人教版初二英语课后阅读Culture unit2教案

人教试用版初二英语课后阅读Culture_unit2教案★清华大学★英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：/清华大学英语教授研究组提供全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案设计三年级英语复习计划天河区林和小学叶振宇一、复习对象分析经过一学期的学习，大部分的学生对英语有较浓厚的兴趣，学习态度比较端正，逐步养成了较好的学习习惯。

班级的英语学习存在一些差距，班级中大部分的学生英语水平不错，好的同学学习习惯较好，上课爱开口，动脑筋，作业完成较及时，课堂听讲认真。

有小部分学生作业时常要漏做或是少做，学习上有教大的困难，针对学生不同的情况，我将采取相应措施进行复习，为今后的学习打下扎实的基础。

二、关于复习在经过一学期的广州市小学英语学习（Success With English），为了使新授课期间学习的内容得到巩固、强化和发展，学生需要对所学的知识进行系统的归纳、梳理，加深理解掌握，从而使语言运用能力得到进一步的发展，因而需要在老师的帮助下进行对所学的内容进行复习。

（一）复习内容与目标：通过复习，期望学生能达成以下的学习目标：●知识与技能1．字母：能熟练掌握26个字母的听（听辨出字母读音）、读（字母准确读音）、写（字母大、小写）；字母排列顺序、元辅音字母以及能记住一些常见的字母缩写词等。

2．词汇：能准确记住本学期课本要求的四会词及词组；对课本中的三会词汇能听、说、读理解，鼓励有能力的学生记住尽量多的词汇。

3．对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues，并能准确理解对话的情景和主题功能。

4．句型结构：熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用。

5．能在语言情境中准确理解本学期有关语法项目的内容，能做出正确的判断和选择。

●兴趣与态度继续保持对英语学习的浓厚兴趣，能主动在老师的帮助下进行对一学期英语知识的系统归纳学习，使英语知识较好地得到巩固与适当的发展。

（二）复习措施1．认真学习教育教学改革的新理念，通过不断的学习，更新自己的观念，尝试于实际教学之中，完善自己的教学，使自己在教学上能有所提高。

Unit 2 sectionB 2a-2eStep 1 复习（2分钟）T: How often do you watch TV?S: I watch TV every day.T: What’s your favorite program?S:…T：How often …?S: Three times a week.Step 2 情景导入T: Do you like junk food?S: Yes, I do.T: How often do you eat it a week?S: I eat it three to four times a week.环节说明：通过这个环节的师生互动问答，既复习了所学的知识，又让学生明白了养成健康的饮食习惯的重要性。

Step 3 完成2a—2b的任务1.大声地朗读2a中的短语，然后根据你认为学生做这些事情的频率高低来对这些活动进行排序。

（3分钟）2.认真阅读2b文章，然后完成p·14的圆形分格统计图，完成后集体核对答案。

（3分钟）3.再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。

（3分钟）4.教师点拨短文中出现的重点和难点。

（3分钟）5.小结训练。

（ B ）（1）_________it rained heavily yesterday,_________he still was the first one to get to school.A. Although, butB. Although,/( D )（2）I learn English by _________the tape.A. listen toB. listeningC. to listenD. listening toStep 5 问题探究has many big cities, such as (例如) Beijing, Shanghai, and so on.2. The best way to learn (learn) Chinese is using it.Step 6 家庭作业。

初二英语Culture Unit 2 — What did you have for dinner. 人教版新目标【本讲教育信息】一. 教学内容：Culture Unit 2 — What did you have for dinner.（一）学习目标1. 了解不同国家的饮食文化。

2. 学会介绍本国特色饮食和饮食习惯。

（二）重点单词fat n. 脂肪；肥肉oil n. （各种）油类；油sugar n. 糖；蔗糖dairy n. 奶制品protein n. 蛋白质grain n. 谷类；谷物rice n. 水稻；大米mind v. 留心；注意manner n. (pl.) 行为；礼貌table manners 餐桌规矩；席间举止still adv. 静止地；不动地；安静地rude adj. 粗鲁的；无理的share v. 分摊；分享own adj. 自己（的）plate n. 盘子；碟子knife n. （有柄的）刀fork n. 叉；餐叉wave v. 挥动；挥舞western adj. 西方的；来自西方的customer n. 顾客；主顾might aux. v. （may的过去式）可能；也许pay for 为……而付款cost n. 价钱；费用going Dutch 各自付帐；AA制westerner n. 西方人check n. （美）（= bill）账单；发票tip n. 小费；赏钱leaving a tip 给小费service n. （旅馆等中的）上菜、上饮料、仆役等之服务Italian adj. & n. 意大利的；意大利人（的）；意大利语（的）Indian adj. & n. 印度的；印度人（的）chopsticks n. (pl.) 筷子roast v. & n. 烤；炙；焙British adj. 不列颠的；英国的Greek adj. & n. 希腊的；希腊人（的）；希腊语（的）Thai adj. & n. 泰国人（的）；泰语（的）；泰国的main adj. 主要的；最主要的course 一道菜或点心main course 主食；主菜dumpling n. 饺子lamp n. 小羊；羔羊；羔羊肉soup n. 汤；羹pot n. 罐；壶；盆；锅hot pot 火锅noodle n. （常pl.）面条shrimp n. 小虾chip n. （从苹果、马铃薯等切下的细长的）条；薄片melt v. 融化；溶化forest n. 森林地带；森林cake n. 饼；糕；蛋糕chocolate n. 巧克力sticky adj. 粘的；粘性的nut n. 坚果coffee n. 咖啡（三）课文解析Part I (8a Listening)Waiter: Good evening. Can I get you something to drink?Man: Yes, please. What would you like, Cathy?Woman: I’d like an orange juice.Man: OK. One orange juice, please, and I’d like a lemonade.Waiter: Right. Would you like any starters?Woman: Nothing for me, thanks.Man: Are you sure? How about a soup? You like Minestrone, don’t you?Woman: No, thanks. But you can have a starter if you want.Man: Yes, I’d like some Samosas, please.Waiter: OK, one portion of Samosas. And have you decided on main courses?Man: Yes. I’d like the Duck with Orange, please. And how about you, Cathy?Woman: Well, I don’t want the same as you, and I don’t want a Lamb Kebab …Or a Chinese Hot Pot …What do you recommend, waiter?W aiter: Have you seen our list of specials, ma’am?Woman: Oh, the specials. Yes …All right…I think I’d like Roast Beef.Waiter: Any side dishes? Would you like some French Fries?Man: No, thanks, but I think we’d like a dessert. Can you bring us a Black Forest Cake?Waiter: Just one, sir?Man: Yes, that’s right. we’d like to share it. And we’d like two coffees with our dessert as well.Woman: No, no coffee for me please. I’d like a cup of tea.Waiter: Right. One coffee, and one tea …这是发生在餐馆的一篇情景对话，介绍了点餐的过程，补充一些在餐馆里的情景对话中的句子。

