幼儿园中班短语sleepingsotight教案

幼儿园《Sleeping So Tight》中班英语教案第一章：课程概述1.1 课程目标让学生通过歌曲《Sleeping So Tight》学习基本的英语单词和句型。

培养学生的音乐节奏感和听力技能。

提高学生对日常英语口语交流的兴趣和积极性。

1.2 教学内容歌曲《Sleeping So Tight》的歌词和节奏。

学习单词：bed, cat, dog, moon, star。

学习句型：What time is it? It's time to go to bed. Goodnight, sleep tight. 第二章：学生评估2.1 学生水平评估观察学生对英语单词和句型的掌握程度。

评估学生的音乐节奏感和听力技能。

2.2 学习目标设定根据学生水平，设定适当的学习目标。

确保学生能够唱出歌曲《Sleeping So Tight》并理解歌词含义。

第三章：教学资源准备3.1 教学材料准备歌曲《Sleeping So Tight》的音频文件。

准备单词卡片：bed, cat, dog, moon, star。

准备计时器，用于教学时间表达。

3.2 教学环境布置布置一个舒适、安静的教学环境，以便学生集中注意力。

在教室内设置一个模拟卧室，包括小床、毛绒玩具等。

第四章：教学活动安排4.1 导入活动引导学生唱一首简单的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。

向学生介绍歌曲《Sleeping So Tight》的主题：睡觉。

4.2 歌曲学习播放歌曲《Sleeping So Tight》，让学生跟随音乐节奏哼唱。

分句教唱歌曲，让学生逐句掌握歌词。

4.3 单词学习展示单词卡片，让学生学习和模仿单词的发音。

将单词卡片与歌曲中的句子相结合，帮助学生理解单词的含义。

4.4 句型练习引导学生用句型“What time is it? It's time to go to bed. Goodnight, sleep tight.”进行角色扮演练习。

中班英语教案《Sleeping So Tight》一、教学目标：1. 让学生能够听懂并唱出英文歌曲《Sleeping So Tight》。

2. 让学生能够理解歌曲中的日常英语词汇，如“sleeping tight”、“covers on”等。

3. 培养学生的音乐兴趣，提高他们的语音语调感知能力。

二、教学内容：1. 英文歌曲《Sleeping So Tight》的歌词学习。

2. 歌曲中的日常英语词汇讲解。

三、教学重点与难点：1. 歌曲《Sleeping So Tight》的学会并能唱出。

2. 理解并掌握歌曲中的日常英语词汇。

四、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 歌词打印稿。

3. 录音机或音响设备。

五、教学过程：1. 热身活动（2分钟）：a. 教师带领学生唱一首简单的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》。

b. 引导学生跟着音乐做简单的动作，如拍手、跺脚等。

2. 引入新课（5分钟）：a. 教师展示歌曲《Sleeping So Tight》的课件或黑板，引导学生关注歌曲。

b. 教师简要介绍歌曲内容，引导学生猜测歌曲主题。

3. 学习歌曲（10分钟）：a. 教师逐句教唱歌曲，引导学生跟读并模仿语音语调。

b. 教师解释歌曲中的日常英语词汇，如“sleeping tight”、“covers on”等。

c. 学生跟唱歌曲，教师纠正发音错误。

4. 实践活动（5分钟）：a. 学生分角色扮演，一人唱歌曲，另一人模仿动作。

b. 学生自由组合，进行歌曲表演。

a. 教师询问学生对本节课的学习内容掌握情况。

b. 学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。

6. 课后作业：学生回家后，向家长展示所学歌曲，并尝试用英语讲述歌曲内容。

六、教学延伸：1. 学生分组，每组选择一首英文儿歌进行学习，要求学会唱并用英语解释歌词内容。

2. 教师组织一个小型英文歌曲比赛，让学生在班级展示所学歌曲。

七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，观察学生对歌曲的学习情况和他们对英语的兴趣。

中班英语教案：sleep so tight 模板一、教学目标：1. 让学生掌握单词"sleep"、"so"、"tight" 的发音和意思。

2. 培养学生用英语描述睡眠状态的能力。

3. 通过小组活动，提高学生的合作意识和口语交流能力。

二、教学内容：1. 单词教学：sleep、so、tight2. 句型练习：How are you sleeping? Are you sleeping so tight?3. 小组活动：分享彼此的睡眠状态。

