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《草原的早晨》教案（通用14篇）《草原的早晨》篇1【教学目标】1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文；2、学会8个生字，田字格前面的8个生字只识不写；认识5个偏旁；理解由生字组成的词语；3、感受春天早晨大草原美的风光和牧民们的勤劳、欢乐。
【课时计划】三课时。
【教学过程】第一课时一、启发谈话，揭示课题1、谈话：同学们，几天来，我们跟着春姑娘游了风光秀丽的太湖，逛了花儿盛开的梅花山，认识了顽强生长的春笋，了解了不同状态的雨点。
今天，老师要带大家去一个新的地方。
2、板书课题：5 草原的早晨3、解题：⑴学习生字：原①指名呼读音节：yuán复习整体认读音节。
②教学“厂字头”。
③指名说说怎样记住“原”。
引导用熟字记忆。
④谁能用“原”组成另外的词?⑵师述：大草原是我国西北边疆地区放牧的地方。
那里风光非常优美，那里的人民特别勤劳。
当春天到来的时候，那里的景象更不一般，尤其是在春天的早晨。
下面请小朋友们看图。
二、引导看图，教学部分生字词1、出示幻灯片：图片内容:草原无边无际，绿草如茵。
近处，羊儿涌出圈门，牧民跨马追赶羊儿；远处，羊群与白云相连。
2、看图听配乐朗诵，边听边思考：⑴从图上看，你觉得草原怎么样?从哪儿看出它很美、很大?⑵图上有谁和什么?⑶牧民们在干什么?⑷羊儿怎么样?3、讨论上述思考题，相机进行词语教学：⑴无边：形容很大，没有边际。
看图理解。
“无”与“元”比较字形。
⑵铺满：指名拼读音节，举例理解。
⑶牧民：专门从事放牧的人。
①牧：教学“牛字旁”。
②民的笔顺。
③要求学生用“民”扩词。
⑷骏马：指好马指名拼读音节：jùn⑸远处：①指名拼读音节：yuǎn chù 。
强调“远”是整体认读音节，chù 是翘舌音。
②“远”与“运”比较。
③“处”与“外”比较。
④引导学生用这两个字组词。
三、初读课文1、自读课文：要求：碰到不认识的字多拼读几遍，把难读的句子画下来，多练几遍，一直到读通顺为止。
草原的早晨公开课教案一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识新偏旁“提土旁”。
3、感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。
二、教学重难点1、重点（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、难点感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、播放草原风光的视频或图片，让学生观察并说说自己看到了什么。
2、提问：你们知道草原的早晨是什么样的吗？今天我们就一起来学习《草原的早晨》这篇课文。
（二）初读课文1、教师范读课文，学生边听边思考：课文主要写了什么？2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
3、检查生字词的读音。
（1）出示生字词卡片，指名认读，正音。
（2）开火车读，齐读。
（三）精读课文1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：这一自然段写了什么？（2）“铺满新绿的草原醒来了”这句话是什么意思？（3）指导朗读第一自然段，读出草原的宁静和美丽。
2、学习第二自然段（1）自由读第二自然段，思考：这一自然段写了什么？（2）“一只只”“涌出”“蹦跳着”这些词语说明了什么？（3）指导朗读第二自然段，读出羊群的多和欢快。
3、学习第三自然段（1）指名读第三自然段，思考：这一自然段写了什么？（2）“远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。
”这句话把什么比作什么？说明了什么？（3）指导朗读第三自然段，读出牧民的勤劳和欢乐。
（四）总结全文1、让学生说说学了这篇课文有什么收获。
2、教师总结：这篇课文描绘了草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐，表达了作者对草原的热爱之情。
（五）指导背诵1、引导学生根据课文内容，理清思路。
2、分段背诵，再连起来背诵全文。
（六）指导写字1、出示生字，让学生观察字形，说说书写时要注意什么。
5、草原的早晨（第二课时）教学目标:1、能正确、流利有感情地朗读课文。
2、能抓住重点的词语和句子感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐3、能结合实际生活练习说比喻句，训练学生的说话能力。
4、能根据相应的内容展开合理的想象，在想象的基础上加以练习说话，培养学生的想象力和说话能力。
