新人教版一年级数学上册第六单元11到20各数的认识教案

第六单元(11~20各数的认识)1:11~20各数的认识【教学目标】1、认识11～20各数，能正确数出数量在11～20之间的物体的个数；2、知道11~20这些数是由几个十和几个一组成的；3、掌握20以内数的顺序和大小。

【重难点】1、教学重点：认识11～20各数，能准确数数、读数，掌握20以内数的顺序并能比较数的大小。

2、教学难点：理解11～20各数是由1个十和几个一组成的。

11～20各数的组成，由以“一”为计数单位，到以“十”和“一”为计数单位的连用，是学生认知上的飞跃，也是学生认知的难点。

【教学过程】（一）借助生活，引出新知1．学生数出自己开学以来获得“奖励贴”的数量。

2．指名汇报，教师利用板书简单记录学生汇报的数（8，17，11，20……）。

3．揭示课题。

生活中经常会遇到比10大的数，今天就来认识这样的数。

（二）利用小棒，经历学习过程1．对比中初步感知数的组成。

（1）请学生数出11根小棒摆在桌子上，想办法让人一眼就看出是11根。

（2）出示各种摆法。

（预设）①连续并排摆出11根。

②10根小棒并排放在左边，1根小棒放在右边。

③10根小棒捆成一捆放在左边，1根小棒放在右边。

（3）学生交流与评价（大家欣赏哪种摆法）。

2．利用学生资源，深入理解数的组成。

（1）学生和教师一起数出10根小棒捆成一捆，表示1个“十”，读“十”。

（2）明确1根小棒是1个“一”，1个“十”和1个“一”合起来是11，读作“十一”。

3．借助学习经验，自主探究12～20数的组成。

（1）认识12。

师：已经数出11根小棒了，再添上1根，是多少根？两人一组边摆边说，12根小棒再添上1根，是多少根？（2）认识13～19各数。

学生自主摆小棒，并记录个数的组成。

（3）总结11～19各数，这些书的组成均是“1个十和几个一”合起来的数。

（4）认识20．师：19根再添上1根是多少根？怎样能清楚看出是20根？（预设）①10根捆成一捆放在左边，10根并排小棒放在右边。

人教版一年数学上册第六单元《：11-20各数的认识例3》教案一. 教材分析人教版一年级数学上册第六单元《11-20各数的认识例3》主要让学生通过实际操作，进一步认识和理解11-20各数的大小关系。

本节课通过例3，让学生能够运用数数、比较等方法，进一步巩固对11-20各数的认识。

二. 学情分析一年级的学生已经初步认识了11-20的数字，但对于这些数字的大小关系可能还不是很清楚。

通过前面的学习，学生们已经掌握了数数和比较的基本方法，为本节课的学习打下了基础。

三. 教学目标1.让学生能够通过数数和比较，认识11-20各数的大小关系。

2.培养学生运用数学方法解决问题的能力。

3.培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，认识和理解11-20各数的大小关系。

2.教学难点：让学生能够运用数数、比较等方法，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际操作中认识和理解11-20各数的大小关系。

2.游戏教学法：通过趣味小游戏，激发学生的学习兴趣，巩固对11-20各数的认识。

3.小组合作学习：引导学生分组讨论和操作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、小玩具等。

2.教学场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如：“小猫钓了一条鱼，但它不知道这条鱼有多重，请同学们帮忙称一称。

”让学生思考并回答问题，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示例3，让学生观察并回答问题：“请同学们观察这些数字，它们有什么特点？”引导学生发现11-20各数的大小关系。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生通过数数、比较等方法，找出11-20各数的大小顺序。

然后，教师邀请几组学生上台演示他们的方法，并给予表扬和指导。

4.巩固（10分钟）教师发放数字卡片，让学生以小组为单位，进行卡片接龙游戏。

游戏规则：每组派一名代表出示一张数字卡片，下一组的代表需要出示比这张卡片大1的数字卡片，依次类推。

11-20各数的认识教学准备学情分析《11-20各数的认识》是人教版小学数学一年级上册第六单元的内容。

新老人教版教材的比较：老版教材分3个例题教学，分别为：例1.捆十，理解计数单位十；例2.数的组成(包括11、15、20)和读数；例3.数的大小和数序的教学。

新教材将例1和例2整合在一起，增加了“10个一”、“一个十”六个字，突出了计数单位“一”和“十”的教学。

本节课我们着重解决例1和例2这两个问题的教学,重点是“11-20各数的组成”。

教学工具对于刚刚升入小学的一年级孩子，虽然他们年龄小，但是知识储备却并不少，他们都能熟练地从1数到20，部分孩子甚至还会比较每个数的大小，但是对数的组成却不甚理解。

