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2019-2020年六年级语文下册第37课《稀粥南北味》教案上海版五四制【学习目标】１．细读本文精彩的语段，品味准确精练而又生动有趣的语言。
２．学习本文通过几个生活片断，折射人世沧桑的写作意图和主旨。
３．理解本文反映的人生经历和世情变化。
【正音正字】见课文下方注音的字【词语积累】源远流长才疏学浅岁月沧桑长盛不衰价廉物美并无二致五脏六腑千方百计万般无奈五光十色眼花缭乱实实在在无可依傍五彩斑斓别具风味街头巷尾回味无穷与世无争别无他求大开眼界五彩缤纷黏黏乎乎汤汤水水偷工减料郑重其事不同凡响爱莫能助无事生非【课文结构】全文可分为五个部分。
第一部分（第1-2段），交代本文主要内容，从自己喝粥的经历体察稀粥的魅力。
第二部分（第3-8段），少年时代，浙江家乡的白米粥清爽可口，留下美好的回忆。
第三部分（第9-16段），“文革”时期，北大荒的粥在冰天雪地里给人以温暖，化作闯荡世界的精气。
第四部分（第17-23段），改革开放年代，广州丰富绚丽的稀粥，使作者大开眼界，稀粥的功能迈向审美、欣赏以及精神享受的高度。
第五部分（第24-29段），作者对稀粥的思考：它是贫穷的产物，也是时间的产物；随着生活的发展，或许终会渐渐淡去。
【课文分析】本文叙述了几十年，作者在不同时期、不同地方吃稀粥的几个生活片断，反映了自己的人生经历和世情的巨大变化。
文章语言准确精练而又生动有趣，写稀粥的制作、吃粥的感受，各不相同，各具特色。
写各种粥的模样，各种人吃粥的模样，也是各各不同，穷形尽相，栩栩如生，跃然纸上。
【思维训练】１．本文写各种稀粥的制作有什么不相的特色？写江南“烧”泡饭，“把剩下的大米饭搅松，然后用水烧开了”；外婆“烧”白米粥，“熄火后的粥是不能马上就喝的，微微地焖上一阵”；在北大荒“熬”豌豆糖粥，“熬上一锅粥，待粥快熟时，把豌豆掺进去，又加上不知从哪弄来的一点白糖”；“急火煮开锅了，便变为文火焖，焖的时间越长越好”；广州街头“熬”鱼生粥，“从锅里舀起一勺滚滚的薄粥，对着碗里的生鱼片浇下去……再加少许精盐、胡椒粉和味精，用筷子翻动搅拌一会”；亲戚家“煲”具有广东特色的粥，“把淘好的米放在罐子里，加了适量的水，再把罐子放在封好底火的炉子上，……到早晨起床，只须将准备好的青菜碎丁、切碎的松花蛋、海米丁，还有少量肉末，一起放入罐内，加上些佐料”；还有湖南娄底“舂”出来的米粥。
《圆舞曲》教案
教学目标：
1、听赏《圆舞曲》，感受作品所表达的主题；
2、了解相关的知识和文化，在音乐的启迪和感染下，产生热爱音乐、热爱生活的美好情感。
3、了解圆舞曲的知识。
教学重难点：
通过音乐让学生感受圆舞曲的魅力，使他们能运用各种表演形式来表达自己的内心感受。
教学方法
聆听法、讨论法、启发法、评价法、合作交流法。
教学过程
一、组织教学
师生问好！
二、导入新课
三、新课教学
播放《圆舞曲》。
师：听的过程中，可以随音乐轻轻东移动，用身体表示出你的感受。
（随音乐做简单律动）听完后告诉老师：在这段音乐中同学们感受到了什么？想做什么？有没有想跳舞的冲动？情绪怎样？能不能听出是几拍子的？
一般舞曲都是三拍子的。
（三拍子引出圆舞曲。
