认识数11~20各数（苏教版）

苏教版一年级数学上册《11-20各数的认识》教学设计一. 教材分析《11-20各数的认识》是苏教版一年级数学上册第五单元的内容，本节课主要让学生掌握11-20各数的读写方法，理解数位的意义，能够正确地进行数的排序和比较。

教材通过生动的图片和生活实例，引导学生认识和理解这些数字，培养学生的数感。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对数字的认识主要停留在10以内。

学生通过前面的学习，已经掌握了数字0-10的读写方法，对数的概念有一定的了解。

但部分学生可能对11-20各数的读写方法和数位的理解还不够清晰，需要老师在教学中进行针对性的指导。

三. 教学目标1.让学生掌握11-20各数的读写方法，能够正确地读写和书写这些数字。

2.让学生理解数位的意义，能够正确地进行数的排序和比较。

3.培养学生对数学的兴趣，提高学生的数感。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握11-20各数的读写方法，能够正确地读写和书写这些数字。

2.教学难点：让学生理解数位的意义，能够正确地进行数的排序和比较。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动的生活实例和游戏，引导学生认识和理解11-20各数，激发学生的学习兴趣。

同时，学生进行小组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。

六. 教学准备1.准备11-20的数字卡片。

2.准备与本节课相关的生活实例图片。

3.准备小组合作学习的任务单。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，让学生快速地认读0-10的数字，激发学生的学习兴趣。

然后提问：“同学们，今天我们要学习什么新的数字呢？”引导学生思考和回答。

2.呈现（10分钟）展示与11-20各数相关的生活实例图片，让学生观察并思考：“这些图片中的数字有什么特点呢？”引导学生发现11-20各数的特点，即十位数为1-9，个位数为0-9。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组分发任务单。

学生通过小组合作，完成任务单上的练习题，巩固对11-20各数的认识。

一年级上册数学教案-11－20各数的认识（苏教版）教学目标知识与技能1. 学生能够正确地数数，从11数到20。

2. 学生能够理解11至20各数的实际意义，并能用生活中的具体事物进行举例。

3. 学生能够通过比较，理解11至20各数的大小关系。

过程与方法1. 通过直观演示和动手操作，学生能够掌握数的顺序和数的组成。

2. 通过游戏和实践活动，学生能够提高观察能力和逻辑思维能力。

情感态度价值观1. 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生探索数学世界的热情。

2. 培养学生合作交流的能力，让学生在小组活动中体验到团队协作的乐趣。

教学内容1. 数的认识：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。

2. 数的顺序：理解11至20的数的顺序，能够按顺序数数。

3. 数的组成：理解每个数的组成，如11是由1个十和1个一组成。

教学重点与难点教学重点1. 正确地数数，从11数到20。

2. 理解11至20各数的实际意义。

3. 理解11至20各数的大小关系。

1. 理解数的组成，特别是十位和个位的关系。

2. 理解数的顺序，特别是11至20的顺序。

教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、数棒。

2. 学具：学生自备计数器、数棒。

教学过程导入1. 通过故事或游戏导入，激发学生对数的兴趣。

2. 引导学生回顾已学的数的知识，为学习11至20各数做准备。

新课内容1. 通过直观演示，让学生观察和理解11至20各数的实际意义。

2. 通过动手操作，让学生体验和理解数的顺序和数的组成。

3. 通过游戏和实践活动，让学生巩固和提高对11至20各数的认识。

巩固练习1. 让学生独立完成数的排序和数的组成的练习。

2. 通过小组活动，让学生在合作中提高对数的认识。

总结与反思1. 让学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

2. 教师引导学生反思学习过程，提高学生的学习效率。

板书设计1. 在黑板上展示11至20的数的顺序和数的组成。

2. 用彩色粉笔突出显示每个数的十位和个位。

一年级上册数学教案九认识1120各数数的组成、写数｜苏教版教案：一年级上册数学教案九认识1120各数数的组成、写数｜苏教版一、教学内容今天我们要学习的是认识1120各数，数的组成和写数。

