6、人口迁移对迁入地和迁出地的影响[理解记忆]对人口迁出地：好的影响有减少迁出地人口密度、缓解人口对环境的压力不好的影响有人才、劳动力的流失对人口迁入地：好的影响有人才的流入和提供廉价劳动力，有利于经济发展不好的影响有人口密度增加，人口对环境的压力增加7、影响人口迁移的因素：[记忆]（1）自然环境和社会经济环境的变化（2）个人对生活或职业需求的变化影响人口迁移的因素中，经济因素往往起重要作用。

第二节人口的空间变化教学目标：1.知识与技能：了解人口迁移的概念、主要类型；理解迁移人口的分布的特点、流向、原因；培养学生对地理现象的特征及原理的分析与综合能力。

2.过程与方法：学生学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况；初步学会用发展的观点分析人口迁移现象；小组互动学习、自主学习和探究活动。

3.情感态度与价值观：激发学生探究地理问题的兴趣和精神，树立物质是运动的，运动是有规律的辩证唯物主义观点；培养学生正确的人口观。

教学重点：能辨别人口迁移及人口流动现象；迁移的地理范围（国际、国际）及其原因，特点和移民的流向。

教学难点：辨别人口迁移及人口流动现象。

教学过程：一、导入新课引用客家“五次大迁徙”的历史典故：[教师提问]同学们，我们学校的所在地——梅州，有“世界客都”之称，我们客家人是不是世世代代就生活在这里，是土生土长的呢？[学生回答]不是。

客家人是从中原慢慢的迁徙过来的。

[教师讲述]看来同学们都很聪明，没错，客家先民是通过五次大迁徙，一步一个脚印，慢慢的南迁，下面，老师给大家简单的讲解他们的具体进程。

客家先民原本是生活在黄河流域的中原地区，在魏晋时期，由于五胡乱华，客家先民为躲避战乱进行第一次迁徙，由黄河流域到长江流域。

在唐朝安史之乱时期又是因为躲避战乱进行第二次南迁，大量客家先民涌入到了江西和福建北部。

到了两宋时期，第三次由于战乱，继续南迁到了粤闽赣三省交界的地方，其中就包括我们的梅州。

等到了清朝，由于清人南下和客家内部人口膨胀，所以当时的清政府就下令，让湖广地区的居民迁徙到四川地区，这就是著名的“湖广填四川”，说明除了战乱的原因，政府的政策也会造成人口迁移，这些成因我们下节课会进行分析。

那么最后一次，是在太平天国运动失败后，因为洪秀全是客家人，客家人备受株连，所以继续南迁到广东南部跟海南岛。

这就是五次迁徙的过程，次次都是非常艰苦的，可见，客家人有今天的生活也是来之不易，我们应该要倍加珍惜。

第二节人口的空间变化[学习目标] 1.认识人口迁徙的看法、种类，以及我国人口迁徙的特色。

2.分析影响人口迁移的原由，归纳影响人口迁徙的主要要素。

一、人口的迁徙1．人口数目的变化人口自然增减；人口迁徙。

2．人口迁徙的看法：一段时间内人的居住地在国际或本国范围内发生改变。

3．人口迁徙的种类国际人口迁徙①看法：人口跨国界并改变住处达到一准时间(平时为1年)的迁徙活动。

②阶段和特色。

阶段19世纪从前第二次世界大战此后方向从欧洲到美洲、大洋洲从亚洲、非洲、拉丁美洲到西欧、北美、西亚、北非特色以企业性、大量的移民为主定居移民减少，短期流动的人口增添意义开发了新大陆，流传了工业文明，调整了劳动力空间分布不均的状况改变了人种的空间分布国内人口迁徙①看法：在一国范围内，人口从一个地区向另一个地区移居的现象。

②阶段和特色。

a．古代：受纤弱的农业经济、屡次的战争、自然灾祸的影响而迁徙。

b．新中国建立以来期间特色原由20世纪80年有计划、有组织地进行计划经济系统和严格的户籍管理代中期前制度20世纪80年流量增大，流向发生显然国家改革开放政策的影响代中期后变化二、影响人口迁徙的要素1．自然环境要素地区之间自然环境的差异，以及自然环境的变化，对人口迁徙有重要的影响，此中天气、土壤、水和矿产资源等是最主要的。

