浅谈对高中专业生的培养

浅谈“先成人后成才”育人理念对高中生素质培养的重要意义“先成人后成才”这一育人理念，是指在培养学生成才的更注重他们健全人格的培养。

这一理念要求教育工作者在教书育人中不仅要注重学业成绩和专业技能的培养，更要注重培养学生的道德品质、创新能力、实践能力和社会责任感。

在当今社会，高中生的素质培养显得尤为重要，而“先成人后成才”育人理念对高中生素质培养有着重要的意义。

“先成人后成才”育人理念强调了学生道德品质的培养。

高中生正值青春期，他们的世界观、价值观正在逐渐形成，道德品质的培养将影响他们一生的发展。

通过注重学生道德素质的培养，可以培养学生的独立自主、积极进取、勇于奉献的品格，使他们成为德才兼备的人才。

学校可以通过开展志愿者服务、道德讲堂等活动，引导学生积极参与社会公益活动，提高学生的社会责任感和奉献精神。

“先成人后成才”育人理念注重了学生创新能力的培养。

当前，社会发展日新月异，需要大量具有创新精神和实践能力的人才。

高中生要有较强的创新能力和实践能力，这就需要学校和教师在教育过程中引导学生进行实践探究和创新实践，培养学生的创新精神和实践能力。

学校可以通过开设创新创业课程、组织学生参加科技竞赛、开展创新实践活动等方式，培养学生的创新能力和实践能力，使他们在今后的发展中能更好地适应社会的变化。

“先成人后成才”育人理念倡导了学生的自主发展。

在学习生活中，学生要面对许多选择和决策，如何正确地引导学生进行自主发展是教育工作者所面临的重要任务。

通过培养学生的自主学习能力和自我管理能力，可以帮助学生更好地适应未来的学习和工作。

学校可以通过制定个性化学业规划、建立学生自主学习档案等方式，引导学生进行自主学习和自我管理，使他们在未来的发展中具有更强的适应能力和竞争力。

“先成人后成才”育人理念强调了学生的全面发展。

高中生的成长需要全方位的培养，不仅要注重学科知识的学习，更要注重体育、艺术、心理健康等方面的培养。

通过开展体育锻炼、美术音乐课程、心理健康教育等活动，可以促进学生全面发展，提高他们的综合素质。

浅谈高中生行为习惯的养成教育四川省大英县育才中学----何瑞志【关键词】：文科班行为习惯养成教育【提纲】：班主任是塑造学生心灵的建筑师，班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化作用。