我们将通过教材第六章的内容来学习这个主题。

在这一章中，学生们将学习如何识别和组成1120的数字，并学会如何将它们写下来。

二、教学目标1. 能够识别和组成1120的数字。

2. 学会将1120的数字写下来。

3. 能够理解数的组成和写数的概念。

三、教学难点与重点在本节课中，重点是让学生们理解和掌握1120的数字的组成和写数方法。

难点在于学生们需要理解数的组成，并能够将它们正确地写下来。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备了一些教具和学具，包括：1. 数字卡片：上面写有1120的数字，用于让学生们识别和组成。

2. 计数器：用于学生们练习写数。

3. 练习本：用于学生们写下他们的答案。

五、教学过程1. 导入：我会通过一个实践情景来引入本节课的主题。

我会拿出一些数字卡片，并问学生们：“你们能告诉我这些数字的名称吗？”然后我会逐个展示卡片，让学生们说出数字的名称。

3. 写数练习：然后，我会让学生们用计数器来进行写数练习。

我会给学生们一些数字卡片，并要求他们按照数的组成规则将数字写下来。

5. 例题讲解：在学生们练习的过程中，我会选取一些典型的例题来进行讲解。

我会用计数器和数字卡片来展示例题的解题过程，并让学生们跟随我一起解答。

六、板书设计在课堂上，我会设计一些板书来帮助学生们理解和记忆1120的数字的组成和写数方法。

我会用大的数字写出1120的数字，并在旁边标注它们的组成。

七、作业设计作业题目：1. 识别和组成1120的数字。

2. 将1120的数字写下来。

答案：1. 11：10+112：10+213：10+320：10+10八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了1120的数字的组成和写数方法。

苏教版一年级数学上册《11-20各数的认识》教案一. 教材分析《11-20各数的认识》是苏教版一年级数学上册第五单元的内容，本节课主要让学生掌握11-20各数的读写方法，理解各数之间的关系，能正确进行数的排列和比较。

通过本节课的学习，培养学生对数学的兴趣和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了1-10各数的读写方法，对数的认识有一定的基础。

但部分学生可能对数的顺序和比较还不是很清楚，因此，在教学过程中需要针对这部分学生进行重点辅导。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确读写11-20各数，理解各数之间的关系，能正确进行数的排列和比较。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生对数学的兴趣和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生积极参与数学学习的习惯，感受数学的趣味性和实用性。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握11-20各数的读写方法，理解各数之间的关系。

2.教学难点：数的排列和比较，以及对于数序的理解。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、小动物图片、实物等。

2.教学课件：制作课件，展示11-20各数的学习内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示11-20各数，引导学生复习已学的1-10各数，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过数字卡片、小动物图片等教具，引导学生认识11-20各数，让学生说一说这些数的读法和写法，以及它们之间的关系。

3.操练（10分钟）分组进行数数游戏，让学生在游戏中练习11-20各数的读写，培养学生对数的顺序和比较的理解。

4.巩固（5分钟）教师提出一些关于11-20各数的问题，让学生抢答，回答正确的学生可以得到小奖品。

通过这种方式，检查学生对知识的掌握情况。

5.拓展（5分钟）让学生用自己的方式表示11-20各数，如用小木棒、贴纸等，培养学生的创新能力和实践能力。

苏教版一年级上册数学《11-20各数的认识》说课稿一. 教材分析苏教版一年级上册数学《11-20各数的认识》这一章节，是在学生已经学习了1-10的数字认知的基础上进行进一步的教学。

教材通过生动的图片和实例，帮助学生理解和掌握11-20各数的读写方法，以及它们之间的顺序和大小关系。

教材还引导学生通过数数、点数等实践活动，进一步巩固对这些数的认识。

二. 学情分析考虑到一年级学生的认知特点，他们对数字的理解和记忆还不够成熟。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习兴趣，通过有趣的教学活动，激发他们的学习积极性。

同时，学生需要通过实际的操作和实践，来加深对数字的理解。

此外，学生的个体差异也需要我们关注，尽量让每个学生都能在教学中得到锻炼和提升。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确读写11-20各数，理解它们之间的顺序和大小关系。

2.过程与方法目标：通过数数、点数等实践活动，学生能够进一步巩固对这些数的认识。

3.情感态度与价值观目标：学生在学习过程中，培养对数学的兴趣，增强自主学习的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确读写11-20各数，理解它们之间的顺序和大小关系。

