部编小学三年级上册《四单元习作:续写故事》林秀清教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课教学设计
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部编版三年级语文上册《续写故事》习作指导教学设计
园洲中心小学
林秀清
教材分析:
本次习作的内容是续写故事,是对本单元故事预测的延伸。
从整个单元设计来看,这样的安排体现了“看、想、说、写”的思路,要求学生能根据故事的前半部分续编故事的后半部分。
本次习作是想象作文,但想象要基于观察,基于生活,因此观察与联系生活实际是写好本次习作的关键。
编写情节完整、合理的故事是本次习作的基本要求,同时,引导学生初步学习修改自己的习作,乐于与同学分享习作,并能简单说说自己听后的感受。
教学目标:
1.能看懂图画,想象接下去的故事情节,能把自己的想法写下来,做到语句通顺,故事完整,意思明白。
2.能用修改符号把自己习作中明显错误的地方改过来。
初步懂得好作文是改出来的道理。
3.
在续编故事的过程中,培养学生关心他人的良好品质。
教学重难点:
1.能看懂图画,想象接下去的故事情节,能把自己的想法写
下来,做到语句通顺,故事完整,意思明白。
2.能用修改符号把自己习作中明显错误的地方改过来。
教学过程:
一、谈话引入
1.话题导入:同学们,每年中有一天对我们每个人来说是一个特殊的日子,那是我们来到这个世界的日子,过了这天,也就表示我们又长了一岁。
大家知道这是哪一天吗?(生日)2.
那你每年的生日是怎么过的呢?(畅所欲言)
3.今天啊,我们就来续写关于过生日的故事。
(板书:过生日)
二、说清图意,明确要求
1.
观察情景图一
①过渡:老师给同学们带来的故事是这样的。
(出示图一)请看,下课了,同学们围在一起,他们在聊些什么?
生:同学们在谈论自己刚过的的生日。
(出示)
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②他们是怎么说的?
生:小红说:“
”
小青说:“
2.观察情景图二
①过渡:大家聊自己的生日聊得真开心!可是,有一个同学自己一个人坐在座位上发呆,他是谁?(李晓明)他怎么啦? 生:李晓明同学因为爸爸妈妈在外地工作不能给自己过生日而难过。
(出示)
②同学们想想,如果你过生日时,你的爸爸妈妈都在外地工作,你最希望,最渴望什么?(生各抒己见)
3.观察情景图三
①过渡:(出示图三)细心的同学发现了,他们会怎么做呢?生:两个同学在商量怎么帮助李晓明。
(出示)
②这两个同学真热心,他们发现小明不开心,就想办法帮助他。
这两个同学告诉我们——同学之间要互相关心,互相帮助。
4.指名说说三幅图的意思。
5.理清习作思路。
同学们,这就是故事的起因(起因
)是因为晓明听了同学们议论生日后而闷闷不乐。
接下来会发生什么事呢?要求我们把故事的经过和结果续写完整。
(经过
结果)
三、拓宽思路,指导习作
师:那我们该怎么帮助李晓明,让晓明快乐起来呢?请同桌之间商量一下,想想办法?(出示图表)
2.学生讨论,师巡视了解,物色有代表性的主意让学生汇报。
3.过渡:同学们的办法真好,无论是哪个办法,都是为了给晓明庆祝生日,让李晓明快乐起来。
那我们怎样为晓明庆祝生日呢?
4.生各抒己见,师相机板书(蛋糕,唱歌,礼物,祝福,游戏……)
5.指导学生按顺序口述庆祝生日的经过。
四、续写故事
1.哇!这个生日会一定很精彩。
同学们,快拿起笔,把你们为晓明庆祝生日的过程写下来吧。
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2.生写作,师巡视指导。
五、指导修改
1.自己试着用修改符号修改习作,或请同桌帮忙一起修改习作。
(写好的同学,可以小声点读读自己的习作,看看有没有什么地方需要修改的?如果同桌也写好了,可以请同桌帮个忙,一起修改习作。
)
2.习作展示,共同评价。
(出示好作文标准,师生评议。
)
3.四人小组交流习作,说说最喜欢谁的作文,理由是什么?
4.检查交流情况,学生反馈。
五、课堂总结
1.这节课,同学们有什么收获?(学会了续写故事;懂得了同学之间要互相关爱;会用修改符号修改自己的作文。
)
2.师总结:同学们这节课表现非常棒,不仅让老师看到你们丰富的想象力,还让老师感受到同学们的爱心。
六、布置作业
1.请同学们给今天的作文加个题目,再加个开头和结尾,把故事写完整,然后读给爸爸妈妈听。
2.留心班上与李晓明情况类似的同学,及时给予关怀与帮助。
板书设计:
续写故事
唱歌|
礼物
蛋糕
过生日
祝福
互相关爱||||。