要管好一个班，学生的行为习惯非常重要，要培养良好的行为习惯，必须抓好养成教育。

在抓养成教育的过程中必须每位任课教师统一认识、统一标准、齐心协力、齐抓共管、团结一致。

班主任还必须以身作责，要求学生做到的我都先做到，打铁只因墩子硬。

同时还要正面引与制度约束相合；个别教育与耐心细致相结合，长抓不懈，引藤缠树。

我当高中班主任的时间不长，谈不上什么经验，在此谈谈我在进行高中学生的养成教育的一些不成熟的做法。

本届我接的是一个高一文科普通班，外号“瘟科班、鸭儿班”。

之前我也没当过文科班班主任，只听说过文科班的学生非常难教难管。

说实在的，接这个班时我心理是十八个吊桶打水，七上八下的；如果管得不好，我上对不起学校领导的信任，下对不六十几号学生及家长。

不过既然接了，我就不信那个邪。

有位名人说过：意识决定行动，行动决定效果。

首先我必须下定决心，从意识上当好这个班主任。

只有有了想当好这个班主任的意识，你才会全身心的投入到班级教育、班级管理工作中去，才能去想怎样才能当好这个班主任。

可当我真正面对他们的时候才发现，事情并非我想象的那样简单，男生留长发，戴胸坠，吸烟，说脏话，下课疯打；女生戴耳环，首饰，还有两个烫头的。

一堂课下来，教室里就快成垃圾场了；寢室里和“狗窝”差不多。

学生学习习惯特差，大部分人不想学，屁大一点事也要请个假，没一天班上人是齐的。

简直是一个实足的“瘟科班”。

要管好这样一个班，规范学生的行为习惯非常重要，要培养良好的行为习惯，必须抓好养成教育。

一、各科任课教师统一认识、统一标准、齐抓共管一个班的管理单靠一个班主任是不行的，必须每位任课教师统一认识、统一标准、齐心协力、齐抓共管、团结一致。

我首先召开全体任课教师会，讨论制定班级管理总目标、阶段目标，然后群策群力，大家出主意想办法。

浅谈“先成人后成才”育人理念对高中生素质培养的重要意义“先成人后成才”育人理念是指在教育者对待学生时，首先注重培养学生的人格修养、道德素养和健康成长，而不是仅仅注重学生的学业成绩和知识技能。

这一育人理念强调了教育的终极目标是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

在高中生阶段，实施“先成人后成才”育人理念对于他们的素质培养具有重要的意义。

高中学生正处于青春期的成长阶段，他们的身心健康和人格发展具有重要意义。

采用“先成人”育人理念，可以让学生在学习的过程中更多地关注自己的身心健康，注重发展自己的兴趣爱好，提高自我认知能力，培养健康的生活方式。

这有利于学生树立正确的人生观、价值观，建立健康的人际关系，形成良好的生活习惯，为未来健康成长打下良好的基础。

“先成人”育人理念的实施有助于培养学生的道德品质和社会责任感。

在教育实践中，高校可以通过开设道德与法治教育课程、组织社会实践活动、以身作则等方式，引导学生养成诚实守信、尊重师长、关爱他人、热爱祖国等良好的品德和行为习惯。

通过志愿者活动和社会实践，让学生接触社会，了解社会的需求和问题，培养他们的社会责任感，激发他们积极参与社会实践，为社会做出贡献。

“先成人”育人理念有利于培养学生的自主学习能力和创新精神。

现代社会对人才要求的核心是创造性思维和创新能力。

而这些都需要学生首先具备自主学习的意识和能力。

采用“先成人”育人理念可以让学生在教育过程中更多地面对自己，激发他们的学习兴趣，培养他们主动探究问题的能力，提高解决问题的能力和创新意识。

学校可以通过鼓励学生参与学术科技活动、开展创新创业教育，提高学生的创新意识和创新能力。

“先成人”育人理念有助于培养学生的身体素质和审美情感。

学校作为学生成长的重要场所，应该注重培养学生的艺术修养和审美情感，以及形成良好的体育锻炼习惯。

通过开设体育课程、举办文艺活动、组织体育比赛等形式，让学生全面发展身体素质，提高审美情感，培养他们的综合艺术修养和审美情感。

浅谈如何培养高中美术特长生综合素质摘要:随着社会的快速发展,社会对美术类人才的需求量日益增大,全国各地美术院校也逐年扩招,美术专业的学生人数突飞猛进的增长,致使考生的整体素质逐年下滑,目前提高美术特长生的综合素质尤为重要。

关键词:美术特长生扩招综合素质近年来,全国各地美术高考生炙热不下,作为工作在第一线的高中美术教师我认为其原因是我国的高考制度,其升学率仍然是每个高中学校所追求的终极目标,包括学生和家长花费大量的精力和财力为的就是让孩子考上大学。

成绩优异的学生选择了理想的学府和专业,相反后面的学生想的则是凭文化课考不上大学怎么办？最终部分学生选择了借美术这条路走进大学的校门,高校美术类专业招生的高录取率和对文化成绩的低要求促使部分考生毫不犹豫的选择了学习美术特长。

随着社会的快速发展,社会对美术类人才的需求量日益增大,全国各地美术院校也逐年扩招,美术专业的学生人数突飞猛进的增长,致使考生的整体素质逐年下滑。

原因很简单,学生在高中阶段不重视文化课的学习,对美术专业的理论知识和中外美术史也不熟悉,知识底蕴和艺术修养相对较差,在高中就没有打下扎实的文化和专业基础,到了大学又谈何容易呢！作为高中美术教师,我在美术新课改的基础上结合我所教授的美术特长生存在的问题,浅谈我在教学中的一些有效方法。