）
师：咱们都知道音乐根据速度、力度、情绪、旋律等音乐元素的变化，可以分成不同的乐段。
今天咱们要欣赏的《圆舞曲》就是一首比较长，音乐元素变化比较多的乐曲。
下面我们就分段来欣赏一下，请同学们仔细听，感受各乐段速度、力度及情绪的变化。
想想如果你是指挥家，每个乐段你会怎么指挥。
经过重复第一主题之后，优美的第三主题在竖琴的琶音伴奏之下缓缓进入，给人以春水荡漾般的舒畅感。
四、课堂小结
春天象征着生命，象征着希望，希望同学们像约翰•施特劳斯一样，永远充满活力。
下去之后你们也可以自己搜集一些约翰•施特劳斯创作的一些圆舞曲，听一听，多感受圆舞曲的特点。
第37课《黑色圆舞曲》教案（沪教版五四制初一下）一、教学分析
野鹰的«黑色圆舞曲»给人的感受就象是一首黑色的圆舞曲，回响在无尽无边的大草原上，激荡在一个古老而奇异的民族之中，处处充溢着一种原始的诱惑力。
作者野鹰是多么自然的在思想的蓝天里挥洒出这么一段悠扬悲壮的旋律。
从鹰生之辉煌到死之超脱的历程，写出了作者对生死的顿悟，浸透了作者对人一辈子的繁重思索，是智者与自然的对话，是心灵与自然的交融。
在学习过程中我们并不奢求学生能深刻体悟生命的内涵，只期望通过本文的学习，能让学生串联起自我的生活体验，体会到一种生命力的坚强，在心中留下一颗千年不烂的生命种子。
〔授课时刻：一课时〕
二、教学目标
1、整体把握文章，领会文中〝情〞〝景〞〝理〞三者的交融。
2、把握观赏散文、把握文章主旨的方法。
3、通过阅读文本，获得人一辈子的感悟，体会生命力的坚强。
三、教学重点、难点
让学生体会鹰的坚强，结合自我人一辈子体验，获得人一辈子的感悟，增强生活的信心和热情，从而坦然面对自己的人一辈子和生命。
四、教学策略阅读——讨论——体悟
五、教学过程
环节一：导入
当老鹰活到40岁时，它的爪们子开始老化，无法有效地抓住猎物。
它的喙变得又长又弯，几乎碰到胸膛。
它的翅膀变得十分繁重。
因为它的羽毛长得又浓又厚，使得翱翔十分吃力。
它只有两种选择：等死，或通过一个十分痛楚的更新过程。
那确实是150天漫长的操练。
它必须专门努力地飞到山顶，在悬崖上筑巢。
然后停留
在那儿，不得翱翔。
老鹰第一用他的喙击打岩石，直到它完全脱落。
然后静静地等候新的喙长出来。
它会用新长出来的喙把指甲一根一根地拔出来。
当新的指甲长出来后，它们便把羽毛一根一根地拔掉。
5个月以后，新的羽毛长出来了，老鹰开始翱翔，重新得力再过30年的岁月！
听了这段故事，讲讲你的感想。
环节二：展现«拿破仑在圣·海伦娜岛上»油画，讲讲你看到了什么？看明白了什么？
初步感知文本，讨论：文中还描画了哪些鹰的画面？讲讲你对这些画面的感受？
〔结合鹰的各种翱翔姿势和翱翔背景图画形象感知，图片来自网上〕
〔图一〕鹰之孤独。
在西北苍凉的旷野中，在那片贫瘠洪涝的土地上，在那干涸的河床上，有那么一只孤独的鹰，歪着脑袋，蹲在那儿，两眼闪着机智的目光，像个充满聪慧
的哲学家在摸索……它独自翱翔、独自思索、独自活动，在天空独自展翅翱翔，它
越飞越高、越飞越远、身影也越来越小，我的心也随之一点点沉陷下去，总会让我
感到生命的本质，是多么的孤独。
〔关键词：独独蹲一只黑点那么一点点〕
〔图二〕鹰之细微。
