土壤动植物的乐园ppt

注意事项
shānɡ hài
1.不伤害植物和动物；
ɡuān chá ɡuò chénɡ
2.观察过程中要注意安全。
植物
jiě
lù
了解记录方法
动物
ɡuān chá
活动1：到花园去观察
xiǎnɡ
rǎnɡ
分享交流：花园土壤上的动植物
xiǎnɡ
rǎnɡ
分享交流：花园土壤上的动植物
lèi tǒnɡ
花园的植物种类统计
jì lù qiū yǐn
制作蚯蚓观察盒，观察并记录蚯蚓
rǎnɡ
在土壤里的活动。
zhì zuò qiū yǐn ɡuān chá
制作蚯蚓观察盒的方法
ɡuān chá
请同学们课前在校园里观察三天太阳在上午、中午、
wèi zhì
jì lù
下午的位置和方向。并把它用图画和文字的方式记录在
课前活动记jì录lù 单上。
bù zhòu
观察的步骤
xuǎn zé hé shì qū yù àn shùn xù ɡuān chá
1.选择合适区域，按顺序观察；
rǎnɡ
2.观察土壤表面的植物和动物；
fān
ɡuān chá
3.翻开石头观察；
wā
ɡuān chá
4.挖开土壤观察；
huī fù zhuànɡ
5.恢复原状。
zhù yì shì xiànɡ
一共发现（9）种植物。
lèi tǒnɡ
花园的动物种类统计
一共发现（4）种动物。
rǎnɡ
yǐnɡ xiǎnɡ
思考：土壤对植物和动物的影响
rǎnɡ
yǐnɡ xiǎnɡ
思考：土壤对植物和动物的影响

▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
教科版小学科学二年级上册《土壤动植 物的乐园》
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
24

ˊˊChan chu
蚯蚓能够对许多决定土壤肥力的过程产生重要影响
被称为“生态系统工程师”
土壤—动植物的乐园
四年级上册 语文
《鸟的天堂》
土壤上面的植物——雪曼将军树 地球上最高的植物，高达156多米,相当于50层楼
具有 补气安神 止咳平喘 延年益寿 的功效。Fra bibliotek受到触动时
叶柄下垂 小叶片合闭
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
可用于 美容养颜
可入药 味甘、微
苦 性温平 归脾、肺经 心经。补气 固脱，生津 安神，益智
五毒 蛇 蝎 蜈蚣 壁虎 蟾蜍
蛇类以食鼠为主
五毒 蛇 蝎 蜈蚣 壁虎 蟾蜍
五毒 蛇 蝎 蜈蚣 壁虎 蟾蜍
被蜇后疼痛难忍，但不致死
五毒 蛇 蝎 蜈蚣 壁虎 蟾蜍
受到外力牵引或者遇到敌害时，尾部 肌肉就强烈地收缩，能使尾部断落。
五毒 蛇 蝎 蜈蚣 壁虎 蟾蜍

土壤—动植物的王国
-.
我们在校园花坛的土壤里 发现了什么？
除了我们常见的花、、树，还有蔬菜。
土壤里到底有什么呢？
任务： 1.将我们收集到的土壤放到托盘里； 2.利用放大镜观察托盘中的土壤； 3.用小木棍拨开土壤看一看，或许会有意外的发现； 4.把观察结果记录下来，标清楚每种事物的数量，可以写一写，画一画； 5.观察记录结束，请坐好示意老师。
说一说，你们都发现了什么？
植物
动物
落叶、 枯树枝
垃圾
（不应 该存在）
拓展活动：
一周、两周之后，土壤里的动植物会有什么变化 呢？
想不想进一步观察？
我们可不可以设置一个装置来观察？
谢谢

本课教学过程中，教师应作为学生学习的引导者，引导学生自主探究， 分组讨论，提出问题并解决问题，培养学生自身的科学素养。教师在重 视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。为了更好地体现新 课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学 习的热情。
教师需在教学过程中设计针对性较强且具有趣味性的环节以提高教学 效率， 培养学生科学素养。教师在活动前要明确观察任务，强调观察的 重点是土壤中的动植物，明确要按照一定的顺序，细致、全面的进行观 察，并引导学生形成在观察中要保护动植物，观察后要恢复动物的生存 环境等意识。
通过一系列的活动，使学生体验到了探究成功的喜悦感、成功 感，感受到了科学研究的乐趣。同时，在课堂上我也产生了一些疑 惑：如何收、放，如何加强学生的探究能力？如何关注接受能力较 弱或是操作稍慢的学生？过多关注，影响课程进程，过少关注造成 差距拉大。这是我们值得去研讨的。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。 改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看 书，要开阔孩子们的视野。 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。
（4）观察顺序：先观察土壤上直接可见的，再观察落叶下的，最后观察 土壤里面的，观察动植物可以先观察整体再观察局部。 （5）记录要求：在学生活动手册上记录动植物的名称、数量和发现地点， 遇见不认识的动物或植物，可以记录特征或画简图记录。 （6）注意事项：遵守纪律，注意自身安全，不要伤害小动物和植物。
二、说学情
二年级的学生处于刚接触科学，学科认识尚没有形成，且专注度较低， 对网络等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持抽象思维的能力 。
本课学生需要在室外进行观察熟悉而陌生的土壤“乐园”。说熟悉 是因为土壤太常见了；说陌生是因为学生可能从未细致地去统计、观察 生活在土壤中的动植物。同时，学生的活动场所会从室内到室外再回到 教室内，在这过程中学生会非常兴奋，他们可能会出现出教室后过于兴 奋而忘记观察任务，或只顾着和小动物玩却淡化观察重点等现象。