三、教学重点与难点：1. 重点：单词"sleep"、"so"、"tight" 的发音和意思，句型"How are you sleeping? Are you sleeping so tight?" 的运用。

2. 难点：单词"so"、"tight" 的用法和句型的变化。

四、教学准备：1. 教学图片：展示不同的人物睡眠状态。

2. 教学音频：播放与睡眠相关的声音。

3. 小组活动准备：纸张、彩色笔等。

五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师播放轻松的音乐，邀请学生跟随音乐做动作，如睡觉、翻身等，引导学生进入睡眠主题。

2. 单词教学（10分钟）：教师展示教学图片，引导学生说出单词"sleep"，并讲解其意思。

接着，教师介绍单词"so" 和"tight"，让学生通过观察图片和实际操作，理解其含义。

3. 句型练习（10分钟）：教师引导学生进行句型练习，如"How are you sleeping? Are you sleeping so tight?"，让学生在小组内相互提问，练习口语表达能力。

4. 小组活动（10分钟）：教师将学生分成小组，每组分配一张纸张和彩色笔。

小朋友们：接下来我们来学习：中班英语教案-短语sleepingsotight短语sleeping so tight活动目的：1、通过看图，初步理解sleeping so tight的含义。

2、学习单词lion和zoo，复习hive，pond和nest。

活动准备：教学挂图“Everything is sleeping”，动物卡片若干。

预设活动过程：1、出示挂图，复习hive，nest和pond。

T：What is this？T：What is the bee in the hive doing？T：The bee in the hive is sleeping。

（nest和pond的练习方法同上）2、指挂图中的狮子和动物园大门，引出lion和zoo。

T：What is this？T：Yes，lion，this is lion。

T：What is that？T：Yes，zoo，zoo，this is zoo。

The lion is in the zoo。

T：What is the lion doing in the zoo？C：The lion is sleeping in the zoo。

3、出示各种动物活动时与睡眠时的图片，出示星星、月亮、宝宝图片，复习“go to sleep”，学习“sleeping so tight”。

T：What does he do？The moon goes to sleep。

The star goes to sleep。

Now，let is read the rhyme“Go to sleep”。

C：The moon goes to sleep，the…T：What is the moon doing？The moon is sleeping so tight。

4、指挂图，让幼儿学念儿歌。

T：The bee in the hive is sleeping so tight。

小朋友们：接下来我们来学习：中班英语教案-短语sleepingsotight短语sleeping so tight活动目的：1、通过看图，初步理解sleeping so tight的含义。

2、学习单词lion和zoo，复习hive，pond和nest。

活动准备：教学挂图“Everything is sleeping”，动物卡片若干。

预设活动过程：1、出示挂图，复习hive，nest和pond。

T：What is this？T：What is the bee in the hive doing？T：The bee in the hive is sleeping。

（nest和pond的练习方法同上）2、指挂图中的狮子和动物园大门，引出lion和zoo。

T：What is this？T：Yes，lion，this is lion。

T：What is that？T：Yes，zoo，zoo，this is zoo。

The lion is in the zoo。

T：What is the lion doing in the zoo？C：The lion is sleeping in the zoo。

3、出示各种动物活动时与睡眠时的图片，出示星星、月亮、宝宝图片，复习“go to sleep”，学习“sleeping so tight”。

T：What does he do？The moon goes to sleep。

The star goes to sleep。

Now，let is read the rhyme“Go to sleep”。

C：The moon goes to sleep，the…T：What is the moon doing？The moon is sleeping so tight。

