第9章实现祖国完全统一的理论教案

部编版道德与法治九年级7.2《维护祖国统一》教学设计课题《维护祖国统一》单元第四单元学科道德与法治年级九年级学习目标核心素养政治认同：充分认识国家统一、国家主权、领土完整、国家安全的重要性，增强维护祖国统一的使命感。

道德修养: 理解“一国两制”基本方针的内涵；明确完成祖国统一大业的政策，增强爱国情感。

法治观念: 增强维护祖国统一的法治观念，知道维护国家统一，反对分裂是爱国主义精神的具体体现，是每个公民义不容辞的责任。

责任意识：知道反对分裂的要求，自觉为反对分裂做贡献重点如何反对分裂，维护祖国统一？难点保持香港、澳门长期繁荣稳定的要求，如何维护国家统一教学过程教学环节教师活动学生活动导入新课思考：从视频中你感受到了什么？提示：两岸同胞同根同源，表达了对祖国早日实现统一的期盼。

本节课我们一起学习7.2《维护祖国统一》！重点问题：1、为什么要反对分裂？2、如何反对分裂？3、一国两制的含义4、保持香港、澳门长期繁荣稳定的要求5、为什么要解决台湾问题，实现祖国的完全统一？6、怎样解决台湾问题，维护国家统一？引出本课主题—维护祖国统一观看视频，女篮赛后观众齐唱《相亲相爱一家人》思考：从视频中你感受到了什么？阅读材料，思考：分裂会造成什么危害？思考：网友的行为为何值得称赞？讲授新课第一目题：反对分裂探究一为什么要反对分裂结合苏丹内战思考：战争、分裂给人们带来哪些灾难？提示：分裂会导致社会动荡、经济发展停滞不前，各族人民就会遭殃。

(危害)思考：网友的行为为何值得称赞？提示：维护国家统一，反对分裂，是爱国主义精神的具体体现，是每个公民义不容辞的责任。

笔记为什么反对分裂分裂会导致社会动荡、经济发展停滞不前，各族人民就会遭殃。

(危害)维护国家统一，反对分裂，是爱国主义精神的具体体现，是每个公民义不容辞的责任。

探究二如何做到反对分裂曾经出现的民族分裂活动：思考：这些事件的发生启示我们如何做到反对分裂？提示：反对分裂，就要反对一切形式的民族分裂活动，尤其要坚决反对借民族和宗教之名搞暴力恐怖活动。

第九章实现祖国完全统一的理论【1】为什么保持香港、澳门长期繁荣稳定必须贯彻“一国两制”方针?肖吟新张济琳根据邓小平同志提出的“一个国家、两种制度”的伟大构想，1997年7月1日香港顺利回归祖国，中国政府恢复对香港行使主权，从而结束了香港为英国殖民统治长达156年的历史；1999年12月20日澳门顺利回归祖国，中国政府恢复对澳门行使主权，从而结束了澳门为葡萄牙殖民统治长达446年之久的历史。

今天，在祖国大家庭里的香港和澳门，经济繁荣，社会稳定，民生改善，民主推进，充满无限生机与活力。

党的十八大报告指出：“全面准确贯彻‘一国两制’、‘港人治港’、‘澳人治澳’、高度自治的方针，必须把坚持一国原则和尊重两制差异、维护中央权力和保障特别行政区高度自治权、发挥祖国内地坚强后盾作用和提高港澳自身竞争力有机结合起来，任何时候都不能偏废。

”这一论述表明了保持香港、澳门长期繁荣稳定依然必须继续贯彻“一国两制”方针。

一、用“一国两制”解决香港、澳门问题，是中国共产党对实现祖国统一问题的独创性贡献在中共十一届三中全会开启了改革开放和社会主义现代化建设的新时期后，如何以和平方式实现祖国统一问题摆上了以邓小平为核心的第二代中央领导集体的议事日程。

中国共产党顺应世界和平、发展、合作的时代主题，以尊重历史和现实的科学态度，从实际出发，创造性地提出了“和平统一、一国两制”的构想，以最大的诚意、尽最大的努力推进国家统一的和平进程。