1 熏陶学生的艺术素养,激发对知识的渴望我在对美术特长生的教学中,十分注意引导他们向杰出的艺术人才学习,要求学生必须有踏实的学习态度和艺术兴趣。

我们都知道美术特长生的文化课普遍不好,其实不是学生不想学,是兴趣没有得到很好的激发,那么作为教师我们都知道激趣教学方法,高中阶段学生比较理想化,尤其是美术特长生大都比较感性,所以我在特长教学之余经常和学生一起探讨美术大师的作品、生平和趣事,激发了学生对美术史学习的兴趣,进而灌输了特长生要比其他学生更了解艺术世界,你才是算是艺术类考生,所以我的学生在我讲高中美术鉴赏课的时候尤为认真,我在设计课的时候有意提一些关于本课内容的时代背景和作品的政治环境相关的问题,带动学生学习历史和政治等方面的知识。

浅谈如何培养高中美术特长生近几年，美术特长生的数量和不断提高，对高中美术教学质量的要求越来越高，高中美术教育备受关注。

而且绝大部分的高等艺术院校越来越注重学生的基础能力，因而在高考中越来越重视美术特长生的美术能力。

本文结合自身的教育教学实践，从多方面多角度对如何培养高中美术特长生进行了探讨。

本文对于做好重点高中美术特长生培养工作有一定的启发和指导意义。

标签：高中；美术特长生；培养美术特长生教育不仅是学校生存和发展的需要也是美术特长生自我发展的需要，更是社会发展的需要。

因此，美术特长生的培养有着重要的意义。

我在教学实践中做了以下一些探索。

一、重视师资建设，为新高考保驾护航学校加强美术教师师资队伍建设，才能为培养学生的美术素养保驾护航。

首先，要确保专业教师达标。

由于缺乏专任教师，以往我们存在其他主科老师兼任美术教师的状况，这种情况下，美术课很容易被主科挤占。

目前，学校通过加强原有美术教师的专业培训，招收专业美术优秀毕业生，建立名师工作团队等方式，确保专业教师达标，扭转了美术教师缺乏的状况。

其次，要加强继续教育与学习。

利用新时代资讯发达的网络优势，我们要求每位美术教师都要完成当年度的专业继续教育课时数。

他们利用课余打开网络就可以听相关的专业培训课程，确保专业的前沿性和学习的持续性。

同时，充分利用校内资源，加强美术教学教研沟通，建立名师团队，实现资源的共享。

最后，美术教师要有扎实的教育教学功底。

对内，教师微信群、QQ群中，美术教师不仅可以展示其优秀的作品，也可以交流其教育心得；对外，我们引入网络培训资源，强化美术教师的继续教育。

同时，我们还要与时俱进，使教学工作更有前瞻性。

不仅摸透政策，了解最新国家美术政策，还必须具备扎实的专业技能、丰富的理论知识指导美术特长生。

二、做好基础教学工作，培养学生的绘画技能高中美术学习过程中，绘画是最基础的知识，也是最重要的知识，绘画贯穿于整个美术学习中，因此，老师要严格做好美术基础教学工作，教授学生绘画技能和技巧，除此之外，还要注重美术理论的渗透，让学生学会如何赏析美术作品和表达美术作品的语言。