自然灾祸有时也会促发人口的迁徙。

2．经济要素经济发展、交通和通讯等是主要的要素。

在影响人口迁徙的诸多要素中，经济要素常常起着主导作用。

3．社会要素：政策、社会改革、战争和宗教等是重要的影响要素。

研究点人口迁徙2017年3月2日，《天津市推进非户籍人口在城市落户工作方案》以市人民政府办公厅文件形式印发执行。

该方案全面松开户籍人口迁徙限制，加大人材引进力度，一致城乡户口登记制度，促使了地区间的人口迁徙。

读“1949年以来我国国内人口迁徙的主要流向图”，思虑以下问题。

(1)1949～1986年期间的人口迁徙主要有哪两大方向？人口迁徙的原由是什么？(2)20世纪80年代后期人口流向是如何的？人口迁入数目许多的地区有哪些？这些地区吸引大量人口迁入的原由是什么？为何好多华侨总想“落叶归根”？答案(1)一是从东部和中部流向西部，二是流向东北部地区。

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第二节人口的空间变化学习目标1。

掌握世界及我国不同历史阶段人口迁移的特点。

2.理解影响人口迁移的各种因素,明确在特定的时空条件下，影响人口迁移的决定性因素各不相同。

3。

理解人口迁移对迁入地和迁出地的影响。

4.运用辩证唯物主义发展观，全面认识人口的发展理论，树立正确的人口观。

课前预习知识点一人口的迁移1.影响一个地区人口数量变化的因素有哪些?2。

什么是人口迁移？人口迁移有哪几种类型?3.什么是国际人口迁移和国内人口迁移?知识点二影响人口迁移的因素4.影响人口迁移的因素——自然因素、经济因素和社会因素分别包括哪些内容？试举例说明。

往往哪一个因素起主导作用?课堂探究[合作探究一]人口迁移要满足哪些条件，和人口流动一样吗?[合作探究二]明确国际人口迁移和国内人口迁移的特点（阅读课本学生自主完成以下表格)1.阅读课本P8第3段内容和图1。

8,分析不同历史阶段国际人口迁移的状况:段内容和图1。

9，分析不同历史阶段中国国内人口迁移的状况:2。

阅读课本P8第4[合作探究四］阅读课本P10案例2“美国的人口迁移”，思考：1。

分析促使美国成为一个移民国家的主要因素.2.归纳美国国内四次大规模人口迁移的主要影响因素.3.分析美国太平洋沿岸、墨西哥湾沿岸人口迁入的主要原因.课堂练习1。

第一节人口数量的变化【教学目标】1.理解人口数量在社会的发展过程中的变化趋势，并能一一解释其原因；2.理解发达国家和发展中国家人口增长的差异和成因，并理解不同国家有不同的人口政策；3.运用图表分析世界人口增长模式的特点，并比较人口增长模式的时间和空间的差异；4.通过学习，能读懂并分析人口增长坐标图；同时能辩证地认识人口增长的不同状况采取的人口政策也不同。

【教学重、难点及解决办法]】重点：分析并比较人口增长模式在时间和空间上的差异难点：理解人口增长模式的三个指标解决方法：读图分析比较法调查研究法案例分析法自主学习与合作探究【教学准备】多媒体课件【板书设计】第一节人口数量的变化第一节人口数量的变化一、人口的自然增长（一）人口在数量变化在时间上是不均匀的（二）世界人口增长在空间上的差异——不均衡二、人口的增长模式及其转变【讲授过程】第一课时【新课导入】老师：大家春节回去有没有发现自己住的社区周围人口有没有什么变化？学生：略老师小结：很多同学都感觉到了人口数量上面有所变化，有变多的，有变少的。

这就是我们这一章有关人口变化的一个最直观的，在数量上的变化。

那么是什么引起这样的变化，这样的变化对我们的过去、现在和将来已经产生、正在产生和将要产生怎样的影响，我们又该如何去面对？带着这些问题，接下来，我们就开始今天的内容——【板书】第一章人口的变化第一节人口数量的变化。

有发现自己住的社区周围人口有没有什么变化？【新课教学】：（图片展示）：世界60亿人口日老师：图片中，大家看到了什么？学生：安南抱着一个小孩。

老师：为什么这个小孩的出生，社会会如此关注，甚至安南都要亲临现场？学生：因为他们降临人世，意味着世界人口增长到了创纪录的60亿。

老师：是的，这个小孩的出世，意义重大，据说他很荣幸地成为了“世界公民”，可以享受许多优惠的政策……。

从这个图片，我们看到了世界的人口不断增长，目前已经达到了相当庞大的数量，并且这个数字还在以每年7000多万的数量在继续增大，请大家计算下到今年，世界人口已经大概达到了多少？学生：约65亿。

第一章人口的变化第二节人口的空间变化班级________ 姓名 _________ 学号_________学习目标：1.了解人口迁移的概念、主要类型，以及人口迁移的意义。