不过通过前面几个单元的学习，他们已经熟练地掌握了十以内数的组成、顺序和比较大小，这些都为本节课的学习做好了准备。

所以在本节课上课先用拍拍手小游戏传输给学生几个一的概念，再用《小兔拔萝卜》这一动画直接引入课题。

这样可以吸引孩子们的注意力，也可以针对农村一年级学生基础参差不齐的这一情况查漏补缺。

教学设计教学目标一）知识与技能1.能够正确地数出数量在11-20的物体个数，知道这些数的组成(一个十和几个一)，初步感知十进制。

2.使学生能够迅速地读写11-20这些数。

3.通过示范教学和多次的读说活动培养学生的语言表达能力。

4.通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯。

5.通过摆小棒，培养学生的动手操作能力、观察能力、合作交流能力和思维能力，提高将数学与生活进行联系的应用意识。

二）数学思考通过学生数小棒、摆小棒、说、唱“数的组成”等一系列活动来达成“数学思考”这一教学目标的。

在培养学生“数感”的同时，也让学生深刻体会到“数学源于生活，又服务于生活”。

三）解决问题1.通过具体的学习活动培养学生独立思考问题的能力，同时能对较为复杂的问题有计划、有把握的处理。

2.结合学生掌握的数数经验（先数10样，再接着数），数生活中20以内的物体个数。

人教新课标一年级数学上册6《11～20各数的认识》教案一、教学目标1.能够正确念出11～20的数词。

2.能够正确书写11～20的阿拉伯数字。

3.能够辨认11～20的数词和相应的数量关系。

二、教学重点1.掌握11～20的数词读法和书写。

2.让学生理解11～20的数词和数量之间的对应关系。

三、教学准备1.数字卡片 11～20。

2.数码表。

3.用于练习的工作纸。

四、教学过程第一步：引入新知识1.教师出示数字卡片11，要求学生诵读。

2.教师引导学生找出数码表上对应的数字11。

3.引导学生发现11这个数字在日常生活中的应用，如钟表上的时间等。

第二步：认识12～20的数词1.教师继续出示数字卡片12，要求学生诵读，和数码表上对应的数字进行对照。

2.让学生模仿教师的示范，念出13、14、15等数字，理解其阿拉伯数字的表示。

第三步：数词与数量的对应1.让学生用数字卡片进行配对练习，将数词与对应的数量进行匹配。

2.利用实际物体，让学生进行数量的比较，加深对数词和数量的理解。

五、教学延伸1.让学生设计一个小游戏，巩固11～20的数词认识。

2.教师布置作业：让学生整理一份小小数词表格，列出11～20的数词及对应的数量。

六、教学反馈1.教师组织学生进行小组交流，展示自己整理的数词表格，对比讨论。

2.教师对学生的掌握情况进行评价，及时纠正错误，鼓励正确回答。

通过本节课的教学，相信学生能够更好地理解11～20各数的认识，掌握数词与数量的对应关系，为进一步的数学学习打下坚实的基础。

人教版数学一年级上册教学设计：第6单元 11~20各数的认识-第1课时一、教学目标1.掌握数字11~20的认识和书写。

2.能够正确用文字描述11~20中每个数字的特点。

3.能够将11~20中的数字进行排序和比较。

二、教学重点1.让学生熟练掌握数字11~20的认识和书写。

2.帮助学生理解11~20中每个数字的概念和特点。

三、教学准备1.数字卡片11~20。

2.黑板、粉笔或白板、马克笔。

3.教学课件。

4.教学辅助材料。

四、教学过程第一步：导入1.让学生回顾数字1~10，引导他们思考如何书写和认识这些数字。

2.引入今天的学习内容：数字11~20。

第二步：认识数字11~151.老师出示数字卡片11~15，让学生观察、认读、连线。

2.请学生分组讨论11~15这几个数字有什么特点。

第三步：认识数字16~201.老师出示数字卡片16~20，引导学生观察、认读、比较。