教学重难点：能正确、流利的朗读课文，感受草原的美丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
设计理念：《草原的早晨》是苏教版小学语文第二册的一篇文字优美、内容新颖的散文，通过早晨牧民在草原放牧的情景，展现了草原繁荣兴旺的新气象。
为了突出教学重点，我通过让学生欣赏草原风光图片，激发学生对草原美景的向往和热爱之情。
用图片、视频、音乐等形式展现草原美景、羊群欢腾的景象和牧羊人那优美的歌声。
本堂课的教学设计是如何渗透新的语文课程标准的基本理念，实现语文素养和审美情趣等多种能力的整合，发挥多媒体技术的优势，以自主学习，探究学习为主要学习方法；以提高学生自读、自悟的能力和运用语言文字进行口语交际的能力为归宿。
倡导自主、探究的学习方法，努力构建开放而有活力的语文课堂。
教学过程：一、复习导入1、齐读课题——《草原的早晨》。
2、上节课我们认识了许多生字词朋友，你们还记得它们吗？出示词语：牧民打破追赶远处飘动回荡铺满新绿跨上骏马响亮的鞭声黎明的宁静无边的草原欢乐的羊群指名分行朗读，齐读。
过渡：小朋友们的生字词学得真好，相信课文会读得更好。
下面就让我们走进美丽的大草原，去感受草原早晨迷人的风光和牧民们幸福快乐的生活。
二、精读课文（一）学习第一节1、自由朗读课文的第一小节，思考：这篇课文描写的是什么季节的草原？你是从什么地方看出来的？生自由朗读课文。
2、出示第一小节，指名读。
指名回答问题：a、什么季节？（春天）b、从什么地方看出来的？（铺满新绿，“铺满新绿”变成绿色）让我们来看看什么是铺满新绿的草原？出示图片（铺满新绿）春天来了，小草发出了新芽，长出了新叶，整个草原像铺上一层绿色的毯子，这就叫——铺满新绿。
《草原的早晨》教学设计与反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《草原的早晨》。
（2）理解课文的主要内容，体会草原的美丽和生机。
（3）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用朗读、表演等方法，提高学生的语言表达能力和表现力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感。
（2）培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过讨论交流，培养学生的观察力和想象力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中对草原景象的描绘。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 草原图片或视频。
4. 朗读录音。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示草原图片或视频，引导学生观察草原的早晨。
（2）邀请学生分享他们对草原的看法和感受。
2. 学习课文（1）让学生跟随朗读录音，感受课文的语言美。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）教师带领学生一起学习生字词，解释词义，并进行适当拓展。
3. 讨论交流（1）引导学生关注课文中对草原景象的描绘，让学生发挥想象力，描述自己心目中的草原早晨。
（2）分组讨论，学生之间互相分享自己的想法和感受。
五、作业布置1. 请学生回家后，向家长介绍课文内容，并尝试用课文中的词语描述草原的早晨。
2. 选择一幅草原的图片，用彩笔描绘出草原早晨的美景。
教学反思：在教学过程中，我注重了学生的朗读训练，通过朗读录音和教师的示范，帮助学生正确地朗读课文。
在生字词的学习方面，我采取了卡片游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，并让他们在实际情景中运用所学的生字词。
在讨论交流环节，我鼓励学生积极参与，发挥想象力，培养了他们的观察力和表达能力。
但在教学过程中，我也发现了一些问题。
《草原的早晨》公开课教案第一章：课程概述1.1 课程目标本课程旨在通过学习《草原的早晨》，使学生能够理解课文内容，感受草原的美丽和早晨的宁静，培养学生的文学素养和审美能力。
1.2 教学内容课文《草原的早晨》第二章：教学方法2.1 讲授法教师通过讲解，使学生理解课文内容，掌握相关知识点。
2.2 互动讨论法教师引导学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。
2.3 情景教学法教师通过展示图片、播放音乐等手段，营造草原早晨的氛围，让学生身临其境。
第三章：教学步骤3.1 导入新课教师播放草原早晨的音频，引导学生进入学习状态。
3.2 学生自读课文学生自主阅读课文，理解课文大意。
3.3 教师讲解课文教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。