“一国两制”的核心是在保持中国大陆地区社会主义主体地位不变的前提下，容许港澳台地区维系资本主义制度长期不变，以实现两岸四地的共同发展、共同繁荣。

这一伟大构想，充分体现了中国共产党人的政治智慧和创造精神，为实现祖国统一开辟了正确的道路，也为和平解决国际、国内争端提供了创造性思路。

正是以“一国两制”伟大构想为指针，经过22轮的艰苦谈判，中英两国政府于1984年签署了关于香港问题的联合声明，确认中国政府于1997年7月1日恢复对香港行使主权。

实现祖国统一初中政治教案教案名称：实现祖国统一一、教学目标1．了解祖国统一的概念和重要性。

2．了解祖国统一的历史背景和发展进程。

3．掌握实现祖国统一的基本原则和路径。

4．培养学生的国家意识和爱国情感。

二、教学准备1．幻灯片或展示板。

2．课堂讨论问题的提示卡片。

3．相关的历史地图和图片。

三、教学过程（一）导入（5分钟）1.利用图片或视频展示中国的地理形势，引发学生对祖国统一的思考。

2.引导学生回答问题：“你对祖国统一有什么了解？你认为祖国统一对一个国家的意义是什么？”（二）知识讲解（15分钟）1.通过幻灯片或展示板，介绍祖国统一的概念和重要性。

2.解释祖国统一对国家领土完整、民族团结、国家发展等方面的重要意义。

3.展示中国历史上的分裂与统一的例子，如南北朝时期、五代十国、近代的香港、澳门回归等。

（三）学习历史背景（15分钟）1.展示中国历史地图，简要介绍中国历史上的分裂和统一的过程。

2.解释近现代中国分裂的原因，如外国侵略、内部动乱等。

3.引导学生了解中国共产党领导下的解放战争和新中国的建立，以及中华人民共和国的成立后所做的努力。

（四）探究实现祖国统一的基本原则（20分钟）1.提示学生思考：“实现祖国统一有哪些基本原则？”2.将学生分成小组，让他们讨论并总结出基本原则，例如：和平统一、国家法律法规的统一、各民族的平等团结等。

3.每个小组汇报并展示他们的总结，全班进行讨论。

（五）了解实现祖国统一的路径（20分钟）1.介绍中国政府在实现祖国统一方面的基本原则和政策。

2.介绍一国两制、和平统一、对台港澳工作等政策和措施。

3.展示相关的新闻报道、视频片段或演讲，让学生了解当前实现祖国统一的进展和挑战。

4.引导学生讨论实现祖国统一的可能途径和策略。

（六）总结和延伸（10分钟）1.回顾本课所学的内容，提醒学生祖国统一的重要性和必要性。

2.强调学生要树立正确的国家意识和爱国情感，为实现祖国统一贡献力量。

3.鼓励学生进一步深入了解中国历史和当前的国家发展状况，增强对祖国统一的认识。

活动课 "一国两制"：实现祖国和平统一[活动过程]主持人：上节课，老师要求我们每人写一篇关于我国建国50多年来取得的巨大变化的小论文。

下面，有请两位同学来念念其中的精彩片断。

学生：(发言略)主持人：社会主义给我们的祖国带来了翻天覆地的巨变，使中国人民"独立、统一、民主、富强"的百年梦想变成了现实。

说到这里，大家一定会想起发生在上世纪未的两件让亿万中国人扬肩吐气、无比骄傲的大事吧?是什么呢?学生：香港、澳门的回归。

主持人：现在，让我们再来重温一遍那激动人心的场面吧!(多媒体播放中英香港政权交接仪式的实况录像)主持人：当雄壮的中华人民共和国国歌奏响、鲜艳的五星红旗冉冉升起的时候，作为一名中国人，你此时此刻有什么样的感受?学生：(略)主持人：100多年前的香港的状况又是怎样的呢?(学生表演小品)小品要涉及以下主要内容：1840年爆发鸦片战争，1842年8月，清政府被迫签订中国近代史上第一个不平等条约一一中英《南京条约》，割让香港岛o此后，英国又强迫清政府割去九龙，并租借新界。

