《马克思主义基本原理》课程论文马克思主义基本原理概论

马克思主义在中国对我们生活的影响

摘要：在中国，四代领导人都紧紧抓住了马克思主义，并结合我国国情将其发展开来，创造出了毛泽东思想、邓小平理论，三个代表重要思想和科学发展观，然后又将其应用到社会主义建设中去。我认为，在走社会主义道路的国家当中，我们国家最大的优势就是有一个强有力的政府，一党专政，不容易让国家走大的弯路。

关键词：马克思主义 社会主义 改革开放 上层建筑 综合国力

一．十月革命给中国送来马克思主义

上世纪初，当中国人民正在苦闷中摸索、在黑暗里苦斗的时候，俄国十月社会主义革命恰好给他们指明了一条新的出路，给他们正在苦思焦虑地探索着的种种问题提供了新的合理的解答。

这以前，甚至在辛亥革命以前，中国思想界中已经有人谈论社会主义。有一些讲社会主义的人讲的只是无政府主义的空谈，他们自己也不认为这些空谈和现实生活有多少关联。有一些人则认为社会主义学说只是在资本主义发达的国家才有现实意义，他们以为中国在发展资本主义的过程中可以采用某些“社会主义”措施，以“预防”将来再发生社会主义革命。那时，也有人把马克思主义作为社会主义的一个学派介绍到中国来。从1899年英国传教士在《万国公报》中第一次提到马克思和马克思的学说以来，资产阶级的维新派如梁启超和革命派如朱执信等都曾对马克思及其学说作过某些介绍。但在十月革命以前，马克思主义在中国并没有得到正确的阐释，也没有为人们重视。那时，中国社会接受马克思主义的条件还不成熟，这种学说没有在中国产生多大影响。

十月革命第一次把社会主义从书本上的学说变成活生生的现实。这次革命由于发生在情况和中国相同(封建压迫严重)或近似(经济文化落后)的俄国。对中国人民具有特殊的吸引力。它表明，“物质文明不高，不足阻社会主义之进行”；资本主义的路走不通，可以走社会主义的路。 十月革命发出的反对帝国主义的号召，使饱受帝国主义列强欺凌的中国人民感到“格外沉痛，格外严重，格外有意义”。这就有力地推动了先进的中国人倾向于社会主义，同时也推动了他们去认真了解指导十月社会主义革命的马克思主义学说。十月革命中俄国工农大众在社会主义旗帜下所进行的革命发动和所取得的历史性胜利，更给予中国的先进分子以新的革命方法的启示。总之，十月革命使中国产生了民族解放的新希望。在这种情况下，中国也就出现了一批赞成俄国十月社会主义革命、具有初步共产主义思想的知识分子。

《马克思主义基本原理概论》

论文

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马克思主义从产生到现在已经160多年了，但是，随着历史的发展，其生命力却不断增强。马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学，它的产生导致了人类历史上划时代的伟大变革，而它的思想，将会随着社会的发展、人类历史的延续继续深入到每个人的心中，世界上马克思主义者将会越来越多。

在接触《马克思主义基本原理概论》这门课之前，“马克思主义”这个名词在我脑海里恐怕是最独特的一个词了，非常熟悉但却无法对其做详细恰当的解释，这让我无法了解它的精髓所在，继而也无法得到它对于我的有利影响。所以，我带着对它的好奇，积极地在老师的带领下去领略它的魅力。这篇论文，主要围绕马克思主义最根本的世界观和方法论进行较为深入的思考和探讨。

一、 什么是马克思主义

马克思主义是无产阶级思想的科学体系。它的内容涵盖了社会的政治、经济、文化、军事、历史和人类社会发展与自然界的关系等诸多领域，是极其深刻和丰富的。马克思主义经典作家留给我们的大量精神财富，连同各国马克思主义者在继承和发展的实践中创造的理论成果，构成了无产阶级和全人类的思想宝库。从它的阶级属性讲，马克思主义是无产阶级争取自身解放和整个人类解放的科学理论；从它的研究对象和主要内容讲，马克思主义是无产阶级的科学世界观和方法论。马克思主义是由一系列的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系，是一个完整的整体。在这其中，马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义是马克思主义理论体系不可分割的三个重要组成部分。

二、 世界的物质性及其发展规律

马克思和恩格斯适应时代和实践的要求，在批判的继承和改造以往哲学优秀成果的基础上，创立了辩证唯物主义和历史唯物主义，为我们提供了科学的世界观和方法论。

(一) 哲学基本问题

人类正是在谋求物质生活资料以维持自身生存和不断改善自身生活

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条件的长期劳动实践中，形成了世界观和方法论。而哲学是系统化、理论化的世界观，又是方法论。恩格斯总结和概括了哲学发展特别是近代哲学发展的历史事实，首次提出关于哲学基本问题的理论。哲学基本问题包括两方面的内容：其一，意识和物质、精神和自然界，究竟谁是世界本原，即物质和精神何者是第一性、何者是第二性的问题；其二，思维能否认识或正确认识存在的问题。而对哲学基本问题的回答，是解决其他一切哲学问题的前提和基础。