2.学生个别操作练习，加深对数字16~20的记忆和认识。

第四步：比较和排序1.让学生将数字11~20进行排序，理清数字的大小关系。

2.引导学生讨论数字的特点，比较其大小。

第五步：巩固练习1.教师出示相关练习题，让学生完成。

2.随堂辅导，纠正学生的错误。

五、课堂小结1.回顾今天所学的内容，简要总结。

2.引导学生思考：数字11~20有什么规律和特点。

六、布置作业1.布置相关的作业，巩固和练习数字11~20的认识。

2.强调作业的重要性，鼓励学生认真完成。

七、课后反思1.教师进行课堂教学反思，思考教学过程中需要改进的地方。

2.学生回家后继续加强数字11~20的学习，与家长交流学习情况。

本节课主要围绕数字11~20展开，通过多种教学方式和活动让学生加深对这些数字的认识和理解，培养他们的观察和排序能力，为将来学习数字和运算打下坚实的基础。

希望学生在课后能够继续巩固所学知识，做到熟练掌握。

11到20各数的认识教案【篇一：我的11-20各数的认识教案】11-20各数的认识一、教学内容分析：人教版《义务教育教科书数学》一年级(上册)第73-74页，是学生在学习了10以内各数的认识，10以内的加减法的基础上进行教学的，为后面20以内的进位加法做好铺垫，也为以后100以内乃至更大数的认识打下基础。

二、学情分析：绝大多数儿童在入学前已初步会数20以内的数，但对于数的概念不够深刻。

认识11-20各数，是从一位数到两位数进一步量化的过程，是学生对数的认识的一次飞跃，教学中教师需要给学生一个直观的感受，让学生逐步抽象成数字。

学生理解计数单位“十”，建立十进制的概念，是培养数感的基础三、教学目标：1、通过猜一猜、数一数、摆一摆、拨一拨等方法，使学生认识11-20各数，理解数的顺序、大小、并学会数数，掌握各数由几个十几个一组成。

2、通过动手操作、合作交流，让学生充分感知10个一是1个十，并培养学生的动手操作能力和交流能力。

3、联系生活中客观存在的“11-20”各数，使学生体验数与生活的联系，培养学生的数感。

四、教学重、难点：教学重点：正确地读出、数出11~20各数，培养学生的数感；教学难点：理解计数单位“十”，建立“十进制”的概念。

五、学具教具准备：小棒、橡皮圈、计数器、磁性教具、课件等六、教学过程：一、复习旧知，导入新知：读一读，排一排。

师：同学们能读出这些数字吗？你能按照从小到大和从大到小的顺序给它们排队吗？ 1 5 2 3 7 6 4 9 8 10师：这些数可都是我们的老朋友了，今天我们一起来学习比10更大的数，11-20各数的认识。

（板书课题：11-20各数的认识）二、实践操作，探索新知。

（一）认识计数单位“十”师：请同学们仔细观察大屏，智慧老爷为你们准备了什么？（铅笔）师：大家猜猜，有几枝？师：请大家拿出小棒数出10根小棒，捆成1捆。

学生操作活动后，进行师生交流：你是几个几个数的？教师拿出铅笔一支一支带领小朋友数，刚好10支，然后拿出橡皮筋将10支铅笔捆在一起。

六、1《11～20各数的认识》教案设计教学目标知识与技能1．认识11～20各数，理解数的顺序、大小、并学会数数。

2．掌握11～20各数的组成。

3．会读11～20各数。

过程与方法通过动手操作，积极主动探究，参与数学学习活动，培养合作交流的意识以及观察、操作和推理的能力。

情感、态度与价值观让学生初步体会数学知识与日常生活的紧密联系。

重点难点重点：认识11～20各数，并会读11～20各数。

难点：理解10个一是1个十。

课前准备教师准备PPT课件学生准备小棒教学过程板块一创设情境，引入新课1．引入情境。

课件出示教材73页主题图：观察汇报：这幅图中都有什么？它们的数量各是多少？2．导入新课：这么散乱地放置，不能看清有多少，怎样才能使别人一眼就能看出有多少呢？这节课我们就研究11～20各数的数数方法及它们的顺序。

