高中英课件unit 4 earthquakes 4.4

Unit 4 Earthquakes

Warming Up, Pre-reading and Reading

Teaching goals:

Knowledge aims:

1. Ss will be able to master the following useful new words and expressions.

well; smelly; pond; burst; canal; steam; dirt; injure; brick; dam; useless; steel; shock;

rescue; quake; electricity; army; shelter; fresh; organize; bury; at an end; dig out; coal

mine; in ruins

2. Ss will be able to know the basic knowledge about Earthquake

Ability aims:

Develop Ss’ reading ability.

Emotional aims:

1. Ss will be able to know damages earthquake bring about and the ways to reduce

losses of an earthquake.

2. Ss will be able to know how to protect oneself and help others in earthquakes

3. Ss will be able to be aware of terrible disasters, meanwhile get them to face it, treat

it in a proper way, and never get discouraged.

Teaching important points:

1 Unit4 Earthquakes

I 课标知识概览

重点词汇 burst (vi )爆裂，爆发 nation ( n )民族，国家 ruin (n, vt) 废墟；毁灭 injure ( vt ) 损害；伤害 destroy ( vt )破坏；毁坏 useless ( adj ) 无用的 shock (vt, n ) 震惊 rescue (n,vt) 营救

trap(n, vt) 使陷入困境；陷阱 bury (vt) 埋葬 shelter ( n)掩蔽 damage (n, vt) 损失；损害

frighten( vt ) 使惊吓；congratulation(n)祝贺； judge（n，vt）n 裁判 v 判断；express(n, vt)

n 快车，v 表达

重点词组

right away 马上 as if好像 at an end结束

in ruins严重受损 a great number of 很多

dig out掘出，发现 rescue sb from sth 从。。。中救起 the number of 。。。的数目 be proud

of 为。。。而自豪 give sth out 放出，发出（光，热等）

功能 Talking about past experiences谈论过去的经历

Expressing thanks表达感谢

语法 The attributive clause(I) that ,which ,who , whose

定语从句一：关系代词的用法

写作 Recount：newspaper article 如何写新闻报道

II 语言知识精讲

Section A Warming up .Pre-reading, Reading &Comprehending

1 Imagine your home begins to shake . 想象一下你的房子开始摇晃.(p25)

北京市顺义区第一中学 人教版必修一Unit 4 Earthquakes

A Night the Earth Didn’t Sleep 阅读课教学设计

北京顺义一中 李晓娅

2018/10/11

主题语境：唐山大地震

语篇类型：叙述类文章

授课时长：两课时（本课为第一课时）

文本分析：

课文主要讲述了1976年7月28日凌晨发生在河北省东北部唐山市的大地震,通过对震前征兆、地震发生和震后救援的具体描述，向我们再现了唐山大地震这场二十世纪人类遭受的最惨重的自然灾害。文章主要通过时间顺序和事件的发展顺序展开。重点词汇涉及到地震的一些动词，并让学生体会随着时间的推移、事情的发展，人们的心情变化，做到感同身受。通过学习，学生能够了解更多关于地震的常识，对地震前的预兆有意识，面对突然来临的自然灾难，能够从容镇定，积极勇敢地面对。

学情分析：

学生为国际学校高一新生，入学一个月，仍然处于初高中衔接适应阶段，一些学生具备从文章中获取信息的能力，但是多数学生阅读技巧有待培养，在理解和整合知识、逻辑推理等方面能力比较欠缺。此外，学生对地震的相关知识比较陌生，对唐山大地震震前征兆、地震发生和震后救援缺乏深层理解。

教学目标：

在本课学习结束时，学生能够：

1. 获取梳理文中有关震前征兆、地震发生和震后救援的事实性信息；

2. 推断体会随着时间推移和事件的发展人们心情的变化并对文本进行分析和深度解读。

3. 体会本课所体现的一方有难八方支援的精神并积极面对困难。

教学重点：

学生运用一定的阅读策略，获取有关震前、震中和震后的事实信息。 北京市顺义区第一中学 教学难点：

通过梳理和整合所读的文章信息，对文本进行分析和深度解读。

教学资源：教材、多媒体课件、学案、黑板和粉笔

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Unit 4 Earthquakes教学反思

作者：舒琴

来源：《开心素质教育》2013年第08期

【摘 要】目前教师的教学方式越来越多样化，但是这其中还存在着很多问题。本文借用一个案例的讲解，提出课堂教学不只是单词和语法的讲解，还要增加学生的知识面，同时也趋向于提升学生说英语的能力甚至用英语进行交流的能力，这样的课堂模式有利于加强课堂效果。

【关键词】地震 英语 工具 课堂

随着新课程改革的步伐，英语的工具性能也越来越明显。教师的教学方式也越来越多样化，越来越趋向于增大学生的知识面，而不仅仅是单词和语法的讲解，同时也趋向于提升学生说英语的能力甚至用英语进行交流的能力，课堂的模式也大有改变。本文以人教版新课标必修1第四单元《地震》为例，简单介绍了本人的授课方式以及反思。课堂教学过程中仍有很多不足，希望同行给予指正。

正如本单元的题目，这一单元主要讲解地震。我的讲解主要分成四个部分：Warming Up（热身），Reading（阅读），Language Point（语言点）和Grammar（语法）。这四个部分的讲解细节如下：

Warming Up：阅读部分主要按照时间顺序来讲解地震之前的情形，地震中的情况以及地震后的情形。而在为阅读做准备的Warming Up部分中，课本给出了两幅图片，分别为唐山市和旧金山市这两座城市在地震之前的图片。在课本的Pre-reading（准备阅读）部分，展示了几幅图片显示地震前的一些征兆，比如天空会有奇怪的亮光，水井壁会出现裂痕，动物会有奇怪的反应。之后我播放了影片《唐山大地震》中描述地震的部分镜头。

Reading：在单元文章讲解部分，首先我对篇章结构进行了讲解。首先根据篇章题目让学生预言文章的主题。对文章进行分段，梳理每一段的段落大意，最后总结文章的文体特点并告知学生做阅读时如果遇到类似文体要如何理解文章以及寻找答案。