浅谈中等职业学校学生的特点及教育对策随着教育水平的不断提升，中等职业学校教育越来越受到重视。

中等职业学校学生作为职业教育的重要群体，其学习特点和教育需求也受到广泛的关注。

本文将从中等职业学校学生的基本特点出发，进一步探讨如何制定出符合中等职业学校学生实际需求的教育对策。

一、学生特点1、年龄结构中等职业学校学生通常在16-20岁之间，是一个非常特殊的年龄段，既不像初中生那样年幼稚嫩，也不像大学生那样思想成熟。

学生的个性、价值观和兴趣爱好都有明显的多样性。

2、学科学习能力中等职业学校学生在学科学习上相比初中生已经有了很大的进步。

他们已经具备了一定的自主学习能力和协作学习能力。

但他们的学科知识相对缺乏深度，还不能够真正做到灵活运用。

3、职业意识中等职业学校学生已经有了一定的职业意识，能够对自己的专业和职业有所认知。

追求职业发展已经成为他们学习的动力之一。

4、升学压力中等职业学校学生与普通高中学生相比，他们更加注重职业出路，并且对未来升学的可能性不太看好。

因此，学生在就业方面的选择比较灵活，但也会面临就业空间小的问题。

二、教育对策1、能力培养中等职业学校教育应该更加注重学生能力的培养，帮助学生掌握实际操作技能和解决实际问题的能力。

应该将实用性和理论性相结合，开设更多的实习课程和专题研讨课程，让学生有更多的机会接触实际操作和各种实际问题。

同时，应该鼓励学生自主学习和探索，并培养其协作学习的意识和能力。

2、职业教育中等职业学校教育应该更加注重职业教育和职业意识的培养。

应该让学生清晰认知自己的专业和职业方向，了解所学专业所涉及的职业需求和就业前景，增强他们的职业发展意识和能力。

3、个性化教学中等职业学校教育应该更加注重个性化教学，尊重学生个性和差异，让学生在学习和生活中发挥自己的个性和特长。

应该针对不同的学生，开设不同的课程和教学形式，让学生在能力、兴趣和优势方面得到更多发展。

中等职业学校也应该注重给学生提供升学指导和支持。

浅谈“先成人后成才”育人理念对高中生素质培养的重要意义
“先成人后成才”育人理念是指在教育过程中，首先要培养学生良好的品德、健康的心理，使其成为具有完整人格的人，然后才能培养其学术能力和专业技能。

这一理念强调人的全面发展，注重培养学生健康的心灵和良好的道德品质，对于高中生素质培养具有非常重要的意义。

本文将从道德素质、心理健康和学术能力三个方面来探讨“先成人后成才”育人理念在高中生素质培养中的重要意义。

道德素质是一个人最基本的素养。

高中生正处于青春期的成长阶段，道德素养的培养对他们的成长是至关重要的。

在学校教育中，我们应该注重培养学生的社会责任感、团队合作精神、诚实守信等道德品质，使他们成为有担当、有情怀的人。

只有成为了一个具有良好品德的人，他们才能在未来的工作和生活中取得更好的发展。

良好的道德素质也是高中生适应社会、融入社会的重要保障，有助于他们形成正确的人生观和价值观。

心理健康对于高中生的成长至关重要。

在当今社会，高中生面临诸多学习压力、人际关系压力等各种挑战，心理健康问题是他们成长过程中的一大隐忧。

教育应当注重培养学生的心理素质，帮助他们建立积极健康的人生观和心态，增强心理调适能力。

只有拥有良好的心理健康，高中生才能更好地适应学习和生活，更好地实现自己的人生价值。

学术能力是高中教育的重要目标之一，但这并不意味着忽视“先成人后成才”的理念。

学术能力和道德素质、心理健康并不矛盾，相反，它们应该是相互促进、相辅相成的关系。

通过“先成人后成才”育人理念的引导，我们可以更好地培养学生的自主学习能力、创新思维和团队合作能力，使他们在学术上更具竞争力的同时也具备良好的品德和心理健康。

浅谈“先成人后成才”育人理念对高中生素质培养的重要意义“先成人后成才”是一种育人理念，强调在培养学生的学术能力和专业技能的更要注重培养学生健全的人格，良好的素质，正确的人生观和价值观。

这种育人理念对高中生的素质培养具有重要意义，有利于他们全面发展，健康成长。

本文将从几个方面浅谈“先成人后成才”育人理念对高中生素质培养的重要意义。

“先成人后成才”育人理念有助于提高高中生的自我认识和自我管理能力。

对于未成年人来说，他们的思想和行为尚未完全成熟，容易受到外界的影响，缺乏独立自主的能力。

在学业上，他们容易受到成绩和排名的影响，往往忽视对自己兴趣和爱好的追求。

而“先成人后成才”育人理念强调学生在个性和心智上的成熟与完善，提倡学生在学业上要有自己的选择和坚持，要注重培养自己的兴趣和爱好，这对提高学生的自我认识和自我管理能力具有积极的意义。