(板书课题：11～20各数的认识)操作指导利用主题图导入新课，让学生观察汇报，引入11～20各数的认识，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望。

板块二探索交流，解决问题活动1合作探究，理解数的组成过渡：在学习10以内数的认识时，同学们都习惯用手指来帮忙，可是今天学习比10稍大一些的数，手指不够用了，老师请来了小棒来帮助同学们学习。

1．动手操作。

操作要求：(1)请同学们1根1根地数，数出10根小棒，想一想怎样摆可以让大家一眼看出你摆的是10根小棒。

(2)摆完说一说一捆是几个1根，是多少根。

汇报：学生操作，可以捆成一捆。

一捆是10个1根，是10根。

小结：1个十里面有10个一，10个一就是1个十。

课件出示：2.合作探究。

小组合作要求：请你先独立思考，然后和小组同学讨论一下，你认为哪一种摆法能很快看出是12根小棒？为什么？教师引导：为了让别人一眼就看出你摆小棒的根数，你可以将12进行拆分。

学生小组合作，动手操作，小组内讨论、交流，并汇报摆法。

汇报交流：预设生1：1根1根地摆。

生2：2根2根地摆。

生3：5根5根地摆。

教案：《11-20各数的认识》年级：一年级上册科目：数学版本：人教版教学目标：1. 让学生能够熟练地数出11-20的数，并理解其含义。

2. 培养学生对数的顺序和大小关系的认识。

3. 培养学生运用数进行简单计算的能力。

教学重点：1. 让学生熟练地数出11-20的数。

2. 培养学生对数的顺序和大小关系的认识。

教学难点：1. 理解数的含义和数的顺序。

2. 运用数进行简单计算。

教学准备：1. 教学卡片：数字11-20的卡片。

2. 教学道具：计数器、小棒等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字。

2. 教师引导学生按照顺序数一数，从11数到20。

二、探究与发现（10分钟）1. 教师引导学生观察数字卡片，让学生发现每个数字的特点。

2. 教师引导学生按照顺序排列数字卡片，让学生感受数的顺序。

3. 教师引导学生比较相邻的数字，让学生发现数的大小关系。

三、实践与应用（10分钟）1. 教师出示计数器和小棒，引导学生用计数器和小棒进行数的计算。

2. 教师出示练习题，引导学生运用所学知识进行解答。

四、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确数的顺序和大小关系。

2. 教师出示拓展题，引导学生运用所学知识进行解答。

教学反思：本节课通过数字卡片、计数器和小棒等教学道具，让学生在实践中学习数的认识。

在教学过程中，教师注重引导学生观察、发现和总结，培养学生的数学思维能力。

同时，教师还注重培养学生的动手操作能力，让学生在实践中感受数学的乐趣。

在教学过程中，教师应注重个别差异，关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。

对于学习有困难的学生，教师应耐心指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

总之，本节课通过多种教学手段和方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养学生的数学素养。

在今后的教学中，教师将继续探索更多有效的教学方法，提高教学质量。

重点关注的细节：实践与应用环节中的教学活动设计。

人教版小学数学一年级上册第六单元《11～20各数的认识》教案一、教学目标1.能够认识并书写数字11～20；2.能够比大小并理解11～20的大小关系；3.能够掌握11～20的认识、书写与数量的对应关系。

