1000以内数的认识教案(公开课用)(同名8770)

《1000以内数的认识》教案（10篇）《1000以内数的认识》教案（⼀）【教学⽬标】1、知识与技能:(1)认识1000以内的数及计数单位“千”,发现每两个相邻的计数单位之间的⼗进关系。

(2)能够正确的数数和认、读、写1000以内的数,知道这些数的组成。

(3)初步感受⼤数的意义,发展数感。

2、过程与⽅法:通过数铅笔、正⽅体、在计数器拨珠⼦等活动,充分经历数数的过程,感受更⼤的计数单位和数位产⽣的必要性和必然性。

3、情感、态度与价值观:通过动⼿操作的过程中加强思考和探索。

体会数学与⽣活的密切联系,感悟数学的价值,激发学⽣学习数学的情感。

【学情分析】1、这部分内容是学⽣已经学习了“100以内的数”的基础上学习的,学⽣能够正确数出100以内的物体的个数,知道这些数的组成;掌握了100以内数的顺序,能够正确读写100以内的数,能结合具体事物感受100以内数的意义,具备了⼀个⼀个地数、五个五个地数、⼗个⼗个地数等数数的⽅法。

知道了10个⼀是⼗,10个⼗是⼀百,理解了个位和⼗位上的数表⽰的意义,初步感知了解了⼗进制,体验了认数知识的形成过程。

了解了数学与⽣活的密切联系,因此,对本节课的学习没有陌⽣感,有⼀定的⾃信⼼。

2、学⽣对于数的概念的理解还是很抽象,所以我注重引导学⽣从⽣活中熟悉的事物出发,通过数⼀数、看⼀看、想⼀想、猜⼀猜等多种⽅式感受1000这个数的概念。

学⽣在数接近整百、⼀千的数的时候有⼀定困难,于是我采⽤让学⽣在计数器上拨珠的⽅法,让学⽣借助直观理解接近整百、⼀千时数数的⽅法,多种刺激让学⽣进⼀步感知⼗进制,体验认数知识的形成过程。

【教学重点】:1、让学⽣认识1000以内的数和计数单位“千”。

2、知道数位的意义及每两个相邻的计数单位之间的关系。

3、会准确认、读、写千以内的数,掌握千以内数的组成。

【教学难点】:1、接近整百或者⼀千的数怎样数。

2、理解相邻数位之间的⼗进关系。

3、中间有零、末尾有零的数的写法和读法【教学过程】活动1【导⼊】⼀、温故知新1.⼀到⼗(1)这⾥有⼀些铅笔,谁来数⼀数有多少⽀呢?(学⽣有两个两个数的,有五个五个数的,还有⼀个⼀个数的等等。

《1000以内数的认识》公开课教案《1000以内数的认识》公开课教案撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。

本站提供的这套二年级数学下册《1000以内数的认识》公开课教案符合新课标的.规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。

【教学内容】人教版《义务教育课程规范实验教科书·数学（二年下册）》第68～69页的内容。

【教学目标】1.让同学经历数数的过程，体会数的发生和作用。

2.能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。

能够恰当地描述1000以内的数的大小。

3.能在实际数数的过程中感受更大的计数单位和数位发生的必要性和必定性；能说出千以内的数位名称。

知道各数位上的数所表示的意义。

4.培养同学的合作能力、学习数学的兴趣和自信心。

5.能结合实际进行估计，逐步发展同学的数感。

【教学过程】一、创设情境，复习旧知1.师：我们已经认识了100以内的数，课前同学们数数数得很好，下面，请大家看大屏幕，看看你能发现什么。

（出示课件：小棒一根一根地出现，10根被丝带捆成一捆；一捆一捆地出现，10捆又捆成一大捆。

）2.谁能完整地说说10个一是多少？10个十是多少？（板书：10个一是十10个十是一百）3.小结：这是我们原来学习的知识，大家掌握得真好！［意图：通过亲切自然的课前交流和课件的动画演示，使同学在观察中自主发现，重温旧知──100以内数的数数方法：10个一是十，10个十是一百。