《马克思主义基本原理概论》期中论文

题 目：马克思的物质观及其现代意义

学 院

学生姓名：

学 号：

专 业：

完成日期：

马克思主义的物质观及其现代意义

【摘要】：马克思主义以前的唯物主义哲学，虽然在人类对物质的认识史上做出了重大的贡献，但是它终究未对世界的物质性、对物质范畴做出科学的解释。马克思恩格斯批判地继承了前人的成果，吸收了其物质观中的正确论点和思想，对具体科学关于物质世界研究的最新成果进行了哲学的概括和总结，形成了科学的物质观。

【关键词】:马克思主义、物质观、物质统一、现代意义、影响

一、马克思主义的物质观

1、什么马克思主义

马克思主义是无产阶级思想的科学体系。马克思主义这一概念早在马克思在世的时候级已经使用。从狭义上说，马克思主义即马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系。从广义上说，马克思主义不仅指马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说体系，也包括继承者对它的发展，即在实践中不断发展的马克思主义。

2、物质的概念及物质观的形成

物质范畴是唯物主义世界观的一块基石。从古到今，唯物主义对物质概念的理解，对物质与意识关系的把握，经历了一个从素朴到科学、从片面到比较全面的认识过程。马克思主义以前的唯物主义哲学，虽然在人类对物质的认识史上做出了重大的贡献，但是它终究未对世界的物质性、对物质范畴做出科学的解释。马克思恩格斯批判地继承了前人的成果，吸收了其物质观中的正确论点和思想，对具体科学关于物质世界研究的最新成果进行了哲学的概括和总结，形成了科学的物质观。早在19世纪80年代，恩格斯在总结当时哲学和自然科学发展成果时候就指出：“物、物质无非是各种物的总和，而这个概念就是从这一总和中抽象出来的”①。这就是说，物质这个名词是一种简称，“我们用这种简称把感官可感知的许多不同的事物依照其共同的属性概括起来”②。

马克思主义基本原理概论论文

自力更生，坚持独立自主道路；

对外开放，适应世界发展潮流

——坚持走内外因相结合的道路

班级：0804班 学号：08514138 姓名：张帅晨

自力更生，坚持独立自主道路；对外开放，适应世界发展潮流

摘要：古今中外哲学家，文学家等提出内外因的想法以及有关历史依据；内因的重要性，举出王永志的成功事迹，说明内因重要，以及张满意的失败经历，反面例证内因重要；强调不能忽视外因的作用，举出顺境和逆境的各种情况，说明面对外部环境即外因应该正确对待，冷静分析；提出教育在人才培养中的重要性，指出我国对教育的投资；引伸出中国目前的国情，我们应该坚持内外因相结合，走自力更生，对外开放的道路。

关键词：内因与外因的辩证关系原理即内因是事物发展的根据，外因是事物变化发展的条件，它只有通过内因，促进事物内部矛盾双方力量对比发生变化，才能对事物的发展发生作用和影响。内因和外因辨证关系原理要求我们坚持内外因相结合的观点。

正文：

人类在长期的社会生产和生活实践中，逐步认识到事物的发展变化都是有原因的，其中包括内部原因和外部原因。在农业生产实践中，我们认识到了种瓜得瓜，种豆得豆的道理，也认识到农作物的生长发育、开花结果都离不开水分、阳光、肥料等，这种人士反映到哲学中，就形成了朴素的因果联系的辩证法思想。我国古代战国时期的韩非，就已经看到了事物发展的内部原因和外部原因。他在《亡征》中讲到“木之折也必通橭，墙之坏也必通隙。”①也就是说，木折和墙坏是通隙的内因，那么疾风骤雨则是外因了。而通隙这个结果，则是内外因共同作用的结果。古希腊哲学家德谟克利特要求人们重视研究事物发展的各种原因，他说，如果找到一个原因，比成为波斯人的王还好。而亚里士多德则认为事物存在即有原因，哲学家的任务就在于研究和探讨事物存在和变化的原因。

人类总是从事物的各种原因中去寻找有价值的不同的原因，那么内因与外因的辩证关系原理究竟是什么呢？内因与外因的辩证关系即内因是事物发展的根据，外因是事物变化发展的条件，它只有通过内因，促进事物内部矛盾双方力量对比发生变化，才能对事物的发展发生作用和影响。内因和外因辨证关系原理要求我们坚持内外因相结合的观点。而人类从中世纪及近代就开始从事研究，如中国的北宋哲学家张载，欧洲的培根、霍不士，斯宾诺莎等等，都为这一原理作出了充分的历史依据。