2.教学难点：学生能够通过实践活动，进一步巩固对这些数的认识。

五. 说教学方法与手段在这个教学过程中，我将采用情境教学法、互动教学法和实践活动法。

情境教学法可以帮助学生更好地理解和记忆数字，互动教学法可以激发学生的学习兴趣，实践活动法可以让学生在实践中加深对数字的理解。

六. 说教学过程1.导入：通过出示一些11-20的物品，如11个苹果，引导学生数数，引出课题。

2.教学新课：通过图片和实例，引导学生学习11-20各数的读写方法，以及它们之间的顺序和大小关系。

3.实践活动：学生分组进行点数实践活动，如每组用小棒代表一个数字，进行数数比赛。

4.总结提升：教师引导学生总结今天学习的内容，巩固对11-20各数的认识。

5.作业布置：让学生回家后，尝试用11-20各数描述家里的物品。

《认识11-20各数》教案一、教学目标1. 让学生能够正确地数数，能够认识11-20各数，并能够正确地读写这些数。

2. 让学生理解11-20各数的组成，能够用实物或图片表示这些数。

3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

二、教学内容1. 11-20各数的认识2. 11-20各数的读写3. 11-20各数的组成三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够正确地数数，认识11-20各数，并能够正确地读写这些数。

2. 教学难点：让学生理解11-20各数的组成，能够用实物或图片表示这些数。

四、教具与学具准备1. 教具：计数器、数字卡片、实物或图片等。

2. 学具：学生自备计数器、数字卡片、实物或图片等。

五、教学过程1. 引入：教师出示一些实物或图片，让学生数一数有多少个，然后引出11-20各数。

2. 认识11-20各数：教师出示数字卡片，让学生认识11-20各数，并能够正确地读写这些数。

3. 理解11-20各数的组成：教师出示一些实物或图片，让学生用11-20各数来表示，并让学生用自己的语言来描述这些数的组成。

4. 巩固练习：教师出示一些练习题，让学生巩固所学知识。

5. 总结：教师对本节课所学知识进行总结，让学生明确自己的学习目标。

六、板书设计1. 11-20各数的认识2. 11-20各数的读写3. 11-20各数的组成七、作业设计1. 让学生回家后，用实物或图片表示11-20各数，并让家长签字。

2. 让学生完成练习册上与本节课相关的练习题。

八、课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高学生的学习效果。

2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

3. 教师应加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的健康成长。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。