了解同学学习本课内容的认知基础，渗透数数方法，掌握同学学习本课的起点。

］【《1000以内数的认识》公开课教案】。

《1000以内数的认识》教学设计一、教学内容新课程标准实验教材小学数学课本二年级下册第五单元《10000以内数的认识》中的《1000以内数的认识》第一课时（见教材P67-68页）。

二、教材分析本单元内容是万以内数的认识，包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法。

数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，本学期将认数的范围扩展到万以内。

为了使学生更好地掌握本单元内容中一些重要的数的概念，教材根据儿童已有的经验、心理发展规律按从易到难螺旋上升的编排原则优化知识结构，编排教学内容。

先教学1000以内的数的认识，再教学读写和组成，然后教学数大小的比较。

把认数和简单的整百、整千数估算有机结合，认数和用数表达、用数交流信息相结合，不断发展学生的数感。

密切数与学生生活的联系，培养学生的数学意识。

本节课教材创设了一幅体育馆这样一个生活场景，让学生在的生活情境中感受更大的数，掌握数的概念，体会数学与生活的紧密联系，感悟数学的价值，激发学生学好数学，用好数学的愿望和信心。

在实践操作过程中培养学生的思维，提高学生的学习能力。

数的认识由100扩展到1000，数目大了，内涵丰富了，抽象程度也更高了。

三、学情分析在现有基础方面：学生通过以前的学习以及家长的一些教学，部分学生对1000以内的数已十分熟悉。

在学习动力方面：二年级学生处于智力开发的初级阶段，自觉性很差，动力明显不足，需要激发学生学习的主动性和积极性，培养学生学习数学的兴趣。

在学习能力方面：二年级的学生学习时间不长，他们思考、观察、表达、练习、概括的能力尚未形成，需要在教师的引导下逐步培养。

四、教学依据新课标指出，在教学数的认识时，小学生能说出各个数位的名称，识别各数位上数字的意义；结合显示素材感受大数的意义，并能进行估计；能结合具体情境初步理解数的意义，能认、读、写数。

