手拉手,地球村

苏少版音乐六上第一单元手拉手，地球村说课稿一. 教材分析《苏少版音乐六上第一单元手拉手，地球村》这个教材以生动有趣的音乐作品，让学生感受到世界各地的音乐特色，激发学生对音乐的热爱和好奇心。

本单元的主题是“手拉手，地球村”，通过音乐的形式，让学生了解世界各地的文化，培养学生的国际视野和团结协作的精神。

二. 学情分析面对即将进入青春期六年级学生，他们对新鲜事物充满好奇，具有强烈的探索欲望。

在音乐方面，他们已经掌握了基本的乐理知识，具有一定的音乐鉴赏能力。

然而，由于地域和文化背景的差异，他们对于世界各地的音乐了解有限。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受不同音乐风格，拓宽他们的音乐视野。

三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过本单元的学习，让学生感受到世界各地音乐的独特魅力，增强对音乐的热爱，培养团结协作和尊重多元文化的意识。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐鉴赏能力和创作能力。

3.知识与技能：了解世界各地音乐的特点，掌握基本的音乐创作方法，能够运用各种音乐元素表现情感。

四. 说教学重难点1.重难点：让学生了解并学会欣赏世界各地的音乐风格，提高音乐鉴赏能力。

2.具体难点：对于一些特殊音乐元素的把握，如非洲音乐的节奏特点，欧洲古典音乐的和声等。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等教学方法，让学生在实践中学习音乐，提高音乐素养。

2.教学手段：运用多媒体设备，如音响、投影仪等，为学生提供丰富的音乐资源，方便教学。

六. 说教学过程1.导入：通过播放世界各地的音乐片段，激发学生的好奇心，引出本课主题。

2.教学新课：分别介绍非洲、欧洲、亚洲等地区的音乐特点，让学生了解不同文化的音乐风格。

3.实践环节：让学生分组，每组选择一个地区的音乐进行学习，通过演唱、演奏等形式，感受音乐的魅力。

4.总结提升：引导学生总结本节课所学，分享自己的收获和感悟。

5.布置作业：让学生课后选取一首自己喜欢的音乐，进行欣赏和分析。

手拉手地球村优质教案【篇一：《手拉手地球村》教案01】手拉手地球村教学目标：技能目标：能用深情优美的歌声表现《手拉手地球村》，合唱时基本做到二声部声音的和谐。

知识目标：引导学生明白“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手共同为绿色事业做贡献的意识。

情感目标：通过演唱歌曲，加强对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。

教学重点及难点：对歌曲《手拉手地球村》歌词有较深的理解，演唱时声情并茂，二声部初步整齐和谐。

难点：二声部声音的初步和谐演唱。

教学准备：钢琴、歌曲《我和你》录音、歌曲的范唱和伴奏带、课件《美丽的大自然》。

教学过程：一、组织教学师生问好歌。

二、巩固复习：歌曲：《美丽的夏牧场》，师拉手风琴伴奏。

二、新课教学：1、导入：2008年对于中国乃至世界都是不平凡的一年，同学们，你们知道为什么不平凡吗？（生：北京举办了奥运会，）第29届奥运会和残奥会在中国举办成功，“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的理念深入人心，由中国歌手刘欢和英国歌手莎拉布莱曼演唱的主题歌《我和你》唱出了中国人民欢迎世界朋友来中国的真挚情感，下面就让我们一起欣赏这首歌曲。

师播放歌曲《我和你》录音。

师：歌曲中唱到了什么？生：我和你，心连心，同住地球村?相聚在北京?师：谁来说说什么是“地球村”？（板书：地球村）生：就是我们生活的地球?师：说的很好，“村”是最小的地方，但是随着科技的不断发展，世界各地人民的交流越来越方便，地球仿佛越来越小了，所以人们就亲切地称为“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我们要团结一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。

今天，我们就一起学习歌曲《手拉手，地球村》(板书:手拉手)2、师播放范唱一遍师提问：歌曲的两个部分分别有什么特点？生：第一部分：轻快、活泼?；第二部分：热情、悠长?师：请你边听边在空拍处拍手。

播放音乐。

学习歌曲。

师范唱歌谱。

学生自由唱谱，师进行个别指导。

师拉琴逐句教唱，进行正音。

生跟琴加词试唱歌曲。

《手拉手，地球村》教案一、教材分析：歌曲《手拉手，地球村》是义务教育课程标准实验教科书，五年级上册第五单元《绿色畅想》中的一首歌曲。

歌曲由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复轻快的节奏和大跳音程塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。

在句末辅以击掌或用打击乐器演奏，较好地突出了少年儿童的活跃性格和情趣。

第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现（第一乐段中最长的音只有一拍半），使音乐变得更加宽广、爽朗，合唱的两声部之间以三度音程为主，只有两处用了连续的纯五度进行，具有“副歌”的性质，其歌词“地球村是我们共同的家乡，生命河在我们心中歌唱”，正是这首歌曲所需表达情感的点题之句。