《马克思主义基本原理》课程论文

这个学期我们学习了《马克思主义基本原理概论》，在一开始的时候，我一直很困惑，因为大家都学习过政治，一写题就是什么“马克思主义原理”，“毛泽东思想”，“邓小平理论”，“三个代表重要思想”。虽然知道要这么写，可是这些东西具体是什么我却完全不知道。其具体的内容一点都不了解，怎么能够更深层次的了解其中的意义呢。所以我是带着怀疑疑问来听这门课的，马克思都死去这么多年了，他的思想真的能够有那么先进？我们现在学习马克思还有没有实际意义？现在虽然老师只是讲到了第四章，可是我觉得我的收获还是很丰富的，我认为学校开设这门是十分正确的，使用马克思主义武装当代大学生的头脑，帮组我们掌握马克思主义的世界观和方法论，树立马克思主义的人生观和价值观，学会运用马克思主义世界观、方法论观察和分析问题，为我们确立建设有中国特色社会主义的理想信念，自觉坚持马克思主义基本理论、奠定扎实的马克思主义理论基础，学习理论，最重要的是让我们青年学生能坚持对马克思主义的信仰，对社会主义的信仰、增强对改革开放和现代化建设的信心、对党和政府的信任等，由此我认为，这门课程在整个大学生的思想政治教育中都起到了举足轻重的作用。使我的思想有了深层次的改变，再次感受到了精神上的洗礼。在这里就把我对这门课的感悟与体会讲一讲以谋求思想上的进一步升华。

通过《马克思主义基本原理概论》的学习，我从中学习到了很多科学的世界观和方法论，潜移默化的扩大了视野，加深了思想的深度，在老师的指导下，正确的运用马克思主义基本原理概论处理生活实践中的问题，给我带来了深远意义。在看待各种现象和问题时，学着去理性思考，并通过现象看到本质，让我了解到事物事物客观真实的一面。因此，在任何时候，任何地方，运用马克思主义的唯物论，辩证法，认识论和历史观这些原理认识世界和改造世界是我应该遵循的原则。我觉得上了《马克思主义基本原理概论》课后，收获挺大的。马克思主义理论课让我更深刻了解了马克思主义是如何形成的，而且更进一步体会到马克思主义的精髓。我个人认为马克思主义理论课对我们大学生树立正确的人生观，世界观，价值观方面起了很重要的作用，因此马克思主义基本原理课让我受益匪浅。

用马克思原理分析和解决雾霾问题

“雾霾”，作为2013年的年度关键词，成为了近年来社会科学界关注的热点问题。

雾霾是雾和霾的混合物，早晚湿度大时，雾的成分多，白天湿度大时，霾占据主力。雾和霾是两个不同的概念，其中雾是自然天气现象，空气中水汽氤氲，虽然以灰尘作为凝结核，但总体无毒无害；霾的核心物质是悬浮在空气中的烟、灰尘等物质，空气相对湿度低于80%，颜色发黄，气体能直接进入并粘附在人体下呼吸道和肺叶中，对人体健康有伤害。

很多人也许会疑问，雾霾是如何产生的呢？雾霾天气的形成主要来自于人为的因素，包括化工产业、电子工业等排放了大量污染物，以及城市汽车数量增加带来了大量尾气的排放，再加上气温低、风小等自然条件，导致了雾霾不易扩散。

雾霾直接或间接带来了许多社会问题、经济问题，在一定程度上，已经影响到我国的国际形象了。雾霾天气危害之大，一时难以估算。据中科院测算，目前由环境污染和生态破坏造成的损失已占到GDP总值的15%。

鉴于雾霾问题已经是不可避免的，并且亟待解决，现在我们就从马克思主义哲学的角度来思考如何缓解雾霾状况。马克思和恩格斯有很多关于人跟生态、自然的关系的学说。他们讲过，“我们不要过份陶醉于对自然的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都对我们进行报复。每次胜利起初确实取得了我们预期的结果，但是往后再往后却发生完全不同的、出乎意料的影响，常常把最初的结果又消除了。”马克思主义对于我们解决当今的雾霾问题具有重要的指导意义。

一、物质与意识的辩证关系

世界是物质的世界，对物质的正确理解是我们认识和把握世界本质和规律的前提。意识是人脑的机能和属性，是客观世界的主观映象。物质和意识之间存在辩证关系，物质对意识的决定作用表现在意识的起源、本质和作用上。意识对物质具有反作用，这种反作用也就是意识的能动作用，即人特有的认识世界和改造世界的能力和活动。所以，当雾霾这一问题出现时，我们无法逃避这个难题，它不会因为我们的意识而改变，但是马克思主义认为意识是人脑的机能，意识具有能动作用。在这种思想的指导下，我们应该承认雾霾的存在，在正确认识雾霾的基础上拟定计划、采取行动。意识具有指导实践改造客观世界的作用，正如列宁所说的：“世界不会满足人，人决心以自己的行动来改变世界。”