二、教学重点与难点1. 教学重点•认识数字11～20；•比大小并理解11～20的大小关系。

2. 教学难点•认识数字16～20，并与之前的数字进行比较。

三、教学准备1.教学前复习：复习前几单元的数字认识；2.教学工具：数字卡片、黑板、彩色笔、绘本等；3.教学素材：数学练习册、小学生数字认识游戏。

四、教学过程1. 导入新知识•教师出示数字卡片11～20，让学生认识并默念；•通过游戏方式，让学生快速掌握11～20的数字。

2. 认识11～15•让学生观察数字卡片中的数字形状、书写规范；•演示如何正确书写数字11～15，并让学生跟读。

3. 认识16～20•让学生观察数字卡片中16～20的数字形状、书写规范；•指导学生正确书写数字16～20，并进行反复训练。

4. 比大小活动•出示数字卡片，让学生比大小，理解11～20的大小关系；•利用实物进行数量比较，加深学生对11～20数字的认识。

5. 练习与巩固•布置相关练习题，让学生独立完成；•通过小组合作形式，让学生相互检查答案。

五、课堂总结•回顾本节课学习内容，让学生复述11～20数字的书写方式及比大小规则；•引导学生发言，总结本节课的收获和不足之处。

六、课后作业1.完成练习册上相关练习；2.背诵数字11～20的顺序，并可以书写；3.培养孩子独立思考，提出课程中的疑问。

以上为本节课《11～20各数的认识》的教案，希望能够帮助学生掌握数字11～20的书写与认识。

愿每位学生都能乐学、爱学，不断进步成长！。

人教版小学数学一年级上册第六单元《11～20各数的认识》说课稿一. 教材分析《11～20各数的认识》是人教版小学数学一年级上册第六单元的内容。

本节课的主要目标是让学生掌握11～20各数的读写方法，理解数位的意义，以及能够进行数的大小比较。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生认识和理解这些数，培养学生的数感。

二. 学情分析考虑到一年级学生的认知特点，他们对数的认识还处于初步阶段，需要通过直观的形象和实际操作来理解和掌握。

在教学前，我了解到学生们已经初步掌握了0～10各数的读写方法，但对11～20各数的认识还不够清晰。

因此，在教学过程中，我需要注重学生的实际操作和思维能力的培养。

三. 说教学目标根据课程标准和学生的实际情况，我设定了以下教学目标：1.知识与技能：学生能够正确读写11～20各数，理解数位的意义，并进行数的大小比较。

2.过程与方法：学生通过实际操作和思考，培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作和探究的精神。

四. 说教学重难点根据教材和学生的学情，我确定了以下教学重难点：1.重点：学生能够正确读写11～20各数，理解数位的意义。

2.难点：学生能够进行数的大小比较，培养数感和逻辑思维能力。

五. 说教学方法与手段为了达到教学目标，我计划采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生动的图片和实际情境，引导学生认识和理解11～20各数。

2.操作活动法：学生进行实际操作，如数数、比较大小等，培养学生的数感和逻辑思维能力。

3.小组合作学习：学生分组进行讨论和探究，培养合作和探究的精神。

4.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和教学软件，提供丰富的教学资源，增强学生的学习兴趣。

六. 说教学过程教学过程分为以下几个环节：1.导入：通过数数游戏，引导学生复习0～10各数，为新课的学习做好铺垫。

2.认识11～20各数：借助图片和实际情境，引导学生认识11～20各数，并学习数的读写方法。

《11-20各数的认识》优秀教学设计第1篇：《11-20各数的认识》优秀教学设计[设计意图]一、以《数学课程标准》为依据，确定教学目标，构建教学思路《11-20各数的认识》是在学习了10以内各数的认识，10以内的加减法的基础上进行教学的。

为此，我从知识技能和发展*领域两个方面确定以下目标：1、知识技能目标。

即通过《11-20各数的认识》的教学，学生应该获得以下方面的知识和技能：知道这些数都是由1个十和几个一组成的，了解各数的意义；认识计数单位个和十，掌握数位顺序；能读会写11-20各数，能按11-20各数的大小顺序数数，了解数序。

2、发展*目标。

即通过《11-20各数的认识》的学习，让学生在获取知识技能的过程中获得有关数学思考、情感态度价值观等方面的发展。

如数感，《数学课程标准》从理解数的意义；能用多种方法表示数；能从具体的情境中把握数的相对大小，能用数来表达和交流信息，能为解决问题而选择适当的算法；能估计运算的结果等六个方面加以概述的。

为此，适时安排了相应的活动。

新课引入时，老师手上抓了一把铅笔，先让学生猜一猜共有多少支？这不仅仅是激发学生学习情趣的一种策略，更是让学生通过想和猜的活动，发展数学意识。

又如，在认识计数单位个和十时，让学生在小组里商量，有什么好办法可以让大家想办法一眼就看出有几支铅笔，以及在学习应用时，让学生把生活情景图上看到的事物写一写、说一未完，继续阅读 >第2篇：《11～20各数的认识》优质课教学设计教学内容：义务教育课程标准数学人教版一年级上册第73～74页内容。

