1000以内数的认识
教学内容：人教版实验教材二下第68－69页
教学目标：
1、通过数数的实际操作，认识计数单位“千”，感知更大的数的组成，能发现相邻计数单位之间的十进关系，培养学生的估数意识，发展数感。
2、通过课外搜集和课内汇报，让学生体会数学与生活的紧密联系，培养他们收集和获取信息的能力。
3、通过小组活动，游戏等方式培养学生的合作意识，体会学习数学的乐趣。
教学重点：
1、计数单位“千”的认识。
2、渗透相邻计数单位之间的十进关系。
教学难点：
接近整百数、几百几十数拐弯处的数法。
教学过程：
一、复习旧知
100，小朋友，你能介绍这个数吗？（读法，写法，组成，数位）。
板书：10个一是10，10个十是100
二、收集数据，导入新知：
生活中，你还看到比100大的数吗？（生举例）
1、教师收集：我国野生象的头数为180头；世界上龟的种类数是220种；邹老师的“邹”在新华字典的第648页；……
2、导入：今天我们就来学习这些大数的读法、写法以及它的组成。打开信封，倒出小棒，估计一下自己组小棒的根数，小组统一后举手示
意。
二、主动探究，获取新知：
1、到底有多少根呢？分小组进行数一数。
2、学生动手数，教师巡视指导，参与到学生数的过程中。
3、反馈、交流：
①小组各有多少根小棒。看看与估算的结果的大小怎样？
②反馈，交流。
③将小棒摆放在三个盒子里，让大家很清楚地看出多少根。
④生演示摆，并板书写法。（师板书：有（）个百（）个十（）个一）
⑤小组学生在组内摆一摆，读一读，说一说组成，并写在作业纸第一个位置上。
⑥知道了自己的小棒数量，想不想知道全班有多少根小棒呢？
⑦师生共同参与数数。（边数、边写数、边板书数的组成）
⑧重点引导出999到1000的变化情况。
4、感知1000
①1000是多少个百？
②通过示范，让学生明白10个百就是一千，一千里有10个百。（教师引导出：10个百是（一千）捆成一捆，放在千位上。并板书）
③在没有数位的计数器上拔一千。说说数位。认读千位。
你能马上记住这四个数位吗？
三、联系生活，应用新知：
1、数一数：
青蛙看海：小青蛙为了看大海，努力地边数边跳，现在已经跳了198下了，听说它再跳几下就能看到大海了，我们一起帮它实现梦想。
2、小朋友平时和爸爸、妈妈逛街时有没有注意商品的价格呢？现在请小朋友们猜一猜，看谁猜得准？
①衣服
③洗衣机：它的价格是三位数，每一位上的数字相同，是多少呢？学生先猜，说说自己的想法。最后提示它是一个最大的三位数。
四、回顾课堂，游戏结课
你今天有什么收获？
