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市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2019年教师资格证《教育知识与能力（中学）》全真模拟考试试卷A 卷 附答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行（ ）。
A.六三分段设置 B.五四分段设置 C.九年整体设置 D.多种形式设置共存2、刘老师在教学过程中善于引导学生掌握知识,积极思考,运用多种策略解决问题。
这说明他的哪种教学能力比较突出?（ ） A 、教学知识能力 B 、教学反思能力 C 、教学监控能力 D 、教学操作能力3、提出“人力资本”理论的学者是（ ）。
A ．布鲁纳 B ．赞可夫 C ．舒尔茨 D ．皮亚杰4、现代学制首先产生于（ ）。
A.亚洲 B.欧洲 C.北美洲 D.南美洲5、掌握学习是由（ ）提出的。
A 、布鲁纳 B 、斯金纳 C 、布卢姆 D 、艾里斯6、柏克赫斯特创设的教学组织形式是（ ）。
A ．道尔顿制B ．设计教学法C ．分组教学D ．特朗普制7、要求学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是刺激的（ ）。
A ．获得 B ．消退 C ．泛化 D ．分化8、教材的主体部分是（ ）。
A 、讲授题纲和讲义 B 、教科书和参考书 C 、教科书和讲义 D 、讲义和参考书 9、学生在课堂教学中受到较大的强制性，与此相对的是，学生在课外活动中具有较大的（ ）。
A.灵活性 B.自愿性 C.自主性 D.发展性10、1966年提出动作技能的七层次结构理论的心理学家是（ ）。
A.安德森B.韦特海默C.乌申斯基D.辛普森11、肖晓活泼好动善于交际，思维敏捷，易接受新事物，兴趣广泛，注意力容易转移。
市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2019年教师资格证考试《教育知识与能力（中学）》真题练习试题A 卷 附答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、中学生小博得知自己物理竞赛成绩名列年级第一，在家里高兴得手舞足蹈，但在学校却表现出若无其事的样子。
这反映小博的情绪具有（ ）。
A.矛盾性 B.激动性 C.掩饰性 D.短暂性2、当人们听到一种自己觉得可怕的声音时，往往会感到发冷，甚至起鸡皮疙瘩，这种现象称为（ ）。
A 、适应B 、对比C 、联觉D 、后像3、中学生小孙近期心里很矛盾，觉得未来的自己应该是—名科学家，但又觉得能力有限，遥不可及。
根据埃里克森的人格发展阶段论.当前他的主要发展任务是（ ）。
A.获得勤奋感 B.克服内疚感C.避免孤独感D.建立统一性4、形象联想的学习策略属于（ ）。
A.复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D.问题解决策略5、强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（ ）。
A ．弗洛伊德 B ．威尔逊 C ．格塞尔D ．皮亚杰6、率先正式使用“班级”一词的是著名教育家（ ）。
A ．埃拉斯莫斯 B ．夸美纽斯 C ．洛克 D ．卢梭7、晓春上课时把老师的讲解内容用自己的语言写在课本上，以促进对知识的理解，他采取的学习策略是（ ）。
A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.精加工策略8、如果学生要学习的知识内容比较复杂，结构化程度很高，又必须在较短的时间内加以掌握。
他们最宜采用的学习形式是（ ）。
A 发现学习 B 接受学习 C 合作学习 D 互动学习9、我国第一本教育心理学教科书的编写者是（ ）。
市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2019年教师资格证考试《教育知识与能力（中学）》能力测试试卷A 卷 附答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、集体教育和个体教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的成功教育经验（ ）。
A 、马卡连柯 B 、加里宁 C 、乌申斯基 D 、赞可夫2、旧的的制度下，可能出现新的教育萌芽，新的制度下，也可能存在旧教育的延续。
这种现象表明教育发展有（ ）。
A.相对独立论 B.历史局限性 C.社会制约性 D.社会能动性3、人本主义心理学按照学习对学习者的个人意义，将学习分为（ ）。
A ．有意义学习和无意义学习 B ．意义学习和机械学习 C ．发现学习和接受学习 D ．认知学习和动作学习4、做好班主任工作的前提和基础是（ ）。
A 、组织和培养班集体 B 、全面了解学生 C 、培养优良的班风 D 、做好后进生转化工作5、下列说法中，对教育对人的发展起主导作用这一观点理解不正确的一项是（ ）。
A 、教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向 B 、教育，特别是学校教育给人的影响是比较全面、系统和深刻的 C 、学校有专门负责教育工作的教师D 、教育对人的发展起决定性作用，好的教育一定能培养出优秀的学生6、在我国近现代改革中，明确规定将学堂改为学校， 实行男女平等允许初等小学男女同校的学制是（ ）。
