下载文档原格式
人教版二年级上册《100以内数的加法和减法（二）整理与复习》第二课时教案一. 教材分析《100以内数的加法和减法（二）》是人教版二年级上册数学教材的一个组成部分，主要目的是让学生掌握100以内数的加法和减法运算方法，提高学生的运算能力。
本课时为第二课时，主要内容有：进一步学习加法和减法的运算规则，巩固学生的运算技能；通过实际例题，让学生学会运用加法和减法解决实际问题。
二. 学情分析学生在第一课时已经学习了100以内数的加法和减法的基本运算方法，对加法和减法有一定的认识和理解。
但部分学生可能对加法和减法的运算规则理解不深，运算速度和准确性有待提高。
此外，学生解决实际问题的能力也有待加强。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握100以内数的加法和减法运算方法，提高运算速度和准确性；2.过程与方法目标：通过实际例题，培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力；3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握100以内数的加法和减法运算方法，提高运算速度和准确性；2.教学难点：运用加法和减法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。
通过创设生动有趣的情境，让学生在游戏中学习数学，提高学生的学习兴趣和积极性；分组合作学习法有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括相关例题、图片、动画等；2.学习素材：准备一些实际问题，让学生解决；3.教学道具：准备一些小卡片、小奖品等，用于游戏环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实际问题，让学生尝试用加法和减法解决。
例如：小华有5个苹果，又买了3个苹果，现在有多少个苹果？引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的主要内容：进一步学习加法和减法的运算规则。
通过动画、图片等形式展示加法和减法的运算过程，让学生直观地感受和理解。
《整理和复习（第2课时）》教学设计教学内容教科书第36～37页“解决问题”的相关内容。
教学目标1．在解决问题的过程中，使学生进一步整理并落实解决问题的一般步骤，巩固解决问题的策略和方法。
2．使学生养成认真理解题意，仔细分析数量关系的良好习惯。
3．使学生体会数学与生活的联系，感受数学在生活中的作用。
教学重点进一步巩固解决问题的一般步骤以及策略、方法。
教学难点掌握分析问题的方法，避免思维定势。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习旧知（一）回顾整理，建构网络这一单元我们不仅学习了100以内加减法的计算方法，还学习了用这些知识来解决问题。
这一单元我们都解决了哪些问题？预设1：求比一个数多几的数是多少；预设2：求比一个数少几的数是多少；预设3：解决连续两问的问题。
教师根据学生回答，完善思维导图。
（二）重点复习，沟通联系1．回顾解决问题的一般步骤。
师：解决问题时，一般分为哪些步骤？预设：先审题，理解题意；然后分析数量关系并解答；最后检查解答是否正确。
师：看来关于解决问题的一般步骤，同学们记得很牢固，那接下来我们就按照这样的步骤做两道题。
2．解决“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。
出示【学习任务一】。
学生先小组交流，然后独立列式计算，教师巡视指导。
集体汇报。
师：这两道题求的分别是什么？预设：第（1）题是求比一个数少几的数是多少，第（2）题是求比一个数多几的数是多少。
师：那解决这样的题目，应该怎样列式计算？我们先看第（1）题。
你是怎样想的？预设：腰鼓队有32人，高跷队比腰鼓队少15人，要求高跷队的人数，可以画图分析题意。
学生展示自己画的图。
学生根据自己画的图列式计算，完成后教师指名学生分享。
预设：从图中可以看出，用腰鼓队的人数减去高跷队比腰鼓队少的人数，就是高跷队的人数。
列式计算为32－15＝17（人）。
师：这位同学算得正确吗？怎样检查一下？预设：17＋15＝32，和图中的“腰鼓队有32人”一致，所以解答正确。
100以内加法和减法的整理与复习评课稿（3篇）100以内加法和减法的整理与复习评课稿（通用3篇）100以内加法和减法的整理与复习评课稿篇1今天我说课的内容是《100以内的加法和减法（二）》，它位于新课标实验教材人教版第三册第二单元。
本单元是本学期的重点单元之一，约占教学总时间的30%，因此，高质量、高效率地完成本单元的教学工作将有利于顺利达成学段和学期育人目标。
本单元在教材编写上凸现如下四个特点：1、以学生已掌握的知识作为本单元知识的生长点。
2、教材按难易程度分三段编排。
3、各小节的教学也是由直观操作等依法实物思考到脱离实物思考进行编排。
