写作：观点要明确

写作观点要明确【写作目标】1．明确的观点应是明确的判断句，在写作中要注意观点明确，态度鲜明。

2．写作过程中，要确定观点，并能围绕确定的观点安排好具体的写作思路。

3．养成明确表达观点的习惯，努力提高写作水平。

【写作指导】要使一篇议论文的观点明确，不仅表现在观点提炼得鲜明、深刻和新颖上，更表现在整篇的论证和文章整体效果上。

因此，应该注意这三点：写前明意、写时宗意、写后查意。

1．写前明意。

为了使文章写得好，对自己提炼出来的观点，要不断加深认识，并力求使它在自己头脑中扎根。

这样不仅使选材、说理方向明确，而且对将成的文章有一种整体的统摄感。

做到了这一步，才真正具备了动笔写作的条件。

2．写时宗意。

观点在自己头脑中牢固树立起来之后，在形成文章的过程中就要时时来证实它，突显它，始终把它作为一个宗旨来看待；不要转换论题，不要节外生枝。

当然，这并不是说每一句话都要和观点挂钩。

但是不要偏离观点这个中心。

因此，写作过程中需要做到两个方面：(1)文章开头点明观点。

观点的位置在文章中没有一定的限制，根据议论的需要，放在文章的开头、中间和结尾都行。

初写议论文最好采取开宗明义的手法，开门见山，把观点放在文章的开头，这有益于避免或减少偏离中心的现象。

开头提出观点有四种形式：①直入式(开门见山提出观点)。

这种方法，简洁、明确，不拖沓、不隐晦，让人一读即明白文章的观点。

②引入式。

这种方法通过引述故事、名言、歌词或创设一种情境再提出观点，可以以情取胜，吸引人的注意，引发阅读兴趣。

③对照式。

这种方式通过正反对照强化观点，使观点鲜明突出。

④置疑式。

这种方法通过先设问，引起读者注意，再自答，提出观点。

(2)观点贯穿全文始终。

观点的明确，还在于行文过程中将观点当作了一条主线，贯穿文章的始终，具体来说，有三种基本形式：①分论点展开观点，分论点的提出要回答观点是什么，为什么，怎么样。

②正文部分紧扣观点，议论文的正文部分，是展开观点、论证观点的过程，每一段的论据，无论是理论论据还是事实论据，都要紧紧扣住观点来展开。

习作：《观点要明确》写作指导+例文分析一、习作内容围绕一个特定的话题，撰写一篇议论性文章，明确表达自己的观点，并通过合理的论证来支持该观点。

可以选择社会热点问题、道德伦理话题、文化教育现象等作为议论的主题。

示例（来自课本）青少年应该如何对待时下流行的各种电子游戏？大家认识不一。

对此，你有什么看法？自拟题目，写一篇议论性文章。

不少于600字。

二、习作要求1、明确观点：在文章开头就清晰地提出自己的观点，让读者一目了然。

2、内容充实：运用具体的事例、数据、名言警句等作为论据，充分论证观点。

3、逻辑严密：论证过程要有条理，层次分明，各个论据之间要形成有机的联系。

4、语言准确：使用准确、恰当的语言表达观点，避免模糊不清或产生歧义。

三、审题1、抓住“议论性文章”：明确这是一篇以论证观点为主要目的的文章，要突出逻辑性和说服力。

2、明确“观点明确”：确定一个具体、明确的观点，不能含糊其辞或模棱两可。

3、注意“话题选择”：选择一个有讨论价值、能够引起读者兴趣的话题。

四、选材和构思1、选材：事例论据：选择具有代表性的真实事件，来说明观点的正确性。

数据论据：引用可靠的数据，增强观点的可信度。

名言警句：引用名人名言、谚语俗语等，为观点提供权威性支持。

对比论据：通过对比不同的情况或观点，突出自己观点的优势。

2、构思：开头：开门见山，提出观点。

可以用一个引人深思的问题、一个生动的事例或一句名言警句引出观点。

例如：“在当今社会，诚信是一种至关重要的品质。

正如古人云：‘人无信不立。

’”中间：运用各种论据进行论证。

可以采用并列式、递进式或对比式等结构，分别从不同的角度阐述观点。

每个论据都要紧扣观点，进行合理的分析和解释。

结尾：总结全文，再次强调观点。

可以对未来提出展望或发出呼吁，增强文章的感染力。

例如：“让我们都坚守诚信，共同营造一个和谐、美好的社会。

”五、习作技法1、运用论证方法：举例论证：通过具体的事例来说明观点。

例如：“商鞅立木取信，赢得了百姓的信任，从而顺利推行变法。