A.王寅学制 B.葵卯 C.壬子癸丑 D.壬戌学制7、宾宾看到安安扶老奶奶过马路很是敬佩，宾宾的这种敬佩感属于（ ）。
A.理智感 B.道德感 C.美感 D.尊敬感8、“建国君民，教学为先”这句话反映了（ ）。
市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2019年教师资格证《教育知识与能力（中学）》真题模拟试卷A 卷 含答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
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3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、各类研究中唯一能确定因果关系的研究是（ ）。
A.观察法 B.实验法 C.调查法 D.行动研究法2、主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生“做中学”，通过手脑并用以获得直接经验，这反映的课程类型是（ ）。
A.学科课程 B.活动课程 C.分科课程 D.综合课程3、为了更好地因材施教，新学期伊始，高一化学课李老师对所教班级学生的学习情况进行了摸底考试，初步了解学生已有的知识基础和有关能力。
这种考试属于（ ）。
A.形成性评价 B.诊断性评价 C.总结性评价 D.相对性评价4、成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异，幼儿只会看到这幅画的主要构成，而成人看到的画面意义。
这反映的知觉特性是（ ）。
A.理解性 B.选择性 C.恒常性 D.整体性5、以下不属于教师教学能力的是（ ）。
A 、教学认知能力 B 、教学操作能力 C 、自我反省能力D 、教学监控能力6、主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是（ ）。
A.学科课程论 B.活动课程论C.社会课程论D.要素课程论7、陈冬看到自己最好的朋友因为学习成绩优异收到校长的亲自嘉奖后，也考试加倍努力学 习，力争职得优异成绩。
这种强化属于（ ）。
A.直接强化 B.间接强化 C.自我强化 D.内部强化8、可以看作尝试错误说的动机原则的规律是（ ）。
A ．准备律 B ．练习律 C ．效果律 D ．泛化律9、在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样。
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一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、“建国君民，教学为先”这句话反映了（ ）。
A 、教育与政治的关系 B 、教育与经济的关系 C 、教育与文化的关系 D 、教育与科技的关系2、就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展（ ）的特点。
A 、顺序性 B 、不平衡性 C 、个别差异性 D 、阶段性3、教育具有自身的特点和规律，对政治经济制度和生产力有能动作用，这说明教育具有（ ）. A 、历史性 B 、阶段性C 、社会生产性D 、相对独立性4、张老师发现。
小雨同学在平时课堂上.总是喜欢第一个举手发言，但是回答问题的准确性并不高，那么小雨同学的认知风格属于（ ）。
A.场独立型 B.场依存型 C.冲动型 D.沉思型5、班主任工作的出发点和归宿是（ ）。
A.班主任工作的思想 B.班主任工作的目的 C.班主任工作的内容 D.班主任工作的方法6、设立什么样的学校，开设什么样的专业，各级各类学校之间的比例如何，各种专业之间的比例如何，都受生产力发展水平和产业结构所制约。
这说明了（ ）。
A 、生产力的发展决定着教育目的的性质 B 、生产力的发展必然引起教育结构的变化 C 、生产力的发展制约着人才培养的规格 D 、生产力的发展促进着教学方法发展与改革7、美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师的史实，断定教育起源于儿童对成人的无意识模仿这种观点被称为（ ）。
市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2019年教师资格证《（中学）教育知识与能力》真题练习试题A 卷 附答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
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一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、社会学派教育目的论的代表人物是（ ）。
A ．卢梭B ．凯兴斯坦纳C ．涂尔干D ．沛西能2、王悦接到高考录取通知书已十多天了，仍心情愉悦，往常觉得平淡的事也能让她很高兴。
这种情绪状态属于（ ）。
A.激情B.心境C.应激D.热情3、在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。
这体现了教育的（ ）。
A 、永恒性 B 、历史性 C 、继承性 D 、生产性4、如果让六个月婴儿学走路，不但徒劳而且无益，同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。
说明（ ）。