请结合马克思主义的群众史观，谈一谈你对坚持群众路线重要性的认识。

首先，马克思主义的群众史观是唯物史观的重要内容。群众史观是在唯物史观创立之后形成和发展起来的。群众史观作为关于人民群众地位和作用问题的唯一正确和科学的历史观，有着深厚的理论基础和坚实的历史依据。总的说来，它是唯物史观关于社会历史观基本问题的原理在人的作用问题上的运用和体现。具体说来有以下几点：第一，人民群众是社会物质财富的创造者。人类社会赖以生存的物质生活资料是人民群众的主体——劳动群众创造的，离开劳动群众，人类社会就无法存在。第二，人民群众是社会变革的决定力量。人民群众作为历史的创造者，在社会变革时期表现得特别明显。人类社会的发展，归根到底是社会基本矛盾运动的必然结果。但是，社会基本矛盾运动以及由此而形成的社会发展规律，从来都不是自发实现的，而是通过人民群众的斗争实现的。第三，人民群众是英雄人物历史作用的决定力量。英雄人物和杰出人物是时代的产物，即时势造就英雄。所谓时势，就其实质来说，是人民群众的革命斗争及其发展趋势，是整个民族、整个阶级的正义的或进步的行动及其发展趋势。英雄人物的产生要有一定的物质基础，他们才能的发挥要有一定的舞台；而这些物质基础是人民群众创造的，这种舞台是由人民群众的斗争和行动提供的。群众史观认为，人民群众是历史过程的积极主体，一般来说对社会发展起着主要决定作用；人民群众是英雄人物的创造者；普通个人对社会发展起着重要作用。群众史观的实质在于，人民群众是历史的创造者，它是为人类解放和实现共产主义作哲学上的论证的。人民群众的历史创造作用发展的总趋势是在历史条件的制约下，作用的范围越来越广，强度越来越大；但是，这种作用也有着一定的历史局限性，它的发展并不是直线前进的，而是走着一条曲折的道路。在实践中，群众史观是党的群众观点和群众路线的主要依据。马克思主义唯物史观关于实现人的自由全面发展的观点，决定了必须坚持“一切为了群众，人民群众是人类社会发展的决定性力量”的观点，决定了必须坚持“一切依靠群众，执政党的执政地位是由人民赋予”的观点，决定了必须坚持“从群众中来，到群众中去，执政党的执政实践只能由人民群众评判”的观点，决定了必须始终做到“为民务实清廉”。群众路线是党在群众观点的指导下形成的，是党发展壮大的法宝。回顾党波澜壮阔的发展历程，其中最为宝贵的一条经验，是必须高度重视群众工作，坚持人民主体地位，发挥人民首创精神，始终保持同人民群众的血肉联系，是党的力量源泉和胜利之本。党历来高度重视群众工作，将党和群众的关系，比之如鱼水，喻之为血肉，视之为种子与土地。党在革命、建设、改革各个历史时期的成就，都是通过团结带领人民群众共同奋斗取得的。党和人民事业能不能顺利发展，关键就在于党能不能始终保持同人民群众的血肉联系，能不能充分发挥人民群众的积极性、主动性和创造性。一个政党，一个政权，其前途和命运最终取决于人心向背。如果党脱离群众、失去人民的拥护和支持，最终也会走向衰落。

马克思主义基本原理概论论文

读《光明日报》实践是检验真理的唯一标准有感

学习马克思主义原理，首先要准确地掌握它的基本概念，那什么是马克思主义？从不同的角度，我们可以对什么是马克思主义作出不同的回答。概括的说：马克思主义是由马克思、恩格斯共同创立的，为他们的后继者所发展的，以批判资本主义、建设社会主义和实现共产主义为目标的科学理论体系，是关于无产阶级和人类解放的科学。①但马克思主义基本原理远不止这些，所以学习马克思注意是一个任重道远的过程。学习掌握马克思主义基本原理的目的，就是运用这些基本原理即运用马克思注意的基本立场、观点和方法，去分析问题和解决问题

通过这段时间对《马克思主义基本原理概论》这门课的学习，我深深的了解到马克思主义思想对于我们的国家社会的发展具有非常大的影响与作用。这门课的学习也使我的思想有了深层次的改变，为我构造自己的人生观、世界观、价值观提供了正确的方向。让我开始运用哲学的两面性的观点去分析和解决生活中的问题，找出共性和个性，从而培养自己的批判性思维，让自己的目光是全面的。在此，我就讲讲对这门课的感悟与想法讲讲来谋求思想上进一步的升华。

人人都有世界观，不管他自己是否意识到了，但并非每个人的世界观都形成了理论体系，都是系统化、理论化的。只有形成了理论体系的世界观或系统化、理论化的世界观才是哲学。在掌握哲学这个概念时，既要注意这哲学与世界观之间的联系，又要注意哲学与世界观的区别，不要把哲学与世界观相混淆。

在物质和意识的关系问题上，既要看到物质对意识的决定作用，也要看到意识度物质的反作用。而在思考意识的能动作用主要表现在哪几个方面时，不局限于意识具有指导实践改造客观世界这一表象，还要深入思考到意识活动的目的性和计划性、创造性，具有指导、控制人的行为和生理活动的作用，简言之，思考问题要全面深入，不要片面短浅。

