沪教版道德与法治八上1-3《维护公共秩序需要法律规范》教案2

第三课公共设施情系大众第三框依法保护公共设施一、教学目标1．知识与技能：了解国家保护公共设备的相关法律法规，懂得依法保护公共设施时公民的权利也是公民的义务，学习运用法律知识分析有关案例，懂得国家依法制止和处罚破坏公共设施的行为2．过程与方法：通过课堂讨论和交流、案例分析法等，对依法保护公共设施有间接和直接的体验。

3．情感、态度和价值观：自觉养成保护公共设施的好习惯，增强依法保护公共设施的法律意识。

二、教学重难点教学重点：我国保护公共设施有哪些法律教学难点：学会利用法律条款来分析案例二、课前准备教师搜集有关视频、案例，制作多媒体课件三、教学过程【导入新课】师：通过前两框教材内容的学习，我们了解公共设施的作用，知道了爱护公共设施时社会公德的表现，但现实生活中也还存在着公共设施遭到严重破坏的现象，请同学们看下面的图片：【多媒体显示】遭到破坏的公共设施师：对于社会生活中出现的严重破坏公共设施的一些情况，我们应该怎么办呢？（学生议论并交流。

略）师：在现实生活中，对于公共设施遭到严重损坏的状况，我们不仅要提倡爱护公共设施的道德风尚，而且要依靠法律手段来保护公共设施。

【多媒体出示课题】依法保护公共设施（板书）师：法律为什么能够在保护公共设施方面发挥重要的作用呢？下面老师说一个案例，看一看法律在保护公共设施方面的作用。

【多媒体显示】世界之窗——新加坡依靠法律保护公共设施在新加坡，一度有不少人喜欢嚼口香糖，更有人随意吐弃口香糖污染公共场所，也有人曾用口香糖堵塞地铁列车门的开关孔，直接影响了地铁的运行秩序。

为此，新加坡颁布了口香糖禁令，政府禁止进口、销售和制造口香糖，随意吐弃口香糖污染公共场所的行为会被依法处罚。

从那以后，新加坡的口香糖污染和损坏公共设施的现象大为好转。

师：新加坡依靠法律禁止口香糖的事例使我们看到，法律是由国家的强制力保证实施的行为规范，法律具有强制性，对故意损坏公共设施的行为具有威慑作用。

在我国，公共设施也收到法律的保护。

第二节公共生活中的道德规范道德分领域和层次。

道德中的社会公德，是维护公共秩序的重要手段。

在人类社会发展的进程中，社会公德作为社会公共生活中应遵守的行为准则，成为整个社会道德体系的基础层次。

今天，社会公德在维护公共秩序方面的作用更加突出。

同学们应当自觉培养公德意识，养成遵守社会公德的良好行为习惯。

一、社会公德及其特点社会公德可以从不同方面加以界定，其内涵主要有以下三种。

一是指社会公共生活准则。

这些公共生活准则是需要人们在公共生活中共同遵守的基本规则。

二是指与私德规范相对应的公德规范。

私德是人们在私人生活和交往中应当遵循的道德规范，公德则是人们在公共生活中应当遵循的道德规范。

三是指在社会交往和公共生活中应当遵守的、有着广泛的适用性的制度、守则等。

社会公德是指在社会交往和公共生活中公民应该遵循的道德准则。

《公民道德建设实施纲要》明确指出：社会公德“涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。

”在人与人之间关系的层面上，社会公德主要体现为举止文明、尊重他人；在人与社会之间关系的层面上，社会公德主要体现为爱护公物、遵守公共秩序；在人与自然之间关系的层面上，社会公德主要体现为热爱自然、保护环境。

思考：社会公德在我国当前公共生活中的作用是什么？社会公德通过社会舆论评价和人们良心的自省来提高人的思想和觉悟，从而提高人们遵守公共生活中的秩序的自觉性，因此，它在维护公共秩序方面的作用日益突出，具有无可替代性。

首先，遵守社会公德是维护公共利益和公共秩序的必要条件。

如果每个社会成员都能自觉遵守社会公德的基本规范，社会维护公共生活秩序的难度和成本就会大大降低，社会成员往往就可以不产生大的纠纷，或者自行调解纠纷，化解矛盾，避免因琐碎小事而酿成剧烈纷争和严重混乱，使人们能够在稳定而有序的环境中安居乐业。