作文指导之观点要明确在写作文时，我们需要注意的一个关键点是保持观点的明确。

一个明确的观点可以让读者容易理解文章的主旨，也能使文章更有深度和说服力。

下面我们就来探讨如何做到这一点。

我们需要明确文章的主题。

在开始写作前，我们应该清晰地确定自己要写的是什么，以及想表达的观点是什么。

这有助于我们组织文章的结构和内容，让读者更容易理解我们的意图。

我们应该在文章中始终保持观点的一致性。

无论是在论述的开始还是结束，我们都应该明确表达自己的观点。

这不仅可以让读者清楚地了解我们的立场，还可以增强文章的说服力。

我们应该避免在文章中出现含糊不清的表述。

这不仅会使我们的观点变得模糊，而且会让读者感到困惑。

我们应该用明确、简洁的语言表达自己的观点，以便读者能够轻松理解我们的意思。

为了使观点更明确，我们还可以使用一些技巧来强调我们的观点。

例如，可以使用转折词或语气词来强调我们的立场，或者将重要的观点放在文章的中心位置。

这些技巧可以帮助我们更好地传达我们的观点。

为了使文章更有说服力、更有深度，我们需要在写作时保持观点的明确。

我们应该明确文章的主题，始终保持观点的一致性，避免含糊不清的表述，并使用一些技巧来强调我们的观点。

通过这些方法，我们可以写出更有质量的文章。

高三英语总复习是高中英语学习的重要阶段，其中作文部分是学生需要掌握的重要技能之一。

作文不仅要求学生具备一定的语言基础和词汇量，还需要掌握一定的写作技巧和思维方式。

因此，在高三英语总复习中，作文指导显得尤为重要。

在高三英语总复习中，学生普遍存在以下问题：词汇量不足：学生常常因为词汇量不足而无法清晰、准确地表达自己的意思。

语法错误：学生在写作中常常出现语法错误，如时态错误、语态错误等。

表达不流畅：学生写作时常常出现表达不流畅的情况，如句子结构混乱、语意不清等。

缺乏写作技巧：学生缺乏写作技巧，如如何构思文章结构、如何使用过渡词等。

增加词汇量：通过阅读英文文章、听力等途径增加词汇量，同时注重记忆和应用。

写作观点要明确》教学设计教学设计：写作观点要明确教学目标：学生能够理解论点的特征及出现方式，研究如何提出明确的观点。

教学过程：环节一：新课导入要写好一篇议论文，必须要先确立论点。

因此，提出一个明确的观点是至关重要的。

今天我们来研究如何做到观点明确。

环节二：技法指导1.要把问题想清楚，围绕题目或按照材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观点，并用一个明确的判断句将观点表述出来。

这样的语句可以是对实际情况的判断，也可以是按事理做出的推断。

2.在文章中把明确的观点突显出来。

可以用题目表明观点，在开篇处亮明观点，紧接着进行阐释、论证，也可以在结尾处总结观点。

在文章的什么地方提出观点，要视具体情况而定，没有一成不变的法则。

注意避免以下几种情况：一是态度不明确，和稀泥，没有鲜明的立场；二是论说范围过宽，面面俱到，泛泛而谈，缺乏针对性；三是语言不简洁，拖泥带水，啰里啰唆。

环节三：佳作欣赏出师表》有言：“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

”这一亲一疏，导致“成败异变，功业相反”。

这又是什么原因呢？在我看来，勿以亲疏定是非。

纵观一部卷轶浩繁的中华史，其中王朝更替、治乱相续往往能使人掩卷沉思。

作为拥有至高无上权力的君主，百姓们的生杀予夺之大权也毫无疑问地掌握在其手中，真可谓：“君主一畦步，皆关民命。

”就是这样，我们往往能看见一些小人，他们溜须拍马，阿谀奉承，曲意逢迎，把君主们的每一个毛孔无不弄得舒坦至极。

于是这些人深得君主之“亲”，甚至独揽大权，破坏朝纲，明末的___专权不就是明证吗？而贤明的君主求贤若渴，对人才亲之信之，恰恰是因为明是非，懂事理，才知孰亲孰疏之分。

在人类社会中，自“大道既隐，各亲其亲，各子其子”以来，亲情就成为了维系这个社会的稳固的牢不可破的精神纽带，人们往往认为亲人们总是对自己好，因而他们总是对的，没有错的，而对于旁人，难免存着此疆彼界之心，所谓“人心隔肚皮”，难免对别人有着成见。