此后的100多年里，中国被迫与列强签订了1100多个不平等条约。

5000多年的文明古国蒙受(通过表演让学生了解香港问题的来龙去脉，并得出结论：弱国元外交) (播放音乐《七子之歌》片断)主持人：这首歌的词作者是谁?他写这首诗反映了他什么样的心情?你听这首歌时的心情又是怎样的呢?学生：(略)主持人：今天，闻一多先生用心灵呼唤的澳门终于回到了祖国的怀抱，他忧心如焚的国家一天天强大起来，他奋笔声讨的帝国主义列强在中华大地一去不复返了主持人：我国政府解决香港、澳门问题坚持的基本方针是什么?学生："一国两制"的基本方针。

主持人："一国两制"的具体内容是什么?学生：一个国家、两种制度。

一个国家，是指中国的主权和领土必须完整，不容分割，中国是一个统一的国家。

两种制度，是指在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。

第9课《秦统一中国》教案一、新课标标准通过了解秦朝统一，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程。

二、内容分析战国后期，秦国成为诸侯国中势力最强的国家，具备了统一天下的基础。

秦国用10年时间灭了东方六国，完成统一大业，建立秦朝。

为了加强对全国的统治，秦朝创立了中央集权制度。

在中央，确立皇权的至高无上，形成了完备的官僚机构；在地方，推行群县制，中央牢牢控制地方。

为了巩固统一，秦朝采取了一系列巩固统一的措施。

三、教学目标1.识记秦统一六国的史实，了解其重要意义。

（史料实证、唯物史观)2.掌握中央集权制度及秦巩固统一的措施。

（历史解释、史料实证)3.认识秦的统一符合历史发展潮流和人民愿望，是历史的进步。

（唯物史观、家国情怀)四、教学过程（一）新课导入【设计意图】：视频导入，吸引学生兴趣，聚焦关注点。

（二）讲授新课1.秦灭六国（1）教师活动根据教材并结合材料，分析秦能统一天下的原因？（2）学生活动①广大民众期盼结束战乱，过上安定的生活。

（社会趋势)②在经济和军事上超过东方六国，具备统一的势力。

(经济、军事基础）③用人不分籍贯和出身，只重才能。

（个人因素）（3）教师活动根据教材提示，完成秦统一的相关史事填写？（4）学生活动（5）教师活动研读材料，概况秦统一的历史意义及其地位。

秦人统一，此期间有极关重要者四事：一、为中国版图之确立。

二、为中国民族之形成。

三、为中国政治制度之创建。

四、为中国学术思想之奠定。

——钱穆（6）学生活动结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然结果。

是我国历史上第一个统一多民族的封建国家。

2.建立中央集权制度（1）教师活动政治措施：措施1：建立皇帝制度措施2：中央官制——三公九卿制措施3：地方行政制度——郡县制影响：使国家的一切权力都高度集中在中央政府；奠定了后世政治制度的框架、影响深远。

3.统一巩固措施（1）教师活动文化措施：统一文字——小篆经济措施：措施1：统一货币——圆形方孔半两钱措施2：统一度量衡交通措施：措施1：车同轨、修驰道措施2：开凿灵渠军事措施：措施1：南征越族、北击匈奴措施2：修长城五、课堂总结本课主要学习三部分内容：亲灭六国、建立中央集权制度、巩固统一的措施。