社会公德主要作用是稳定社会秩序,维护公共利益。

其次，社会公德是整个社会主义道德体系的基础，对职业道德、家庭美德等方面的建设都有着重要的促进作用。

第一课公共生活注重规范第二框维护公共秩序需要道德规范一、教学目标1．知识与技能：通过学习，懂得维护社会公共秩序离不开道德规范，知道社会公德是全体公民在公共生活中应该遵守的行为准则，理解遵守秩序、举止文明是维护公共秩序的一种重要的行为规范。

2．过程与方法：通过课前的小队社会调查实践活动、课堂阅读、讨论交流、情境模拟、问题辨析等学习过程，引导学生经历自主反思、合作交流等学习方式，体验感悟维护社会公共秩序需要道德规范，并逐步提高学生观察能力、信息处理能力、语言表达能力和团队合作能力。

3．情感、态度与价值观：通过学习，感受并认可道德规范对维护社会公共秩序的重要性，形成规范意识，增强遵守道德规范的自觉性和责任感，努力在社会生活中“从我做起，从小事做起”，养成良好的行为习惯。

二、课前准备1．要求学生以小队为单位，开展一次“我当小小巡查员”的活动，观察记录日常生活中各种场所（如车厢、公园、图书馆、自修课课堂、旅游景点等）不和谐的现象，并提出纠正的建议和措施。

2．要求学生阅读、收集雷锋同志的优秀事迹。

3．指导学生课前活动，并制作多媒体课件。

三、重点难点1、重点：大力提倡社会公德2、难点：如何遵守社会公德，维护公共秩序四、教学过程【新课导入】师：课前老师请同学们以小队为单位，开展一次“我当小小巡查员”的活动，观察记录日常生活中各种场所（如车厢、公园、图书馆、自修课课堂、旅游景点等）不和谐的现象，并提出纠正的建议和措施。

下面请各小队派两名代表，给大家介绍介绍观察记录的情况。

学生交流：略【多媒体显示】（说明：该环节的设置起到了承上启下的作用，教师要在学生交流的同时注意引导和归纳。

教师应注意多媒体显示逐步呈现。

）师：从同学们的调查、分析中我们可以看出，在一些公共生活场所中仍有一些人不注意遵守公共秩序（一定程度上体现了一个人的精神道德风貌和文明素养），影响了人们的正常生活，也在一定程度上反映了社会的文明程度，可见社会公共生活需要公共秩序，要维护社会的公共秩序，就必须要有道德规范、法律规范。

3.1《维护秩序》教学设计一、教学内容分析《维护秩序》是初中道德与法治八年级上册第二单元第三课第一框知识；从内容上看，本课主要讲授社会秩序的含义及作用、社会秩序与社会规则的关系相关知识;从结构上看:本课是学生处理“我与社会”关系的继续深入，是对第一单元“走进社会生活”内容的深化。

第一框“维护秩序”，从感受生活中的秩序导入，领悟“生活—秩序—规则”的逻辑线索，即“社会生活有秩序”，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要规则，进而过渡到下一框“遵守规则”内容。

二、学情分析八年级上册教材的主题是社会生活，在前一单元“走进社会生活”之后，本单元介绍的是“遵守社会规则”。

学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，这是本课教学重要的学情基础。

对于八年级学生来说，他们有了一定的理解和分析能力，对于秩序与规则的相关概念也有所了解，但由于他们看待事物还比较浅显，不够深入，因此，帮助学生理解维护秩序与遵守规则的重要性是本课着重考虑的因素。

三、核心素养目标政治认同：认同社会规则，正确认识社会规则、社会生活与社会秩序的关系。

道德修养：树立秩序意识和规则意识。

法治观念：维护社会秩序，遵守社会规则。

健全人格：理解个人与社会、国家关系，能维护社会秩序，适应社会规则的变化。

责任意识：自觉遵守社会规则，维护社会秩序，服务他人、服务社会。

四、教学重点及难点教学重点：社会秩序的重要性教学难点：社会规则的重要性五、教学过程新课导入：我们暑假有比较多的时间出去旅游，你暑假去过哪些城市的“网红景点”呢？分享一下你对这些“网红景点”或者“网红城市”的旅游感受？学生分享。