教学目标：1.知识与技能：认识11-20各数，会正确、数数、读数、知道1个十和几个一组成十几，掌握20以内数的顺序，能比较它们的大小。

2.数学思考：结合11-20各数的认识，初步培养学生的数感，发展抽象思维能力。

3.问题解决：培养学生迁移类推的能力，体验数学在生活中的应用4.情感态度：引导学生积极主动探索体会数学与生活的紧密联系，激发学生热爱数学的情感。

人教版一年级数学上册第6单元 11-20各数的认识第1课时：11～20各数的认识一、教学目标1.让学生认识数字11至20，能够正确书写和念读这些数字。

2.通过数字卡片游戏等活动，帮助学生巩固对11至20数字的认识和记忆。

3.引导学生了解11至20之间的大小关系，能够比较大小。

二、教学重点1.让学生掌握11至20这些数字的书写和念读。

2.帮助学生理解11至20之间的大小关系，能够灵活运用。

三、教学准备1.数字卡片：包括数字11至20的卡片。

2.知识点总结表：供学生复习查看。

3.游戏道具：用于数字卡片游戏。

四、教学过程1. 导入活动教师出示数字卡片，让学生认识数字11至20，并进行念读。

引导学生参与快速认识游戏。

2. 学习活动1.让学生分组，每组派代表上台背诵11至20的数字顺序。

其他学生可以帮助纠正。

2.通过数字卡片游戏等，巩固11至20数字的书写和念读。

3. 拓展活动1.让学生两两合作，比较手中数字卡片的大小关系，尝试用语言描述大小关系。

2.让学生完成练习册上相关练习题，检验学生对11至20数字的掌握情况。

4. 结束活动进行小结，教师强调11至20数字的重要性，鼓励学生加强练习。

五、课堂练习1.请同学写出数字17的念读。

2.请同学比较数字15和数字19的大小关系。

3.请同学用手势表示数字13。

六、课后作业1.完成练习册上关于11至20数字的练习题。

2.复习11至20数字的书写和念读，做到熟练掌握。

通过本节课的学习，相信同学们已经对数字11至20有了更深入的认识。

希望同学们能在接下来的学习中更加自信地运用这些数字。

人教版一年级数学上册第6单元 11-20各数的认识第2课时《11～20各数的写法》教案一、教学目标1.能够正确书写11~20之间的各个数字。

2.能够准确理解数字的概念，了解数字的大小和排列顺序。

二、教学重点1.能够正确书写11~20的各个数字。

2.能够按照正确的顺序排列这些数字。

三、教学难点1.区分11~20之间数字的顺序。

2.正确书写这些数字。

四、教学准备1.题图卡片：包含11~20之间各个数字的卡片。

2.手写板或黑板、粉笔。

五、教学过程1. 导入教师出示题图卡片，让学生观看，并简要介绍11~20之间的这些数字。

2. 学习1.教师逐个呈现11~20的数字卡片，要求学生正确书写这些数字。

2.学生跟读数字，并进行练习书写。

3.教师引导学生讨论这些数字的大小关系，帮助他们理解数字之间的顺序。

3. 操作1.学生进行书写练习，利用手写板、黑板等进行书写演示。

2.学生根据教师提示将数字卡片按照正确的顺序排列。

4. 总结教师与学生一起总结这节课的学习内容，强调数字的书写和排列顺序。

六、作业完成《11～20各数的写法》练习册上的题目。

七、板书设计•11 12 13 14 15•16 17 18 19 20八、教学反思在本节课中，学生通过多种形式的练习，能够熟练书写11~20之间的数字，并理解这些数字之间的大小关系。

在之后的教学中，可以通过更多的游戏和实践活动来巩固学生对这些数字的掌握。

以上就是本节课的教案内容，希望能够对您有所帮助。

新人教版小学一年级数学上册第六单元《11～20各数的认识》单元教案（详案）第1课时 11～20各数的认识（1）教学内容：教材P73～74例1、例2，完成教材P74“做一做”和P76“练习十七”第1～6题。

教学目标：1.认识11～20各数，能正确数出数量在11～20之间的物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。