在本节课中，教学过程包括引入、认识11-20各数、理解11-20各数的组成、巩固练习和总结。

认识11-20各数（教案）一年级上册数学苏教版一、教学目标1.认识11-20各数。

2.能够正确快速将11-20各数读出来。

3.能够准确理解11-20各数之间的大小关系。

4.能够识别并简单使用11-20各数进行加减运算。

5.了解11-20数的构成方式。

二、教学重点1.认识11-20各数。

2.技能操作：快速读出、简单加减。

三、教学难点1.理解11-20各数之间大小关系。

2.进行简单加减运算。

四、教学步骤步骤一：导入新课1.通过生动有趣的图片，引导学生认识11-20各数，并准确读出来。

2.让学生比较11-20各数的大小关系，初步了解11-20各数的大小规律，例如12比11大，15比13大。

教师提示：在易混淆的数字间，要排列组合，在图表中加强差异化，以便区分。

步骤二：新课讲解1.向学生介绍11-20各数的构成方式，例如11是十位上有1个10，个位上有1个1。

2.向学生展示一些11-20各数的加减式，帮助学生记忆和理解11-20各数的大小关系，比如16=10+6，13=12+1。

教师提示：在示范性计算中，要用一些生动有趣的方式和图片来展示加减的过程，以便吸引学生的注意力。

步骤三：新课练习1.让学生互相模仿读11-20各数，听出数学家长的读数是否有错，出现错误即可予以纠正。

2.让学生进行数的对比、排序等活动，通过不同方式理解11-20各数之间大小关系。

3.让学生尝试简单的加减运算，例如：15-4=、20+1=等。

步骤四：巩固和拓展练习1.微课堂巩固训练：学生观看本课巩固训练的视频，巩固11-20各数的学习。

2.课后拓展：将11-20的数列填充完整，如11，__，13，__，15， (18)__，__，20。

五、教学反思教学中要注重师生互动性，师生互动是提供学生个性发展必备的条件，也是提升教学无形境界的保障。

针对学生个别差异采用分层教学，让学生在适合的教学区域读、写、算，在提高学生能力的同时，也可以满足他们的学习习惯，达到事半功倍的效果。

一年级上册数学教案44：11~20各数的认识 - 苏教版教学目标本节课旨在让学生掌握11~20各数的认识，能够熟练地读写这些数字，理解它们的实际意义，并能够运用这些数字进行简单的加减运算。

教学内容1. 11~20各数的读写和认识。

2. 11~20各数的组成和分解。

3. 11~20各数的加减运算。

教学重点与难点- 教学重点：11~20各数的读写和认识，以及它们的加减运算。

- 教学难点：理解11~20各数的组成和分解，以及进行准确的加减运算。

教具与学具准备- 教具：数字卡片、计数器、加减运算卡片。

- 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程1. 引入：利用数字卡片，让学生复习10以内的数的读写和认识。

2. 新课导入：展示11~20的数字卡片，引导学生认识这些新的数字。

3. 讲解与示范：详细讲解11~20各数的读写和认识，以及它们的组成和分解。

4. 练习：让学生进行11~20各数的读写和加减运算练习。

5. 小组活动：将学生分成小组，进行11~20各数的加减运算游戏。

6. 总结与反思：回顾本节课所学内容，让学生分享他们的学习心得和遇到的问题。

板书设计1. 一年级上册数学教案44：11~20各数的认识 - 苏教版2. 11~20各数的读写和认识。

3. 11~20各数的组成和分解。

4. 11~20各数的加减运算。

作业设计1. 完成11~20各数的读写和认识练习。

2. 完成11~20各数的组成和分解练习。

3. 完成11~20各数的加减运算练习。

课后反思本节课通过数字卡片、计数器和加减运算卡片等教具，让学生直观地认识了11~20各数，并通过练习和小组活动，提高了他们的计算能力。

在教学过程中，我注重了学生的参与和互动，鼓励他们积极提问和分享，提高了他们的学习兴趣和自信心。

在课后，我将继续关注学生的学习情况，及时给予他们反馈和指导，帮助他们巩固所学知识，提高他们的数学能力。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂的教学步骤和活动安排，是教学设计的核心部分，直接影响到学生的学习效果。

苏教版一年级数学上册《认识11～20各数》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册《认识11～20各数》这一单元主要让学生认识并掌握11～20各数的读写方法，理解数的组成，能够进行数的大小比较，为后续的数学学习打下基础。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，但对11～20各数的认识和运用还不够熟练。

学生在课堂上可能存在个体差异，有的学生可能对数的读写方法掌握得较好，有的学生可能对数的组成和大小比较理解得不够。

三. 教学目标1.让学生掌握11～20各数的读写方法。

2.让学生理解11～20各数的组成。

3.培养学生进行数的大小比较的能力。

4.培养学生运用数的概念解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握11～20各数的读写方法，理解数的组成。

2.教学难点：让学生能够进行数的大小比较，运用数的概念解决实际问题。

五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作、观察思考、合作交流的能力。

六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、小棒、图片等。

2.学具准备：练习本、笔、小组合作学习记录表等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，引导学生复习1～10各数的读写方法。

然后提问：“谁能来说说11～20各数怎么读写呢？”让学生尝试回答，教师给予评价。

2.呈现（10分钟）呈现一组图片，图片中有一些物体，让学生数一数有多少个物体。

引导学生发现，数到10个物体后，就需要用到11～20各数。

教师提问：“你们知道11～20各数是怎么读写的吗？”让学生小组内讨论，然后分享答案。

3.操练（15分钟）（1）数字接龙：学生分成小组，进行数字接龙游戏。

教师规定，每个小组成员必须说一个11～20的数，下一个同学再说一个比上一个数大的数，依次类推。

（2）数的大小比较：教师准备一些小棒，每根小棒上都有一个11～20的数。

九认识11～20各数（尖子生学案）20232024学年一年级上册数学【拔尖特训】苏教版作为一名经验丰富的教师，我深刻理解教学的重要性和方法。

今天，我要分享的教学内容是《认识11～20各数》。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版一年级上册数学教材中关于认识11～20各数的相关章节。