A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段B.遗产素质的差异性对人的发展有一定影响C.遗传素质具有可塑性D.遗传素质决定论人发展的最终结果5、小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其富余意义，使记忆过程生动有趣，小丽使用的学习策略是（ ）。
A.复述策略 B.精加工策略C.组织策略D.计划策略6、“君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣”，荀子这句话体现的德育方法是（ ）。
A.说服教育法 B.榜样示范法 C.实际锻炼法 D.个人修养法7、教材的主体部分是（ ）。
A 、讲授题纲和讲义 B 、教科书和参考书 C 、教科书和讲义 D 、讲义和参考书8、心理学是研究人的（ ）的科学。
A 、心理活动的规律B 、行为和心理活动的规律C 、生理与心理活动的规律D 、行为活动的规律9、认知结构迁移理论的提出者是（ ）。
市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2019年教师资格证《教育知识与能力（中学）》能力测试试题A 卷 含答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
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一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、进入初中后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习，根据奥苏伯尔的理论，小磊的学习动机属于（ ）。
A.认识内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.生理内驱力2、小刚利用改变物体接触面大小或光滑程度的方法， 来增强或减弱滑板的摩擦力 。
这主要说明小刚能够运用（ ）。
A.元认知知识 B.描绘性知识 C.情境性知识 D.程序性知识3、基础教育课程改革是一项系统工程，应始终贯彻（ ）的工作方针。
A 、先立后破，先实验后推广 B 、民主参与、科学决策 C 、全员参与 D 、个别地区实行4、我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。
这体现了教学应遵循（ ）。
A.启发性原则 B.巩固性原则 C.循序渐进原则 D.因材施教原则5、学校的中心工作是( )。
A.教学工作 B.公共关系 C.行政工作D.总务工作6、在相同情景或条件下，父母对孩子的教育有时候事倍功半，而换成其他人来教育时却产生了事半功倍的效果，这是（ ）的作用。
A ．定势 B ．学习迁移 C ．原型启发 D ．功能固着7、在学校教育中，学生对客观世界的认识主要借助的是（ ）。
A.生产经验 B.生活经验 C.直接经验 D.间接经验8、刘老师在教学过程中善于引导学生掌握知识,积极思考,运用多种策略解决问题。
这说明他的哪种教学能力比较突出?（ ） A 、教学知识能力 B 、教学反思能力 C 、教学监控能力 D 、教学操作能力9、小蕊每次看到长长细细的物体，就会觉得它们特别像蛇，都会产生一种莫名的害怕，全身发凉，手心出汗，不敢靠近。
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2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、教育的根本任务是（ ）。
A 、传递文化知识 B 、发展生产力 C 、发展教育制度 D 、培养人2、在一堂化学课上，张老师运用分子模型和柱图帮助学生认识乙醛的分子结构，张老师采用的教学方法（ ）。
A.实验法 B.练习法 C.作业法 D.演文法3、小强高考落榜了，他经过认真总结，分析考试失败的原因，发现自己努力程度不够，决定继续努力，明年再考，小强这种对待挫折的方式是（ ）。
A.情绪宣泄 B.精神升华 C.行为补偿 D.认知改变4、在群众体育,竞技体育相比,学校体育的突出特点是（ ）。
A 、娱乐与竞技性 B 、普及性与文化性 C 、教育性与基础性 D 、全体性与全面性5、第三次全国教育工作会议对基础教育课程体系建设提出的要求是国家课程、地方课程和（ ）。
A 、活动课程 B 、社会课程 C 、学校课程D 、特色课程6、在学习的过程中，学习者针对所学内容画出系统结构图，这种学习策略属于（ ）。
A ．元认知策略 B ．精细加工策略 C ．复述策略 D ．组织策略7、在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面内容是对前面内容的扩展和深化。
这种教材编排方式是（ ）。
A.直线式B.螺旋式C.分科式D.综合式8、班杜拉总结的学习过程的四个环节是（ ）。
A ．注意——再现——模仿——练习 B ．注意——保持——再现——动机 C ．观察一一模仿——练习——巩固 D ．观察——练习——保持——动机9、在所要学习的新材料呈现前提供一种引导性材料，它在学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种教学策略是（ ）。
市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2019年教师资格证考试《教育知识与能力（中学）》全真模拟试题A 卷 附答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是（ ）。