世界上的一切事物和现象都不是孤立存在的，而是相互依赖、相互联系的。事物的各个方面也不是孤立存在的，而是与其他方面相依赖、相联系的。马克思主义的每一个基本理论，都全面反映了事物之间或事物内部各个方面的联系。因此，一定要全面理解马克思主义的基本原理。

第 1 页 共 1 页 马克思主义基本原理概论论文

——专业实验与马克思主义唯物辩证法和认知论

摘要：本文中介绍了学生在建筑物理课程中热工学的一次实验，简述了这次实验的实验目的、实验方法、实验原理、实验过程、实验结果及实验的意义。本文亦将阐述马克思主义唯物辩证法和认知论在实验前准备、实验中和实验结果分析过程中起到的指导作用，同时以此佐证的马克思主义唯物辩证法和认知论的正确性，以及在马克思主义唯物辩证法和认知论的指导下，作者对实验各阶段的反思与改进。

引言

马克思主义是关于全世界无产阶级和全人类彻底解放的学说。它由马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三大部分组成，是马克思、恩格斯在批判地继承和吸收人类关于自然科学、思维科学、社会科学优秀成果的基础上于19世纪40年代创立的，并在实践中不断地丰富、发展和完善的无产阶级思想的科学体系。

从不同的角度，我们可以对什么是马克思主义作出不同的回答。从它的创造者、继承者的认识成果讲，马克思主义是由马克思恩格斯创立的，而由其后各个时代、各个民族的马克思主义者不断丰富和发展的观点和学说的体系。从它的阶级属性讲，马克思主义是无产阶级争取自身解放和整个人类解放的科学理论，是关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说。从它的研究对象和主要内容讲，马克思主义是无产阶级的科学世界观和方法论，是关于自然、社会和思维发展的普遍规律的学说。

本文将通过建筑物理课程的一次热工学实验来阐述马克思主义基本原理在建筑热工学和建筑室外热环境的营造上的指导作用以及其正确性。

1 实验简介

1.1 实验目的

本次热学实验的目的是研究建筑周边的规划设计对室外热环境有怎样的影响。

室外热环境也称为室外气候，是指作用在建筑外围护结构上的一切热、湿物理因素的总称，是影响室内热环境的首要因素。只有掌握影响室内热环境的室外气候因素方面的知识，才能针对各地气候的不同特点，采取适宜的建筑设计方法和技术手段，以改善室内热环境。 室内热环境的品质直接影响人们的工作、学习和生活，甚至人体的健康。营造相对舒适的室内热环境是建筑热工学的主要研究目的之一。

东欧剧变、苏联解体后，一些西方资产阶级右翼学者为此欢呼雀跃，“马克思主义过时论”甚嚣尘上。其中以日裔美籍学者福山的“历史终结论”因颇具迷惑色彩而最具代表性。如何看待“马克思主义过时论”？

福山《历史的终结》：“我们所看到的不仅仅是冷战的结束或者过渡到战后历史的一个特殊阶段，而是作为这样一种历史的终结：它意味着人类意识形态演变的终点和西方自由民主作为人类政府最终形式的普遍化。”

东欧剧变、苏联解体并没有证伪马克思主义；马克思主义并没过时。

答案1、马克思主义存在的社会基础依然存在；

2、东欧剧变、苏联解体表明实现共产主义的长期性和艰巨性；

3、资本主义的适应能力破坏了20世纪的社会主义实验。

4、资本主义并不是一种永恒的制度，现存的社会形式总会被历史进程超越。

唯心主义哲学是生长在人类认识之树上的一朵不结果实的花。

 答案要点：这个命题是正确的。（1） 唯心主义哲学的产生有其深刻的社会历史根源和认识论根源，如果把人的认识曲线上的某个片段加以夸大就会导致唯心主义。（2）唯心主义哲学也是生长在人类认识之树上的花朵，在人类认识发展的曲折过程中是难以避免的。（3）由于唯心主义哲学颠倒了思维和存在、精神和物质的关系，脱离了人的社会实践，不能正确指导人们认识世界、改造世界的活动，因而在总体上是错误的，是不结果实的。

[英]柯林伍德《历史的观念》：“历史的过程不是单纯事件的过程而是行动的过程,它有一个由思想的过程所构成的内在方面;而历史学家所寻求的正是这些思想过程。一切历史都是思想史。”

 历史是人的有意识有目的的活动，思想因素在历史发展中起着重要的作用。人类历史包含思想史，研究思想史对于深入认识人类历史及其发展有重要意义。

 唯物史观认为，人们的社会存在决定社会意识，社会历史首先是物质资料生产发展的历史，是人民群众实践活动的历史，在阶级社会中是阶级斗争的历史。把一切历史归结为思想史的观点，本质上是唯心史观。

马克思主义基本原理概论课程教学论文

摘要：利用传播学受众理论的视角关注原理课程教学向学生认知体系和信仰体系转化，给了我们很多启示。借鉴和运用传播学理论研究成果，综合运用多种方法来进行马克思主义基本原理概论教学与研究，只有这样，原理课程教学与研究才能走出一条新路，才能达到该课程的教学的最终目的——实现其理论、思想真正地进入学生的认知体系和信仰体系。