4、“用数学”是结合计算来出现的。
教材遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维的`培养，为进一步提高计算速度、培养计算能力、解决实际问题打下了坚实的基础。
我总的教学设想是以现代教学理论为指导，引导学生开展观察、猜想、操作、讨论、交流、归纳、分析等活动进行探索和实现问题的解决。
本节内容是在学生已掌握了整十数加整十数、两位数加减一位数和整十数、连加连减和加减混合计算的基础上进行的；其计算方法与已学的计算方法有相通之处，因此，我引导他们运用已有知识，通过实践、体悟等掌握新知识。
在本节教学中，有意识地引导学生进行研究型学习是我的基本出发点，我注重渗透“转化”思想，坚持以“学生的发展为本”，并充分发挥现代教育技术的作用，为学生提供生动、形象的观察材料，激发学生的学习兴趣，因为兴趣才是最好的老师！增强学生学习的主动性，从而完成新知识的建构，达到培养学生能力的目的。
因此，我认为本单元的教学重点是让学生发现、理解和应用100以内加减法的竖式计算方法，难点是竖式中的进位加法和退位减法。
我根据新课程标准要求从学生的生活经验和已有知识背景出发，已“问题情景——操作探索——解释与交流——应用与发展”为基本模式安排教学。
教学中，“以操作为主线，以创新为主旨”，采用现代教学媒体，努力为学生提供一个“数学实验”、“做数学”的环境。
人教版二年级上册《100以内数的加法和减法（二）》《整理与复习》第一课时教案一. 教材分析《100以内数的加法和减法（二）》和《整理与复习》是小学二年级上册数学的重要内容。
本节课主要让学生掌握100以内数的加法和减法的运算方法，以及如何整理和复习所学知识。
教材通过生动的例题和练习题，引导学生逐步掌握加法和减法的运算规律，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的认识，对加法和减法有了初步的了解。
但部分学生可能对运算规律和运算顺序还不够清晰，因此在教学中需要重点关注这部分学生，通过实例和练习让他们更好地理解和掌握知识。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的加法和减法的运算方法。
2.培养学生整理和复习知识的能力。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握100以内数的加法和减法的运算方法。
2.教学难点：理解加法和减法的运算规律，以及如何整理和复习所学知识。
五. 教学方法1.采用启发式教学法，引导学生主动探索和思考。
2.使用实例和练习题，让学生在实践中掌握知识。
3.采用分组合作和讨论的方式，培养学生的团队协作能力。
4.引导学生进行自我总结和复习，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.准备相关教学PPT和教学素材。
2.准备练习题和测试题。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示100以内数的加法和减法的运算图片，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）讲解100以内数的加法和减法的运算方法，通过实例让学生明白加法和减法的运算规律。
同时，强调运算顺序，让学生明确先算什么，后算什么。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每组选一道100以内数的加法和减法题目进行计算。
教师巡回指导，帮助学生解决计算过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）挑选几道典型题目，让学生在黑板上进行计算，并解释运算过程。
二年级上册数学教案第2单元《100以内的加法和减法（二）整理和复习》人教版一、教学目标1. 让学生进一步理解和掌握100以内加法和减法的计算法则，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用所学的100以内加、减法知识解决实际问题的能力，体会数学与生活的紧密联系。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生积极参与数学活动的热情。
二、教学内容本节课主要对100以内的加法和减法（二）进行整理和复习，包括：不进位加法、进位加法、不退位减法、退位减法以及加法和减法的应用。
三、教学重点、难点教学重点：进一步理解和掌握100以内加法和减法的计算法则。
教学难点：运用所学的100以内加、减法知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课教师引导学生回顾本单元所学的内容，提出本节课的学习目标。
2. 自主学习（1）让学生自主复习100以内的加法和减法计算法则，尝试用自己的语言进行描述。
（2）让学生举例说明100以内加法和减法在实际生活中的应用。