(完整)新人教版英语八年级下unit2教学案(word版可编辑修改)
编辑整理：
尊敬的读者朋友们：
这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)新人教版英语八年级下unit2教学案(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整)新人教版英语八年级下unit2教学案(word版可编辑修改)的全部内容。

Unit 2 Lesson 1 Section A 1a—1c
Unit 2 Lesson 2 Section A 2a-2d
Unit 2 Lesson 3 Section A 3a-3c
Unit 2 Lesson 4 Section A 4a—4c
Unit 2 Lesson5 Section B 1a-1e
Unit 2 Lesson 6 Section B 2a—2e
Unit 2 Lesson 7 Section B 3a-Self Check。

人教版八年级英语上册教材Unit2 教案
教学目标
- 通过本课的研究，学生能够掌握有关物品地点的表达方式，
如商店、电影院等。

- 学会使用“where”的疑问句和回答句来询问和描述物品的地点。

- 能够熟练运用所学知识与同伴进行交流，并进行情景对话。

教学重点
- 学会使用“where”的疑问句和回答句来询问和描述物品的地点。

- 熟练掌握单词和短语的拼写和发音。

教学准备
- 教材：人教版八年级英语上册教材Unit2
- 幻灯片或黑板
- 学生小组卡片
教学步骤
1. 导入：用幻灯片或黑板上展示一些物品图片，引导学生用英
语描述物品的地点。

2. 研究新知：通过教材Unit2的相关内容，教授目标词汇和短语，让学生理解并记忆。

3. 练活动：进行对话练，学生分组，每个小组选择一个物品进行情景对话，询问和回答物品的地点。

4. 拓展活动：让学生运用所学知识，创造自己的对话，交流物品的地点。

5. 归纳总结：让学生回顾所学知识，进行总结归纳。

6. 作业布置：布置课后作业，要求学生练复述本课内容，并使用疑问句和回答句描述物品地点。

教学评价
- 通过学生的课堂表现、练活动和讨论活动来进行评价，检查学生是否能够正确运用所学语言进行物品地点的描述。

- 提供及时的反馈，鼓励学生用英语进行交流。

注意事项
- 确保课堂秩序，引导学生积极参与。

- 注重学生的口语能力培养，鼓励他们进行对话练。

- 提供足够的练机会，让学生熟练掌握所学知识。

以上为人教版八年级英语上册教材Unit2的教案，根据课堂实际情况适当调整教学步骤。

⼈教版初中⼋年级英语下册第⼆单元Unit2教案含教学反思Section A 单词cheer v.欢呼；喝彩volunteer v.义务做;⾃愿做n.志愿者sign n.标志；信号notice n.通知;通告；注意v.注意到；意识到lonely adj.孤独的；寂寞的several pron.⼏个；数个；⼀些strong adj.强烈的；强壮的feeling n.感觉；感触satisfaction n.满⾜；满意joy n.髙兴；愉快owner n.物主；主⼈journey n.(尤指长途）旅⾏；⾏程raise v.募集；征集alone adv.独⾃；单独midnight n.午夜；⼦夜短语clean up打扫（或清除）⼲净cheer up (使）变得更⾼兴；振奋起来give out分发；散发come up with想出；提出（主意、计划、回答等)put off推迟hand out 分发call up打电话给（某⼈）；征召used to曾经……；过去……care for照顾；⾮常喜欢try out参加……选拔；试⽤句型1.They told me stories about the past and how things used to be.他们给我讲过去的⽣活经历，讲过去是什么样⼦的。

2.…but I want to learn more about how to care for animals.……但是我想更多地了解如何照料动物。

句型1.I’m sure you know that this group was set up to help disabled people like me.我确定你知道这个团体是为了帮助像我这样的残疾⼈⽽建⽴的。

2.You helped to make it possible for me to have Lucky.有了你的帮助，我才有可能拥有“幸运⼉”。