二、学生特点：l、五年级的学生已初步具有了一定的音乐素养，无论是在音准、节奏、歌曲情感把握，还是在二声部合唱的配合上都有较好的基础。

2、通过平时音乐课堂的学习，大部分学生能用竖笛演奏所学歌曲。

3、这个年龄段的孩子富有想象力，喜欢挑战自我。

三、设计理念：由于五年级的学生已初步具有了一定的音乐素养，无论是在音准、节奏、歌曲情感把握，还是在二声部合唱的配合上都有较好的基础。

歌曲《手拉手，地球村》中穿插的节奏伴奏及第二乐段的二声部合唱正迎合了这个年龄段的孩子好胜、富有挑战性的心理特点。

所以，整个歌曲的教学，老师以引导为主，主要让孩子们通过聆听歌曲，整体感受，独立思考，小组合作，自主学习完成。

修改说明：分析教材，分析学生，让我更加心中有数。

四、教学目标：1. 增强学生在歌曲中顿音记号演唱的技巧。

2. 学生能用深情优美和谐的歌声演唱《手拉手，地球村》。

3. 通过整个教学过程，加强学生对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。

五、教学重点：对歌曲《手拉手，地球村》歌词有较深的理解，演唱时声情并茂。

六、教学难点：演唱时做到声情并茂；顿音记号的演唱技巧；以及树立环境保护意识。

七、教学准备：钢琴、PPT课件、教学配套光盘、打击乐器。

苏少版音乐六上第一单元手拉手，地球村-教案一. 教材分析《手拉手，地球村》是苏少版音乐六上第一单元的主题，本节课通过歌曲、游戏等形式，让学生感受到世界各地文化的多样性，培养学生对不同文化的尊重和理解。

教材内容丰富，包括多首具有代表性的歌曲，如《茉莉花》、《友谊地久天长》等，以及一些与主题相关的文化知识介绍。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有浓厚的兴趣。

但在接受新知识时，部分学生可能存在一定的困难，因此需要教师在教学中进行适当的引导和帮助。

此外，学生对于世界各地文化的了解还相对有限，通过本节课的学习，可以拓宽他们的视野。

三. 教学目标1.让学生了解世界各地的文化，培养学生的文化素养。

2.学会演唱本节课的歌曲，提高学生的音乐技能。

3.培养学生团结合作、互相帮助的精神。

四. 教学重难点1.重难点歌曲的学唱。

2.对世界各地文化的理解和尊重。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中感受音乐的魅力。

2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高他们的参与度。

3.文化教学法：介绍世界各地的文化知识，让学生在音乐学习中拓宽视野。

六. 教学准备1.准备相关歌曲的录音、乐谱等资料。

2.准备与文化相关的图片、视频等资料。

3.准备教学用的音响、投影仪等设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示世界各地的图片，让学生初步感受地球村的魅力。

然后引导学生谈论自己对这些地方的印象，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师播放《茉莉花》等歌曲，让学生初步感受不同地区的音乐风格。

同时，介绍这些歌曲背后的文化故事，帮助学生更好地理解。

3.操练（10分钟）教师带领学生学唱《茉莉花》等歌曲，注意指导学生掌握正确的唱法和节奏。

在学唱过程中，引导学生相互交流、合作，提高他们的参与度。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱所学歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