教师：我们有一些网红景点非常火爆，很多游客宁愿排长队就要去尝一下这家店或者就要走某个经典路线，这样一来就造成某些地方非常拥挤，一拥挤一无序就很容易发生一些公共性事件，举例：2014年12月31日，正值辞旧迎新之际，很多人都和家人团聚在一起准备迎接新的一年。

资源信息表第一课社会生活注重规范第二框维护公共秩序需要道德规范（A）一、教学目标1．知识与技能：通过学习，懂得维护公共秩序需要道德规范，知道社会公德的含义及主要内容，以及社会主义基本道德规范的内容。

知道如何维护社会公德。

培养观察问题、分析问题和解决问题的能力。

2．过程与方法：通过课前对社会现象的观察以及资料的收集，在课堂上展开对比、讨论及课后小组的合作实践活动等方法，引导学生在公共生活中树立良好的社会公德。

3．情感、态度与价值观：认同社会公德是公民个人道德修养和社会文明程度的重要表现，从而努力培养自己的公德心，树立建设和谐社会的信心。

二、课前准备1．学生课前分组观察周边公交车站或轨道交通站点的候车、乘车情况，包括好的情况和存在的问题，并拍摄照片。

2．教师收集社会公德方面的人物事例。

三、教学过程【新课导入】【出示媒体并提问】同学们，课前老师请大家以小组为单位分头观察了周边公交车站或轨道交通站点的候车、乘车情况，并拍摄了照片，我们先来看看大家观察的结果，看一组照片。

（出示ppt，拥挤和有序的公交站点对比照片）对比这一组照片，你们有什么发现？生：有的站点大家都抢着上车，乱成一团；有的站点虽然也没有人管，但是大家都排队上车。

师：为什么会产生这种反差?生1：我们观察到的站点秩序好是因为原先这里的排队上车的风气较好，大家受到感染就自觉排队了；个别人想插队，旁边的人就会教育他们，他们也会不好意思再插队了。

生2：我们观察到的站点秩序很乱，车还没靠站就都堵在车门旁了，车上的乘客都没法下车。

有些人本来不想挤的，但是看到大家都不排队，也就会轰上去，就全乱了。

生3：有些人道德素质很差，不遵守公共秩序。

生4：有些站点的上下车秩序很乱，不能做到先上后下。

……师：从同学们刚才的交流中我们知道，在一些公交或轨道站（点），长期形成了自觉排队的习惯，那么这里的秩序就井然，反之就乱了。

这就涉及到社会公共生活中的道德问题，今天我们就一起来探讨这个问题。

3.1维护秩序教学设计一、课标要求本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。

具体对应的内容标准是“理解遵守社会规则和维护社会规则对于社会稳定的重要性”。

二、教材分析本课时内容是八年级上册第二单元遵守社会规则--第三课社会生活离不开规则--第一框题维护秩序，本框题设置两目内容“社会生活有秩序”、“维护秩序靠规则”，目的在于引导学生了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，理解社会规则是如何维系社会秩序的。

能够从不同主体利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序、社会规则问题，从而树立规则意识、法治意识，有公共精神，增强公民意识。

本节课是单元第一课时，引导学生认识规则的重要性，感受规则是我们享受美好生活的内在要求，为后面的遵守规则的学习做好铺垫。

三、学情分析学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，这是本课教学重要的学情基础。

对于八年级学生来说，他们有了一定的理解和分析能力，对于秩序与规则的相关概念也有所了解，但由于他们看待事物还比较浅显，不够深入，因此，帮助学生理解维护秩序与遵守规则的重要性是本课着重考虑的因素。

