小学科学三年级上册第二单元 空气 知识要点 - 副本

2.《空气能占据空间吗》教学设计

【教材简析】

《空气能占据空间吗》这一课是教科版三年级上册新教材“空气”单元第二课，通过对第一课的学习，学生已经感受到空气的存在，本课通过系列活动，在学生认识了空气确实存在的基础上，让学生认同空气和其他物质一样，能够占据空间。

聚焦版块通过让学生预测“把纸团粘在杯子底部，然后将杯子竖直倒扣到水里，里面的纸团会湿吗？”，引出研究空气能否占据空间的问题。

探索版块，包括压杯入水、打孔观察和打气观察三个主要环节，通过研讨活动，学生可以认识到压杯入水实验中纸团不会湿是因为空气占据了杯内的空间；打孔观察实验中纸团完全浸湿了是因为水进入了杯子，水填补了原本被空气占据的空间；打气观察实验中让学生认识到打气筒把空气重新灌入杯子，刚才被水占据的空间，又重新被空气占据。

研讨版块，通过在研讨活动中带领学生进行深入的充分的论证交流，让学生认识到空气能占据空间。

拓展版块，通过小挑战活动，主要是让学生利用空气把瓶中的水挤出来，这有助于帮助学生进一步认识和理解空气和其他物质一样，也会占据空间。

【学情分析】

空气是否也和其他物质一样，占据空间呢？这个问题对于三年级的学生来说，会存在一些争议，虽然学生在一年级下册曾经用占据空间这个解释去理解形状，他们体验过在一个固定的盒子放入不同的螺母、木块、乒乓球等，理解这些看得见摸得着的物体会占据空间是容易的，但对于空气也会占据空间，是存在一定难度的。

【教学目标】

科学概念目标

学生通过探究活动，知道空气能占据一定的空间。

科学探究目标

1.学生通过教师指导，用纸团、塑料杯等材料和方法分步操作，进行观察，三上《空气》

单元教学设计

研究空气占据空间。

2.能运用空气占据空间这一知识，用塑料瓶吹气球，并了解其原理。

科学态度目标

1.能对空气能否占据空间表现出研究的兴趣。

2.能在教师指导下对空气是否占据空间进行合作探究，如实记录和描述。

科学、技术、社会与环境目标

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教科版小学三年级科学上册第二单元第5课

《一袋空气的质量是多少》同步练习题及答案

一、填空题。

1.空气看不见、摸不着，但是空气有 。

2.自制天平时，天平支架需要在木棍的 。

3.比较一袋空气和与其质量相当的物品时，我们发现空气的体积要比其他物品 很多。

二、判断题。

1.在测量空气的质量时，我们可以用石块代替豆子。（ ）

2.因为用同一个袋子装入被测量的空气，所以无论打气筒打入多少空气所测得的质量都是相同的。（ ）

3.一袋空气的质量很小，用电子秤无法称量。（ ）

4.一袋空气的质量和一个鸡蛋的质量差不多。（ ）

三、选择题。

1.利用天平测量空气的质量，在用物品来恢复平衡时，应选择（ ）。

A.一个一个加入

B.多个

C.一次性全部加入

2.子涵在测量空气的质量时，观察到的正确现象是（ ）。

A.打气筒打的次数越多，空气质量越大

B.打气筒打的次数越少，空气质量越大 2 / 4

C.打气筒打的次数的多少与空气质量的大小没有关系

3.用简易天平称充足了气的皮球，结果质量比未充气前多了2~4粒豆子，下列说法错误的是（ ）。

A.空气有质量，但是质量很轻

B.空气有质量，而且很大

C.空气可以被称量

4.如图所示，在实验过程中，子轩发现皮球很小，无法打进100筒空气，这时在现有的器材条件下，他应该（ ）。

A.换用更大的皮球

B.先测量20筒空气的质量，然后通过计算得到100筒空气的质量

C.换一个大的打气筒

四、填表题。

请在下表中填出各种物体对应的数量。

充气次数 对应回形针数量 对应绿豆数量 对应黄豆数量

20 2 3

100 20

五、综合应用。

在日常生活中，人们经常利用电子秤来测量物体的质量，给你一个电子秤，你怎样称一袋空气的质量？

六、材料分析。 3 / 4

古代，人们一度认为空气是没有质量的。到了17世纪，伽利略做了一个实验：用气泵向个玻璃瓶内打足气，使玻璃瓶中尽可能多地装入一些空气，并封住瓶口，用天平称出玻璃瓶的质量。然后把瓶口打开，再称，发现玻璃瓶的质量减少了。伽利略认为，减少的质量就是把瓶口打开后跑出来的空气的质量，从而证明空气是有质量的。后来，科学家用精确的实验测得：在接近地面处，1升空气的质量约为1.29克，相当于3枚回形针的质量。