然后学生进行比赛，激发他们的学习兴趣。

手拉手地球村教案教案标题：手拉手地球村教案教学目标：1. 了解地球村项目的背景和目的，培养学生的全球意识和社会责任感。

2. 培养学生的合作精神和团队合作能力。

3. 提高学生的跨文化交流和沟通技巧。

4. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。

教学内容：1. 地球村项目介绍：介绍地球村项目的背景、目的和重要性，激发学生对全球问题的关注和思考。

2. 跨文化交流活动：组织学生进行跨文化交流活动，通过与来自不同国家的学生合作，了解不同文化背景下的生活和价值观。

3. 团队合作项目：将学生分为小组，每个小组代表一个国家，共同完成一个团队合作项目，如设计一个可持续发展的城市或解决一个全球性问题。

4. 创新思维训练：引导学生运用创新思维，提出解决全球问题的创意和方案，并进行讨论和分享。

教学步骤：1. 导入：通过图片、视频或小故事等方式引起学生对全球问题的兴趣，介绍地球村项目的背景和目的。

2. 概念讲解：解释全球意识、社会责任感、合作精神等概念，让学生明确教学目标。

3. 跨文化交流活动：组织学生与来自其他国家的学生进行线上或线下交流活动，分享自己的文化和了解其他文化。

4. 小组分组：将学生分为小组，每个小组代表一个国家，进行团队合作项目。

5. 团队合作项目：引导学生设计一个可持续发展的城市或解决一个全球性问题，鼓励他们合作、创新和解决问题的能力。

6. 创新思维训练：组织学生进行头脑风暴，提出解决全球问题的创意和方案，并进行讨论和分享。

7. 总结：引导学生总结本节课学到的知识和技能，反思自己的学习体会和感受。

教学资源：1. 地球村项目介绍的视频或PPT。

2. 跨文化交流活动所需的线上平台或线下交流工具。

3. 小组合作项目所需的材料和资源。

4. 创新思维训练的提示卡片或工具。

评估方法：1. 学生参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度。

2. 团队合作表现：评估学生在小组合作项目中的合作精神、沟通和协作能力。

3. 创新思维能力：评估学生在解决全球问题的创意和方案中的创新思维能力。

二小“手拉手”地球村环保活动方案一、活动意义：“只有一个地球！”这是在提醒人类要时刻想到的。

目前，地球是宇宙中我们唯一的赖以生存的家园。

保护环境是我国的一项基本国策，加强环保意识教育是贯彻这一基本国策的基础工程。

“手拉手，捡回一个希望，创造一个奇迹”是“手拉手”互助活动的一大创新，是深化雏鹰行动的一个突破。

成立“手拉手”地球村，为全校上千名少年儿童参与环保教育活动找到了支撑点，不仅可以培养学生勤俭节约、团结互助、关心___、热爱家园的优良品质，更重要的是有助于增强学生“保护环境、热爱绿色、热爱地球”的环保意识。

小手拉大手，牵动全社会，为绿化、净化、美化___，推动我校精神文明建设奉献赤诚的童心。

二、活动步骤：（一）活动的启动：大队部向全校少先队员发出倡议“弯弯腰，净校园”，鼓励学生保持校园的清洁卫生，创造一个整洁的学习、生活环境。

（二）活动的实施：校内：1．学校成立“手拉手”地球村总部，以年段为单位，班级为大队、小组为单位分设若干个中小队。

（队名由队员自己取，队长由队员自己选）2．各中队在自我报名、推荐、演讲竞选、侧面了解的前提下，选举产生“地球村”村长、宣传站站长、回收银行行长、回收站站长、小会计、小出纳等组成精明能干的村委会。

3．各中队分废纸类、易拉罐类、杂物类盛放，每周五为学校统一回收时间（具体时间到时通知）。

4．加强地球村内建设，校园之声广播站举行环保知识专题讲座，开设环保教育宣传窗。

5、与“争章”活动有机结合起来，进一步充实环保章的内容，根据学生不同年龄特点，提出不同的达标要求，围绕“用我们的双手托起蓝色的地球”这一主题，积极开展争戴“环保章”争做“环保小先锋”的活动。

校外：1．以“雏鹰假日小队”为依托，深入社会实践，开展“你丢我捡”，你贴我撕的净化环境活动，阻止污染行为，提议环保措施，督促环保部门，处理环保实事，创设“保护环境，人人有责”的社会气氛。

2、加强宣传，增强当地人们减少污染，保护环境，节约水电，保护资源的紧迫感，唤起公民强烈的环保意识，真正达到"捡回一个希望，用小行动保护大地球"的目的。

手拉手地球村音乐教案（精选10篇）手拉手地球村音乐教案 1目标：(1)学生能用深情优美的歌声唱《手拉手，地球村》来表达对保护地球的强烈愿望。

(2)让学生意识到地球环境的危机，并在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。

(3)让学生掌握四三拍的节奏和八分休止符、一拍附点、切分音处的正确演唱。

教学重点：学生能用深情优美的声音演唱《手拉手，地球村》。

教学难点：让学生掌握四三拍的节奏和八分休止符、一拍附点、切分音处的正确演唱。

教学准备：课件、电子琴。

课时安排：一课时教学过程：一、视频导入(美丽的地球)。

导入语：同学们，今天很高兴能跟你们走进音乐课堂，为了让同学们感受到符老师的心情，符老师想请你们欣赏一段美丽的画面。

师：欣赏完这些画面你有什么样的感受呢?(生畅谈观看感想)二、授新环节1、节奏学习(其间处理知识点：三拍子节奏、切分音、附点、休止等)。

师：现在老师给你们带来优美的节奏，请仔细听：(1)师击打节(生听后模仿师击打节奏)。

(2)师击打节奏(2)(生听后模仿师击打节奏)，节奏的学习方法如上。

2、旋律感知(处理音准、音高问题)。

在节奏型下边课件展出相应的旋律，指导学生学唱。

4、初听歌曲整体感知。

(1)、你是怎样理解歌曲中的“地球村”。

(2)、歌曲的情绪是怎样的?(3)、歌曲出现节奏的符号，你觉得应该配上怎样的声音才好听。

(拍手)。

教师范唱歌曲，学生在节奏出拍手。

(4)、再听歌曲，再次感受歌曲的气氛。

(注意结束句的演唱速度稍慢)。

(5)、学生跟着教师的琴声唱歌曲(注意八分休止符、一拍附点、切分音的正确演唱)。

(6)、用饱满、热情的声音跟歌曲伴奏演唱歌曲。

三、拓展(观赏地球的灾难,渗透德育教育)从同学们动听的歌声当中，老师看到了希望。

地球这个村庄很大，也很美丽。

但是，地球村它有些地方不是我想象中的那么美丽，下面我们来看看咱们地球村目前的'现状。

谈谈你的感受。

(激发学生保护地球的愿望)。