具体内容包括：11～20各数的读写方法、数位意义、大小比较以及加减法运算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握11～20各数的读写方法，理解数位意义，学会进行大小比较，并能运用加减法进行简单的数学运算。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握11～20各数的读写方法和数位意义，能够进行大小比较。

难点则是让学生能够运用加减法进行简单的数学运算。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、计算器以及学生的练习本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生展示一些实际情景，比如商店里的商品价格，让学生观察并尝试读出价格。

2. 例题讲解：接着，我会用教学卡片展示11～20各数，引导学生读写，并讲解数位意义和大小比较。

3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生发放练习本，让他们进行随堂练习，巩固所学知识。

5. 小组讨论：我会让学生分成小组，讨论如何运用加减法进行数学运算，并分享他们的讨论结果。

六、板书设计板书设计主要包括11～20各数的读写方法、数位意义、大小比较以及加减法运算的公式。

我会用清晰的字体和结构，让学生一目了然。

七、作业设计1. 写出11～20各数。

2. 解释数位意义。

3. 比较大小时，哪些数是大于10的？答案：1. 11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。

2. 数位意义指的是数的位置代表的意义，比如个位代表1，十位代表10。

3. 大于10的数有：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。

4. 13+7=20，176=11。

苏教版一年级数学上册第九单元《认识11-20各数》教案第1课时数数和读数教学内容：课本第82-83页。

教学目标：1、能正确地数出11—20各数，认识11—20各数并能正确读数。

掌握20以内数的顺序。

初步体会11—20的数的组成。

2、通过生活化的实例认识计数单位“十”，初步了解十进制，体会数与生活的联系，产生学习数学的兴趣。

3、参与实践过程，在活动中获得成功的体验。

培养初步的数感。

教学重难点：认识计数单位“十”，初步体会引进十进制的必要性。

教学过程：一、情境引入1、谈话：你帮爸爸妈妈买过东西吗？2、想买一本标价是11元的书，你准备怎样付钱？怎样简便地把钱付清，又不用营业员找钱，你有好办法吗？先讨论讨论。

看看谁的办法好？二、探究交流（一）操作。

认识“10个一是1个十”谈话：老师这里有一些小棒，请你来抓一把，看看有多少根？先不数，猜一猜你抓了几根小棒？请你数一数，你猜对了吗？通过数一数，我们知道了你手里有几根小棒。

讲述：刚才抓小棒的时候我们都是通过数，才能知道抓到了几根小棒，那每次都要这样数一数，多麻烦呀！怎样才能让自己和别人能一下子看出小棒有多少根呢？你有什么好主意吗？试着摆一摆。

小组成员一起讨论。

全班交流得出：把十根捆成一捆来数最快了。

因为10个一就是1个十。

1、谈话：我们已经学过的数中最大的数是几？请同学们从准备的小棒中数出10根小棒，再把这些小棒捆成1捆。

2、学生按要求进行操作活动。

3、反馈：指名让一位同学在实物投影上演示：数出10根小棒，再把这些小棒捆成1捆。

4、（拿起学生实物投影捆的1捆小棒）提问：这1捆小棒是多少根？（10根）对了，一根一根数，有10根，我们可以称作“10个一”（板书：10个一）也就是“1个十”（在刚才的基础上继续板书：是1个十）。