1000以内数的认识教案公开课一、教学目标1. 让学生掌握1000以内数的读写方法。

2. 培养学生数数、识数的能力，能够进行简单的数的运算。

3. 培养学生的逻辑思维能力，能够进行数的大小比较。

二、教学内容1. 数的读写：0-999的读写方法，1000的读写方法。

2. 数的认识：数数、识数，理解数位的概念。

3. 数的运算：加减法运算，理解加减法运算的规律。

4. 数的大小比较：比较两个数的大小，理解大于、小于、等于的概念。

三、教学重点与难点1. 教学重点：数的读写方法，数的运算规律，数的大小比较。

2. 教学难点：数的读写方法，数的运算规律。

四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生认识数。

2. 采用游戏教学法，通过数数游戏、接龙游戏等激发学生的学习兴趣。

3. 采用分组合作法，让学生在小组内进行数的运算、大小比较等活动，培养学生的团队协作能力。

4. 采用问答法，教师提问，学生回答，巩固所学知识。

五、教学准备1. 教学PPT：包含数的读写、数的运算、数的大小比较等内容。

2. 实物：如苹果、球等，用于数数、识数。

3. 计数器：用于进行数的运算。

4. 练习题：用于巩固所学知识。

教案结束。

六、教学过程1. 数的读写：通过PPT展示0-999的数字，引导学生读写，再讲解1000的读写方法。

2. 数的认识：利用实物，如苹果、球等，让学生进行数数、识数，理解数位的概念。

3. 数的运算：通过计数器，展示加减法运算，引导学生理解加减法运算的规律。

4. 数的大小比较：通过问答法，让学生回答两个数的大小关系，理解大于、小于、等于的概念。

七、课堂练习1. 数的读写：让学生独立写出0-999的数字，并正确读出。

2. 数的认识：让学生数出实物中的苹果、球等，并说出它们的数量。

3. 数的运算：利用计数器，进行简单的加减法运算。

4. 数的大小比较：让学生比较两个数的大小，并说出答案。

八、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结数的读写方法、数的认识、数的运算和数的大小比较。

1000以内数的认识教案公开课一、教学目标1. 让学生掌握1000以内数的读写能力，能够正确读写一位数、两位数、三位数。

2. 让学生理解1000以内数的组成，能够进行数的拆分和组合。

3. 培养学生数数、计数的能力，提高学生的数学思维能力。

二、教学内容1. 一位数的认识：0-9的读写、数数、计数。

2. 两位数的认识：10-99的读写、数数、计数，以及十位和个位的认识。

3. 三位数的认识：100-999的读写、数数、计数，以及百位、十位和个位的认识。

4. 1000以内数的组成：数的拆分和组合，以及数的读写。

5. 1000以内数的大小比较：比较两个数的大小，掌握比较方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：1000以内数的读写、数的组成、数数、计数、大小比较。

2. 教学难点：数的拆分和组合，以及两位数和三位数的读写。

四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观认识1000以内数。

2. 采用游戏教学法，通过数数、比大小等游戏，激发学生的学习兴趣。

3. 采用分组合作法，让学生分组进行数的拆分和组合练习，提高学生的合作能力。

五、教学准备1. 准备1000以内的数卡，用于教学演示和练习。

2. 准备数数游戏道具，如小球、小棒等。

3. 准备教学PPT，包含一位数、两位数、三位数的读写、数的组成、大小比较等内容。

4. 准备黑板、粉笔，用于板书重点内容。

教案一、热身活动（5分钟）1. 数数游戏：让学生从1数到1000，注意引导学生正确数数、计数。

2. 问答游戏：教师提问，学生回答，巩固对1000以内数的认识。

二、新课导入（10分钟）1. 一位数的认识：引导学生认识0-9的读写，进行数数、计数练习。

2. 两位数的认识：引导学生认识10-99的读写，进行数数、计数练习，讲解十位和个位的意义。

3. 三位数的认识：引导学生认识100-999的读写，进行数数、计数练习，讲解百位、十位和个位的意义。

三、数的组成（15分钟）1. 数的拆分：让学生分组进行数的拆分练习，如23可以拆分为20和3。

1000以内数的认识教案(公开课用)《1000以内数的认识》教学设计【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第68～69页【教学目的】1.让学生经历数数的过程，掌握数1000以内数的方法，识计数单位“千”。

2.运用计数工具，让学生学会读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。

3.让学生在用具体的数描述生活中的事物中，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。

4.结合现实素材让学生感受大数的意义，体验数在生活中的运用。

【教学重难点】教学重点：正确数千以内的数，认识计数单位“千”，掌握读数、写数的方法和数的组成。

教学难点：接近整十、整百、整千数的数法；建立数位的概念。

【教学准备】小棒，计数器，课件【教学过程】一、激发兴趣，导入新课（1）师：同学们，今天我们班里来了几位客人，（课件出示）大家认识吗？我们一起说出它们的名字好不好？帮帮它好不好？请看大屏幕，数一数，这里有多少个小正方体（10个）说说你是怎么数的？（一个一个地数）一个一个地数，10个一是十。

（板书）一个一个地数，10个一是十师：（课件出示）猜一猜有多少个？你想怎么数？生：10个10个的摞起来，有10摞，排成一排（板书）10个十是一百师：（课件出示）这么多小正方体你猜猜有多少个？你有什么办法可以很快的数出来？生：一排100个，我们可以排成10排，10个一百。