“先成人后成才”育人理念有助于培养高中生的社会适应能力和人际交往能力。

在现实生活中，社会是多元化的，人际关系是复杂的，为了更好地融入社会，学会与人相处、懂得人情世故是非常重要的。

而“先成人后成才”育人理念重视学生的社会实践能力和实践经验的积累，鼓励学生参加各类社会活动，锻炼自己的社交能力，提高与人相处的技巧。

这有利于提高学生的社会适应能力和人际交往能力，为他们未来的成长和发展做好铺垫。

“先成人后成才”育人理念有助于培养高中生的创新意识和实践能力。

在当今社会，创新能力是非常重要的，不论是在学术研究领域还是在职场中，都需要具备一定的创新能力才能脱颖而出。

而“先成人后成才”育人理念强调学生在学校学习的要注重实践能力的培养，培养学生独立思考和解决问题的能力，鼓励学生参与科技创新和社会实践活动，培养学生的实践能力和创新意识。

这对于提高学生的创新能力、实践能力和应变能力有重要的意义。

“先成人后成才”育人理念对高中生素质培养有着重要的意义，有利于提高学生的自我认识和自我管理能力，有助于培养学生的社会适应能力和人际交往能力，有利于提高学生的创新意识和实践能力，有助于培养学生的道德情操和社会责任感。

浅谈“先成人后成才”育人理念对高中生素质培养的重要意义“先成人后成才”是一种育人理念，强调在培养学生的专业知识和技能的更应该注重培养学生的人格、品德和社会责任感。

在当前高中教育中，这一育人理念的重要性愈发凸显，对于高中生素质培养具有重要意义。

实现“先成人后成才”育人理念对高中生素质培养的重要意义在于能够帮助青少年树立正确的人生观、价值观和世界观。

在成长的过程中，青少年往往处于犹豫、迷茫的阶段，对自己的人生目标和社会责任感缺乏清晰的认识。

通过“先成人”，即在培养学生专业知识和技能的强调个人品德、道德修养等方面的培养，可以帮助学生树立正确的人生观，培养正确的价值观，拥有积极向上的世界观，为他们顺利成长奠定良好的基础。