用方法 2.土壤中有什么？ 土壤中可能有一些小生物和一些枯叶
子等.
探索
怎样观察土壤？
1.观察要仔细认真，有顺序、不漏掉 没有个角落
2.用铲子铲土，用镊子夹住物体，用 放大镜放大土壤里的东西。
3.观察土壤里的动植物，注意不要伤 害动植物。
让我们来到校园，选择合适的土壤进行观察，记录生活 在那里的动物和植物。(注意不要伤害动植物）
2.往观察盒里倒满土并注意保持土的湿润。 3.把几条蚯蚓放到土上，再铺一层嫩草和树叶，观察
蚯蚓的活动。 （也可以用透明矿泉水瓶或其他透明的白塑料瓶，剪成一半，做 成观察盒。）
教科版小学二年级上册科学1.2《土壤-动植物的乐园》PPT
土壤—动植物的乐园
土壤
聚焦
土壤是地球家园的重要资源。土壤上生活着许 多动植物，都有哪些动植物呢？
土壤中的动物知多少？
土壤中的植物知多少？
土壤是动植物的家园， 也是它们生活的乐园。
探索
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ观察土壤
观察课前自己准备好的土壤 1.拿出放大镜，教师介绍放大镜的使
仔细观察，把观察到的动物、植物写到班级记录表中
校园土壤“居民”统计 （班级记录表）
地点：
日期：
动物： 植物：
研讨
我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的 植物和动物？
描述周围的土壤上生长着的植物和生活着 的动物？
蜈蚣
墙地蟋串鼠马蝼蚰蜣蝎老蟀子妇陆蚂蛄蜒螂子虎蚁
拓展
制作观察盒
制作材料：防水胶、木条、有机玻璃 制作方法：1.用以上材料做一个扁的透明观察盒。

6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。 课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
讨论交流
你发现了多少种依靠土壤生长和生活的动物和植物？
描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。
基础达标
1.在土壤中发现的动物（ C ）。
A
B
C
D
基础达标
2.哪种植物不是在土壤上发现的（ D ）。
狗尾草 A
月季花 B
松树 C
浮萍 D
拓展延伸
用防水胶、木条、有机玻璃做一个扁的透明观 察盒，往观察盒里倒满土并注意保持土的湿润。把 四五条大蚯蚓放到土上，再铺一层嫩草和树叶。观 察蚯蚓的活动。
第1单元 我们的地球家园
2 土壤-动植物的乐园
课题引入
猜谜语
小草靠它来发芽， 小树靠它把根扎， 盛在盆里花开艳， 农民伯伯都靠它。
探究新知
土壤上生活着许多动植物，都有哪些动植物呢？
我们去观察的1.在老师划定的范围内进行观察与记录。 2.带好活动手册、铅笔、橡皮、放大镜、小铲等工具， 小组成员要分工明确，注意合作。 3.观察要有顺序，可先观察土壤上面的，然后观察土壤 表面的，最后观察土壤里面的。观察植物可以先看整体， 再看局部。 4.如果有不会写的字可以用拼音或者画简图的形式进行 记录。 5.在使用工具和观察过程中注意个人安全，同时不要伤 害动植物。

1.我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物 和 动 hé dòng w物ù ?
《校园土壤“居民”》班级记录表
动物：
日期：2021.9.11
地点：校园操场边
植物：
土壤上生长着许多植物；土壤表面和土壤里生活着许多动物。
miáo shù zhōu wéi de tǔ rǎng shàng shēng zhǎng zhe de zhí wù hé shēng huó zhe de
3 实事求是、合作学习、尊重同伴的学习成果。关爱 大自然，培养热爱地球家园和探究土壤以及生活在 土壤上的动植物兴趣。
4 理解我们生活的地球家园是一个复杂的系统。人类 生产生活离不开土壤。
这是小草和蚂 蚁，你知道它 们生活在地球 家园的哪里吗？
tǔ rǎng shì dì qiú jiā yuán de zhòng yào zī yuán tǔ rǎng shàng shēng huó zhe xǔ duō
科学 教科版 二年级 上册
我们的地球家园
-.
1 知道土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活 着许多动物。通过观察和分析，了解动植物和土壤具 有紧密的联系，许多动植物依赖土壤生存或生活。
2 利用多种感官或简单工具全面、细致、有顺序地观察 土壤上的动植物。记录并描述观察活动中找到的动植 物名称和数量，同时能够用语言表达自己的观点。
选一选
1.土壤里有（ C ）。
A.动物
B.植物
C.都有
2.能生活在土壤里的小动物是（ C ）。
A.螳螂
B.青蛙
C.屎壳郎
3.蚯蚓喜欢生活在（ B ）的土壤。
A.干燥
B.潮湿
1.土壤是地球家园的重要资源。土壤上、 土壤中生活着许多动植物。