3.4 小组讨论学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
第四章：课堂练习4.1 练习题目根据课文内容，回答相关问题。
4.2 学生练习学生独立完成练习题目。
4.3 教师讲评教师对学生的练习进行点评，解答疑问。
第五章：拓展活动5.1 活动主题“我心中的草原早晨”5.2 活动形式学生分组进行绘画、写作、表演等活动，展示自己对草原早晨的理解和感悟。
5.3 活动评价教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
第六章：教学评估6.1 评估目的通过评估了解学生对《草原的早晨》的理解程度，以及他们在课堂上的参与度和表现。
6.2 评估方法课堂观察、学生发言、练习答案和拓展活动作品。
6.3 评估标准学生对课文内容的理解和记忆。
学生参与讨论和小组活动的积极性和主动性。
学生练习题目的完成质量和准确性。
学生在拓展活动中的创造力和表达能力。
第七章：教学反思7.1 反思内容教师将反思教学过程中的有效性和学生的反应，包括教学方法的选择、课堂控制和学生参与度。
7.2 反馈收集教师将收集学生、同事和观察者的反馈，以评估自己的教学效果。
7.3 改进措施根据反思的结果，教师将调整教学策略和方法，以提高未来的教学效果。
第八章：家庭作业布置8.1 作业目的通过家庭作业加深学生对课文内容的理解，提高学生的自主学习能力。
《草原的早晨》教学课件xx年xx月xx日•教材分析•教学过程•教学方法目录•教学反思01教材分析《草原的早晨》是一篇描绘内蒙古草原美丽景色的课文，通过优美的语言和生动的描写，展现出草原的壮美和独特魅力。
本课是第四册第一单元的一篇课文，对于学生了解祖国北疆的壮丽景色、民俗风情以及文化传承具有重要意义。
本课地位和作用知识与技能通过本课学习，学生能够认识本课的12个生字，能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
过程与方法通过合作学习、讨论交流，培养学生的听说读写能力和团结协作精神。
情感态度与价值观通过本课学习，学生感受到草原的美丽和独特魅力，激发学生对大自然的热爱和对祖国文化的崇敬之情。
本课的教学目标教学重点学生能够认识本课的12个生字，能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
教学难点通过学习，学生感受到草原的美丽和独特魅力，激发学生对大自然的热爱和对祖国文化的崇敬之情；同时培养学生的听说读写能力和团结协作精神。
教学重难点02教学过程导入新课目的：激发学生学习兴趣，引导学生主动探究方法：播放草原视频，提问学生感受，引入课题时间：2分钟引导学生深入理解课文，掌握生字词，体会文章情感新课教学目的讲解生字词，朗读课文，分析课文中的句子和段落，引导学生思考方法30分钟时间目的：总结本节课所学内容，布置作业方法：总结本节课的重点和难点，提问学生掌握情况，布置作业时间：5分钟小结作业03教学方法教学方法选择通过多媒体手段，创设出草原的情境，帮助学生更好地理解课文内容。
情境创设法朗读指导法问题引导法合作学习法通过教师范读、学生朗读等方式，培养学生的语感和朗读能力。
通过问题引导的方式，引导学生积极思考和探索，培养学生的思维能力和创造力。
通过小组合作、集体讨论等方式，培养学生的合作精神和协作能力。
具体教学方法应用通过多媒体展示草原的图片和视频，让学生感受到草原的美丽和宽广。
《草原的早晨》word版教案【可编辑】一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解草原生态的特点和草原动物的生活习性；（2）培养学生对自然环境的观察和描绘能力；（3）提高学生运用词汇和句型表达自己观点的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察草原图片，培养学生观察和描述的能力；（2）运用多媒体展示草原动物的生活场景，激发学生想象力和创造力；（3）小组合作完成草原生态报告，培养学生的团队合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识；（2）培养学生关注弱势群体、倡导平等和谐的理念；（3）引导学生正确面对生活中的困难和挑战，培养乐观向上的精神。
二、教学内容1. 课文：《草原的早晨》2. 主要词汇：草原、早晨、阳光、雾气、小花、小草、蝴蝶、小鸟、兔子、小溪、牧羊人等。
3. 主要句型：描述草原景象、表达动物活动、介绍自己看法等。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）掌握课文中的主要词汇和句型；（2）能够运用所学知识描述草原景象和动物活动；（3）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