4、指挂图，让幼儿学念儿歌。

T：The bee in the hive is sleeping so tight。

幼儿园中班英语教案《Sleeping So Tight》教学目标1.了解并熟悉单词：sleep、bed、pillow、blanket、night；2.能正确表述并对话：Where do you sleep? I sleep in my bed. Do you have a pillow? Yes, I have a pillow.；3.能正确唱出儿歌《Sleeping So Tight》；4.培养幼儿的社交能力，增加亲子交流。

教学准备1.视频资料：《Sleeping So Tight》；2.教学道具：卡通床、枕头、毛毯等；3.教学工具：白板、彩色笔、橡皮、卡片。

教学过程1. 介绍主题教师通过课堂互动提出问题：“大家晚上都睡觉了吗？。

” 引导幼儿讲述自己睡觉的地方、习惯。

2. 学习单词教师利用图片、道具等手段逐个呈现单词，引导幼儿认读。

教师说：“Now, let’s learn some words about our sleeping.” 翻译并逐个呈现单词。

在每个单词呈现之后，教师简单回答几个问题，引导幼儿巩固理解。

1.Bed（床）教师问：“Where do you sleep?”在床上教师观察学生是否能够正确回答，并纠正错误的答案。

2.Pillow（枕头）教师Hold着一个枕头，“Do you have a pillow?” “Yes, I have a pillow.”3.Blanket（毛毯）教师演示嵌入毛毯的动作，并翻开毛毯，示范。

4.Night（夜晚）教师问道：“What time do you usually go to bed in the night?”引导学生开展简单的沟通。

5.Sleep（睡觉）教师展示手势，伴随说出单词，“I sleep, you sleep, we all sleep.”3. 观看儿歌教师向学生放映儿歌《Sleeping So Tight》。

利用白板奖励学生颜色，并较为生动的介绍歌词内容：睡觉感觉这么好像个小天使就能飞起来过得很快快快飞每当到这时叫你闭上眼歌曲很简单，幼儿能够很快根据旋律掌握整个歌曲。

中班英语教案：sleeping so tight 模板一、教学目标：1. 让学生掌握单词"sleep"，"tight"，"bed"，"pillow"，" blanket" 等。

2. 让学生能够用句子表达"I am sleepy."，"I need a tight bed." 等。

3. 培养学生日常英语交流的能力，提高他们的英语素养。

二、教学重点与难点：重点：单词"sleep"，"tight"，"bed"，"pillow"，" blanket" 的认识和运用。

难点：句子"I am sleepy."，"I need a tight bed." 的表达和理解。

三、教学准备：1. 准备相关单词的图片，如sleep，tight，bed，pillow，blanket 等。

2. 准备一个睡觉的场景，如卧室，床上用品等。

3. 准备录音机或者播放设备，用于播放相关音频材料。

四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）教师播放英语歌曲"Happy Sleepy Bear"，引导学生跟着歌曲一起唱，活跃课堂气氛。

2. 引入主题（10分钟）教师展示一张卧室的图片，引导学生观察并说出他们看到的物品，如bed，pillow，blanket 等。

教师展示sleep，tight 的图片，引导学生认识并读出这些单词。

3. 新课教学（10分钟）教师播放录音机或者播放设备，播放一段关于睡觉的对话，让学生听并尝试理解对话内容。

教师引导学生模仿对话，重复说"I am sleepy."，"I need a tight bed." 等句子。

小朋友们：接下来我们来学习：中班英语教案-短语sleepingsotight短语sleeping so tight活动目的：1、通过看图，初步理解sleeping so tight的含义。

2、学习单词lion和zoo，复习hive，pond和nest。

活动准备：教学挂图“Everything is sleeping”，动物卡片若干。

预设活动过程：1、出示挂图，复习hive，nest和pond。

T：What is this？T：What is the bee in the hive doing？T：The bee in the hive is sleeping。