3. 合作交流（1）分组讨论：让学生在小组内交流自己复习的心得和举例，相互补充，共同提高。
（2）小组代表汇报：每组选一名代表汇报本组的讨论成果，其他小组进行评价和补充。
4. 巩固练习（1）教师出示一些100以内的加法和减法题目，让学生独立完成。
（2）教师针对学生的完成情况，进行讲解和指导。
5. 总结提升教师引导学生对本节课所学内容进行总结，提出今后需要注意的问题。
6. 作业布置（1）让学生回家后，向家长复述本节课所学的内容，并举例说明。
（2）让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过整理和复习，使学生进一步理解和掌握了100以内加法和减法的计算法则，提高了计算速度和准确性。
同时，通过合作交流和巩固练习，培养了学生运用所学知识解决实际问题的能力。
在今后的教学中，要注意加强对学生的个别辅导，提高整体教学效果。
六、板书设计略重点关注的细节：教学过程在100以内加法和减法的整理和复习过程中，教师应关注学生的计算速度和准确性，以及如何运用所学的知识解决实际问题。
2 100以内的加法和减法（二）整理与复习（教案）二年级上册数学人教版我今天要为大家带来的是二年级上册数学人教版的《100以内的加法和减法（二）整理与复习》。
一、教学内容我们今天复习的是100以内的加法和减法。
我们将通过例题和练习来巩固这一知识点。
二、教学目标通过今天的复习，我希望孩子们能够熟练掌握100以内的加法和减法，并能够灵活运用。
三、教学难点与重点今天的教学难点是孩子们在解决实际问题时，如何快速准确地进行加法和减法运算。
教学重点则是孩子们能够通过观察和分析，找出解决问题的方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行今天的复习，我已经准备好了练习题和一些实际的物品，如水果、玩具等，以便于孩子们更好地理解和操作。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给孩子们展示一些实际的场景，如买水果，让孩子们看到加法和减法的实际应用。
2. 例题讲解：我会通过具体的例题，让孩子们看到如何运用加法和减法来解决问题。
3. 随堂练习：我会给孩子们一些练习题，让他们在课堂上进行实际的操作和练习。
4. 小组合作：我会让孩子们进行小组合作，共同解决一些实际问题，让他们在合作中加深对加法和减法的理解。
六、板书设计我会设计一些简洁的板书，帮助孩子们理解和记忆加法和减法的基本概念和运算方法。
七、作业设计1. 小明有10个苹果，他又买了5个苹果，请问小明现在有多少个苹果？2. 小红有8个橘子，她吃掉了3个橘子，请问小红还剩下多少个橘子？答案：1. 小明现在有15个苹果。
2. 小红还剩下5个橘子。
八、课后反思及拓展延伸同时，我也会引导孩子们将加法和减法运用到生活的方方面面，让他们真正理解和掌握这一知识点。
重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过展示一些实际的场景，如买水果，让孩子们看到加法和减法的实际应用。
这一环节的重点是让孩子们理解加法和减法在生活中的实际意义，从而激发他们的学习兴趣。
二年级上册数学教案第2单元《100以内的加法和减法（二）整理和复习》人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为二年级上册数学教案第2单元《100以内的加法和减法（二）整理和复习》人教版设计的教案：一、教学内容本节课的主要内容是整理和复习100以内的加法和减法。
我们将回顾和巩固之前学过的加法和减法运算规则，并通过练习题来提高学生的运算速度和准确性。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握100以内的加法和减法运算规则，能够迅速准确地进行计算，并能够灵活运用这些运算规则解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够熟练地进行100以内的加法和减法计算。
而教学难点则是让学生能够理解和掌握加法和减法运算的规律，并能够灵活运用这些规律解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握加法和减法运算规则，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习题、计算器等。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一些实际生活中的例子，如购物、分配物品等，引出加法和减法运算的重要性。
2. 讲解和演示：我会用黑板和粉笔来演示和讲解100以内的加法和减法运算规则，通过具体的例题来引导学生理解和掌握这些规则。
3. 练习和巩固：我会给学生发放一些练习题，让他们在课堂上进行练习，并及时给予指导和反馈，帮助学生巩固所学的知识。
4. 应用和拓展：我会设计一些实际问题，让学生运用所学的加法和减法运算规则来解决这些问题，从而提高他们的应用能力和解决问题的能力。