2.借助实物、小棒、直尺等直观素材，充分经历数数的过程，认识数的组成、数序并感受数的大小关系。

3.经历数数和用数描述简单生活现象的过程，感受11～20各数在生活中的应用价值，初步体会数学与生活的联系。

教学重点：认识11～20各数，能准确数数、读数，掌握20以内数的顺序并能比较数的大小。

教学难点：体会“十进制”，掌握11～20各数的组成。

教学过程：一、谈话引入师：同学们，今天是几月几日？(11月×日)在生活中你还见到过其他的十几的数吗？【预设】预设1：我放学回家时坐19路公交车。

预设2：我是9月13日出生的，我的生日中有13。

预设3：我们组的作业本收齐了，正好是14本。

预设4：我看书时，书上的页码有17和18。

师：生活中有这么多的十几的数，今天我们就来认识它们。

［板书课题：11～20各数的认识（1）］二、探究新知1.认识计数单位“十”。

课件出示杂乱摆放的10根小棒。

师：你知道这里有多少根小棒吗？(学生齐数，课件配合闪烁，数出有10根小棒，也就是10个一)这10根小棒都是同学们一根一根数出来的，如果不数，你能想办法让我们一眼就看出是10根小棒吗？请你拿出小棒，用自己想到的办法表示出来。

【预设】学生可能会2根2根地摆、5根5根地摆或10根捆成1捆，通过动手操作、比较方法，学生会发现“10根捆成1捆”的方法最容易一眼看出是10根小棒。

师：10根小棒表示10个一，把它们捆成1捆，就是1个十。

(教师边说边板书:10个一是1个十)你能像老师这样把10根小棒捆成1捆表示1个十吗？(课件演示10个一捆成1捆是1个十)学生自己操作后，指名到前面示范。

【人教版一年级数学上册第6单元 11-20各数的认识】第1课时《 11～20各数的认识》教案一. 教材分析《人教版一年级数学上册第6单元 11-20各数的认识》是小学一年级数学的重要内容，主要让学生通过学习，掌握11-20各数的概念、数序和数位。

本课时《11～20各数的认识》通过生活情境的呈现，让学生感知和体验11-20各数，培养学生的数感，为后续的数学学习打下基础。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了数数、识数的基础能力，但对于11-20各数的认识还有待提高。

学生的认知特点是从具体到抽象，从直观到逻辑，因此，在教学中需要通过生活情境、直观教具等方式，让学生在实际操作中感知和理解11-20各数。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握11-20各数的概念，能正确数数和读数，理解数序和数位。

2.过程与方法：通过生活情境和实际操作，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，树立学生的自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握11-20各数的概念，能正确数数和读数，理解数序和数位。

2.教学难点：让学生理解数序和数位，能够运用11-20各数解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的呈现，让学生感知和体验11-20各数。

2.直观教学法：利用直观教具，让学生在实际操作中感知和理解11-20各数。

3.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，展示11-20各数的形象和概念。

2.直观教具：准备11-20各数的模型或卡片，方便学生直观感知和操作。

3.学习素材：准备一些与11-20各数相关的学习素材，如数学题目、游戏道具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一幅生活情境图，如水果店、动物园等，让学生数一数图中有多少个水果、动物。