四、核心素养目标1.政治认同：认同社会规则，正确认识社会规则、社会生活与社会秩序的关系。

2.道德修养：树立秩序意识和规则意识。

3.法治观念：维护社会秩序，遵守社会规则。

4.健全人格：理解个人与社会、国家关系，能维护社会秩序，适应社会规则的变化。

5.责任意识：自觉遵守社会规则，维护社会秩序，服务他人、服务社会。

五、重点、难点重点：社会生活需要秩序难点：社会规则维系社会秩序六、评价设计1.通过议题式教学模式，两个评价任务了解学生对本课内容的掌握情况。

（具体见教学过程）2.通过教学过程中的小组合作、活动探究，给予学生以过程性评价。

七、教学过程【导入新课】播放k396列车员喊话维护秩序，思考：如果没有秩序，我们的生活将会怎样？教师总结：如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。

初中思想品德沪教版八年级上册第一课《维护公共秩序需要道德规范》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标1、知识:通过学习,懂得维护社会公共秩序离不开道德规范,知道社会公德是全体公民在公共生活中应该遵守的行为准则。

2、过程、方法与能力:通过课前的社会调查实践活动、课堂阅读、讨论交流、情境模拟等学习过程,引导学生进行自主反思、合作交流的学习方式,体验感悟维护社会公共秩序需要道德规范,并逐步提高学生观察能力、信息处理能力、语言表达能力和团队合作能力。

3、情感、态度与价值观:通过学习,感受并认可道德规范对维护社会公共秩序的重要性,形成规范意识,增强遵守道德规范的自觉性和责任感,努力在社会生活中“我做起,从小事做起”,养成良好的行为习惯。

2学情分析八年级学生社会生活更加充分,能有一些独立思考的能力,且思维活跃,社会责任感在逐步加强,他们对周围的现象有自己的看法和见解,因此,在教学设计中,更注重从学生的生活经验出发、以活动为主,通过小组调查、讨论、交流等活动方式的设计来引导学生认识、比较,让他们从不同的角度去观察、分析、感悟,这样的教学更符合八年级学生的年龄和心理特征,同时也调动了学生的学习积极性,培养了学生的团队合作精神和初步的观察能力。

3重点难点1、重点:大力倡导社会公德2、难点:如何遵守社会公德,维护公共秩序4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】新课导入师:课前老师请同学们以小组为单位,开展一次“我当小小巡查员”的活动,观察记录日常生活中各种公共场所(如车厢、公园、图书馆、电影院、旅游景点等)不和谐的现象,并提出改正的建议和措施。

下面请各小组的代表给大家介绍一下观察记录的情况。

【学生交流】略师:从同学们的调查、分析中我们可以看出,在一些公共场所中仍有一些人不注意遵守公共秩序,影响了人们的正常生活,可见社会公共生活需要公共秩序,那么要如何维护公共秩序呢?想一想,我们可以让警察把在图书馆书报上涂写的人直接拘留吗?生:不会。

第一课公共生活注重规范第一框公共生活与公共秩序一、教学目标1．知识与技能：通过学习，知道社会公共生活领域是广阔的、公共生活的内容、表现形式和参与的途径是多种多样的，并能进行简单的分类、选择；理解良好的公共秩序是维系社会公共生活的纽带，是协调社会生活的基础；初步学会观察、分析社会生活现象的一般技能。

2．过程与方法：通过课前调查记录、尝试游戏、社会现象案例分析讨论、课堂知识训练、反馈、巩固等学习方式，体验社会公共生活领域的广阔，领悟、公共生活需要秩序，理解良好的公共秩序是保障公共生活和谐、社会文明进步的基础。

通过学生课前实地观察、师生共同制作课件及课堂讨论交流等方法，逐步学会通过收集、处理信息获得知识的学习方法，锻炼学生语言表达能力，并尝试制作多媒体课件。

3．情感、态度与价值观：通过学习，激发学生参与社会公共生活的积极性，认同良好的公共秩序是社会生活和谐的保证，增强遵守社会公共生活秩序的责任感，养成自觉遵守公共秩序的行为习惯。