六、板书设计板书设计将包括本节课的主要内容和关键点，如100以内的加法和减法运算规则，以及一些实际问题的解答过程。
七、作业设计作业设计将包括一些练习题，让学生在课后进行巩固和复习。
作业题目包括：1. 完成练习册上的第110题。
2. 设计自己的加法和减法问题，并解答。
答案：1. 完成练习册上的第110题的答案。
2. 学生自己设计的加法和减法问题的答案。
人教版二年级上册《100以内数的加法和减法（二）整理与复习》第二课时教学设计一. 教材分析《100以内数的加法和减法（二）》是人教版二年级上册数学教材的一个组成部分，主要目的是让学生掌握100以内数的加法和减法的计算方法，以及能够运用这些知识解决实际问题。
本节课是该单元的第二课时，主要内容是整理和复习第一课时所学的知识，通过各种形式的练习，让学生进一步巩固和提高加法和减法的计算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了100以内数的认识和简单的加减法计算能力，但对于一些复杂情况的加减法计算，如进位、退位等，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对这些难点进行重点讲解和练习，以帮助学生克服困难，提高计算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确进行100以内数的加法和减法计算，特别是进位、退位等复杂情况的计算；2.过程与方法：通过各种形式的练习，提高学生的计算速度和准确性；3.情感态度与价值观：培养学生的耐心和细心，使其能够积极主动地参与数学学习。
四. 教学重难点1.教学重点：100以内数的加法和减法计算方法，特别是进位、退位的计算；2.教学难点：复杂情况的加减法计算，如涉及多个进位、退位等。
五. 教学方法采用讲解、示范、练习、交流等方法，以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极主动性，培养学生的动手能力和思维能力。
六. 教学准备2.练习题；3.教学课件或黑板；4.学生计算器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课时所学的100以内数的加法和减法计算方法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过出示一些具体的例子，呈现100以内数的加法和减法计算题，让学生独立完成。
在此过程中，教师注意观察学生的计算方法，发现并纠正错误。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组练习，互相检查和纠正错误。
同时，教师选取一些典型的错题进行讲解，帮助学生掌握正确的计算方法。
《100以内的加法和减法（二）的整理和复习》
【教学内容】
人教版小学数学二年级上册第二单元第35——37页。
【学情分析】
这部分内容是在学习完100以内加减法的基础上进行的整理与复习，是前面所学计算方法的综合练习。
通过整理与复习，可以进一步巩固所学的100以内的加减法，对这单元的知识有系统的掌握，学习整理知识的方法，提高计算和解决问题的能力，同时也能及时纠正孩子们在学习过程中的错误。
【教学目标】
1、让学生不断尝试参与单元知识的归类整理，感知整理知识的方法，初步体会如何建构单元知识体系，发展思维。
2、巩固学生对“100以内加减法”的算理和算法，准确、熟练、灵活地进行计算，提高计算技能。
3、提高运用知识解决问题的能力。
4、体会比较、分类、归纳等一些简单的数学思想；感受交流的学习乐趣，渗透感恩教育。
【教学重点】
1、让学生感悟整理知识的方法。
2、熟练掌握笔算两位数加两位数，两位数减两位数，连加、连减和加减混合的计算方法。
3、培养提问题和解决问题的能力。
【教学难点】
让学生感悟整理知识的方法。
【教学准备】
教师准备：课件。
学生准备：练习本。
【教学过程】
一、揭题，明确学习目标
谈话引入，揭示课题，并读出本节课的学习目标。
师：董老师知道你们已经学习了“100以内的加法和减法（二），今天，我就跟你们一起对这个单元进行整理和复习，你愿意吗？（贴课题）
师：我们来看这节课的学习目标：
1、学习系统地整理知识。
2、理解笔算加减法的算理，掌握计算方法。
3、提高解决问题的能力。
你有信心做到吗？
（设计意图：让学生明确学习目标，做到心中有底。
）
二、整理笔算部分
（一）创设情境，提出问题
师：今天老师还带来了一位朋友（大头儿子）。
上星期四是感恩节，大头儿子为了感谢他的爸爸妈妈，他买了一些礼物送给他们，咱们一起去看看吧！
1、问：从图中你看到了什么？根据这些物品和价格，你能提出哪些数学问题？怎样列式呢？
生：一顶帽子要16元，一盒巧克力33元，一条围巾要28元。
2、学生提问题并列式，教师根据学生的回答，贴图和板书算式。
16+33，16+28，33+28，33－16，33－28，28－16，16+33+28