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教科版小学三年级科学上册第二单元

《空气》单元检测题及答案

一、填空题。

1.风是由于_____流动形成的。

2.物体可以分为_____、_____和_____三种类型。水是_____；石头和沙是_____；空气是_____。

3.空气占据_____，空气占据空间的大小_____[填“可以”或“不可以”]改变。

4.用力推充满空气的注射器活塞，用手堵住出气口，活塞能够下移，说明空气可以_____。

5.水、石头有一定的质量，占据一定的空间，空气也有_____，也_____。

6.帆船航行是借用_____的力量前进的。

二、判断题。

1.水里面是没有空气的。（ ）

2.空气和水相比，没有相同之处，只有不同之处。（ ）

3.不同位置的空气冷热不同就会形成风。（ ）

4.没有盖子的空杯子里面没有空气，只有盖上盖子后杯子里面才有空气。（ ）

5.水和空气的形状都不固定，也都容易被压缩。（ ）

6.生活中我们感受不到空气的质量，所以空气没有质量。（ ）

7.用手按装满空气的塑料袋的一端，另一端会鼓起来，说明空气会流 2 / 7

动。（ ）

8.把塑料袋装满空气，手用力按塑料袋能变形，是因为塑料袋是软的，与空气没有关系。 （ ）

9.两个完全相同的袋子，分别装满水和空气，它们同样重。

（ ）

10.把装有空气的塑料袋放入水中，松手后塑料袋会上浮，说明空气比水轻。( )

三、选择题。

1.打足气的皮球能弹得很高，是因为（ ）。

第二单元 空气

1. 感受空气

要求会默写气泡图。

1.物体分为固体、液体和气体三种类型。水、酱油、可乐等是液体，会流动;石头、沙子、木块等是固体，有固定的形状;空气、水蒸气等是气体，没有固定的形状，会流动。

2.空气能占据空间吗

1.空气占据一定的空间，我们的周围充满了空气。

2.空气和水、石头一样都能占据空间 。实验现象及解释：

第一次，杯底的纸团没变湿 ，是因为空气占据了杯子内的空间，导致水无法进入杯内。

第二次，杯底的纸团被完全浸湿 了，是因为空气从杯底的小孔泄漏出去，水填补了原本被空气占据的空间。

第三次，打气筒把空气重新灌入杯子，刚才被水占据的空间，又重新被 空气占据。

3.乌鸦喝水的故事，乌鸦用小石子把瓶子里的空气挤出，空气占据瓶子的空间越来越少，瓶子里的水就慢慢上升了。

3.压缩空气

1.空气占据的空间（容易）被压缩，也容易被扩张；水占据的空间不容易被压缩，也不容易被扩张。

2.被压缩的空气具有弹性，被压缩的越厉害弹性越大； 空气占据的空间容易被扩张，被扩张的空气有恢复原来状态的能力，由此也会产生一股力量。

3.空气微粒之间的距离是很容易改变的，因此很容易被压缩。 在压缩过程中，微粒的大小和数量保持不变。

被压缩之后的空气与原来状态的空气相比，空气微粒之间的距离变小了；被扩张之后的空气与原来状态的空气相比，空气微粒之间的距离变大了。

4.空气压缩枪利用了被压缩的空气产生的弹力把“子弹”发射出去。

5.生活中的压缩空气：皮球、篮球、足球、充气轮胎、充气城堡、充气坐垫、给家具喷漆上色等。

6.看起来很鼓的篮球，还能继续打气，是因为空气容易被压缩；拍打篮球时，篮球能蹦得很高，是因为篮球里的空气被压缩，具有弹性。

4.空气有质量吗

1.木头有质量，水有质量，空气也有质量，但是很轻。

2.简易天平可以用来研究空气是否有质量。

（1）天平一端放上充气的皮球,另一端放上绿豆，如果平衡了，说明充气的皮球和放上去的豆子的质量是相等的。