（引导学生从100数到1000）（板书）10个一百是一千（二）师：“千”是我们今天学到的一个新的计数单位，在计数器上找到“千位”。

师：同学们，整百整百地数，大家会数了，一个一个地数你们会吗？现在我们再来看下面这道题：从一百九十八起，数到二百零六。

（学生自己数）师：用计数器边拨边数，数到一百九十九，接下来数什么？生：满十要向前进一师：谁能给大家演示“满十进一”的过程师：我们看一看喜羊羊是怎么拨数的（课件演示）大家学会了吗？自己动手再拨一次。

2023-2024学年二年级下册数学1000以内数的认识（教案）教学内容本节课主要引导学生学习1000以内数的认识，包括数的顺序、数的组成以及数的大小比较。

通过具体直观的教具演示和丰富的实例，使学生能够在理解数的概念的基础上，形成对1000以内数的系统认识。

教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地读写1000以内的数，并能用数表示物体的数量。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、操作、交流等方式，探索并发现1000以内数的顺序和组成，发展学生的数感和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其合作学习的意识和探究精神。

教学难点1. 理解1000以内数的组成，特别是百位、十位和个位之间的关系。

2. 掌握1000以内数的大小比较方法。

教具学具准备1. 教具：计数器、数棒、数字卡片。

2. 学具：学生自备计数器、数棒、数字卡片。

教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例，引入1000以内数的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：使用教具演示，引导学生观察1000以内数的顺序和组成，通过互动讨论，让学生理解数的概念。

3. 案例分析：通过具体的实例，让学生运用所学的知识，解决实际问题，培养学生的应用能力。

4. 小组讨论：分组进行讨论，让学生在交流中深化对1000以内数的认识，培养合作学习的意识。

5. 练习巩固：布置相关的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，形成技能。

6. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调重点，解答学生的疑问，提升学生的认识。

板书设计板书设计应简洁明了，突出重点，可以通过图表、流程图等形式，直观地展示1000以内数的顺序和组成，帮助学生理解和记忆。

作业设计1. 基础练习：布置一些基础的读写1000以内数的练习题，巩固学生的基础知识。

2. 拓展练习：设计一些综合性的题目，让学生运用所学的知识解决实际问题，培养学生的应用能力。

课后反思1. 教学内容是否充实，学生是否能够理解和掌握1000以内数的概念。

1000以内数的认识教案公开课第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握1000以内数的读写能力。

培养学生对数字的敏感性和基本的数学思维能力。

培养学生通过数数、计数、比较等方法来理解和运用1000以内的数。

1.2 教学内容数的读写：0到999的读写方法，以及1000的读写方法。

数的大小比较：比较1000以内的数的大小，掌握大于、小于、等于的判断方法。

数的应用：通过实际问题，运用1000以内的数进行简单的计算和解决问题。

第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地认识数。

采用游戏教学法，通过数数游戏、接龙游戏等激发学生的学习兴趣。

采用分组合作法，让学生在小组内共同讨论和解决问题，培养学生的合作意识。

2.2 教学手段使用多媒体课件，通过动画、图片等展示数的读写和应用。

使用数数棒、计数器等教具，帮助学生直观地理解数的大小和比较。

提供练习题和活动材料，让学生在实践中巩固所学知识。

第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤第一步：导入新课，介绍1000以内数的认识的重要性。

第二步：学习数的读写，从0到999的读写方法，以及1000的读写方法。

第三步：数的比较练习，通过实际例子让学生掌握大于、小于、等于的判断方法。

第四步：数的应用练习，解决一些简单的实际问题，运用1000以内的数进行计算。

3.2 时间安排第一步：5分钟第二步：10分钟第三步：10分钟第四步：10分钟第五步：5分钟第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过课堂练习和课后作业，评价学生对1000以内数的读写和应用能力的掌握情况。

通过小组讨论和课堂表现，评价学生的合作意识和数学思维能力。

4.2 教学反馈对学生的学习情况进行及时的反馈，鼓励学生的正确表现，指出需要改进的地方。

根据学生的掌握情况，调整教学方法和难度，确保学生能够达到教学目标。

第五章：教学资源与参考资料5.1 教学资源多媒体课件和教学素材。