“先成人后成才”育人理念对高中生素质培养意义重大还在于有助于提升学生的综合素质。

高中是学生进行学术学习和个人成长的关键时期，而综合素质的提升也是高中教育的重要任务之一。

如果只注重专业知识和技能的培养，而忽视了个人品德和社会责任感的培养，很容易导致学生在面对社会生活和职业发展时无法健全的自我形象和适应能力。

而“先成人”，即注重学生的品德道德修养、社会责任感培养，能够有助于提升学生的综合素质，使他们在学业和生活中游刃有余。

“先成人后成才”育人理念对高中生素质培养的重要意义还在于促进学生的全面发展。

学生在高中阶段，不仅需要学习各类学科知识和技能，还需要在身心、品德、情感、智慧等多方面进行全面的发展。

而“先成人”的育人理念就是要注重学生的全面发展，不仅在学术上要有所收获，更要在个人品德、社会责任感、身心健康等方面取得进步，使学生在综合素质上得到充分的提升。

“先成人后成才”育人理念对高中生素质培养的重要意义还在于培养有社会责任感的公民。

现代社会需要具有社会责任感的公民，他们不仅要具备较高的专业素养，更要具备社会责任感、爱心和同理心，积极做出对社会、国家有益的贡献。

而“先成人”的育人理念正是要培养具有社会责任感的公民，使学生在学习的更要关心他人，关爱社会，主动承担社会责任。

浅谈高中阶段学生创新潜能的培养高中阶段是学生创新潜能培养的重要时期，对于学生的创新能力的培养，既是学校教育的责任也是学生自身的努力。

以下从教育环境、教育方法和学生主体性三个方面阐述高中阶段学生创新潜能的培养。

教育环境对于学生创新潜能的培养至关重要。

学校应当为学生提供良好的创新环境，包括鼓励学生自主探究和创新的氛围，提供先进的科技设施和资源，提供与创新相关的课程和活动等。

学校应当建立创新实验室、科研团队等机构，为学生提供一个专门用于创新实践和项目研究的平台。

学校还应当建立一套创新激励机制，鼓励学生参加各类创新竞赛和科研活动，提供丰厚的奖励和机会。

这些教育环境的营造将为学生的创新潜能培养提供有力的保障。

教育方法对于培养学生的创新潜能也起着决定性作用。

传统的教育方法强调知识的传授和学生的接受，往往忽视了学生的主体性和创新思维的培养。

而现代教育方法则更加注重培养学生的创新意识和创新能力。

教师应当从知识传授转变为引导学生自主学习和发现问题，鼓励学生提出问题并寻找解决方法，通过让学生参与到实践中去，培养学生的观察力、思考力和判断力。

在教学过程中，教师还应当注重培养学生的团队合作精神和创新合作能力，让学生通过团队讨论和合作来挖掘创新潜能。

学生本身的主体性对于创新潜能的培养也至关重要。

学生应当积极主动地参与到各类学习和科研活动中去，主动发现问题并解决问题。

学生应当有良好的自学能力和探索精神，不仅要按部就班地完成老师布置的任务，还要主动扩展自己的知识和经验，参与到项目研究和创新实践中去。

学生还要不断对自己进行评估和反思，总结经验，发现不足之处，并不断改进和完善。

高中阶段的学生创新潜能的培养需要有良好的教育环境、创新的教育方法和学生的主体性的主动参与。

学校应当提供良好的创新环境和激励机制，教师应当采用现代教育方法培养学生的创新意识和能力，学生本身应当积极主动地参与到创新活动中去。

只有这样，才能真正培养高中学生的创新潜能，培养具有创新能力的人才。

浅谈两年制工民建（高中专）学生管理两年制工民建学生是指参加高考，没有考上高职而高考分数接近高职录取分数线的部分学生。

其学制是两年，课程设置主要是相关的专业的专业课和专业核心课。

本专业培养拥护党的基本路线，适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美等方面全面发展，掌握建筑工程技术专业必备的基础理论知识，具有建筑工程技术专业相关领域工作的岗位能力和专业技能，适应建筑工程施工生产一线的技术、管理等职业岗位要求的高技能人才。

为了达到以上目标主要从以下几个方面进行管理。

一、加强班级管理两年制工民建专业今年招生35人，其中男生27人，女生8人。

在开学初期组建了班委会，设立正副班长各一名，学习委员、生活委员、体育委员、组织委员、团支部书记各一名。

在班会上就学院和系部的规章制度在班会上作了宣读，并在其基础上根据本班的实际情况补充了相关的纪律要求，要求每位同学按照班会的要求约束自己，班干部成员起模范带头、监督管理作用。

每天早操晚自习严格要求学生不缺席，有事请假的原则，对平时上课学生旷课和在教室座位凌乱现象，采取平时上课去教室抽查监督，确保出勤率。

二、加强宿舍管理1、不断加强宿舍卫生的管理、坚持每天早上查宿舍，督促学生打扫教室卫生，星期三重点检查，确保宿舍卫生干净整洁。

2、平时加强对学生的教育和引导，加强公物管理与保护的习惯，开学初对每个宿舍的公物损坏情况进行统计，期末进行核查，对发现的问题，严肃追查责任人，谁破坏，谁负责。

3、利用班团会对学生进行多方面，深层次的教育和引导，帮助学生学习和掌握处理人家关系的基本的方式和方法，促进人际关系和谐，宿舍和睦。

4、充分调动全宿舍成员的积极主动性，积极筹划宿舍文化建设相关活动，建设和和谐，文明的宿舍环境。

三、思想教育1、本学期共召开班会7次，团会8次，力求做到班团会有创新，有亮点，紧紧抓住热点突出问题对学生进行引导和教育，取得了阶段性成果。

2、开展经常性的谈心活动。

本学期共找学生谈心13次，对存在问题的学生进行了详细的调查，并做好记录，多方位获取信息，向别的同事请教，做好了心理辅导和教育工作。

浅谈高中英语特长生的培养一、培养英语特长生的背景随着经济的发展，我国与国际社会交流与合作的深入，英语作为一种重要的交流工具,在国际交流与合作中起着重要的作用,因此，在夯实英语基础的前提下,培养学生英语特长变得尤为重要.培养英语特长生符合学生自身健康成长的需要,因为部分中学生对英语很敏感，对英语学科有着浓厚的兴趣和爱好，普通的教育教学已不能完全满足他们求知成长的需要，所以对这些英语特长生要因材施教，给他们充分的营养,为他们英语素养的提高提供良好的外部环境。