2.掌握影响人口迁移的主要因素。

利用资料或图表，分析说明某地区或某时期人口迁移的主要原因。

3.养成对地理现象的特征及原理的分析与综合能力。

学习重点：人口迁移的地理范围（国际迁移和国内迁移）；人口迁移的流向及原因。

学习难点：人口迁移的原因。

一、预习﹒交流﹒评价人口的迁移1.概念：人口迁移：指在人的在国际或范围内发生改变。

人口流动：人口离开原居住地后又返回的现象。

2.人口迁移的分类：按照是否跨越国界可分为和。

二、新知﹒巩固﹒展示（一）人口迁移的分类②国内人口迁移：是指人口在范围内，从一个地区向另一个地区的现象。

（二）人口迁移的影响（三）影响人口迁移的因素人口迁移是人们对特定环境中一系列自然的、经济的和社会的因素的综合反映。

在人口迁移诸多因素中， 因素往往起着主导作用。

在某种特定的时空条件下，任何一种因素都有可能成为人口迁移的 因素。

1. 自然环境因素：例如 、土壤、 、 和等等。

2. 经济因素：例如 、 等等。

3. 社会因素：包括 、政策、 、 文化教育水平和宗教等等。

三、训练﹒拓展﹒提高右图中显示了人口迁移和经济发展之间的关系。

1.阶段(2)最有可能的是 ( ) A ．原始农业 B ．种植业 C ．工业化阶段 D ．后工业化阶段2.影响(3)、(4)阶段人口迁移的主要因素的是 ( ) A ．自然环境 B ．国家政策C．社会经济 D．战争读下面人口迁移示意图，回答3～5题。

3.若此图表示“二战”后世界人口迁移的主要方向，则该图可能表示( )A.从北美迁往拉美B.从亚洲迁往拉美C.从非洲迁往西亚D.从欧洲迁往非洲4.若该图表示近年来我国民工流动的主要方向，则该图表示的民工流向可能是( )A.从湖南流往广东B.从河北流往山东C.从新疆流往内地D.从湖北流往重庆5.下列因素中，有利于人口从甲地迁移到乙地的是( )A.乙地较低的工资待遇B.严格的户籍管理制度C.解决家庭成员甲、乙两地分居D.甲地优美的环境读中国、美国(本土)两国不同时期的国内人口迁移示意图。

第二节人口的空间变化【课标要求】举例说明人口迁移的原因。

【课标解读】1．了解人口迁移的概念、分类及人口迁移的意义。

2．掌握影响人口迁移的主要因素。

一、教材P9活动点拨：1.要从有利和不利两方面来回答。

2．(1)这种说法不正确。

世界上很多国家的人口自然增长逐渐降低，甚至出现负增长，但受政治、经济、文化等的影响，一国的净迁入人口数与该国总人口数相比仍然很少。

例如，德国现有人口约8200万，外国移民730万，仅占8.9%，所以德国人口的增减主要取决于本国人口。

(2)这种说法正确。

不同国家或地区由于自然条件和社会经济条件不同，对人才的需求也不同，所以，人口的自由迁移是实现人力资源空间重新配置的前提重要条件。

(3)这种说法不正确。

对迁入地需要的人口迁入可以增加迁入者的收入，有利于社会经济的发展。

如果迁入的人口过多，超过了迁入地的需求，不仅不会增加迁入者的收入，反而会造成交通拥挤、住房紧张、环境污染等社会问题，阻碍迁入地经济的发展。

二、教材P11活动点拨：1.主要从影响人口迁移的因素去考虑：如自然环境中的气候温和、国土面积广、自然资源丰富等；社会经济因素中的经济发展水平高等；政治、文化因素中的文化教育发展、医疗事业进步、社会稳定等。

2．第一次：战争影响；第二次：城市化发展；第三次：农业危机、自然灾害；第四次：气候、环境污染等。

3．主要原因：阳光充足、气候适宜；资源(石油)的开发；老工业区环境问题突出等。

一、选择题电视剧《闯关东》讲述的是清代华北大旱、赤地千里，河北及山东的饥民大批出山海关移至东北的故事。

回答1～2题。

1．剧中山东人迁到东北的现象属于(B)A．国际人口迁移B．国内人口迁移C．省内人口迁移 D．国际人口流动解析：闯关东是山东人、河北人迁移到东北地区的一种现象，迁移范围在一国之内，所以该现象属国内人口迁移。

2．对于人口迁移所造成的影响，错误的是(A)A. 在迁入地，缓解了当地的人地矛盾B．在迁出地，有利于加强当地与外界的各种联系C．在迁入地，经济得到发展，同时产生一定环境问题D．在迁入地，对环境造成一定的压力解析：人口迁移的影响对迁入地、迁出地都有有利与不利的影响。