2005年，教育部颁布了高校思想政治理论课程设置的新方案，“马克思主义基本原理概论”（以下简称“原理”）课程确定为高校本科生必修的四门政治理论课之一。此后，关于该课程的教学改革与科学研究就成为近年来学术界关注的重点。其中，关于原理课程向“教材体系——教学体系——学生认知体系与信仰体系”三者的转化过程，被众多教学研究者关注。有学者就这方面的研究总结认为，三者的转化过程“是原理课程完成向教育对象阐释贯穿马克思主义科学体系中的基本原理、基本观点、基本方法的教学目标的关键环节。”[1]这三者之间其实是互相渗透，相互影响的整体，但是在实际的研究中，原理课程向教材转化和向教学转化研究颇多，而向学生认知体系和信仰体系的研究较少。在向三者的转化中也恰恰是向认知体系和信仰体系转化才是教学的最终目标。为此本文试图用传播学受众理论作为视角，论证原理课程教学向认知体系和信仰体系转化可能性。

1 原理课程教育过程与传播过程的相通性 认知，本是一个心理学上概念，认知心理学之父奈瑟认为，所谓的认知是个体认识客观世界的信息加工活动，简单地说就是“人类认识客观事物，获得知识的活动。”[2]对于学生的认知体系而言，就是指大学生通过学习将该门课程的基本原理、基本观点、基本方法内化为自身的知识体系的过程。而所谓的信仰是指：“对某种宗教或主义极度信服和尊重，并以之为行动的准则。”[3]学生的信仰体系则是学生在形成认知的基础上，将其上升为行动的准则。可见，原理课程教学要转化为学生的认知体系和信仰体系，就是一个知识接收和知识提升的过程，也是原理课程教学的最终目的。原理课程教育作为大学思想政治教育的重要方面，它是“社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范、对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会或一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动”。[4]众所周知，一个完整的教学过程主要包括这样几个核心要素：即教育者（教师）、教育内容、教育方法和手段以及途径和载体、受教育者。也就是说，原理课程教学向学生认知体系和信仰体系转换实际上是使受教育者真正掌握原理课程的观念和知识，并成为指导行动的指南。

马克思主义基本原理概论论文

学院：动物科技学院

专业：动物科学专业

年级：2013级

班级：1班

姓名：梁燕

学号：222013328220049

我看穿越小说

当前，一股“穿越”之风席卷网络，穿越小说在网络小说的欢迎程度中位居榜首，“穿越”这个词也在大众中引起了广泛的讨论，网络热评如潮，褒贬不一。对于穿越小说，我仅仅从电视剧上了解过，但总的可以看出穿越小说的套路都是差不多的，几乎都是以言情为主线展开一系列的剧情变化的作品。一部作品有好与坏，有褒有贬是一件很正常的事，但穿越小说的争议为什么如此之大呢，下面从比较好理解的两个角度俩分析，即爱看穿越小说的人的角度和不爱看穿越小说的人的角度。

首先从爱看穿越小说的人的角度来看。这个点必先提到的是穿越小说的作者，通过调查发现大多数穿越小说的作者都是20岁至30岁不等女性作家。通过以前的研究我们知道，20岁到30岁之间是一段黄金年龄，是人大脑高速运转的时期，也是记忆力最强的时期，人在30岁之后记忆力会逐步下降。在这个时期，大脑的高速运转可以给人带来无限的遐想，天马行空的思想翻涌而出。穿越本来对人们来说就是一个充满无限遐想而又为止是否可行的神秘词语，在这些年龄段的作家无疑更容易把遐想转化成精炼的文字，自如地运用遐想无疑是她们的作品能获得成功的重要原因。

从读者的角度来看，我们发现穿越小说的阅读群体是学生或白领。先谈谈学生吧，先前提到穿越小说主要是以男女主角的爱情为主路线延写的，而学生大多数是属于代表青春期时期的一个群体，对爱情懵懂却又希望接触，而在这之中女生相对来说比男生思想成熟的的要快，大多说穿越小说的读者就是女生。女生心思一般较为细腻，在青春期时期对爱情的理解要比男生强，而穿越小说主打的感情路线刚好恩能够触动女生们内心深处的世界，所以她们看穿越小说实际上是当做加了穿越题材的言情小说来看的，观察身边的人不难发现，看穿越小说的女学生们同时也看着许多言情小说，所以说实际上是否是穿越题材的队女学生们的影响不大，她们只是注重作家对情感的描写是否好而已。再来看看白领。我们都知道在学校学习和出社会工作是两个不同的状态，尤其是像我们现在的大学生一样，想学什么，想看什么书都是自己的自由，时间也充裕的很。但女白领们不一样，她们经常重复着单调又忙碌的工作，看书这种兴趣爱好只能是个人有要求，个人自行挤时间去看罢了。白领们看穿越小说其实是顺其自然的，工作太单调总会想办法打发时间，杂志文章太短无法有效打发时间，所以他们开始把目光转向中长篇小说，小说自然是名著写的最好，但名著往往涵盖的信息量太大，内容太繁杂，理解需要时间，并不适合他们阅读。这时候穿越小说横空出世了，内容简单易懂，关系不是爱就是恨，容易理解，题材新颖，还有利于闲余畅读，对于白领来说简直是合适的不能再合适的小说了，如何能不吸引众多白领来阅读呢？