在以后的学习中，我们一般满了10根小棒就捆成1捆，表示1个十。

5、把“10个一是1个十”齐读两遍。

师：这里“一”和“十”都是计数时常用的单位。

苏教版小学一年级上册数学《认识11～20》教案教学目标：1.能认识11~20的数字及其数值。

2.在教室、家庭和生活中发现和了解11~20的数字。

3.通过数字连线和写数字等活动，初步掌握11~20的数字写法。

教学重点：认识11~20的数字及其数值。

教学难点：初步掌握11~20的数字写法。

教学准备：教学课件、黑板、彩色粘纸。

教学过程：一、引入（5分钟）1.通过听音乐、做游戏等方式热身。

2.复习小学一年级上册已学的数字1~10。

二、学习新知（10分钟）1.出示数字卡片11~20，让学生依次念出来，并带领学生一起念几遍。

2.教师解释11~20的数字及其数值，并在黑板上写出来。

三、巩固练习（15分钟）1.教师出示具体物品，让学生算数出数量，并选择正确的数字卡片贴在物品上。

2.让学生观察一组图片，出示数字卡片，让学生选择正确的数字卡片贴在图片上。

四、拓展活动（10分钟）1.教师组织学生分组，分别在教室、家庭和生活中找出11~20的数字，并记录下来。

2.学生展示自己找到的数字，并向全班汇报。

五、总结反馈（5分钟）1.教师进行简单的总结，强调11~20的数字及其数值。

2.教师检查学生是否掌握11~20的数字写法。

六、作业布置（2分钟）1.完成课堂练习册上与本节课相关的练习。

2.回家观察、记录并写出家庭中能找到的11~20的数字。

教学反思：本节课通过多种方式引导学生认识11~20的数字及其数值，并进行了巩固练习和拓展活动。

通过学生的参与和表现，可以初步判断学生是否掌握了这些数字和数字写法。

同时，也提醒教师在学习过程中关注学生的学习兴趣和参与度，及时引导和激发学生的学习兴趣。

苏教版一年级数学上册《11-20各数的认识》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册《11-20各数的认识》这一章节，是在学生已经学习了1-10的数字和顺序的基础上进行教授的。

这一章节的主要内容是让学生掌握11-20各数的读法和写法，理解各数之间的顺序和大小关系，以及能够进行简单的加减法运算。

在教材的编排上，苏教版一年级数学注重学生的实际操作和亲身体验，通过大量的实践活动，让学生在操作中感受数的顺序和大小关系，培养学生的数感。

二. 学情分析在进入一年级之前，学生已经通过幼儿园的学习和生活，对数字有了初步的认识，能够读写1-10的数字，但对于11-20的数字，大部分学生还比较陌生。

因此，在教学这一章节时，需要让学生通过实践活动，进一步理解和掌握11-20各数的读写法和大小关系。

同时，一年级的学生注意力集中时间较短，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，因此，在教学过程中，需要通过丰富的教学手段，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确读写11-20的数字，理解各数之间的顺序和大小关系，能够进行简单的加减法运算。

2.过程与方法目标：通过实践活动，让学生在操作中感受数的顺序和大小关系，培养学生的数感。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，让学生体验到学习的乐趣，培养学生的团队合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确读写11-20的数字，理解各数之间的顺序和大小关系。

2.教学难点：学生能够进行11-20各数的简单加减法运算。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等多种教学方法。

通过创设丰富的教学情境，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣。

同时，采用小组合作学习法，让学生在团队中互相学习，培养学生的团队合作意识。

六. 说教学过程1.导入：通过数数小游戏，引导学生复习1-10的数字，为新课的学习做好铺垫。

《认识11～20各数》教学设计【教学内容】苏教版一年级上册第82～83页。

【教学目标】1、让学生经历摆一摆、说一说的过程，正确数出数量在11～20之间物体的个数，认识11～20各数，能正确读出11～20各数，初步掌握20以内数的顺序。

2、让学生经历摆出指定的数的活动，初步了解数的十进制，知道“10个一是1个十”，知道“一”和“十”都是计数单位。

3、初步体会数学与生活的联系，初步培养学生的估计意识，获得初步的数感，并在学习过程中体验成功的喜悦，树立学好数学的信心。

【教学重点】让学生在实践操作、合作交流的过程中，理解“10个一是1个十”，掌握1个十和几个一表示十几。

【教学难点】建立计数单位“一”和“十”的概念。

【教学准备】每人一个学具盒，20根小棒，2个皮筋。

【教学过程】一、创设生活情境，导入新课1.数贴纸谈话：看，这是哪？（课件出示泗阳大润发超市图片），超市呀，最近有个促销活动，想不想知道啊？（想）只要去购物一次，就会得到一个猫咪贴纸（课件出示一个猫咪贴纸图片）那购物两次呢？两个贴纸。