鹰看起来在乐曲声中，带着它的孤独、苍桑，也许还有些哀愁，拍打着它宽大的双翅，一圈一圈地渐入苍穹……双翅下是宽敞的大地；双翅上是无边的天
空，比起这无尽的时空，它的双翅显得何等微小。
但是天地的无际是它生命的查找
与永久，失望中奏响的是生命的颂歌。
〔关键词：遥远久远无比辽远而宽厚苦
苦查找千年万年海之尽头日复一日没有尽头永久无法一切无所谓颂
歌〕
〔图三〕鹰之雄劲。
可爱的鹰，它没有失去本质，黑骏马尽情奔腾的豪情恰是它志在高远的奋飞精神。
它是天地间翱翔的精灵，高傲、敏捷、无畏、不知疲乏，亦如黑骏马。
它拥有透天彻地的能量，飞得那么热情，飞得那么执着，死也要飞。
和着黑骏马唱
响生命的绝唱。
翱翔是对生命的期望翱翔是对命运的抗争天际海角找寻的是
一个妄图天地之间展翅---- 是太阳的方向！〔关键词：感动不已腾空而起驰
骋如斯生命的绝唱〕
〔图四〕鹰之崇高。
鹰在天空之中旋转着身躯，翻动着身躯，在空中画出弧画出圆，画出力的线条。
你抖动着双翅伸缩着双翅，用白云做琴，弹出旷世奇曲，天籁之音，响彻
在万里星宇。
我凝望着鹰，从它的歌声中听出一个宝贵的消息。
那是帮亡灵超生，引导灵魂上升，你如黑色的神之幽灵，幻化出千种色彩万种梦境，漂亮着天下的生
命。
帮灵魂升向天国你觉得何等幸福。
因此你也容不下任何欺诈和阴谋。
〔关键
词：6、10自然节〕
〔图五〕鹰之悲壮。
它躯体里流的是鹰的血，胸膛里跳动着的是鹰的心，骨子里充满鹰的灵魂。
面对绝境，仍不屈服！鹰确实是鹰。
它死犹如生，在夜色中依旧目光炯炯，穿
透雾霭，溶成一股支持翅膀的精神，成为天地间唯独的主宰。
〔关键词：7自然节〕
本环节通过朗读让学生形象感知，由文字转化为画面。
让学生学会选择关键词明白得文本，少预设，多生成。
以上是本人对文本的明白得，不管学生答到哪个层面，多以鼓舞为主
环节三：面对无尽的时空，微小也好，孤独也罢，不灭的是他的精神和灵魂。
它的孤独是战士的孤独，它的细微是宇宙的浩渺，但它告诉了人们什么是美，什么是力，什么
是勇猛。
讨论：通过鹰的形象刻画，作者对生命有如何样的看法？
〔提醒散文中记叙、描写是基础，议论、抒情是深化。
明确作者揭示主旨、深化中心多落在议论、抒情句上〕
作者笔下的鹰因生于宽敞的大草原、因滋生于一个古老的民族而具有了某种奇异的哲思与人一辈子的妙悟。
作者在文章里也有清晰的讲明：〝我总觉得
信佛的藏民族之因此对亡人举行天葬是受了鹰的启发。
生即死，死即生。
鹰的
生命过程确实是一句暗藏禅机的佛语，确实是超脱了生死轮回的灵魂闲逛。
〞
在文章的结尾处，作者对主题进行了更高的升华，透出了超凡的悟道与境域：
〝无休无止的终止和开始确实是生命的繁育与轮回。
一切的追逐与膜拜也因此
而无始无终，只有因果，而没有谜底。
无边无际的牵挂都随风而去又随双翅而
至。
〞〔以鹰为例，讲讲这些句子的含义〕
环节四：〔读读你最喜爱的段落，读读给你强烈震动的句子，议议你难以明白得的句子〕
环节五：交流：打开经历的闸门，查找生活中曾引起你强烈震动的人、事、物。
小结：当野鹰的«黑色圆舞曲»在其〝生活的竖琴〞下流淌而出的时候，就真可谓是有声、有色、有景、有形、有禅、有悟。
鹰的舞者还在苍天之上翱翔翻飞、飘逝，那首奇异而精妙的曲调却在人们的心中久久地回荡……。