A 、教学大纲 B 、课程计划 C 、教科书 D 、课本2、保加利亚学者罗扎诺夫在20世纪60年代创立的一种利用联想、情境、音乐等强化教学效果的方法是（ ）。
A.纲要信号教学法 B.探究发现教学法 C.暗示教学法 D.范例教学法3、德育过程的基本矛盾是（ ）。
A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾4、在我国近现代学制改革中，明确规定将学堂改为学校，实行男女教育平等，允许初等小学男女同校的学制是（ ）。
A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制5、良好测验标准中显示测验能测到预先想测的知识和能力程度的指标是（ ）。
A.效度 B.难度 C.区分度D.信度6、科学技术知识的再生产有多种途径，最重要的途径是（ ）。
A 、社会生活 B 、科学实验C 、生产劳动D 、学校教育 7、罗老师讲解“观潮”这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。
他在教学中贯彻了（ ）。
A.直观性原则B.科学性和思想性相结合原则C.循序渐进原则D.巩固性原则8、如果学生要学习的知识内容比较复杂 ，结构化程度很高，又必须在短时间内加以掌握，他们最宜采用的学习形式是（ ）。
A.发现学习 B.接受学习 C.合作学习 D.互动学习9、李老师对自己的教学力十分自信，认加自已能教好学生，这主要反映了他的哪种心理特征（ ）。
A.教学责任感B.教学幸福感C.教学理智感D.教学效能感10、马克思主义认为，实现人的全面发展的根本途径是（ ）。
A.教育与生产劳动相结合B.知识分子与工人农民相结合C.普通教育与职业教育相结合D.学校教育与社会教育相结合11、目标管理的班级管理方法，是由美国的（ ）提出的。
A 、德鲁克B 、马卡连柯C 、杜威D 、布鲁纳12、进入初中后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习，根据奥苏伯尔的理论，小磊的学习动机属于（ ）。
A.认识内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.生理内驱力13、耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现（）。
A.动机越低，学习效率越高B.任务难度不同，其最佳动机强度不同C.动机越高，学习效率越高D.任务难度不同，其最佳动机强度相同14、江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要素，此时他把关注的焦点投向了如何提高学生成绩、教好每一堂课。
按照福勒的教师成长阶段论，江金处于（）。
A、关注生存阶段B、关注学生阶段C、关注情境阶段D、关注自我阶段15、马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动，这主要说明教育具有哪种功能？（）A.经济功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能16、率先正式使用“班级”一词的是著名教育家（）。
A．埃拉斯莫斯B．夸美纽斯C．洛克D．卢梭17、围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课程类型个属于（）。
A.学科课程B.经验课程C.综合课程D.融合课程18、教育心理学研究的核心内容是（）。
A、教学方法B、教师C、学生D、学习过程19、提出了普及初等教育思想,论述了班级授课制,被认为是近代最早的教育学著作是（）。
A、《普通教育学》B、《大教学记》C、《教育论》D、《教育漫画》20、学校课程通常以（）的形式出现。
A.选修课程B.必修课程C.隐性课程D.显性课程21、为了更好地因材施教,新学期伊始化学课李老师对所教班级学生的学习情况进行了摸底考试,初步了解学生已有的知识基础和有关能力。
这种考试属于（）。
A、形成性评价B、诊断性评价C、总结性评价D、相对性评价二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1、在班级管理中班主任必须明确确立班级奋斗目标。
2、教学任务就是向学生传授知识。
3、根据皮亚杰论，在良好的外界环境作用下，学生的认知发展可以从前运算阶段直接跨越至形成运算阶段。
4、学习动机越强学习效果越好。
三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)1、建构主义学习理论的基本观点有哪些?2、筒述教育科学研究的基本原则。
3、简述教学的文化功能。
4、学习动机的定义与功能是什么。
四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）1、昆特女士教八年级的英语课。
一天，刚上课时她就很兴奋地宣布：“我想告诉你们，咱们班出了一个诗人。
弗兰克写了一首很美的诗，我想读给大家听听。
”昆特女士朗读了那首诗，它的确很美。
然而，昆特女士注意到弗兰克的脸红了，看上去非常不安。
班上有些同学在窃窃私语。
后来，昆特女士问弗兰克是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛，他说再也不写了，因为他真的觉得自己在这方面并不擅长，并且也没有时间写。
(1)你认为弗兰克为什么会有上述反应?(2)为了鼓励弗兰克，昆特女士应该怎么做? 2、王某是中学二年级的学生，学习成绩一直不好，经常受到班主任张老师的批评。