二、实施步骤1有效利用网上资源，提高特长生的听力素养目前，网上的英语学习资源应有尽有,经过长时间的搜索和试听，我们主要用“旺旺英语学习网”的听力材料――VOA 慢速英语。

听力训练方案合理,时间安排每周三次，利用早自习时间统一播放。

题型设置形式灵活,不局限于标准听力试题，还设置了听力填空题、问答题等题型。

经过半年的训练,收到了良好的效果，深受学生尤其是尖子生的好评.同时，我们在学生中间开展了听力大赛，材料的选择全部来源于网络资源，并对优胜者进行表彰奖励,极大地调动了学生听的积极性。

2创设合理会话情境,激发特长生说的兴趣兴趣是最好的老师,我们的教育就是发展学生的兴趣，培育学生的特长，开发学生潜能,这是面向未来基础教育的核心理念。

在课堂上多给特长生回答问题与表演的机会。

问题的设置要有一定的难度,让他们在已有知识的基础上有所拓展；英语角色表演对英语特长生的培养特别重要，可以增强特长生学英语的信心.在指导学生会话时，教师应尽量用英语讲解，使学生仿佛置身于实际情况中，从而体会理解会话的含义.教授词汇、句型或常用的表达方式时,要尽量给学生提供一定的语境、卡片或图片，鼓励学生尤其是特长生边学边体会所学词语在实际生活中的运用,同时培养他们直接用英语思维的能力。

通过每一模块的阅读课的学习,定期对他们进行口语训练。

为了巩固训练的成果，我们对学生进行英语演讲比赛，并评出优胜者，给予表扬，收效显著。

浅谈对高中生思想教育的培养高中生阶段是人生中的重要转折点，他们不仅在知识水平上迎来了质的飞跃，也在个人价值观念和立场上逐渐成形。

因此，高中生思想教育的培养至关重要。

本文将从三个方面浅谈对高中生思想教育的培养。

一、注重人文关怀高中生已经步入到长大成人的道路上，他们需要关注到身心方面的综合发展。

思想教育应该贯穿人文关怀的理念，从情感上呵护和关注学生健康生长的成长和发展，在价值取向、自我认识、情感认知和人际交往方面进行关心引导。

首先，要关注每一个高中生的价值取向。

高中学生正在形成自己的世界观、价值观，思想教育应该引导学生正确树立人生观和价值观，培养他们热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，树立正确的人生观和世界观。

通过课程教育、校园文化建设等方面引导学生，让他们了解社会、认识自己的特长与缺点，明确自己的目标和方向。

其次，要重视自我认识方面的培养。

高中生在这个阶段会经历相当多的矛盾和困惑，因此需要思想教育引导学生从内心深处识别自己，认识个体的特点和优势，发现自己的兴趣爱好和未来的职业发展方向，让学生了解自己对于家庭、社会、国家的责任和义务。

