实验作文教学设计

我的科学实验作文教学设计探索未知的奥秘，我的科学实验。

一、科学魔法秀，开始了！
嘿，小伙伴们！准备好迎接一场科学魔法秀了吗？不是吹牛，今天这个实验真的会让你眼界大开。

别眨眼，看好了！
二、材料大搜集，一起动手！
咱们得先把东西备齐。

试管、烧杯、滴管、溶液……别忘了，还得穿上实验服，戴上护目镜，安全第一哦！
三、实验步骤，跟我来！
好了，先把溶液倒进试管里，然后拿起滴管，滴几滴那种神奇的液体进去。

看着没？颜色开始变了！接下来，咱们给它加加热，看看会发生什么神奇的事情。

四、观察现象，像侦探一样！
哇塞，你看！试管里开始冒泡泡了，颜色也越来越深。

这到底
是怎么回事呢？像个小侦探一样，仔细观察，记下每一个细节，然
后猜猜看，这是什么原理？
五、说说你的发现，一起分享！
来来来，把你观察到的现象和想法都说出来吧！别害羞，大家
都等着听呢。

说不定你的发现会给大家带来启发哦！
六、科学原来这么有趣！
看着这些变化，是不是觉得科学超有趣？其实，科学并不遥远，它就在我们身边。

习作我做了一项小实验（教学设计）统编版语文三年级下册一、教学目标1. 让学生通过亲身体验，激发写作兴趣，培养创新思维。

2. 培养学生观察、思考、表达、交流的能力。

3. 引导学生关注生活，发现生活中的科学现象，提高科学素养。

4. 培养学生自主、合作、探究的学习方式。

二、教学内容1. 引导学生进行一项小实验，观察、记录实验现象。

2. 指导学生将实验过程和观察结果写成一篇习作。

3. 组织学生进行习作交流，分享实验心得。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生进行实验，激发写作兴趣；指导学生将实验过程和观察结果写成一篇习作。

2. 教学难点：如何引导学生观察、思考、表达、交流；如何指导学生进行习作修改和交流。

四、教具与学具准备1. 教具：实验器材、多媒体设备。

2. 学具：记录本、笔。

五、教学过程1. 导入：引导学生关注生活中的科学现象，激发学生进行小实验的兴趣。

2. 实验环节：组织学生进行一项小实验，观察、记录实验现象。

3. 写作环节：指导学生将实验过程和观察结果写成一篇习作。

4. 交流环节：组织学生进行习作交流，分享实验心得。

六、板书设计1. 实验名称：我做了一项小实验2. 实验步骤：观察、思考、表达、交流3. 习作要求：内容丰富、用词严谨、段落衔接流畅七、作业设计1. 完成一篇关于本次实验的习作。

2. 按照实验步骤，尝试进行一项新的小实验，记录实验过程和观察结果。

八、课后反思1. 教师要关注学生在实验过程中的表现，及时给予指导和鼓励。

2. 在习作交流环节，教师要引导学生互相学习、互相借鉴，提高写作水平。

3. 教师要关注学生在实验和写作中的困难，及时调整教学策略，提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程一、导入导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。

教师可以通过提出一个与学生生活密切相关的问题，或者展示一个有趣的科学现象来吸引学生的注意力。

例如，教师可以提出：“同学们，你们有没有想过，为什么树叶是绿色的？”或者展示一个颜色变化的化学实验，让学生产生好奇心和探究欲望。

一个实验作文教案
今天，老师说要玩一个实验，我很激动！老师把一个大玻璃瓶、一些水、一块石头、一包盐和一把勺子放进讲台上。

然后老师就说让我们猜，石头会沉还是浮？
我猜石头会沉！要知道石头太重了呀。

不过我旁边的小明却说石头会浮，他还说因为他家里有很多石头，它们都漂在水面上！我几乎不相信，但老师说他猜对了，石头会浮起来！
老师先把水倒进玻璃瓶里，然后再把石头放进去，石头真的突然冒出水面了！可惜接下来的事情更加神奇，老师让我们往水里加盐，并不停地迅速均匀搅拌！之后，神奇的事情再次出现了，原本浮起来的石头竟然慢慢地沉了下去！
我狂喜地大声喊道：“哇！石头会飞起来了！”老师笑笑说：“并非会飞起来，是盐让水变重了，石头就沉下去了！”
虽然我没搞懂为什么盐会让水变重，但我明白了石头是真浮起来了！我太开心了，而且我亲眼见证了神奇的实验，也学到了一点新的知识。