二、课前准备1、指导学生上网、实地调查、查阅报刊，合作收集公共场所人们的各种表现的相关资料。

2、要求学生在课前观察从家到学校一路上所见到的人们活动的主要景象，并做较为具体的记录。

3、收集并识别各种各样卡，来感受人们进入社会公共生活的一种方式。

三、教学过程【新课导入】师：我们课前布置了一个作业——了解公共生活的小实验，要求同学们观察并记录从自己家里到学校这个区域间你所看到的人们活动的主要景象，人们分别在从事哪些活动？你有怎么样的感受？比如“公共生活”与学校生活、家庭生活有没有不同，“公共生活”与我们有什么关系，你愿意不愿意参与这种“生活”等，并把这些感受写在书本上的“操作平台”中的“色块”里，然后进行交流，与同学分享你的体验。

生：交流各自的观察记录和一些感受。

（略）【教师引导】从同学们的交流、介绍中我们可以看出，社会生活的确丰富多彩，除了我们熟悉的家庭生活、学校生活外，还有更为广阔、还有需要我们进一步去熟悉、去体验、去从中学习知识的社会公共生活，这是个更为广阔的天地，这个广阔的天地既供给我们学习和身心健康成长所必需的营养，也是我们未来施展智慧和才能的地方。

八年级道德与法治上册《维护秩序》教案设计八年级道德与法治上册《维护秩序》教案设计一、明确目标【课标依据】模块主题内容标准（活动建议）我与国家和社会积极适应社会的发展1.5理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。

1.6积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。

【教材分析】第一框“维护秩序”，从感受生活中的秩序导入，领悟“生活—秩序—规则”的逻辑线索，即“社会生活有秩序”，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要规则，“维护秩序靠规则”。

这一框从生活实际出发，让学生感受到规则不是外在强制的结果，而是我们享受美好生活的内在要求，从而为下一框的教学打下基础。

【学情分析】八年级上册教材的主题是社会生活，在前一单元“走进社会生活”之后，本单元介绍的是“遵守社会规则”。

学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，这是本课教学的重要学情基础。

因此，弄清楚学生在规则问题上的疑惑点，就成为本课教学的突破点和生长点。

儿童向成人转变，实现社会化，就需要了解、学习、掌握、遵守社会规则。

学生的规则意识是朴素、肤浅的。

教材中关于社会秩序的作用、社会规则是如何维护社会秩序的、社会规则与自由的关系等，都是在帮助学生理解和认同规则的价值。

【学习目标】知识目标知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业；社会规则维护社会秩序；人们应自觉遵守社会规则能力目标懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序情感态度与价值观目标认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识【学习重点】社会生活需要秩序。

【学习难点】社会规则维系社会秩序。

二、情境导入多媒体展示：临沂暴走团事件三、预习思考（学生课前完成）【新知梳理】【Ⅰ】社会生活有秩序1、社会秩序的含义及内容（1）含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。

八年级道德与法治上册《维护秩序》教案【部编版】教学目标】知识目标：1.了解社会秩序的概念和意义。

2.理解社会规则的类型和维系社会秩序的作用。

3.能够从不同角度分析社会秩序和社会规则问题。

能力目标：1.分析社会秩序和社会规则问题，形成自己的观点。

2.认同社会生活、社会秩序和社会规则的重要性。

情感态度与价值观目标：1.体认不同社会成员都有自己正当需要，认同要通过制定和遵守合理规则妥善处理好彼此间的利益关系。

2.具有对规则的社会功能的高度认同感。

重点难点】教学重点：1.社会生活需要秩序。

2.社会规则维系社会秩序。

教学难点：1.如何从不同角度分析社会秩序和社会规则问题。

2.如何让学生认同社会生活、社会秩序和社会规则的重要性。

教学过程】一、导入新课多媒体展示材料）思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。

如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。

教师讲述：我们每个人都有一个过上美好生活的愿景，“社会生活有秩序”，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要规则，“维护秩序靠规则。

”今天我们来研究第三课第1课时：维护秩序。

二、新课讲授目标导学一：社会生活有秩序一）感悟社会秩序的存在1.什么是社会秩序？社会秩序指有条理、有次序地安排社会各组成部分，以达到正常运转的状态。

即，社会生活的一种有序化状态。

2.常见的社会秩序有哪些？常见的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。

也包括经济秩序、社会公共秩序、生态文明秩序等。

二）社会秩序的意义活动一：雨天的校门口（多媒体展示图片）设计意图：通过感受生活情境“校门口的交通乱象”，引导学生思考“混乱无序”带来的问题，从反面揭示“社会正常运行需要秩序”的道理，理解社会秩序的意义。