土壤中的生物
土壤中的动物
蚯蚓
蚯蚓是土壤中最常见的动物之一 。它们通过挖掘隧道促进土壤通 气和排水，有助于植物的根系生
长。
蚂蚁
蚂蚁在土壤中建造巢穴，并在巢穴 和地表之间搬运食物残渣，有助于 增加土壤的有机质含量。
蝉的幼虫
蝉的幼虫生活在土壤中，它们通过 摄取植物根系的汁液来促进土壤通 气，同时它们的排泄物也丰富了土 壤有机质。
土壤的颜色与质地
颜色
土壤的颜色因其成分和含水量不同而有所差异，一般可分为黑土、黄土、红土 等。颜色的变化也可反映出土壤肥力、通气性等性质。
质地
土壤的质地指土壤中各粒级土粒的配合比例。根据土壤质地可分为砂土、壤土 和黏土。不同质地的土壤在保水能力、通气性、耕作性能等方面有所不同。
土壤的来源与形成
来源
减少对土壤生物的干扰，保护它们的生存环境。
THANK YOU
感谢观看
土壤的来源包括岩石风化、生物残体、大气沉降等。这些因素使得土壤中的物质 不断循环更新。
形成
土壤的形成经历了长时间的地质过程和生物作用。岩石风化产生的碎屑在风力、 水力等作用下沉积，生物作用则通过分解有机物质、形成土壤团粒等方式促进土 壤的发育。气候、地形等条件也对土壤的形成和发育产生重要影响。
02
提倡水土保持
1 2 3
植树造林
树木的根系可以固定土壤，防止水土流失。因此 ，我们应该积极参与植树造林活动，增加绿化覆 盖率。
节约用水
水的流失也会带走土壤中的养分，导致土壤贫瘠 。我们应该养成节约用水的习惯，减少水的浪费 。
防止过度开垦
过度开垦会破坏土壤结构，导致水土流失。我们 应该合理规划土地利用，避免过度开垦。
土壤中的植物

（3）描述一种你观察到的生活在土壤中的植物 或动物。
列一列 土壤对人类、植物和动物 有哪些作用呢?
对人类
土壤孕育着植物和微生物，植物为人 类和动物提供了营养和能量，微生物能分解 和消化人类的废弃物。我们能行走在大地上、 住在房子里，都是因为有土壤的支撑。
对植物
土壤为植物提供根系的生长环境。植物 生长所必需的的水分、空气、矿质元素是植 物直接从土壤中摄取的。
土壤是一种自然 资源， 与生命密不可 分。土壤中含有沙子、 黏土和腐殖质。
土壤中有哪些生 物呢？
苔藓
鼹鼠
蜗牛
真菌
爱护动植物 不可以伤害他们哦
据统计，一小勺土壤中 就含有亿万个细菌，25克森 林腐殖土中所包含的霉菌如 果一个一个排列起来，其长 度可达11千米。（相当于大 约3666层楼高）
说一说 （1）如果让你观察土壤，你会去哪里呢？你会 选择什么工具？怎样观察呢？
对动物
对动物来说，土壤是更加稳定的生活环 境，它的温度和湿度的变化小得多，因此， 土壤常常成为动物的极好的隐蔽场所，在土 壤中可以躲避阳光直射、大风、高温、干燥 等不良生长因素。
蚯蚓在泥土中的运动可以达 到翻土的效果，使土壤的空隙增 大，从而增大土壤中空气的含量， 同时，蚯蚓的粪便能够为植物提 供直接营养。
观察的内容 观察的范围 观察的要求 观察的时候需要注意什么
植物、动物。土壤表面，土壤里面。按照一定的顺序进行细致、全面、 准确、有序的观察，由表及里，由上到下，并做好观察记录。观察之后记得 将土壤恢复原状哦！
说一说 （1）如果让你观察土壤，你会去哪里呢？你会 选择什么工具？怎样观察呢？ （2）上节课后你再观察的时候发现了多少种依 靠土壤生长和生活的植物和动物？
土壤——动植物的乐园授课源自师：我叫希希，我想在地 球上安家，请小朋友们帮 我选择一个地方吧！