马克思主义基本原理概论

——我的马克思主义基本观

进入了大学，我们的思想不再那么单纯，我们的想法不再那么幼稚，我们的人生观价值观也不再那么肤浅。总之，我们的一切都上了一个台阶。这里我们接受着文明的洗礼，享受着高雅的熏陶。同样这里也给我们带来了新的马克思主义观。

曾几何时我们就以听过马克思主义思想，但那时的理解是片面的、浅薄的，并没有真正了解它的内涵，同样，更不知它的价值意义所在。也许是对它不了解，所以总是认为马克思是虚幻的，是建立在空想上的理论，是遥不可及的人类崇高的梦想。马克思主义的终极目标是建立共产主义社会，那么为什么要是共产主义社会而不是资本主义社会，不是封建社会？同时，马克思主义为什么历经千年还在群星璀璨的思想圣殿独树一帜，还有如此广泛的影响？马克思主义凭借什么为世界上更多的人所认同？为什么说它是已经超越思想范畴而升华成一门科学„„带着种种问题，我走进了马克思主义课堂，翻开了马克思主义基本概论，同老师、大家一起共同探讨这些悬而未决的问题。

翻开这本想向往已久的《马克思主义基本原理概论》，仔细品读上面精妙的文字，句行之间透露着智慧光芒，散发着诱人的气息。我如获至宝，仔细、认知直视着每一个字，每一句话，仔细琢磨着它其中蕴含的真理。《马克思主义基本原理概论》告诉了我一切。原来，马克思主义是无产阶级思想的科学体系。他蕴含了社会的政治、经济、文化、军事、历史和人类社会发展他有自然界的关系等诸多领域和各个方面，是极其丰富和深刻的。他同样是为无产阶级争取自身解放和整个人类解放的科学理论，也是关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说。这里我们不得不仔细想一下问什么会产生马克思主义？其实问题并不难回答：首先，资本主义的经济发展为马克思主义的产生提供了经济、社会历史条件。资本主义的分速发展，使得社会上积累了更多的财富于个人手中，这样就导致了贫富差距，而由于大多数劳苦大众必须生存，所以他们不惜廉价出卖自己的劳动力。这样就又给资本家提供了剥削人民的机会。随着时间推移，随着人们觉悟的提高，人们渐渐意识到不能再被剥削，他们要争取公正的待遇，所以无产阶级的斗争日趋激化，对科学理论的指导提出了强烈的要求。而正在此时，马克思主义诞生了，由于它适应了时代和实践的需要，故被广大人民所接受，逐渐形成了无产阶级的科学理论，引导无产阶级为自由而战，为平等而战，为胜利而战。

和谐社会与事物的对立统一

计算机与信息学院 08电子信息工程 081151034 陈海仙

摘要：不管是自然界、人类社会，还是人与自然的关系，社会领域的关系复杂多变，对立和统一表现在多方面表现为多种方式，因而解决矛盾、协调各种关系、达到和谐的方式也是复杂多样的。和谐不仅表现为矛盾的统一性，同时也表现为矛盾的对立性。在现今的社会下，构建和谐社会、处理问题时必须找好切入点和着重点，要理解在新时期如何利用对立统一规律解决在发展过程问题与矛盾。

关键词：和谐；社会；对立；统一

一、 对立统一规律的基本内容

首先，事物之间的联系具有其客观性和普遍性。事物的联系是事物本身固有的，不是主观臆断的。世界上没有孤立存在的事物，每一种是都是和其他事物联系着而存在的，这是一些事物存在的客观本质。而任何事物内部的不同部分和要素是相互联系的，也就是说，任何事物都具有内在的结构性。整个世界是相互联系的统一整体。

其次，对立统一规律是事物发展的根本规律。因为对立统一规律揭示了事物普遍联系的根本内容和永恒发展的内在动力，从根本上回答了事物为什么会发展的问题；对立统一规律是贯穿质量互变规律，否定之否定规律以及唯物辨证法基本范畴的中心线索，也是理解这些规律和范畴的“钥匙”；对立统一规律提供了人们认识世界和改造世界的根本方法——矛盾分析法。和显然，自觉坚持以对立统一规律认识和解决问题是十分重要的。