（nest和pond的练习方法同上）2、指挂图中的狮子和动物园大门，引出lion和zoo。

T：What is this？T：Yes，lion，this is lion。

T：What is that？T：Yes，zoo，zoo，this is zoo。

The lion is in the zoo。

T：What is the lion doing in the zoo？C：The lion is sleeping in the zoo。

3、出示各种动物活动时与睡眠时的图片，出示星星、月亮、宝宝图片，复习“go to sleep”，学习“sleeping so tight”。

T：What does he do？The moon goes to sleep。

The star goes to sleep。

Now，let is read the rhyme“Go to sleep”。

C：The moon goes to sleep，the…T：What is the moon doing？The moon is sleeping so tight。

4、指挂图，让幼儿学念儿歌。

T：The bee in the hive is sleeping so tight。

2024年幼儿园中班英语教案《Sleeping So Tight》一、教学目标：1. 让学生能够听懂并正确发音单词和短语：bed, sleep, tight, starry, night, moon, pillow, blanket。

2. 让学生能够理解并运用句子“I am sleeping so tight.”表达自己正在睡得很香。

3. 培养学生的观察能力和想象力，通过故事和歌曲，感受夜晚的美丽和温馨。

二、教学内容：1. 单词和短语的学习：bed, sleep, tight, starry, night, moon, pillow, blanket。

2. 句型学习：“I am sleeping so tight.”。

3. 故事《Sleeping So Tight》的讲解和理解。

4. 歌曲《Sleeping So Tight》的学习和演唱。

三、教学步骤：1. 热身活动：唱一首关于夜晚的英文歌曲，如《Twinkle, Twinkle, Little Star》。

2. 引入新课：展示故事《Sleeping So Tight》，让学生观察图片，引导他们说出故事中的角色和场景。

3. 新单词和短语的学习：通过故事和图片，引导学生学习单词和短语，如bed, sleep, tight, starry, night, moon, pillow, blanket。

4. 句型学习：引导学生模仿故事中的句子“I am sleeping sotight.”，用其他单词和短语进行替换，如“I am playing so happily.”。

5. 实践活动：让学生分成小组，用单词和短语编写自己的小故事。

四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，看他们是否能积极参与单词和短语的学习。

2. 听学生在实践活动中的发音，看他们是否能正确发音单词和短语。

3. 评估学生在实践活动中的表现，看他们是否能运用所学单词和短语编写自己的小故事。

中班英语教案：sleeping so tight模板一、教学目标：1. 让学生能够理解并运用单词“sleeping so tight”来描述睡眠状态。

2. 培养学生听说英语的能力，提高他们的语言表达能力。

3. 通过活动，培养学生的合作精神和团队意识。

二、教学内容：1. 单词：sleeping so tight2. 句型：How are you sleeping? I’m sleeping so tight.三、教学重点与难点：1. 重点：单词“sleeping so tight”的学习与应用。

2. 难点：句型“How are you sleeping? I’m sleeping so tight.”的运用。

四、教学准备：1. 教师准备PPT，包含单词“sleeping so tight”的图片和句型“How are you sleeping? I’m sleeping so tight.”的示例。

2. 准备相关睡眠用品，如枕头、被子等，用于情境创设。

五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）教师带领学生唱一首关于睡眠的英文歌曲，如“Twinkle, Twinkle, Little Star”。

2. 引入主题（10分钟）教师向学生展示PPT，介绍单词“sleeping so tight”的图片和句型“How are you sleeping? I’m sleeping so tight.”的示例。

引导学生跟读并模仿。

3. 情境创设（10分钟）教师将学生分成小组，每组分配一些睡眠用品，如枕头、被子等。

每组学生需要用所给的睡眠用品创设一个舒适的睡眠环境。

4. 实践活动（10分钟）每组学生轮流扮演不同的角色，如医生、病人等，用句型“How are you sleeping? I’m sleeping so tight.”进行对话。

其他学生作为观众，观察并评价他们的表现。

5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学习的内容，提问学生对于单词“sleeping so tight”和句型的理解和运用情况。