老师说：“当然，生活中处处有科学，只要你细心地观察，就会发现许多有趣的现象。

”我决定以后要认真观察周围的一切，学习更多知识！。

三年级语文上册作文《我做了一项小实验》教案标题：三年级语文上册作文《我做了一项小实验》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学会观察，能详细描述实验过程和结果。

2. 过程与方法：通过实际操作，培养学生的实践能力和创新能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，养成细心观察的好习惯。

二、教学重点：1. 学会观察，能详细描述实验过程和结果。

2. 通过实际操作，培养学生的实践能力和创新能力。

三、教学难点：如何将实验过程和结果描述得生动有趣，吸引读者的注意力。

四、教学步骤：（一）导入新课教师引导学生回忆自己做过的小实验，并请几位同学分享他们的实验经历。

然后引出课题：《我做了一项小实验》。

（二）教授新课1. 分析题目：指导学生理解题目的意思，明确写作要求。

2. 播放实验视频：播放一些常见的科学实验视频，让学生有直观的感受。

3. 讲解写作技巧：如何描述实验材料、实验过程和实验结果，以及如何在文章中表达自己的感受和想法。

（三）写作练习1. 提供实验素材：提供一些简单的科学实验，如“鸡蛋在醋中溶解”、“彩虹杯”等，让学生选择一项进行实验。

2. 实验过程记录：让学生在实验过程中认真观察并记录，包括实验材料、步骤、现象和结果。

3. 初步写作：根据记录的内容，初步完成作文。

（四）修改完善1. 自我检查：鼓励学生自我检查，看看作文是否符合题目要求，语言是否通顺，描述是否清晰。

2. 小组互评：组织小组内互评，互相提出修改建议。

3. 教师点评：教师针对每个学生的作文进行点评，指出优点和需要改进的地方。

五、作业布置回家后，尝试做一个新的科学实验，写下实验过程和结果，下次上课时分享给全班同学。

六、教学反思通过这次作文教学，我发现学生们对科学实验充满了好奇和兴趣。

他们积极参与，主动思考，表现出良好的学习态度。

但也有部分学生在描述实验过程和结果时，语言表达不够准确，需要进一步加强训练。

习作：我做了一项小实验教学设计一、教学目标1、引导学生通过亲身经历一项小实验，培养他们的观察能力和实践操作能力。

2、指导学生按照一定的顺序将实验过程写清楚，写出自己的感受和想法。

3、激发学生对科学实验的兴趣，培养他们探索科学的精神。

二、教学重难点1、教学重点指导学生把实验过程写清楚，注意用上表示先后顺序的词语。

2、教学难点写出实验过程中的心情变化和有趣发现，让文章更生动。

三、教学方法讲授法、讨论法、实践法四、教学准备1、教师准备相关实验器材，如杯子、鸡蛋、盐、水等，提前进行实验操作，确保实验成功。

2、学生准备自己感兴趣的实验材料。

五、教学过程（一）导入新课同学们，在生活中，我们常常会看到一些有趣的现象，比如鸡蛋在盐水中会浮起来，蜡烛燃烧会变短等等。

其实，这些现象背后都隐藏着科学的奥秘。

今天，就让我们一起亲手做一项小实验，然后把这个过程写下来。

（二）实验演示1、教师进行“鸡蛋浮起来”的实验演示。

（1）先在杯子里倒入大半杯水。

（2）接着把鸡蛋轻轻放入杯中，观察鸡蛋的沉浮情况。

（鸡蛋沉在杯底）（3）然后慢慢往杯子里加入盐，并用筷子搅拌，观察鸡蛋的变化。

（鸡蛋逐渐浮起来）2、边演示边引导学生观察，提问：在实验过程中，你看到了什么？有什么疑问？（三）小组讨论1、学生分组，交流自己准备做的实验。