想知道李老师拿到了几个贴纸吗？那就和老师来数一数 1.2.3.4.5.6.7.8.9.10师：10以内的数小朋友掌握的很熟练了，接着往后数会吗？（会)真的呀！好，那我们就试一试，准备好，接着往下数，开始！11.12.13一共多少个？（13个）那李老师一共购物几次？ 13次。

师：超市有规定：凑齐10个猫咪贴纸就可以换成一个大猫咪玩具。

那老师可以去换吗？（可以）那我去把10个小贴纸去换成一个大猫咪玩具，（课件动画出示换的过程）是这样子的吗？师：很多小朋友啊，看见老师的大猫咪玩具爱不释手，也去购物了，先看小东的，咱们一起数一数，他去了几次？1.2.3.4.5.6.7.8（8次）那可以换大猫咪玩具吗？为什么不可以？生：他没到10次师：小美，去了多少次呢？谁来告诉我？(14）你怎么这么快知道了呀？（课件出示一个大猫咪玩具和4个小猫咪贴纸）生：她有一个大的猫咪玩具，就是10次了，然后还有四个猫咪贴纸，所以是14次。

苏教版数学一年级上册第九单元《11-20的各数认识》教案一. 教材分析苏教版数学一年级上册第九单元《11-20的各数认识》主要让学生认识11-20各数，掌握它们的读法和写法，能够进行正确的数数和点数。

为学生后续的数学学习打下坚实的基础。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够顺利地数数到10。

但是对于11-20的数的认识，还需要进一步的引导和培养。

三. 教学目标1.让学生能够正确地读写11-20的数。

2.能够进行11-20的数数和点数。

3.培养学生的数感，让学生能够对11-20的数有更直观的认识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够正确地读写11-20的数。

2.教学难点：让学生能够进行11-20的数数和点数。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和互动教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备教具：卡片、点数棒、实物等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过情境引入，如“小猴开店”的故事，让学生初步接触11-20的数。

呈现（5分钟）教师通过卡片、实物等教具，呈现11-20的数，让学生直观地认识这些数。

操练（10分钟）教师学生进行数数和点数的游戏，如“数数接龙”、“点数比赛”等，让学生在游戏中掌握11-20的数。

巩固（10分钟）教师通过练习题，让学生进行11-20的数的读写和点数练习，巩固所学知识。

拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了11-20的数，还有其他的数吗？让学生对数的认识有所拓展。

小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，让学生对11-20的数的认识有一个清晰的认识。

家庭作业（5分钟）教师布置适量的家庭作业，让学生进行巩固练习。

板书（5分钟）教师在黑板上写出11-20的数，让学生一起读写，加深印象。

以上是《11-20的各数认识》的教案，希望对您有所帮助。

教学情境和教学活动分析：导入环节：在导入环节中，通过故事情境“小猴开店”来吸引学生的注意力，这是一个非常有效的方法。

认识11-20各数教学目标：1.使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序。

2.使学生初步了解数的十进制,知道"10个1是一个十"、"2个十是20"。

3.初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感。

教学重点：学生在前面的学习中,已经掌握了1~10各数的认识。

本知识点建议以学生活动为主,通过学生动手操作的方法进行学习。

教学难点：使学生通过实践操作、探索、合作掌握一个十和几个一表示十几,能正确地读出11-20各数。

课前谈话：课前猜谜:两棵小树十个叉,不长叶子不开花。

能写会算还会画,天天干活不说话。

(多媒体演示)数一数10个手指头。

同桌数一数。

小朋友,在你们语文书上有这么一首儿歌:人有两个宝,双手和大脑。

双手会做工,大脑会思考。

用手又用脑,才能有创造。

今天这节数学课,我们一起来用手又用脑,学习新本领,好吗?一.新授(多媒体演示)1. 师:小朋友,你们知道吗?在很久很久以前,我们的祖先以打猎为生,他们捕获一只猎物就在地上放一粒小石子,两只猎物可以放几粒小石子?3只呢?猎物越来越多,捕获10只呢?生:会放10粒石子(出示10粒小石子)小石子也越来越多,数也数不过来?怎么办呢?聪明的祖先想出了一个好办法,看(演示10粒小石子换1个大石子),你知道他们是怎么做的吗?师:这个大石子是用几粒小石子换成的?师:石子搬来搬去太重了,于是人们想到了用小棒。