最后，要关注人际交往方面的培养。

高中生已经形成了自己的交际圈，有着自己的朋友和圈子，思想教育需要引导学生理解异性之间、不同背景、不同文化背景之间的交流互动，增进相互理解和沟通。

在这个社会化的过程中，要指导学生理性表达情感，在交流互动时尊重自己和他人。

二、强调实践教育学习知识和理论虽然可以培养学生的理性思维和分析判断能力，但对于实际生活中遇到的问题和困境，学生常常无从下手。

因此，实践教育是思想教育中不可缺少的一环。

学校应该以实践为重，建设各种实践性项目，让学生在亲身实践中体验生活、感受生活、领悟生活，进而培养学生的社会体验和社会技能。

首先，学生可以参加社会实践活动。

社会实践让学生能够真实地接触社会，了解社会，促进学生的社会体验和社会责任感的提升。

在社会实践中，学生会遭遇一些挫折，这也让他们能够更好地掌握困难克服和问题解决的方法。

浅谈对高中生思想教育的培养1. 引言1.1 高中生思想教育的重要性在高中时期，思想教育对于学生的成长至关重要。

高中生正处在青春期的关键阶段，他们面临着身心发育、价值观形成、人生规划等诸多挑战。

加强高中生的思想教育，培养他们正确的世界观、人生观、价值观，对于他们未来的发展起着至关重要的作用。

高中生思想教育的重要性体现在多个方面。

思想教育有助于提高高中生的自主思考能力。

通过引导学生思考社会现象、人生问题，激发学生对知识的主动探索与思考，培养他们独立思考和判断问题的能力。

思想教育能够激发高中生的创新意识。

在日新月异的社会环境中，创新成为推动社会进步的重要力量。

通过思想教育，可以启发学生对问题的新思路和新解决方法，培养他们的创新精神和实践能力。

高中生思想教育的重要性不言而喻。

只有通过深入思想教育，才能真正培养出具有独立人格、积极进取的未来社会栋梁之才。

2. 正文2.1 提高高中生自主思考能力提高高中生自主思考能力是高中思想教育的重要内容之一。

在现代社会，信息的爆炸式增长给人们带来了前所未有的思维挑战，高中生面临着各种各样的信息和观点，需要具备自主思考的能力来筛选和分析这些信息。

为了提高高中生的自主思考能力，学校和教师可以采取多种有效的方法。

可以通过课堂教学引导学生提出问题、探索解决方案，激发学生的思考欲望和求知欲。

可以组织学生参与讨论、辩论等活动，培养学生独立思考、分析问题的能力。

教师还可以布置一些开放性的问题和任务，鼓励学生通过自主学习和探索来解决问题，培养他们独立思考和解决问题的能力。

提高高中生自主思考能力不仅有助于他们在学术上取得更好的成绩，更重要的是，这种能力将在他们未来面对各种挑战和困难时起到至关重要的作用。

高中思想教育应当注重培养学生的自主思考能力，帮助他们建立健康、积极的人生观和世界观。

2.2 激发高中生的创新意识激发高中生的创新意识是高中思想教育的重要内容之一。

创新意识是指学生具有开放的思维，能够独立思考问题并寻找创新的解决方案。

浅谈赏识中职高考生我们来谈谈中职高考生的特点。

中职高考生一般都是通过初中毕业之后选择直接进入中等职业学校接受专业培训的学生。

他们在学习上相对于普通高中学生更加注重实践和技能的培养，因此他们在某些专业技能方面往往比一般高中生更加突出。

与此中职高考生的学习目标更加明确，他们更多的是考虑未来的就业和职业发展，所以他们在就业观念和职业规划方面通常也更加理性和成熟。

尽管中职高考生具有以上的优势和特点，但是却常常被人们忽视和歧视。

一方面，社会上对中职学生的认知和理解仍然存在偏见，认为中职学校是“学渣”才去的地方，而忽视了他们在专业技能方面的优势和贡献。

许多人认为中职学生无法继续深造，从而对他们的学业和职业前景产生了怀疑和限制。

这种态度不仅容易对中职学生产生负面影响，也会阻碍中职学生的成长和发展。

我们需要赏识中职高考生，给予他们更多的关注和支持。

社会应该树立正确的中职教育观念，认识并尊重中职学生的学习特点和优势，理解他们选择中职学校的原因，并给予他们应有的尊重和鼓励。

教育部门和学校要加强对中职学生的关注和支持，提供更加完善的教育资源和就业指导，帮助他们更好地规划未来的学业和职业发展。

社会和企业也应该给予中职学生更多的机会和平等的就业待遇，鼓励他们在自己擅长的领域发光发热，为社会发展做出积极贡献。

在赏识中职高考生的过程中，我们也应该给予中职学生更多的关爱和培养。

他们年龄较小，对待学习和生活中会有一些迷茫和疑惑，需要我们的关心和帮助。

我们也应该关注中职学校的教学质量和管理水平，为中职学生提供更好的学习和成长环境。

只有这样，中职高考生才能更好地发挥自己的优势，并为国家和社会做出更大的贡献。

赏识中职高考生不仅是对他们的肯定和鼓励，也是对整个教育体系的完善和发展。

在人才培养和职业发展方面，我们需要秉持公平公正的态度，给予每一位学生更多的机会和帮助，让他们在自己擅长和感兴趣的领域发光发热。

希望通过我们的共同努力，中职高考生都能够获得应有的重视和尊重，为自己的未来铺平一条更加宽广的道路。