存在事物的矛盾就存在解决矛盾的方法。目前在我们学生的大学生活中，最为突出的矛盾人际关系和就业问题。大学是一个小社会，同宿舍的同学可能来自五湖四海，大家有着不同的文化和习惯（其实我觉得，当我们走上社会后，这个问题的体现将更为突出），因此人际关系的融洽就存在一定的阻碍。但是，当我们认识到人际关系的重要性和产生这种阻碍的原因，我们就应当很好的解决这个问题。另外的这个就业问题，也是同学，学校，家长乃至企业所关心的问题，我觉得其解决所需的时间因人而异，因时而异。思想活跃，人脉好，时机对，很可能造就一个成功人士。这一问题是社会的问题，是国家发展的关键，社会在关注，并将持续。

马克思主义基本原理

1

一、单项选择题

1.马克思主义是一个具有内在逻辑联系的科学体系，其中处于核心地位的（D）

A．辩证唯物主义 B．历史唯物主义

C．政治经济学 D．科学社会主义

2.世界观是（ A ）

A．人们对整个世界的根本看法和观点 B．人们对精神世界的根本看法和观点

C．人们对物质世界的根本看法和观点 D．人们对外部世界的根本看法和观点

3.“盛年不重来，一日难再晨”，这个谚语说的是（ A ）

A．时间具有一维性 B．物质运动具有持续性

C．时间具有有限性 D．物质运动具有顺序性

【解析】时间是物质运动的持续性和顺序性。所谓持续性是指任何一个事物的运动都要经历一个或长或短的过程；所谓顺序性是指事物的运动过程中不同阶段的出现有一个先后顺序关系。时间的特点是一维性，即时间总是朝着一个方向向前发展，既不是循环，也不是倒退，具有不可逆性。

4.联系的观点和发展的观点是（ B ）。

A．马克思主义的理论品质

B．唯物辩证法的总特征

C．马克思主义的活的灵魂

D．唯物辩证法的实质和核心

【解析】唯物辩证法的总特征是联系的观点和发展的观点；马克思主义的理论品质是与时俱进；马克思主义的活的灵魂是实事求是；唯物辩证法的实质和核心是矛盾。 马克思主义基本原理

2

5.在意识问题上，唯心主义的错误在于（ C）。

A．忽视意识的主观特征 B．抹煞意识的主观特征

C．夸大意识的能动作用 D．否认意识的能动作用

6.下列选项中，反映实践对认识具有决定作用的是（ D ）。

A．芳林新叶催陈叶，流水前波让后波 B．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春

1 本学期我们学习了《马克思主义基本原理概论》，通过学习，我不仅掌握了基本的哲学知识，同时，也为构造自己的正确的世界观、人生观、价值观找到了正确的方向，让我开始运用哲学的两面性的观点去分析生活中的问题和解决问题，找出共性和个性，处理好共性和个性，从而让自己的目光是全面的，促使自己更快更好的成长起来，并迅速成熟。

有将近百年奋斗历史的中国共产党，在开创改革开放历史新时期的30年中，形成了这样一套在社会主义基础上面向现代化、面向世界、面向未来的理论体系，使社会主义能够充满活力从而不断增强综合国力，并经长期奋斗以实现中华民族的伟大复兴为目标，最终实现共产主义。这实在是党之大幸，国家之大幸，人民之大幸，中华民族之大幸。这又一次有力地表明，中国共产党在新的历史关键点上，仍然能够以自己的奋斗来代表我们国家和民族的伟大前途，并且能够凝聚越来越多的人共同奋斗来代表这个伟大前途。

马克思主义在中国实践获得的伟大成就，说明其具有与时俱进的品格。马克思主义与时俱进包括两个层次的含义。第一，要坚持马克思主义的基本原理，坚持马克思主义的立场、观点、方法。邓小平同志多次讲过：老祖宗不能丢。丢了，就不是马克思主义与时俱进，而是不要马克思主义了；第二，要解放思想，运用马克思主义的立场、观点、方法分析新的形势、新的问题，得出新的结论。不这样，马克思主义就变成僵死的教条，变成不解决任何实际问题的空洞的词句。马克思主义与时俱进意味着这两方面都坚定不移，毫不含糊。在中国共产党人看来，马克思主义只有与中国实际和时代特征相结合，才能成功，才能胜利；科学社会主义基本原则只有赋予其中国特色和时代特征，才能成功，才能胜利；离开中国实际和时代特征来谈马克思主义，是没有前途，没有意义的；离开中国实际和我们已经取得伟大成功的道路和理论体系，而去另外寻求和依傍别的什么主义和模式，同样也是没有前途，没有意义的。

在进入21世纪的时候，面对国内外形势的深刻变化，为了胜利完成继续推进现代化建设、完成祖国统一大业、维护世界和平与促进共同发展这三大历史任务，江泽民同志提出了“三个代表”的重要思想。实践“三个代表”的重要思想，是我们党保持先进性、始终成为建设有中国特色社会主义的坚强领导核心的根本保证。“三个代表”的重要思想与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的， 2 是对马克思主义的重大发展。回顾国际共产主义运动150多年的历史，我们可以清楚地看到，既坚持马克思主义基本原理，又随着时代的变化而不断发展自己，这是马克思主义永远保持旺盛生机和充满活力的源泉。