2、小组讨论实验步骤和注意事项。

（四）学生实验1、学生开始动手做实验，教师巡视指导。

2、提醒学生注意观察实验中的现象，记录下自己的感受和发现。

（五）指导写作1、引导学生回忆实验过程，按照先后顺序说一说。

2、教师板书表示先后顺序的词语，如“首先、接着、然后、最后”等，帮助学生梳理写作思路。

3、指导学生描写实验过程中的细节，比如实验物品的样子、自己的动作、心情等。

4、让学生思考实验中的有趣发现和自己的收获，写在作文中。

（六）学生写作学生开始动笔写作，教师巡回指导，及时发现并纠正学生写作中出现的问题。

（七）作文评改1、学生完成作文后，先自己读一读，修改错别字和不通顺的句子。

三年级下册作文我做了一个小实验教案《三年级下册作文我做了一个小实验教案》教案一一、教学目标1. 引导学生仔细观察实验过程，能按照一定的顺序把实验过程写清楚。

2. 鼓励学生运用多种感官进行观察，写出自己在实验中的发现和感受。

二、教学重难点1. 重点：能把实验过程写清楚，注意用词准确。

2. 难点：写出实验中的心情变化和有趣发现。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程1. 导入同学们，你们喜欢做实验吗？今天我们就一起来做一个有趣的小实验，然后把这个过程写下来。

（教师展示实验材料）2. 实验过程教师边做实验边讲解步骤，学生认真观察。

第一步，准备一个杯子，装满水。

第二步，把一张纸盖在杯子口上。

第三步，用手按住纸，把杯子倒过来。

3. 学生讨论让学生分组讨论自己看到的实验现象。

鼓励学生分享自己的发现和疑问。

4. 写作指导引导学生回忆实验过程，按照先后顺序写下来。

提醒学生写出自己在实验中的心情变化。

例如：“当老师把杯子倒过来的时候，我的心都提到了嗓子眼儿，生怕水会洒出来。

”5. 学生写作学生开始写作，教师巡视指导。

6. 作品展示与评价挑选几篇学生的作品进行展示。

引导学生从实验过程是否清楚、语言是否生动等方面进行评价。

鼓励学生多观察、多思考，写出更精彩的作文。

教案二一、教学目标1. 培养学生的观察力和想象力，激发学生对科学的兴趣。

2. 让学生掌握如何有条理地叙述实验过程，提高写作能力。

二、教学重难点1. 重点：清晰地叙述实验步骤和实验中的变化。

2. 难点：合理运用修辞手法，使作文生动有趣。

三、教学准备实验材料（如鸡蛋、盐、水、杯子等）四、教学过程1. 谈话导入同学们，生活中有很多神奇的现象，通过实验我们可以揭开它们的神秘面纱。

今天我们就来做一个有趣的实验。

2. 实验演示老师进行“鸡蛋浮起来”的实验。

先把鸡蛋放入装满水的杯子里，鸡蛋沉下去了。

接着往水里加盐，搅拌均匀，鸡蛋慢慢浮起来了。

3. 引导观察提问学生看到了什么。

部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教学设计３篇〖部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教学设计第【1】篇〗一、指导思想加强实验教学工作是贯彻教学大纲和课程标准的基本要求，是实施素质教育的重要内容。

为进一步提高小学实验的管理水平和能力，以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，加强实验水平和实验效果，更好，更全面地实施素质教育，推进教育发展。