后来王某发奋努力、刻苦学习，终于在一次考试中取得了单科第一的好成绩，但是张老师在成绩公布的那天，当着全班同学的面质疑王某的成绩，怀疑其抄袭。
请用相关知识分析该班主任的行为。
他应如何对王某这样的学生进行教育?参考答案一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、答案：B2、【答案】C。
解析：20世纪60年代末70年代初保加利亚精神病疗法心理学家乔治•洛扎诺夫首创暗示教学法。
暗示教学又称“启发式教学”，就是对教学环境进行精心的设计，用暗示、联想、练习和音乐等各种综合方式建立起无意识的心理倾向，创造高度的学习动机，激发学生的学习需要和兴趣，充分发挥学生的潜力，使学生在轻松愉快的学习中收到更好的学习效果。
3、D4、答案：C5、A6、D7、A8、答案：B接受学习9、D10、【参考答案】A【答案解析】马克思主义认为，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的根本途径。
11、A12、B13、【答案】B。
解析：耶克斯─多德森定律表明：任务难度不同，其所需要的动机强度也不同。
在学习较复杂的问题时，中等偏低的动机强度最有利于问题的解决；在学习中等强度的问题时，动机强度与学习效率呈倒U形曲线关系；在学习任务比较简单时，动机强度与学习效率的关系是线性的关系，即动机强度越高，学习效率越佳。
14、C15、A16、A17、答案：B经验课程18、D19、B20、A21、B二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1、此说法是正确的。
班级是学校中开展各类活动的最基本的基础组织，是按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体。
班级形成的基础就是要有明确的共同目标。
班级目标对班级建设有非常重要的作用：有利于获得学生对班级发展的认同和支持；有利于引导班级发展方向，协调班级成员间的言行；有利于激发班级成员努力进取的行为动机；还可作为设计与选择班级活动的依据以及班级实施监督与考评的标准。
为此，教师要精心设计班级奋斗目标。
班级的奋斗目标一般可分为近期的、中期的和远期的三种，目标的提出应由易到难、由近到远、逐步提高。
教师应根据国家的教育方针、学校的培养目标和班级群体的现实发展水平制定适当的明确的奋斗目标，并在实现目标的过程中，充分发挥班级成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。
2、答案：错误。
教学任务不仅仅是指给学生传授知识，还包括道德教育、美育、体育和劳动技术教育等内容。
3、说法是错误的，根据皮亚杰的认知发展阶段理论，他把人的认知发展划分成顺序不变的四个阶段，分别是：感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-11岁）、形式运算阶段（11-成人）。
教育可以适当缩短每阶段的时间，但是不能实现阶段之间的跨越，因此，题中的说法是错误的。
4、【参考答案】错误。
学习动机和学习效果之间有着相互制约的关系。
在一般情况下，学习动机增加，学习效果也会提高。
但是，动机水平并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而更差。
因此，并不是学习动机越强学习效果越好。
三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)1、(1)知识观。
建构主义强调的是人类知识的主观性，他们认为，人类知识只是对客观世界的一种解释、一种假设，并不是对客观现实的准确表征，它不是最终的答案，而是会随着人类认识的进步而不断地被新的解释和假设所推翻、所取代的。
(2)学习观。
建构主义认为，学习不是知识由教师到学生的简单转移或传递，而是主动地建构自己知识经验的过程，这种建构是任何人所不能代替的。
(3)学生观。
学生是自己知识的建构者，学习不是简单的信息输入、贮存和提取的过程，也不是简单的积累，而是在已有的知识经验、心理结构和信念的基础上去形成知识的意义，实现新旧知识的综合和概括。
2、正确答案：(1.客观性原则；2.教育性原则；3.理论联系实际原则；4.系统性原则 )3、1.教育的文化传递、保存功能；2.教育的文化选择、批判功能；3.教育的文化交流、融合功能；4.教育的文化更新、创造功能。
4、(1)学习动机的含义学习动机是指激发和维持个体学习活动，并将学习活动指向一定学习目标的动力机制，是直接推动学生学习的内部动力。
这种动力机制表现为推力、拉力和压力三种动力因素之间的相互作用。
(2)学习动机的功能。
①激活功能；②指向功能；③维持功能。
四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）1、(1)学生的表现与他所处的年龄阶段有关，按照皮亚杰的心理发展观，这个年龄段的孩子他们的心理还不成熟而且比较复杂。
他们通常完全以自己的立场，观点分析看待事物不考虑事物的客观性。
过分地关注自我，过多反省，自我封闭，孤芳自赏。
体验敏感，多疑。
导致老师公开读他的作文时，有了种种不情愿的表现，在该同学的眼里自己的文章是一种隐私，尽管写得好也不希望拿出来公开读。
显然，老师的做法不符合他的心理特征，引起了他的反抗和淡漠，害怕自己的文章再被公开读，从此不再想写好作文，表现为不再积极上进。
(2)应该争取到他的同意，可以在课堂上说：“××同学的作文这次写得很好，有兴趣的同学课下可以找他借来欣赏一下。