师:老师这儿有一些小棒,大家一起来数一数。

生:1师:一根小棒可以表示1个一,我们接着数下去生:2师:它可以表示2个一。

继续数师:9个一再添上1个一是10个一。

(板书)师:我们的祖先用10粒小石子换1个大石子,那么10根小棒可以怎么办呢?师:对,我们可以把这10根小棒捆成一捆,这一捆小棒表示1个十。

(板书)(齐说)。

现在左边和右边的小棒同样多吗?所以,我们就说10个一是1个十。

苏教版一年级数学上册《11~20各数的认识》说课稿（市公开课）一. 教材分析10的数字和数量关系苏教版一年级数学上册《1120各数的认识》这一节内容，是在学生已经学习了1的基础上进行教学的。

教材通过生动的图片和实例，引导学生认识和理解11~20各数的概念，进一步巩固学生对数字和数量关系的认识。

本节课的主要内容包括：1120各数的读写方法，数的顺序，数的大小比较，以及数的组成等。

通过这些内容的学习，使学生能20各数，理解数的顺序和大小比较，掌握数的组成规律。

够熟练地认读和书写11二. 学情分析20面对的一年级学生，他们在学习110的数字和数量关系时，已经具备了一定的数感和数学思维能力。

但是，对于11各数的学习，他们可能会存在一些困难，如数的读写方法，数的大小比较等。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导和启发，让学生在实践中学习和掌握知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地认读和书写11~20各数，理解数的顺序和大小比较，掌握数的组成规律。

2.过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生数感和数学思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究、创新的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地认读和书写11~20各数，理解数的顺序和大小比较，掌握数的组成规律。

2.教学难点：数的读写方法，数的大小比较。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图、学具等辅助教学，使教学内容更加生动形象，易于学生理解和接受。

六. 说教学过程1.导入新课：通过情境创设，引出11~20各数的学习，激发学生学习兴趣。

2.探究新知：引导学生观察、实践，探索11~20各数的读写方法，数的顺序和大小比较，数的组成规律。

3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。

苏教版一年级数学上册《11~20各数的认识》教学设计（市公开课）一. 教材分析苏教版一年级数学上册《11~20各数的认识》这一章节主要让学生认识和理解11到20这几个数的组成和意义。

教材通过生动的图片和实际情景，引导学生理解数的顺序，数位以及每个数位上的数字表示的意义。

学生通过这一章节的学习，能够熟练地数数，理解数的概念，为后续的数学学习打下坚实的基础。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数的认识基本为零。

他们在幼儿园可能接触过一些简单的数数活动，但对11到20这些数的组成和意义理解不够深入。

因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生通过实际操作和观察，理解数的含义。

三. 教学目标1.让学生能够认识11到20这几个数，理解它们的组成和意义。

2.学生能够通过数数活动，理解数的顺序，能够从11数到20，再从20数到11。

3.学生能够理解每个数位上的数字表示的意义，例如12中的1表示十位，2表示个位。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识11到20这几个数，理解它们的组成和意义，能够熟练地数数。

2.教学难点：让学生理解每个数位上的数字表示的意义，能够通过数位理解数的含义。

五. 教学方法采用情境教学法，通过图片和实际情景，引导学生理解数的含义。

同时，采用游戏教学法，让学生在游戏中学习数数，提高学习的兴趣。

还采用分组合作学习法，让学生在小组合作中，共同完成任务，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.准备11到20的数字卡片，用于学生实际操作。

2.准备与11到20相关的图片，如苹果、小鸟等，用于引导学生数数。

3.准备小组合作学习的任务单，用于学生分组合作学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实际情景，如11个苹果，引导学生认识11。

让学生通过数苹果，理解11的意义。

2.呈现（10分钟）依次呈现12到20这几个数，引导学生理解每个数的组成和意义。

如12表示十二个苹果，13表示十三个苹果，依此类推。