师：大头儿子有50元，他买一顶帽子和一盒巧克力，50元够吗？还剩多少元？怎样列式？50－16－33，还可以：50－（16+33）
（设计意图：用学生熟悉的卡通人物激发学习兴趣，此环节不但是为后面算式分类、整理知识作准备，更是对学生提问题和解决问题的训练，并渗透感恩教育。
）
（二）分类比较，系统整理
师：这些算式，有的是两个数的，有的是三个数的，有的是加法，有的是减法，有的是连加、连减、加减混合的。
你能把他们进行分类吗？先自己想一想，可以按什么去分，怎样分？想好后在小组里面交流一下。
1、学生把算式进行分类。
（1）学生独立思考后在小组里交流。
（2）指名汇报，教师适时引导。
（3）小结：根据本单元的知识，我们可以把这些算式分成三类：两位数加两位数，两位数减两位数，连加、连减和加减混合。
（4）学生说出每一种类分别有哪些算式。
师：请你找一找，两位数加两位数的有哪些算式？16+33，16+28，33+28
两位数减两位数的有哪些算式？33－16，33－28，28－16
连加、连减和加减混合的又有哪些算式呢？16+33+28，50－16－33，50－（16+33）
教师根据学生的回答移动算式。
（设计意图：让学生学习分类方法，体会分类的数学思想。
）
2、学生自选两题用竖式计算。
师：你们会用竖式计算吗？请自己选两题，比如加法的选一题，减法的选一题；或者减法的选一题，加减混合的选一题，然后用竖式计算，都听懂了吗？1分钟时间，开始！算完的同学把计算过程告诉你旁边的好朋友。
（让学生选择不同类型的算式笔算，对学生的笔算速度提出要求：每分钟2——3题。
）3、比较算式的不同之处。
学生算完后，选两名学生的作业展示。
引导学生把“两位数加两位数”分成“不进位加”和“进位加”。
“两位数减两位数”分为“不退位减”和“退位减”。
（贴板书）并强调两步式题的简便写法和有括号的计算。
4、小组讨论：笔算加减法时分别要注意什么？有哪些相同的地方和不同的地方？连加、连减和加减混合的运算顺序是怎样的？有括号的式题又该怎样算？
5、小结。
笔算加法和笔算减法，相同点是：相同数位要对齐，从个位算起。
不同点是：个位相加满十，向十位进一；个位不够减，从十位退一。
6、小结：这就是本单元所学习的笔算部分的知识。
（设计意图：学生运用分类、比较、归纳、总结的方法找出笔算加减法的相同点和不同点，通过列竖式计算，巩固笔算加减法的计算方法，达到整理和复习知识的作用。
）
三、整理解决问题部分
师：大头儿子非常高兴，他真的很感谢你们，让他学会了这么多的知识。
他把这些水果送给你们吃。
我们一起来看看吧！
（课件出示题目）
1、引导学生经历解决问题的步骤，并列式解答。
2、小结：“求比一个数多几的数”，用加法计算；“求比一个数少几的数”，用减法计算。
这也是“连续两问”的应用题，我们应该先算出第一个问题的答案，再算第二个问题的答案。
（设计意图：引导学生复习解决问题的方法，并形成数学模型，提高解决问题的能力。
）四、梳理小结，形成网络
师：同学们真能干，一下子就把这个单元的知识整理出来了。
教师结合板书进行小结，整理好本单元的知识结构图。
（设计意图：使学生初步感受整理知识，形成网络，并对本单元所学知识有更清晰的理解。
）
五、分层练习，拓展提升
师：接下来，我们来玩一个闯关游戏，你敢接受挑战吗？
闯关游戏：
第一关：给小动物治病。
（先给学生一点时间判断，再指名回答。
）
（设计意图：由于本课是整理和复习课，在课的前半部分，学生已有用竖式计算的练习，而一节课的时间是有限的。
所以，在这部分不再让学生用竖式计算，而设计为改错题，
目的是让学生通过分析判断，突出笔算的知识点、易错点和思考点，从而更深刻的理解笔算加减法的算理和计算方法。
）
竖式（1）38+52=80；（2）91－43=48；（3）65－12=642还是65－3=35好呢
（1）错。
忘加进位1。
问：为什么个位满十就要向十位进1？（因为一个数位上最大只能写9。
）追问：这个进位“1”代表多少？（代表1个十。
）
（2）对。
（3）错。
对错数位。
问：为什么要相同数位对齐？（只有计数单位一样才能直接相加减）
第二关：小动物藏着的是几？
竖式（1）( )5+1( )=82 （2）7( )－( )8=( )5
(1)问：应该从哪位算起？为什么？（因为当个位相加满十，要向十位进1，十位还要加
上进位1才是最后的结果。
但如果先算十位，当个位满十进1，十位就要擦掉再写，这样，十位始终是要算到最后。
）
(2)开放题，有多种答案。
注：一个数的最高位不能为0。
（设计意图：这是一道训练逆思维的题目，用以拓展提升学生的思维，提高计算能力。
）第三关：解决问题。
小头爸爸今年多少岁？围裙妈妈比爸爸小3岁，围裙妈妈今年多少岁？
（设计意图：本题可以训练学生收集信息、综合运用知识，提高分析问题和解决问题的能力。
）
六、全课总结
1、师：这节课你有什么收获？你想跟同学说些什么？
2、教师总结：
（1）结合板书，总结知识方面的收获。
（2）总结数学方法上的收获。
（3）渗透感恩教育。
课堂用语：
1、你能完整地说说吗？
2、谁还有不同的想法？
3、你能举例说明吗？
4、你能说清楚（准确）一点吗？
5、你能说得让别人一听就明白吗？。