培养学生的多种能力，如动手能力、观察能力、分析解决问题的能力，从而提高学生的整体素质。

特制定本校实验教学工作计划。

二、主要任务、目标按国家课程标准开齐开足实验教学课程，实验开出率达到90%以上，我们力争演示实验达到95%以上，分组实验达到100%。

引导每个学生亲历各个实验探究过程，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。

三、常规实验教学工作：1、实验教师应与其他学科密切合配，按照教学大纲和教材要求，学期初要制定《实验教学工作计划》，并认真填写《实验进度表》，张贴在实验室。

2、分组实验时，任课教师要认真填写实验通知单，学生要认真完成实验报告，每次实验报告任科教师都要仔细批改。

3、实验教师要按照《实验进度表》认真准备实验。

若需要药品和仪器，要提前向学校校报告，及时购买。

同时，开展实验教学研究，积极改进仪器及自制教具。

4、凡有危险性的实验，任课教师必须事先讲清操作规程，注意事项，其后必须两人以上进行实验，不得随便让非实验人员操作。

坚决杜绝学生将实验药品带出实验室。

5、做好实验前后的`仪器、药品检查和记录工作。

6、做好实验室的卫生管理工作。

7、整理好实验档案。

四、做好实验室的安全管理工作实验室必须将实验室管理条例挂放在显著位置。

第一次实验课时，教师必须向学生交待清楚实验室的各项规章制度。

1、防火、防电（1）防短路、漏电。

实验教师要加强防火及防电害意识，不能麻痹大意，应不时督促检查学生的防火及防电害工作。

在学生实验前必须保证电路及各种电器的完好，认真检查插头插座是否合适或松动脱落，电路绝缘是否良好，有无破损、漏电、短路等情况，各种电器是否能正常工作。

做一个小实验作文教案
《“做一个小实验作文教案”》
嘿，同学们！今天咱要来搞点好玩的，就是一起写一篇关于做小实验的作文啦！
我给你们讲哦，我之前做过一个超级有趣的小实验，就是让鸡蛋浮起来的实验。

那可真是太有意思了。

我记得当时我找了个大大的碗，嘿，把它洗得干干净净的。

然后呢，接了一大碗水，看着那水透明透明的，可清亮啦。

接下来，我就小心翼翼地拿出一个鸡蛋，就跟捧着个宝贝似的。

把这鸡蛋轻轻地放进水里，你猜怎么着，咕咚一声，鸡蛋就直接沉到水底下去了，就像个小懒虫躺在那一样。

哎呀，这可不行呀，我得想办法让它浮起来。

然后我就开始找盐啦，一勺勺地往水里加，边加还边搅拌，看着那盐在水里慢慢溶化，感觉可神奇了。

加了一勺，没浮起来，再加一勺，还是没动静。

我都有点着急啦，心想着这鸡蛋咋这么顽固呢。

嘿，继续加盐，不停地搅拌。

哎，你别说，慢慢地，那鸡蛋好像有点动静了，开始往上晃悠了一点呢。

哇塞，我可来劲了，继续加盐搅拌。

最后呀，那鸡蛋真的就浮起来啦，就在水面上晃呀晃的，可好玩了！
同学们，你们写作文的时候呀，就可以像我这样，把做实验的每个细节都写清楚，就像自己又做了一遍一样。

从准备东西开始写，到每一步怎么做的，自己当时的心情啊，都写进去。

这样写出来的作文才有意思呢，让人一读就好像看到你在做实验一样。

好啦，大家开始动手写吧，把自己做过的好玩的小实验都写下来，让其他人也一起感受那份乐趣哟！
这就是我教你们的关于做一个小实验作文的方法啦，哈哈，加油哦！。

生物实验作文教案初中版
一、实验名称：观察种子发芽的过程
二、实验目的：
1. 通过观察种子发芽的过程，了解植物生长的基本过程；
2. 培养学生对植物生长的兴趣和观察能力。

三、实验材料：
1. 玉米籽或其他种子
2. 塑料小盒或玻璃瓶
3. 水
四、实验步骤：
1. 将玉米籽放入塑料小盒或玻璃瓶中；
2. 加入适量水，使种子浸泡在水中；
3. 放置在温暖、充足阳光的地方，并定期观察种子的发芽情况；
4. 记录观察到的发芽时间和发芽过程。

五、实验过程记录：
1. 第一天：将种子浸泡在水中；
2. 第二天：观察到种子发芽的迹象；
3. 第三天至第七天：观察到种子逐渐生长、长出嫩芽；
4. 第八天至第十天：嫩芽长成苗。

六、实验结果：
通过实验可以观察到种子经过浸泡后，逐渐发芽、生长成苗，说明种子在适宜的条件下可以发芽生长。

七、实验总结：
通过这个实验，我们了解到植物发芽生长的基本过程，也培养了我们对植物生长的兴趣和观察能力。

希望以后能多做这样有趣的实验，深化对生物学知识的理解。