祖国统一大业（教案）祖国统一大业（教案）陵水中学吴灵军【教学目标】一、知识与能力识记：1.全国人大常委会发表《告台湾同胞书》；邓小平提出“一国两制”构想。

2.中英谈判和香港回归；中葡谈判和澳门回归。

3.海峡两岸隔绝状态的结束；“汪辜会谈”；“九二共识”；“和平之旅”。

理解：“一国两制”伟大构想的提出及其在香港、澳门的成功实践，对实现祖国统一和中华民族复兴的巨大历史意义。

运用：1.通过组织讨论中国为什么能收回香港、澳门，培养学生分析概括的能力。

2.通过引导学生分析邓小平提出的“一国两制”的构想，培养学生用联系、发展的观点观察评价历史问题的能力。

二、过程与方法1.通过组织学生课堂阅读、讨论、练习等方式培养学生自主、合作、探究的学习方式。

2.通过课堂活动培养学生动手能力。

三、情感态度与价值观1.通过学习“一国两制”构想的提出及其实践，认识到实行“一国两制”是实现祖国统一的根本保障和惟一可行之路。

2.通过学习“一国两制”在香港、澳门的成功实践，感悟祖国现代化建设成果，增强民族自豪感，认识到实现祖国统一对中华民族复兴的伟大历史意义。

【教学重点】1.“一国两制”构想的深刻内涵。

2.“一国两制”构想的成功实践——香港、澳门的顺利回归。

【教学难点】1.台湾问题的由来以及两岸关系的发展过程。

2.在坚持“一国两制”的方针指导下推进祖国统一大业。

【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、导入新课投影：“全国江山一片红”邮票图片。

解说：为了庆祝全国各省，市，自治区革命委员会成立，邮电部定于1968年11月25日发行一枚“全国山河一片红”邮票，面值8分。

邮票图案为工农兵手持《毛主席语录》的游行队伍和中华人民共和国地图。

地图上除台湾省外全部绘大红色，象征全国山河一片红。

地图下边“革命委员会”的红旗汇成红色的海洋。

因此集邮界称之为“一片红”。

但发行当日，邮电部急电全国各地邮局：立即停售，全部邮票清点退回。

“一片红”流出数量甚少，因而被人们视为珍宝，成为新中国最著名的珍邮，并名列世界珍邮之中。

2024新版统编七年级历史（上册）同步素养提升教案第9课秦统一中国一、课标内容通过了解秦朝统一，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程。

二、素养目标1．唯物史观：认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义。

2．时空观念：知道秦王嬴政灭六国的时间和先后顺序，知道秦朝建立的时间、都城；了解秦朝疆域的四至。

3．史料实证：掌握秦统一六国的史实以及巩固统一的措施。

4．历史解释：认识秦统一中国的条件和影响；理解中央集权制度的概念及其包含的内容。

5．家国情怀：认识国家统一的重要性，统一是历史发展的必然趋势，树立祖国统一的坚定信念。

三、教学重点、难点【教学重点】秦灭六国，巩固统一的措施。

【教学难点】秦朝确立中央集权制度。

四、教学过程（一）导入新课秦朝在中国历史上占有非常重要的地位，它创建了流传后世的政治制度、修建了举世瞩目的万里长城，非常具有代表性，那我们今天就一起走进这堂课，一起走进这个朝代——秦朝。

（二）新课探究探究一：秦灭六国讲解过渡：公元前260年的长平之战，秦军一举全歼赵军主力40多万人，打赢了战国时期最大规模的歼灭战，加速了日后秦统一中国的进程（一）统一的背景教师提问：阅读教材第52页，说说秦统一中国的背景。

学生回答：广大民众企盼结束战乱，过上安定的生活；商鞅变法后，秦国实力超过东方六国，具备了统一六国的实力；秦王嬴政的雄才伟略。

教师点拨：统一的因素：战争带来沉重灾难，人民渴望统一；商鞅变法使秦国实力增强，具备统一六国的条件；秦王嬴政雄才大略，爱惜人才，实施正确的统一方略；最根本原因还是社会经济发展，统一成为历史必然趋势。

（二）统一的过程教师提问：阅读课本，结合“秦灭六国形势图”思考秦国是怎样完成统一大业的？学生回答：从公元前230年到公元前221年，秦国先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。

公元前221年完成统一大业，秦朝建立，定都咸阳。

教师提问：说说秦灭六国的先后顺序体现了秦灭六国采取的是怎样的策略?学生回答：这一顺序体现秦灭六国采取了远交近攻的策略。