通过情境导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——11～20各数的认识。

人教版数学一上教案：第6单元 11-20各数的认识一、教学目标1.了解数字11到20的读法和写法。

2.掌握11到20的数值大小及它们之间的大小关系。

3.能够正确比较11到20之间的数的大小。

二、教学重点和难点重点1.数字11到20的认识和掌握。

2.11到20数值的大小关系。

难点1.两位数的认识和大小比较。

2.11到20之间的数值大小比较。

三、教学准备1.课件2.数学教材3.小黑板/白板和彩色粉笔四、教学过程第一步：引入在小黑板/白板上写出数字11到20，让学生看一看，询问学生对这些数字的认识。

第二步：认识介绍1.介绍数字11到20的读法和写法。

2.让学生分组，一起读出这些数字。

3.给出图片或实物让学生进行配对，练习认识这些数字。

第三步：数值大小比较1.通过实例和小游戏的方式，引导学生认识11到20的数值大小关系。

2.让学生两两搭桥，比较数值大小，完成练习题。

第四步：练习训练1.班级进行小组活动，让学生练习写出11到20的数值。

2.让学生互相出题，比较数值大小。

3.布置相关练习题，检查学生的掌握情况。

五、课堂总结通过本节课的学习，相信同学们对数字11到20有了更深入的认识。

希望大家能够在日常生活中多多运用这些数字，加深对它们的掌握。

六、课后作业1.完成教材上相关习题。

2.练习写出11到20的数字。

3.用11到20之间的数字做简单的加减法练习。

以上是本节课的教案内容，希未能对大家理解11到20这些数字起到帮助作用。

谢谢。

人教版一年级上册数学《11-20各数的认识》优秀教案一、教学目标1.了解数字11-20的名称及大小关系。

2.通过实际操作，培养学生对数字11-20的认识和理解。

3.培养学生数学学习的兴趣，提高学生的数学学习能力。

二、教学准备1.教材：人教版一年级上册数学教材。

2.教具：数字卡片、小板书、数字棋盘等。

3.教学环境：教室黑板、干净整洁的教学环境。

三、教学过程第一步：复习与导入（5分钟）1.复习数字1-10的认识，让学生回顾数字1-10的名称和大小关系。

2.引出今天要学习的内容，即数字11-20的认识。

第二步：新知讲解（15分钟）1.通过数字卡片展示数字11-20，让学生认识数字11-20的名称。

2.利用小板书或数字棋盘的方式，让学生亲自操纵数字，感受数字11-20的大小关系。

第三步：课堂练习（20分钟）1.让学生在黑板上依次写出数字11-20，加深记忆。

2.设计一些简单的数学游戏或练习，让学生在游戏中加深对数字11-20的理解。

第四步：巩固与拓展（10分钟）1.让学生互相询问数字11-20的顺序，巩固记忆。

2.引导学生发现数字11-20在生活中的应用，拓展数字的实际意义。

四、板书设计•数字11-20的名称及大小关系五、教学反思本节课采用了多种教学方法，通过实物展示和互动练习，学生更容易理解和记忆数字11-20的名称及大小关系。

但在教学过程中，应注意引导学生主动参与，培养学生的观察力和思考能力，以提高教学效果。

六、学生作业完成教师布置的相关练习，巩固对数字11-20的认识。

通过以上教学方案的设计，相信学生们能够轻松地掌握数字11-20的认识，为以后数学学习打下坚实的基础。

人教新课标一年级数学上册6《11～20各数的认识》教案一、教学目标1.认识数字11-20。

2.了解数字11-20的读法和书写。

3.能够正确书写数字11-20。

4.掌握数字11-20之间的大小关系。

二、教学重点1.认识数字11-20。

2.训练学生书写数字11-20。

3.掌握数字11-20之间的大小关系。

三、教学难点1.区分数字11-20的不同之处。

2.掌握数字11-20之间的大小比较。

四、教学准备1.教师准备数字卡片11-20。

2.教师准备小板书和书写工具。

3.学生备有练习本和铅笔。

五、教学过程第一步：复习1.复习数字1-10的认识和书写。

第二步：引入新知识1.引导学生认识数字11-20，通过数字卡片展示数字11-20的书写和读法。

第三步：讲解数字特点1.讲解数字11-20的书写特点，强调个位数和十位数之间的关系。

第四步：练习书写1.学生书写数字11-20，教师进行指导和纠正。

第五步：小组活动1.学生分组比较数字11-20的大小关系，讨论结果并呈现在小板书上。

第六步：展示成果1.学生展示自己书写的数字11-20，教师进行点评。

六、教学总结1.总结今天的教学内容，强调数字11-20的认识和书写。

2.鼓励学生积极练习，巩固所学知识。

七、作业布置1.布置作业：完成练习本上关于数字11-20的练习。

八、板书设计数字11 12 13 14 15 16 17 18 19 20十位 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2个位 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0九、教学反思1.学生对数字11-20的理解程度不同，需要针对不同学生进行个性化辅导。

2.可以增加数字11-20的相关游戏和活动，激发学生的兴趣和参与度。

以上是本节课《11～20各数的认识》教案的详细内容，希望能够帮助学生更好地掌握数字11-20的认识和书写。