《写作：观点要明确——凸显文章观点》教案综合训练一、积累与运用1.下列加点字的注音有误的一项是()A.银锭．(dìnɡ)逞．办(chěnɡ)迸．射(bèng)唯．唯连声(wéi)B.会．稽(kuài)麈．尾(zhǔ)勾．当(ɡòu)强聒．不舍(guō)C.怨怅．(chànɡ)银箸．(zhù)窥．望(kuī)箪．食壶浆(dān)D.戗．金(qiànɡ)行．货(hánɡ)喧．嚷(xuān)顿开茅塞．(sāi)2.下列词语书写有误的一项是()A.威慑吹嘘尴尬面面厮觑B.砒霜溺爱嗔怒不省人事C.拜谒倒坍陨落芳草凄凄D.愧赧亵渎惬意如雷贯耳3.依次填入下面句子横线处的词语,最恰当的一项是()春天带来的温暖,在人身上;志愿者带来的温暖,在人心里。

志愿者们的故事,他们因为不同的走上了志愿者之路,又在各自的路上着志愿者精神的种子,在他们眼里,做一个志愿者不仅时尚,而且。

A.不胜枚举理由传播高尚B.比肩接踵理由播撒伟大C.不胜枚举缘由播撒高尚D.比肩接踵缘由传播伟大4.下列句子组成语段,顺序排列正确的一项是()①有定评的经典作品,经过时间的筛选,其中有着最伟大的思想、最丰富的内容、最高尚的品格,是人类迄今为止所能达到的巅峰。

②一个人能够获得多大的能量,取得多高的成就,很大程度上取决于这种循环往复的阅读。

③阅读是一种循环往复的过程。

④对于这些举世公认的中西社科、文学名著,我们自然要尽情揣摩,反复精读,把握其内涵与要旨。

⑤这种循环往复,就是人们常说的精读。

A.④②①③⑤B.③⑤①④②C.②③⑤①④D.③⑤①②④5.阅读下面文段,然后回答问题。

智深正使得活泛,只见墙外一个官人看见,喝采道:“端的使得好!”智深听得,收住了手看时,只见墙缺边立着一个官人。

怎生打扮?但见:头戴一顶青纱抓角儿头巾,脑后两个白玉圈连珠鬓环。

身穿一领单绿罗团花战袍,腰系一条双搭尾龟背银带。

第二单元写作观点要明确教学目标1．以鲜明的态度和立场看待事物，并能提出自己的观点。

2．认真思考生活和社会现象，有针对性地提出观点。

3．学会提炼观点，力求明晰、简明，提高思辨能力。

教学重点1．以鲜明的态度和立场分析所给出的材料，并能提出自己的观点。

2．掌握议论文观点明确的写作方法。

教学难点1．认真思考生活和社会现象，有针对性地提出观点。

2．学会提炼观点，力求明晰、简明，提高思辨能力。

教学过程新课导入议论性文章需要明确地表达自己的观点，主张什么，反对什么，都要清清楚楚，态度鲜明，不能含含糊糊，模棱两可。

那么，怎样才能做到观点明确呢？新知探究一、学以致用【活动内容】1．教师引导学生以小组为单位，结合本单元所学，说说什么是议论，什么是议论文，议论文与其他文体有什么区别。