1.角色扮演：请学生扮演学生、家长、过路车辆驾驶者以及行人等不同角色。

2.思考“我”的主观愿望以及客观境遇分别是怎样的，再进一步思考为什么会产生混乱、校门口的混乱状况会造成哪些影响。

沪教版道德与法治⼋上1-3《维护公共秩序需要法律规范》教案2第⼀课公共⽣活注重规范第三框维护公共秩序需要法律规范(C)⼀、教学⽬标1．知识与技能：通过学习，使学⽣明确法律是由国家制定的重要⾏为准则；了解维护公共秩序的有关法律规范；懂得对扰乱、破坏公共秩序的⾏为应依法处罚；体会⽤法律维护公共秩序的重要性。

2．过程与⽅法：通过情景导⼊、收集资料、案例分析、课堂讨论等多种形式，引导学⽣多⾓度分析，提⾼学⽣的辩证思维能⼒；让学⽣知道对扰乱和破坏公共秩序的不同程度的⾏为应给予相应的法律处罚，培养学⽣⾃觉维护公共秩序的良好习惯。

3．情感、态度与价值观：通过教学，引导学⽣增强维护公共秩序的社会责任感，增强遵守相关法律规范的⾃觉性，并积极落实在⾃⼰的实际⾏动中，努⼒做⼀个具有良好社会公德、遵纪守法的好公民。

⼆、教学准备1．学⽣准备：（1）学⽣预习教材，了解法律的含义和相关的法律规范。

（2）学⽣查阅资料，了解我国《宪法》和《刑法》的相关知识，了解《治安管理处罚法》的制定、修改情况。

（3）学⽣收集扰乱和破坏公共秩序程度轻重不同的事例。

2．教师准备：教师查阅资料，了解学⽣情况并制作多媒体课件。

三、教学过程【情景导⼊】⽼⼈被刺⾝亡公共汽车站上，乘客们正在依次排队上车。

突然，⼀个中年男⼦冲进队伍就往车上挤。

这时，负责维护车站秩序的退休⽼⼈，⽴即上前劝阻。

中年男⼦不仅不听劝阻，反⽽拿起⼿中的⾬伞，⽤伞顶刺向⽼⼈，⽼⼈的眼睛被刺伤，顿时鲜⾎直流。

这时车站秩序⼀⽚混乱，只见中年男⼦拔腿就逃，与此同时，另⼀位维护车站秩序的⽼⼈，紧追要逃⾛的中年男⼦。

⽼⼈⼀边追、⼀边喊、⼀边打电话报警。

在出租车司机、警察、过路群众的共同协助下，中年男⼦被抓住了，他将受到法律的制裁。

但是，眼球受伤的⽼⼈因伤势严重，于第⼆天抢救⽆效⽽死亡。

【案例分析】可以把学⽣分成四个⼩组，分别思考回答：1．中年男⼦不听劝阻想插队往车上挤是什么⾏为？违反了什么？2．中年男⼦想插队上车⽽刺伤⽼⼈、扰乱车站秩序是什么⾏为？违反了什么？3．中年男⼦⽤伞顶刺伤⽼⼈眼睛⽽致死是什么⾏为？违反了什么？4．根据案例，你认为⼈们应怎样⽂明乘车，维护公民利益，维护公共秩序？学⽣回答：略【教师归纳】中年男⼦的⾏为既违反了道德规范也违反了法律规范，影响了乘客们的利益，扰乱、破坏了社会公共秩序，危及了公民的⼈⾝安全。

沪教版思品八上第1课第3框《维护公共秩序需要法律规范》教学设计第一课社会生活注重规范第三框维护公共秩序需要法律规范(A)一、教学目标1．知识与技能：通过学习，知道社会公共秩序的维护，离不开相应的法律规范；知道什么是法律；了解维护公共秩序的相关法律规范；学会运用法律知识分析社会公共生活中的相关案例。