2. 难点：（1）正确运用词汇和句型表达自己观点；（2）在描述草原景象和动物活动时，能够做到条理清晰、生动有趣；（3）培养学生关注弱势群体、倡导平等和谐的理念。
四、教学过程1. 导入：（1）展示草原图片，引导学生关注草原生态；（2）邀请学生分享他们对草原的了解和印象。
2. 课文学习：（1）朗读课文，让学生感受草原的美丽和生机；（2）讲解课文中的主要词汇和句型，让学生学会描述草原景象和动物活动。
3. 实践活动：（1）让学生分组观察草原图片，用所学词汇和句型描述图片中的景象；（2）邀请学生上台展示他们的描述，给予评价和鼓励。
五、作业布置1. 抄写课文中的主要词汇和句型；2. 结合自己的生活经验，用所学知识写一篇关于草原的短文；3. 调查周围人对草原保护的看法，形成一份调查报告。
六、教学评价1. 评价内容：（1）学生对课文词汇和句型的掌握程度；（2）学生在实践活动中的表现，如观察、描述、合作等；（3）学生对作业的完成质量，如短文写作、调查报告等。
最新人教版小学音乐四年级下册《草原的早晨》公开课教学设计一、教学目标1. 了解《草原的早晨》这首歌曲的内容和故事。
2. 听辨并唱出《草原的早晨》的歌曲。
3. 能够按照旋律演唱《草原的早晨》。
二、教学准备1. 课件：包括《草原的早晨》的歌曲、相关图片和文字说明。
2. 音响设备：确保歌曲能够清晰播放。
3. 模型或图片：展示草原的景色，帮助学生理解歌曲的背景。
4. 打印歌词：为学生提供歌曲的歌词，方便跟随学唱。
三、教学步骤1. 热身活动：- 引导学生和教师一起做一些体操操，以活跃气氛。
- 使用音乐播放器播放一段轻快的曲子，引导学生跟随音乐做简单舞蹈动作。
2. 歌曲欣赏：- 播放《草原的早晨》的歌曲，并在屏幕上展示相关的图片。
- 引导学生仔细聆听歌曲，观察图片，感受草原的美丽和宁静。
3. 歌曲学唱：- 分段播放歌曲，由教师带领学生一起跟唱。
- 逐句教唱歌词，保证学生能正确领会每句歌词的含义和发音。
4. 歌曲表演：- 组织学生分组，每组选取一个代表，展示歌曲的演唱或表演。
- 鼓励学生自由发挥，可以添加动作、舞蹈等元素。
5. 总结活动：- 让学生回顾整堂课学到的内容，并分享他们对《草原的早晨》这首歌曲的感受和理解。
- 夸奖学生的表现，并鼓励他们继续保持对音乐的兴趣和研究。
四、教学评价通过观察学生的参与度和研究表现，评价他们在以下方面的表现：1. 能否准确听辨并唱出《草原的早晨》的歌曲。
2. 是否能够用正确的发音唱出歌曲中的每句歌词。
3. 是否能够整齐齐唱歌，保持良好的节奏感。
4. 是否能够展示自己的表演特色和创造力。
五、教学延伸1. 学生可以自行收集和了解关于草原的知识，增加对歌曲背景的理解。
2. 学生可以研究和表演其他与草原相关的歌曲或舞蹈。
3. 教师可以邀请一些具有音乐能力的人士来校园进行音乐分享，激发学生对音乐的热爱和学习兴趣。
草原的早晨 - 公开课教案设计课时安排本课程建议分为两节次，每节次为45分钟。
教学目的通过本节课程，学生们将能够： - 认识草原的自然环境； - 探索草原上的动植物生态系统； - 理解草原生态对于人类的重要性； - 了解草原文化和传统生活方式。
教学重点•草原上的动植物生态；•草原的重要性和价值。
教学难点•通过草原文化和传统生活方式，理解草原的生态和价值。
教学过程第一节次导入（5分钟）教师介绍主题，启发学生通过互动问题了解课程内容，例如：“你们喜欢自然风光吗？今天我们要一起去草原看看！”。
知识点讲解（25分钟）1.草原的特征：广阔而平坦，绿油油的，鸟语花香，空气清新等。
2.草原上的动植物生态系统：介绍不同种类的动植物，让学生们了解其所处的生态环境。
3.草原的生态对于人类的意义：草原的重要性和价值，即草原对于生态平衡的维持以及人类食物供给、物资生产等方面的重要性。
课堂活动（15分钟）1.让学生们完成填空练习，加深对于草原的生态、动植物的认识；2.观看相关视频，探索草原上的自然风景和生态系统；3.学生们分组进行讨论，“草原对于人类为什么如此重要？”。
第二节次复习（10分钟）教师介绍上一节课的内容，包括草原特征、草原生态的重要性等，并检查学生的理解和记忆情况。
知识点讲解（25分钟）1.草原文化和传统生活方式：介绍草原上的民族文化和传统生活方式，例如蒙古包、独具特色的手工艺制品等。
2.草原环境保护：如何保护草原的生态环境。
课堂活动（15分钟）1.制作“草原小手工”：利用有限的材料，让学生们亲手制作草原里的小动物或草原风景，通过亲身制作，获得更深刻的认识；2.分组讨论：如何保护草原的生态环境，落实“我为人人，人人为我”理念。
总结与评价（5分钟）介绍课程的收获和体验，给予学生鼓励和肯定，强调保护环境、共同担负社会责任。
课后作业1.找一篇关于草原的文章或新闻，了解草原的最新状况；2.完成课堂上的练习题，并加强学习。