【设计意图】引导学生了解议论与议论文的含义，了解议论文与其他文体的区别。

【活动内容】2．教师出示课件，要求学生阅读课件中的材料，根据材料试着说说自己的观点与看法。

【设计意图】引导学生根据所给出的材料，明确表达自己的观点与想法。

二、写作指导【活动内容】1．教师出示课件，引导学生阅读课件中议论性的文字，并思考其中存在哪些问题。

【活动内容】2．以小组为单位，说说在写作议论文时怎样才能做到观点明确。

【设计意图】通过出示反面例文，引导学生规避议论文中常见的错误写法，并掌握使议论文观点明确的写作方法。

三、写作实践【活动内容】青少年应该如何对待时下流行的各种电子游戏？大家认识不一。

对此，你有什么看法？自拟题目，写一篇议论性文章。

不少于600字。

提示：1．深入思考，确定自己的观点，然后用简洁的语言明确地表达出来。

2．围绕观点展开论述，注意选取适当的材料支持自己的观点。

3．联系自己的生活体会和当前现实来谈，力争做到有理有据。

【设计意图】通过写作实践，巩固课上所学知识，落实学生的写作能力。

本节课，我们掌握了议论文的概念，了解了议论文与其他文体的区别，交流了自己从材料中获取的观点，明晰了使观点表达明确的方法。

《写作观点要明确》教学设计教学目标：1.了解写作中观点要明确的重要性；2.掌握观点明确的写作技巧；3.能够灵活运用观点明确的写作技巧进行篇章写作。

教学重点：1.观点明确的要点；2.观点明确的写作技巧。

教学准备：1.教师准备教学讲解用的PPT；2.学生准备笔和纸，准备做写作练习。

教学过程：Step 1：导入(10分钟)教师呈现一个包含多个观点的段落，并让学生阅读该段落。

然后，教师提问：你觉得这个段落观点明确吗？为什么？学生可以发言讨论，教师引导学生认识到观点明确是写作的基本要求，为后续的教学做好铺垫。

Step 2：讲解观点明确的要点(15分钟)教师通过PPT讲解观点明确的要点，包括以下内容：1.观点明确是写作的基本要求之一，可以让读者清晰地了解作者的立场；2.观点要保持一致，不可矛盾；3.观点要有充分的论据和支持，可以通过举例、引用权威资料等方式支撑观点。

Step 3：示范观点明确的写作(20分钟)教师给出一个话题并示范观点明确的写作。

学生可以边观察边记录教师的写作过程。

完成后，教师进行讲解和总结，指导学生了解观点明确的写作技巧。

Step 4：合作练习(15分钟)学生分组，每组几个人合作完成一篇观点明确的短文写作。

学生互相评阅并提出修改意见，最后进行展示。

Step 5：个人练习(20分钟)学生个人完成一篇观点明确的短文写作。

教师进行指导和辅导，帮助学生提高写作技巧。

Step 6：展示和总结(10分钟)学生可以选择自愿展示自己的作品，并进行互相评价。

教师总结本节课的教学内容，强调观点明确的重要性，并鼓励学生多进行写作实践，不断提高自己的写作水平。

教学拓展：教学评价：1.学生在课堂上的参与度和表现；2.学生作品的完成情况和质量；3.学生通过阅读理解他人观点的能力。

教学反思：观点明确是写作中非常重要的要求，通过本节课的教学，学生能够理解观点明确的重要性，并掌握观点明确的写作技巧。

但是由于时间有限，学生的写作练习时间较短，可以在后续的写作任务中不断加强对观点明确的实践。

写作观点要明确教学反思写作观点要明确，教学反思这个话题真的是个宝藏呀。

咱们在课堂上，经常听到老师说：“写作就是要有自己的观点，得让人家一眼看明白你在说什么。

”对吧，观点明确了，大家才会知道你想表达啥。

可是，有时候我们写东西就像在海里游泳，游着游着，突然发现自己不知道要游到哪里去，难免就有点迷糊。

这就像有的人说话绕来绕去，最后别人还是一脸懵圈，不知道你到底想表达什么。

写作也一样，观点要清晰，逻辑要简单，才不会让人觉得像在看一场迷雾中的足球比赛。

咱们可以想象一下，课堂上同学们都在认真听老师讲课，结果有同学突然问：“老师，您能不能再说一遍？”这可把老师愁坏了，心里想着：“我明明说得很清楚啊！”其实这就说明，可能在某个地方没有讲明白，没能让大家明白自己的观点。

这时候，老师可能会自我反思：“我是不是没把重点说清楚？”没错，反思真是个好东西，它让我们意识到自己的不足。

想想看，如果老师在课后认真思考一下，哪儿讲得不够好，或者哪里可以更加生动，下一次课堂就会变得更加精彩，大家也能更轻松地理解。

再说写作，有的人写文章的时候，像是在玩捉迷藏，自己都找不到自己写的是什么。

那种感觉就像是在黑暗中摸索，碰到了一堆东西，结果把自己给搞得一头雾水。

要想写得清晰，首先得知道自己要写什么，自己的观点是什么。

这就像做菜，得先想好要做什么，才不会把胡椒和糖搞混。

写作的关键就是要有一个明确的主题，把想表达的观点捋顺，简简单单，明明白白。

写作时还得考虑到读者的感受，想象一下，假如你给朋友发信息，结果发了一堆复杂的词汇，人家看到都懵了，心里会想：“这到底在说啥？”所以，写作的时候，尽量用简单易懂的语言，把观点传达出去，让人读起来就像喝水一样顺畅。

这就是让人有一种“哦，原来如此”的感觉。

生活中很多事情，大家都是在潜意识里追求简单，复杂的事情往往让人感觉疲惫，写作当然也要遵循这个原则。

在教学反思中，我们还可以发现，反思的过程本身就是一个成长的机会。