2．过程与方法：通过课前资料的收集，课堂上的小辩论、交流以及课后小组的小报制作，明确法律规范对维护社会公共秩序的重要性。

3．情感、态度与价值观：通过相关法律知识的学习，激发和增强学生遵守法律规范的意识和自觉性，并在实际生活中加以运用。

二、课前准备1．学生课前查阅维护社会公共生活的法律和法规的名称（至少找出四部法律、法规）。

2．学生课前观察身边扰乱公共秩序的行为。

3．教师收集违反《治安管理处罚法》的典型案例。

三、教学过程【新课导入】师：通过上节课的学习，我们知道，社会公德是在社会公共生活中每个人都必须遵守的行为规范。

遵守社会公德是公民的文明素质的重要内容。

那么，是否有了社会公德，社会公共生活就能正常进行？【辩一辩】有了社会公德，社会公共生活就能正常进行（出示ppt）【学生课堂小辩论】略师：从同学们的辩论中看出，社会公共秩序的维护需要社会公德，同时法律规范也是维护社会公共秩序的重要手段。

今天我们就来进一步了解社会公共生活中的法律规范。

【出示课题】第一课社会生活广阔天地（板书）第三框维护公共秩序需要法律规范（板书）师：从刚才的辩论中，我们知道，道德规范和法律规范都是维护公共秩序的重要手段，那么两者有什么区别呢，我们可以从两个方面来比较（出示表格）和严肃性，法律的制定和修改都是由国家行使立法权的立法机关根据立法的程序制定的，并且由国家强制力保证实施。

例如：利息税的停征减征问题，不是某个人说了算的。

2007年6月29日，第十届全国人民代表大会常务委员会第二十八次会议通过决议，授权国务院可以对储蓄存款个人所得税停征或减征，该决议的通过正是反映了法律的权威性和严肃性，表明任何人都不得凌驾于法律之上。

八上《3.1维护秩序》教学设计1.【教材分析】本框是八年级《道德与法治》第二单元的第三课《社会生活离不开规则》的第一框。

本框内容从感受生活中的秩序导入，领悟“生活-秩序-规则”的逻辑线索，即“社会生活有秩序”，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要规则，“维护秩序靠规则”。

这一框从生活实际出发，让学生感受到规则不是外在强制的结果，而是我们享受美好生活的内在要求，从而为下一框的学习打下基础。

2.【学情分析】学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，这是本节课教学的重要学情基础。

学生的规则意识是朴素、肤浅的，在从他律向自律转变的过程中，这种认识逐渐深刻起来。

教材中关于社会秩序的作用、社会规则是如何维护社会秩序的，都是在帮助学生理解和认同秩序与规则的价值。

遵守规则是心中有他人、心中有集体、心中有社会、心中有国家的具体体现。

明白这一点，学生就会了解，维护秩序和遵守规则既是现实的需要，又是崇尚的品行。

3.【教学目标】道德修养：通过分析“观演日程中的社会秩序”，了解社会秩序，知道社会秩序的作用，树立秩序意识和规则意识。

法治观念：通过分析“秩序靠哪些规则维护”，知道社会规则包括法律，违反规则有时会受到法律制裁，树立法治意识。

健全人格：通过分析“观演日程中的社会秩序”，理解个人与社会、国家关系，明确社会秩序的重要性。

责任意识：通过分析“观演日程中如果没有社会秩序”，知道社会秩序的作用，自觉维护社会秩序，服务他人、服务社会，为建设和谐社会尽自己的责任。

4.【教学重难点】教学重点：秩序与规则的重要性。

教学难点：秩序与规则的关系。

5.【教学方法】议题式教学法；合作探究法；启发法；多媒体教学法6.【设计思路】本课以“随着全国演艺市场的持续升温，近期多场演出在各地举办。

”导入，列举一些近期新闻报道的观看演出时破坏秩序的行为（“黄牛”用非法手段持手钳“破门而入”、非法闯闸机、损毁围栏..演出结束后满地垃圾..），引出秩序这一话题，创设“观看演出的一天”设置一个总议题：从观演背后探寻维护秩序，下设三个子议题：子议题1：火眼金睛“寻”秩序，子议题2：切身感受“悟”秩序，子议题3：社会规则“护”秩序。